第6單元智取生辰綱課時

第2課時21.智取生辰綱統(tǒng)編版語文九年級（上）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情回顧精讀課文課堂小結(jié)01020304跟蹤檢測積累拓展課后作業(yè)0506071.分析古典小說塑造人物的手法。（難點(diǎn)）2.了解作品的雙線敘事線索的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，學(xué)習(xí)本文環(huán)境描寫的藝術(shù)手法。（重點(diǎn)）

3.學(xué)會辯證地思考問題、品評人物。學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《智取生辰綱》這篇課文，解決了文中的重點(diǎn)字詞，梳理了文章結(jié)構(gòu)。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，深入分析一下人物形象及文章的中心思想。學(xué)情回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧練習(xí)根據(jù)提示，在橫線上補(bǔ)寫出相關(guān)的人物。開端：

楊志慎押金銀擔(dān)。發(fā)展：

七雄販棗蒙楊志。進(jìn)一步發(fā)展：白勝賣酒誘官軍。高潮：吳用巧下蒙汗藥。結(jié)局：

楊志上當(dāng)飲藥酒。（6）尾聲：好漢智取生辰綱。分析討論結(jié)合文本分析楊志的性格特點(diǎn)。楊志相當(dāng)精明，相當(dāng)警惕。他明白天下形勢，“如今須不比太平時

節(jié)”，也明白一路的情勢，他知道黃泥岡“正是強(qiáng)人出沒的去處”，

“閑常太平時節(jié)，白日里兀自出來劫人，休道是這般光景”。他的判斷完全正確。他發(fā)現(xiàn)有人在對面松林里“舒頭探腦價望”時，馬上前去盤問。他一見眾軍漢買酒，就斷然制止，生怕中了蒙汗藥的計策。事情果真如此，吳用之計果真用的是蒙汗藥。精讀課文分析討論但是，我們只能說楊志“相當(dāng)”精明，不能說“十分”精明。凡防范措施，總須以防萬一，寧可過頭不可不防。即使酒里真的沒有下藥，還是不吃保險。吳用他們做手腳，楊志“在遠(yuǎn)遠(yuǎn)處望”，是看在眼里的，但是他只知其一不知其二，只見“吃了半瓢，想是好

的”，不曾想，第二人去舀一瓢酒，為什么被奪住往桶里一傾，這舉動其實(shí)另有文章。他到底被吳用做的手腳蒙住了，結(jié)果中計被劫?？梢姡木?，跟吳用相比，略輸一籌。精讀課文分析討論楊志更致命的弱點(diǎn)，則是不善帶兵，不善處理人際關(guān)系，說他“蠻

橫”是不錯的。用現(xiàn)在的話來說，他是軍閥作風(fēng)，棍棒紀(jì)律，以致

他的部下一路怨聲載道，離心離德。他在押送隊(duì)伍中沒有威信，不

注意協(xié)調(diào)自己與老都管、虞候的關(guān)系，不懂得籠絡(luò)人心。事前他沒

有把道理講明白，不把紀(jì)律規(guī)定好，當(dāng)然無法使大家齊起心來，戰(zhàn)

勝困難。單靠打罵，最后黔驢技窮，指揮陷于僵局，行到黃泥岡時，楊志已徹底陷入孤立。精讀課文分析討論總之，楊志的性格特點(diǎn)是精明、謹(jǐn)慎、能干、但蠻橫、剛愎自用；楊志致命的弱點(diǎn)則是不善帶兵，不善處理關(guān)系。說說晁蓋、吳用等人性格特點(diǎn)。足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變，團(tuán)結(jié)應(yīng)戰(zhàn)……精讀課文這篇小說刻畫人物的手法有什么特點(diǎn)？課文無論是對楊志精明、謹(jǐn)慎、蠻橫的性格特征的刻畫，還是對晁蓋等七人足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)結(jié)應(yīng)戰(zhàn)的群體描寫，都是把他們放在故事情節(jié)中，通過他們的語言和行動來展現(xiàn)的。這是中國古典小說的一個特色，這與重視心理描寫的現(xiàn)代小說有很大不同。在中國古典小說史上，從最初重故事敘述，輕視人物描寫，到后來人物和故事并重，這是一個重大進(jìn)步，《水滸傳》是這方面的代表?！端疂G傳》里，每一個英雄逼上梁山的過程，都有生動曲折的故事，而這情節(jié)又恰恰是人物性格發(fā)展的歷史，不同的情節(jié)安排又與不同

