課后習(xí)題答案(同名6597)

1春光染綠我們雙腳4.想象詩歌的情景，說說山嶺在植樹前后有什么不同？答：從前，荒山野嶺光禿禿的，沒有樹木，沒有小鳥翻飛的風(fēng)姿，沒有小兔可愛的身影。到處是荒涼，時時飛沙走石；現(xiàn)在，映入我們眼簾的是一片綠色的世界，就像一副優(yōu)美的山水畫。樹木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，每一片綠葉都在向人們展示著旺盛的生命力。2、暖流4、練習(xí)課文內(nèi)容，說說課題“暖流”的含義

答：《暖流》主要寫了江主席看望南開大學(xué)師生員，并和他們親切交談的事。用暖流做課題是指江主席對師生的關(guān)心、對青年的關(guān)懷、對古典文學(xué)的熱愛，使大家產(chǎn)生了激動、興奮、喜悅的情緒，這種情緒像一股暖流流入大家的心田。3只揀兒童多處行

3查字典，先弄清兩個“解”字的讀音，再理解整個語句的意思。

（1）兒童不解春何在

（2）使出渾身解數(shù)

答：（1）“解”讀jiě，了解，明白的意思。

句意：兒童不明白春天到底在哪里。

（2）“解”讀xiè，就使指雜技表演的各種技藝，特指騎在馬上表演的技藝。句意：把全部的本領(lǐng)和手段都用了出來。

4讀讀下面的句子，體會它們的含義，并思考括號里的問題。

（1）成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接一群的小天使。（用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎么樣？）

答：用“魔術(shù)匣子”比喻頤和園，突出了頤和園內(nèi)涵的豐富，給人以巨大的想象空間；用“小天使”來比喻孩子們。這里冰心奶奶用妙筆生花，寫出了兒童之多，之歡，表達(dá)了對兒童的無比喜愛。

（2）這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……（用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎么樣？）

答：用“噴花的飛泉”比喻密密層層的海棠花，突出了花開得多、密、美，不僅讓人感到海棠花充滿了勃勃生機(jī)和活力，更讓人感覺到春天的飽滿與爛漫。

（3）“游人不解春何在，只揀兒童多處行。”（為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？）

答：因?yàn)閮和嗟牡胤?，春光最飽滿最爛漫，另外兒童是春天的使者，春天是兒童的，兒童是祖國的春天，所以“只揀兒童多處行”，就能找到春天。

5這篇課文主要寫兒童，為什么作者又用了許多筆墨寫花兒？

答：兒童和花兒的相通之處——都是充滿勃勃生機(jī)和活力，都能讓人感到快樂。寫花是為了寫兒童，對花的贊美就是對兒童的贊美，所以作者用了許多筆墨寫花。4早

3說說作者為什么要寫梅花？

答：作者寫梅花，目的是為了寫魯迅，這種寫法是借花喻人。

（1）魯迅一生的品行就像梅花一樣。梅花開得早，總是“東風(fēng)第一枝”。

（2）魯迅從小嚴(yán)格要求自己，時時早，事事早；

（3）梅花敢于迎風(fēng)傲雪，魯迅敢于同反動派做斗爭，他們都是頑強(qiáng)不屈的；

（4）梅花盛開預(yù)示著春天的到來，魯迅為民族的解放事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，他們都是“光明的使者”。5古詩兩首

3解釋帶點(diǎn)的詞，再說說詩句的意思。

（1）應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開

答：憐：愛惜?？郏呵谩?/p>

句意：應(yīng)該愛惜園中的青苔，不要讓木屐下面的齒踏壞了這翠綠色的苔蘚。我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開門。

（2）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

答：走：奔跑的意思。

句意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，那黃色的蝴蝶飛入金黃的菜花叢中，再也找不到了。

4讀到“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？

答:我看見在圍墻的拐角處，一枝紅杏從圍墻里伸了出來。那紅紅的花瓣，白白的花心，好像正對我微笑。我想象得出那桃紅柳綠、姹紫嫣紅的滿園春色，充滿了無窮無盡的韻味。6夢圓飛天

3在“神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深？找出來讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

答:（1）送行的場面，火箭發(fā)射的場面，楊利偉向人們發(fā)出問候的場面，楊利偉向兒子描述他眼中的地球的場面。

（2）這些場面描寫使我們有身臨其境之感：看到送行的人們臉上洋溢的興奮之情，內(nèi)心同樣是無比的喜悅與自豪；看到火箭升空的壯觀景象，深切地感受到中國人民是多么的了不起；讀到楊利偉向人們發(fā)出深情的問候的情景和楊利偉向兒子形象地描述地球的樣子，我們的心也激動著、振奮著。16音樂之都維也納

4說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。

答：課文是從以下四個方面敘述維也納是“音樂之都”的。

（1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃；（2）維也納是一座用音樂裝飾起來的城市；（3）維也納幾乎一天也離不開音樂；（4）維也納的國家歌劇院與音樂之友協(xié)會大廈都具有世界影響。17愛如茉莉

