小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)下冊(cè)5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)下冊(cè)5篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)下冊(cè)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作、觀看、溝通等活動(dòng)，經(jīng)受認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過(guò)程。

2、結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對(duì)物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動(dòng)探究的過(guò)程中，進(jìn)展初步的空間觀念。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

〔一〕做風(fēng)車(chē)：

1、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車(chē)。

2、讓學(xué)生將自己親自制作的風(fēng)車(chē)玩一玩。觀看風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，說(shuō)說(shuō)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組商量。

3、全班溝通，使學(xué)生了解風(fēng)車(chē)是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，說(shuō)明風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。

〔二〕說(shuō)一說(shuō)：

依據(jù)學(xué)生的生活閱歷，可直接鼓舞學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出在生活中見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

二、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。

〔一〕做一做：

1、在教師的帶著下，師生共同操作。

2、讓學(xué)生溝通自己取書(shū)、推書(shū)的動(dòng)作。

3、商量：

取書(shū)、推書(shū)的動(dòng)作以及書(shū)的移動(dòng)有什么特點(diǎn)？

使學(xué)生了解書(shū)是沿一個(gè)方向做平移運(yùn)動(dòng)。

〔二〕說(shuō)一說(shuō)：

1、先讓學(xué)生觀看教材中的事例，說(shuō)出平移現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)在生活中還看到過(guò)哪些平移現(xiàn)象。

三、練一練：

第1題：鼓舞學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。

第2題：給學(xué)生充分的觀看、溝通空間。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)下冊(cè)篇2

1、通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步穩(wěn)固本單元所學(xué)的學(xué)問(wèn)，加深理解，提高把握水平。

2、能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，解決有關(guān)實(shí)際實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解和分?jǐn)?shù)大小比較的算法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入新課。

計(jì)算下面各題：

2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6=

7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28=

二、新授

1、涂色部分是幾分之幾？

2、涂一涂，比一比。

3、爸爸吃了六分之二，媽媽吃了六分之一。

〔1〕他們一共吃了這張餅的幾分之幾？

〔2〕還剩下幾分之幾？

4、分?jǐn)?shù)計(jì)算

5、一個(gè)月餅平均分成8塊，兩個(gè)共吃了這個(gè)餅的幾分之幾？

6、有三個(gè)蘋(píng)果四個(gè)梨

蘋(píng)果占全部水果的幾分之幾？

梨占全部水果的幾分之幾？

蘋(píng)果占的分?jǐn)?shù)比梨少幾分之幾？

7、陰影部分是這個(gè)圖形的幾分之幾？

8、〔1〕參與跳繩活動(dòng)的共有幾人？

〔2〕男同學(xué)占總?cè)藬?shù)幾分之幾，女同學(xué)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？

〔3〕你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

9、數(shù)學(xué)故事

10、實(shí)踐活動(dòng)：制作七巧板。

這是個(gè)具有實(shí)踐性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)?！跋胍幌毹曋幸玫椒?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)。七巧板又變成了討論分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)具了。

肯定要鼓舞學(xué)生親自制作七巧板，這不僅能培育他們的動(dòng)手能力，更能使他們借助操作完成“想一想〞中的問(wèn)題。

11、做一做

〔1〕拿一張長(zhǎng)方形紙，折出一個(gè)的正方形，并剪下來(lái)。

〔2〕用剪下的正方形紙，按下面的順序制作七巧板，并涂上不同的顏色。

11、想一想

〔1〕1號(hào)圖形是原正方形的幾分之幾？2號(hào)呢？它們共占原正方形的幾分之幾？

〔2〕3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)圖形分別占原正方形的幾分之幾？

〔3〕用七巧板中的圖形拼出長(zhǎng)方形或正方形，估一估，量一量，算出它們的周長(zhