小龜兔賽跑教案7篇

小龜兔賽跑教案7篇小龜兔賽跑教案篇1

活動意圖：

?龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接閱歷、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學生的興趣，使幼兒體驗學習的歡樂。

活動目標：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習慣。

3：體驗仿照的樂趣。

4：感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5：情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預(yù)備：

課件圖片音樂小小瓶(瓶子里裝有沙子)

活動過程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒觀賞圖片——龜兔賽跑

師：今日的競賽誰會得第一名呢?

幼兒：小兔子小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

四：聽音樂分段

(1)聽兔子的音樂，說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快，跳動)請幼兒邊聽音樂邊表演。

(2)聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲：

(1)師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好?!

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖擺小小瓶。

(2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖擺小小瓶

(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖擺小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過激烈的競賽，到底誰的了第一名呢?

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒觀賞

(1)小兔子，不傲慢，改正缺點的第??

(2)小烏龜，了不得，堅持不懈得第??

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜慶賀。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培育他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的看法感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，敬重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氣氛。

小龜兔賽跑教案篇2

活動目標

1、初步學習自主創(chuàng)編身體動作，能隨著音樂形象和心情，合拍、主動投入地表演故事“龜兔賽跑〞。

2、學習依據(jù)故事情節(jié)和音樂形象，來記憶動作順序。

3、在活動過程中，充共享受表演帶來的歡樂，并從中懂得傲慢必敗的道理。

活動預(yù)備

1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。

2、錄音機、音樂磁帶。

3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

活動過程

一、導(dǎo)入整體觀賞音樂，回憶故事情節(jié)。

〔1〕“小朋友都聽過龜兔賽跑的故事了，今日老師帶來了一段音樂，音樂也會講這個故事，如今我們一起來聽一聽音樂中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜？〞

看圖觀賞音樂

〔2〕“小朋友覺得好聽嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽音樂，聽聽什么地方是表現(xiàn)小兔子的，什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)摹（?/p>

二、觀賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動作。

〔1〕聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲，鼓舞幼兒自主創(chuàng)編動作。

〔2〕聽烏龜爬的音樂，教師引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓舞幼兒互相學習并創(chuàng)編新的動作。

三、觀賞第二段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動作。

〔1〕通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導(dǎo)他們用動作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節(jié)。

〔2〕聽音樂完好地表演第二段，教師用語言提示。

四、教師用語言提示，引導(dǎo)幼兒用動作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅持著爬的樣子。

五、鼓舞幼兒用各種動作、表情來表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難受的樣子。

六、依據(jù)故事情節(jié)，隨樂曲合拍地表演。

〔1〕讓幼兒完好地觀賞龜兔賽跑的音樂。

〔2〕幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍?？蓪Ρ硌莺玫挠變哼M行表揚鼓舞。

七、用頭飾，分角色表演一遍?？芍攸c練習表演中表現(xiàn)缺乏的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

八、對幼兒的表演進行評價，并讓幼兒懂得傲慢必敗的道理。

“剛剛小朋友表演的真不錯，那這個故事告知大家每個人都有好的地方，也有缺乏的地方，但是不管做什么事，只要你堅持到底，那就肯定會勝利，所以小朋友千萬不能因為自己的優(yōu)點而傲慢。〞

這次競賽小兔子失敗了，那它會怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告知老師。

小龜兔賽跑教案篇3

活動目標：

1、學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

3、通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導(dǎo)幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等

活動過程：

1、律動進場

2、節(jié)奏練習

3、導(dǎo)入活動：

師：今日王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有傲慢的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

4、完好觀賞：

1〕幼兒觀賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們認真地聽一聽有幾段？〔幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象〕

2〕觀看課件，觀賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事......

幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)當誰跑的快？〞“他們競賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？〞〔請幼兒泛講〕

3〕幼兒觀賞第三遍

4〕出示顏色卡，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

5、分段觀賞，幼兒用動作參加與感受

1〕、第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做傲慢的兔子一起來跳吧

重點引導(dǎo)幼兒體驗修飾音，根據(jù)自己的理解表現(xiàn)

2〕第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？〔幼兒在慢的音樂伴奏下，做漸漸爬的動作〕

6、配樂故事表演。

師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰情愿來？

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶著下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起快樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、慶賀吧！

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培育他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的看法感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，敬重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氣氛。

小龜兔賽跑教案篇4

活動設(shè)計背景

依據(jù)本班孩子喜愛聽故事的特點，便采納《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

活動目標

1、心情情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。

2、學問技能：能用肢體仿照兔子和烏龜?shù)膭幼?，有較強的反應(yīng)能力。

3、行為習慣：能根據(jù)音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、愿意參加游戲，體驗游戲的樂趣。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：音樂，錄音機，胸飾

活動過程

一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

二、聽音樂，自由猜測誰來了.

