課程建設(shè)規(guī)劃實施總結(jié)

（一）效果1通過實施課程建設(shè)規(guī)劃達到了提高課程教學(xué)的效果和質(zhì)量，實現(xiàn)了教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在傳授知識的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握了課程的理論框架和思維方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。2《力學(xué)》課程建設(shè)保證了我系提高基礎(chǔ)理論教學(xué)質(zhì)量，推進了我系課程建設(shè)整體水平的提高。目前建成了具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段和實施交互式教學(xué)特色的課程體系，在不斷調(diào)整和完善課程內(nèi)容體系的前提下，重點加強了課程的授課方式的改進，使學(xué)生在獲取知識的同時，提高認(rèn)知能力和研究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（二）課程的建設(shè)所達到的目標(biāo)1改革了課程內(nèi)容和教學(xué)方法，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識與掌握學(xué)習(xí)知識方法相結(jié)合的教學(xué)模式的示范性課程。2《力學(xué)》課程在省內(nèi)基本達到一流的位置。3.在落實培養(yǎng)目標(biāo)的總體框架和課程體系內(nèi)容的調(diào)整更新上，在落實備課、講課、輔導(dǎo)、實驗、考核和教材等六個課程教學(xué)要素下，實現(xiàn)了在內(nèi)容和方式上確有特色，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識與掌握學(xué)習(xí)知識方法相結(jié)合的教學(xué)模式。4.教材建設(shè)取得新的突破，出版了《力學(xué)》課程的多媒體電子教材，又研制開發(fā)了《力學(xué)》課程的“網(wǎng)絡(luò)課件”，實驗室儀器設(shè)備完全更新，具有先進的實驗教學(xué)條件?！读W(xué)》多媒體“網(wǎng)絡(luò)課件”獲省“優(yōu)秀課件”二等獎。5.達到了較高的授課水平，教學(xué)效果好，學(xué)生、同行評估為優(yōu)等。6.有結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊伍和學(xué)術(shù)帶頭人；7.具有從新制定的完善的、符合本課程教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)大綱，有可行性的教學(xué)日歷，實施了電子教案，積極進行了其它教學(xué)輔助資料的建設(shè)，選用合適的教學(xué)參考書。8注重教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)改革、考試辦法、因材施教、素質(zhì)培養(yǎng)、教書育人等方面取得了一定成果。近三年，出版專著兩部，省級以上刊物發(fā)表論文兩篇，其它刊物發(fā)表論文多篇。9在教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)過程中注重對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法和思維方法的培養(yǎng)，教學(xué)效果較好。10完善了教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系，每學(xué)期都進行了評價和實施，特別是在2000年學(xué)校實施的教學(xué)質(zhì)量月大檢查中，《力學(xué)》課程經(jīng)學(xué)校和系兩級專家組的評價后，得到了專家組的高度評價，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師大會上給予很高的評價和贊揚。近三年獲省部級以上教育科研獎4項。（三）課程建設(shè)的實施方案落實情況《力學(xué)》課程是師范院校物理專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，要求學(xué)生掌握課程的基本知識、基本理論、和基本原理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。是承先啟后的課程。搞好《力學(xué)》課程建設(shè)是確保提高基礎(chǔ)理論教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。1內(nèi)容和體系的改革在內(nèi)容和體系的改革上，本著以下的原則：①