2聯(lián)系上下文說說下面句子中帶點(diǎn)詞的意思，體會一下這樣用詞好處。

（1）我見從媽媽口中掏不出什么秘密。

（2）我趕忙把“這也叫愛”這句話咽了回去。

（3）它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

答：句中的“掏”、“咽”、“鉆”三個詞都是指具體的動作，而與之搭配的詞語“秘密”“話”“幽香”又都是抽象的事物，無形的東西，是不能“掏”，不能“咽”，也不會“鉆”的，似乎矛盾。其實(shí)這是通過隱喻，使抽象的事物仿佛可以看見、可以觸摸，因而也就使語句更生動形象了。18月光啟蒙

3作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？

答：（1）母親對孩子的“啟蒙教育”多是在夏夜月光下進(jìn)行的，所以用“月光啟蒙”作課題。（2）這種“啟蒙教育”是充滿著母愛和詩意的，給孩子留下美好的回憶。（3）月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人們對美好生活的向往與追求。所以“月光”本身對孩子也有啟蒙作用。20.談禮貌

2說說句子的意思。

（1）君子不失色于人，不失口于人。

答：出自《禮記》。不失色于人，指重視修身養(yǎng)性，經(jīng)常保持氣定神閑的姿態(tài)，無論儀容、應(yīng)對、交接，以及個人生活、飲食、動靜、作息……都是莊重大方，有規(guī)律，有條理，不輕率；不失口于人，說話謹(jǐn)慎，不尋人之短，不傷人之痛，也不諷刺挖苦，所言之語，中肯誠摯，為人折服，幽默有度，而不失據(jù)。

（2）禮到人心暖，無禮討人嫌。

答：禮節(jié)周到，就會讓人感到溫暖；沒有禮貌，就會讓人感到討厭。21七律

長征

2誘人這么理解：從“暖”字可以推知巧渡金沙江在春天，從“寒”字可以推知飛奪瀘定橋在冬天。這樣理解對不對？為什么？

答：這樣理解不對。因?yàn)椤芭弊职凳炯t軍巧渡金沙江后的歡快心情?！昂弊职凳炯t軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

3從哪些詩句可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？

答：從這些詩句能表現(xiàn)出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”：萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。其中“只等閑”“騰細(xì)浪”“走泥丸”“更喜”“盡開顏”等詞語能反映出紅軍的革命樂觀主義精神。22.彭德懷和他的大黑騾子

4彭德懷既然那么喜愛大黑騾子，為什么還要把它殺掉？

答：彭德懷是如此喜愛大黑騾子，但是他更愛戰(zhàn)士們，當(dāng)戰(zhàn)士們因饑餓而面臨死亡威脅的時候，他依然決定殺掉大黑騾子，解燃眉之急。做出這樣的決定，他的心里是矛盾的，是艱難而痛苦的。23大江保衛(wèi)戰(zhàn)

4說說第2和第4自然段在寫法上有什么不同，這樣寫有什么好處？

答：第2自然段著重寫人物眾多的群體場面，以突出大決戰(zhàn)的驚心動魄，氣壯山河。大多數(shù)形象都是一個群體，讓我們看到了群體的英雄形象和精神風(fēng)貌。第4自然段著重寫四連連長黃曉文的個人的行為表現(xiàn)，通過這個典型事例，比較具體生動地反映整個人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。這是以點(diǎn)帶面的寫法，寫一個人，代表的卻是整體。

這樣點(diǎn)面結(jié)合，既有整體的鳥瞰，又有個人的特寫，能具體的反映事情的真相，生動地表現(xiàn)出人民子弟兵的英雄氣概。24古詩兩首

3解釋帶點(diǎn)的詞，再說說詩句的意思。

（1）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

答：翻墨，打翻的黑墨水，烏黑一片，沒有規(guī)則；跳珠，指跳動的珠子，說明雨點(diǎn)大，雜亂無序。詩句的意思是：烏云像打翻的黑墨水還未來得及遮住山；白色的雨點(diǎn)像跳動的珍珠，雜亂地跳進(jìn)船里。

（2）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

答：無窮碧，指一片碧綠，無邊無際，寫蓮葉之多，望不到頭；別樣紅，指與往日不一樣的紅，因?yàn)楹苫ㄔ陉柟獾挠痴障拢@得特別紅艷。詩句的意思是：與天相接的荷葉無邊的青綠，與太陽相映的荷花和往常不一樣的艷紅。25望月4“像眼睛，天的眼睛?！毙⊥馍谋扔鳛槭裁词埂拔摇备械襟@訝？答：這是一個別出心裁的比喻，大膽、新奇而又貼切，所以使“我”感到驚訝。26灰椋鳥4讀讀下面的句子，體會分號的用法。先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會合。答：這兩個分句之間是并列關(guān)系，前一個分句“先回來的鳥”，后一個分句“后到的鳥”。為表示這兩個分句的意思是并列關(guān)系，所以用了分號。27水缺水給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”，體會一下作者為什么要這樣寫？答從全文看，主要的