1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜測是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。

2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。

三、肢體動作，仿照兔子和烏龜做賽前熱身運動。

1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒辨別用哪樣?xùn)|西來代表什么動物。

2、教師敲擊手鼓，幼兒仿照小兔做動作。

3.教師敲擊桌子，幼兒仿照烏。

四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。

指導(dǎo)重點：

引導(dǎo)幼兒探究兔子和烏龜?shù)膭幼?，并進行仿照。

1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學烏龜爬，快板時全體幼兒學習小兔跳。

2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師辨別扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。

3、a組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂出現(xiàn)時，烏龜媽媽帶著小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。

b組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂響起時，兔媽媽帶著小兔子隨音樂跳動。

4.交換角色進行游戲。

指導(dǎo)重點：

引導(dǎo)幼兒留意聽請快板音樂和慢板音樂，再依據(jù)提示做出相應(yīng)的動作。

五、延長活動

請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。

活動反思

目標完成狀況：

良

好的方面：

教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。

缺乏的方面：

教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩(wěn)。

措施：

在平常的晨間活動或者餐前游戲的時候唱這首歌，教師留意引導(dǎo)幼兒感受音的強弱，再一次進行復(fù)習。

小龜兔賽跑教案篇5

目的：

1、培育幼兒對音樂的興趣。

2、培育幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

預(yù)備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程：

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師依據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛剛老師講的是什么故事嗎？〔龜兔賽跑〕

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最終誰贏了?！卜乓魳?，請小朋友聽一聽，哪一段是誰〕

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器〔不光是我們小朋友喜愛表演，還有人想來參與，你們猜一猜是誰呀？〕

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰慧，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個小朋友來分別扮演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最終交換。

小試節(jié)奏活動后的些許思索

連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新穎〞的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，很多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們肯定的時間自由敲打一會，等新奇勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)覺如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒適和諧，一起總結(jié)出一些簡潔的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，確實，效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，期望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特別的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象互相結(jié)合，幫助幼兒把握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。

活動后我的些許思索：

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

中班幼兒已有肯定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平常教學中加以引導(dǎo)，培育，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步把握樂器演奏的一般學問，技能，進展節(jié)奏感，而且能進展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒又形覀円罁?jù)幼兒的學習特點，實行多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

小龜兔賽跑教案篇6

目標：

1.幼兒通過觀賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。

2.幼兒通過觀賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感。

3.熟識歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

4.情愿跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

預(yù)備：

烏龜、兔子貼飾黑板粉筆

過程：

一、引入

1.幼兒完好觀賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。

2."有2只小動物藏在音樂里，它們是誰?請小朋友認真聽，把它們找出來。"幼兒完好觀賞音樂。(烏龜、兔子)3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

二、觀賞

1.分段

①"這首音樂可以分成幾段?讓孩子們了解魷魚和章魚的特征及習性。每段講了什么?"幼兒完好觀賞音樂。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。

2.觀賞分析第一、二兩段①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同?"(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師依據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。

②教師小結(jié)幼兒的回答。

3.觀賞分析第三段①"請大家認真聽第三段，找到一個特殊的聲音，想想它會代表什么?"(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)

②"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"(6個，越來越輕。)

③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)

三、表演體會

①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼?。引?dǎo)幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，

②請幼兒在其他時間自行分組游戲。

大班音樂觀賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完好性又要表達出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂觀賞可的重要性。

經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂觀賞課很簡單在把握不好度的狀況下變?yōu)橐魳繁硌?，音樂觀賞應(yīng)當是依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂觀賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調(diào)反復(fù)傾聽但沒有留意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特殊是在第三段音樂的觀賞上，假如是讓幼兒帶著3個問題去觀賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的留意力、分析能力的提升也更為明顯。

大班音樂觀賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價：

1.教學內(nèi)容選擇恰當，教學環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，表達了音樂觀賞的價值，

2.第一、二段分析后就應(yīng)當讓幼兒進行動作表演，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。

3.觀賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節(jié)約時間也表達的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。

4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。

活動反思：

由于本課是觀賞課，所以我選用情境帶入的教學方法，這也是音樂觀賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、觀賞能力。無論在導(dǎo)入，還是整個觀賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音愿意境，激發(fā)幼兒較強的參加藝術(shù)實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身進展。

小龜兔賽跑教案篇7

學習目標

．能依據(jù)畫面，理解故事大意。

．能簡潔地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

活動預(yù)備

．烏龜布偶和白兔布偶。〔幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁〕

活動過程

形式：集體/小組

1.向幼兒提問：假如烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，并說說緣由。

2.告知幼兒