教材內(nèi)容改革上本著，理論上以夠用為度；②

適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，達到不斷更新，在體系上，要保證為后續(xù)課奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容改革上達到了：學(xué)生對宏觀機械運動的規(guī)律有一較全面較系統(tǒng)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，掌握處理力學(xué)問題的一般方法，為后續(xù)理論物理課的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。并培養(yǎng)起一定的抽象思維與嚴(yán)密的邏輯推理能力，為今后獨立鉆研創(chuàng)造條件。在深入掌握力學(xué)理論的基礎(chǔ)上，有能力居高臨下，從較高水平，深入淺出和透徹地分析中學(xué)力學(xué)教材和解決教學(xué)中的問題，達到可初步分析生產(chǎn)、生活中的力學(xué)問題，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。在力學(xué)理論的學(xué)習(xí)中結(jié)合運用數(shù)學(xué)工具處理問題，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)和物理的密切關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生運用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力。培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，重要的不是教內(nèi)容，而是教學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。確定教學(xué)內(nèi)容的原則：該課程是屬于經(jīng)典力學(xué)，發(fā)展的歷史比較早，已經(jīng)形成了自己的理論基礎(chǔ)和論理系統(tǒng)，所以在確定教學(xué)內(nèi)容時首先要考慮這個原則，否則要影響課程的教學(xué)效果。理論聯(lián)系實際的原則：該課程是實際性很強的一門學(xué)科，其理論在生產(chǎn)實踐中，生活中和其它物理學(xué)科領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用，所以在確定教學(xué)內(nèi)容時，必須要考慮理論聯(lián)系實踐的原則。理論聯(lián)系實踐要注意以下三個方面的問題：要密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活中的實際問題；要密切聯(lián)系中學(xué)物理教學(xué)的實際；要密切聯(lián)系其它物理學(xué)科內(nèi)容的實際?！吧俣钡脑瓌t，要把握"理論上以夠用為度"。凡在中學(xué)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容就不必重復(fù)。2教學(xué)方法的改革為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析解決問題的能力，沒有好的教學(xué)方法，往往達不到預(yù)期效果。更不利于素質(zhì)教育。為此，提出教學(xué)方法的改革。這里引入的“雙邊反饋式”教學(xué)法，實質(zhì)上是“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法的具體應(yīng)用。這種方法最早是胥長辰教授于80年代提出的。這里只是一種推廣應(yīng)用。改革的目的：面對新的科學(xué)技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，智能的開發(fā)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，光從課程體系內(nèi)容改革是不完全的，還必須考慮到如何應(yīng)用能開發(fā)學(xué)生智能的教學(xué)方法。教學(xué)法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段。為了完成“不但要向?qū)W生傳授文化知識和基本技能，而且也要使學(xué)生能力得到提高和發(fā)展”這一教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)中不但要貫徹教學(xué)的基本原則，而且要使學(xué)生的各方面的能力都得到提高，就要采取有效的教學(xué)方法和教學(xué)形式?！半p邊反饋式”教學(xué)法是由“自學(xué)”和“反饋”兩部分構(gòu)成。其著眼點是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自學(xué)和教師由反饋來的信息而進行的有重點的講解，使學(xué)生的能力在反復(fù)訓(xùn)練中得到培養(yǎng)。“自學(xué)”和“反饋”正是體現(xiàn)了學(xué)生在教師指導(dǎo)下的相互聯(lián)系，相互配合，相互作用的訓(xùn)練過程。21世紀(jì)將面臨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，教育事業(yè)不斷前進的時代，面臨著的是機遇和挑戰(zhàn)，歸根到底還是人才問題，進行素質(zhì)教育是為了學(xué)生更能適應(yīng)社會，以后將是崗位選擇人，而不是人選擇崗位，這就是學(xué)校和教師面臨的挑戰(zhàn)，專業(yè)的設(shè)置和課程的建設(shè)，教學(xué)的質(zhì)量都是急需考慮和解決的問題。作為教師首先要改變教育觀念，解放思想，努力認(rèn)真地把對學(xué)生的素質(zhì)教育工作搞好。3全面采用了計算機輔助教學(xué)開發(fā)并應(yīng)用了《力學(xué)》“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件”，現(xiàn)已進行兩個年級的授課。利用多媒體技術(shù)充分地把文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等投到屏幕上，并配合圖形界面的人機交互，達到抽象的問題具體、形象、直觀，復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生容易理解和接受。充分利用課內(nèi)的時間，減少總學(xué)時。對復(fù)雜的圖形，教師在黑板上畫要浪費時間，如果做成課件，講課時直接展示屏幕上，就方便了，而且效果要好。這樣教師就有時間在課堂上細講和進行綜合練習(xí)。有利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，課