的性格刻畫相適應(yīng)。課文探究精讀課文課文探究“三代將門之后”的楊志一心希望憑借渾身本領(lǐng)“博個封妻蔭子”，所以一抓到機(jī)會就想拼命表現(xiàn)，于是就有點(diǎn)急功近利，再加上暴躁的性格，終于導(dǎo)致自己與眾軍士矛盾的激化，饒是精明能干，卻也不由自己，最終不免失敗。而集中筆墨描寫楊志的精明，不僅增加了這個人物身上的悲劇色彩，同時也反襯了吳用等人的智慧。精讀課文課文探究楊志一行所喝的酒是下了蒙汗藥的，但作者在這兒卻只字不提，讓讀者蒙在鼓里。有人認(rèn)為，在這段中可點(diǎn)明酒已被下藥這層意思。你同意這種看法嗎？為什么？不同意。這樣不點(diǎn)明，文章會更吸引人，如點(diǎn)明后就沒有了懸念，故事會顯得平淡無奇。精讀課文課文探究本文是如何寫“天熱”的？對天熱的描寫有什么作用？文章寫“天熱”有二十余處，有的通過作者介紹直接寫，有的通過人物語言、動作間接寫。寫天氣酷熱，推動情節(jié)發(fā)展，一方面為下文的眾人行動困難和軍健買酒解渴埋下伏筆，另一方面用天熱來表現(xiàn)楊志和眾軍健之間的矛盾——楊志催促快走，而眾軍健不愿急行，表現(xiàn)楊志的機(jī)警，烘托人物性格并暗示人物命運(yùn)。精讀課文？課文探究賣酒漢的出場和離場都是唱著山歌，這兩次唱山歌有什么不同第一次唱的山歌，內(nèi)容表現(xiàn)了天氣的炎熱，暗點(diǎn)不平等的社會現(xiàn)實(shí)，目的是為了引起楊志等人的注意。離開時唱著山歌，表現(xiàn)出計謀實(shí)施成功后內(nèi)心的喜悅之情。精讀課文課文探究本文題為“智取生辰綱”，理應(yīng)著重寫晁蓋、吳用他們?nèi)绾巍爸侨　?，可文章的前半部分只寫了楊志一行的行動，這是否離題？為什么？沒有離題。文章前半部分交代楊志行蹤，著重描寫他事事留意，處處小心，精明過人?？杉幢闳绱?，仍是被劫，更襯托出吳用等好漢的機(jī)智與算計。為后文的“智取”埋下伏筆。精讀課文課文探究請找出本文中的兩處伏筆，思考伏筆在小說情節(jié)的發(fā)展中起了怎樣的作用？一處是文中的天氣描寫。強(qiáng)調(diào)“紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其日十分大熱”，為下文眾軍士在黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。一處是楊志和眾軍士的關(guān)系的描寫。通過他們之間緊張關(guān)系的表現(xiàn)，為下文眾軍士為了買酒消暑與楊志發(fā)生爭執(zhí)、楊志不得不讓步埋下伏筆。精讀課文明線：楊志押運(yùn)生辰綱。上路——中計——失綱。暗線：晁、吳智取生辰綱。定計——施計——劫綱。課文探究小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？精讀課文課文探究本文采用了雙線結(jié)構(gòu)，收獲了怎樣的藝術(shù)效果？本文中押送生辰綱的明線與智取生辰綱的暗線并行，在黃泥岡會合，構(gòu)成了中心事件。直到生辰綱被劫，讀者還一頭霧水，到文末揭開謎底，才恍然大悟。這種雙線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用設(shè)置了懸念，使故事情節(jié)更加曲折，引人入勝，增強(qiáng)了藝術(shù)魅力。精讀課文課文主旨寫出智取生辰綱的過程，刻畫了楊志粗暴急躁，小心謹(jǐn)慎的性格，表現(xiàn)了晁蓋、吳用等人的聰明才智，初步揭示了梁山好漢反貪官的斗爭形式。課堂小結(jié)晁吳之“智”智用計謀眾人巧演雙簧智用天時——六月初四正午智用地利——黃泥岡松樹林智用人和一穩(wěn)——扮客商，穩(wěn)住對方(初消)二誘——佯爭酒，引誘對方(消盡)三麻——巧下藥，麻倒對方(放倒)板書設(shè)計課堂小結(jié)1．楊志為什么對軍健那么兇？這表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？楊志對軍健那么兇，是因?yàn)樗迷诮肋\(yùn)送押解的兇險，同時自己身受重任，又是提轄，全權(quán)負(fù)責(zé)，認(rèn)為干活的軍健沒有什么頭腦，故凡事都要

親自指導(dǎo)，但不講究方式方法，還要在他們面前擺架子，以為這樣才能服人。這表現(xiàn)了他剛愎自用、自視甚高且粗暴蠻橫的性格特點(diǎn)。跟蹤檢測2．對文中引用白勝所唱山歌表達(dá)作用理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

B

）A．山歌點(diǎn)明了故事發(fā)生的社會背景：不是太平盛世，還暗示了來者不善，使讀者更關(guān)心情節(jié)的發(fā)展。

B．山歌是白勝為消除走路寂寞、恐懼而唱給自己聽的。

C．山歌在結(jié)構(gòu)上巧妙地聯(lián)系了上下文，成為課文不可或缺的組成部分，并引出故事的另一個主要人物——白勝。

D．山歌用強(qiáng)烈的對比手法，突出了當(dāng)時社會尖銳的階級矛盾，是農(nóng)民反抗的心聲。跟蹤檢測勝戰(zhàn)計：瞞天過海圍魏救趙借刀殺人以逸待勞趁火打劫聲東擊西敵戰(zhàn)計：無中生有暗渡陳倉隔岸觀火笑里藏刀李代桃僵順手牽羊三十六計積累拓展攻戰(zhàn)計：打草驚蛇借尸還魂調(diào)虎離山欲擒故縱拋磚引玉擒賊擒王混戰(zhàn)計：釜底抽薪混水摸魚金蟬脫殼關(guān)門捉賊遠(yuǎn)交近攻假道伐虢三十六計積累拓展并戰(zhàn)計：偷梁換柱指桑罵槐假癡不癲上屋抽梯樹上開花反客為主敗戰(zhàn)計：美人計空城計離間計苦肉計連環(huán)計走為上三十六計積累拓展如果你是押送生辰綱的楊志，你有辦法用你的慧眼發(fā)現(xiàn)吳用一伙貌似天衣無縫的演技中的破綻嗎？（1）“那挑酒的漢子便道：賣一桶與你不爭，只是被他們說的不好。又沒有碗瓢舀吃。那七人道：你這漢子忒認(rèn)真！便說了一大聲，打甚么不緊？我們自有椰瓢在這里，只見兩個客人去車子前取出兩個椰瓢來，一個捧出一大捧棗子來，”這個賣酒的人既然不帶瓢，不是叫人疑惑嗎？課后作業(yè)課后作業(yè)（2）“這販棗子客人把那賣酒的漢子推開一邊，只顧將這桶酒提與眾軍吃去。”這種熱心過度，急于推銷酒的行為叫人生疑，這是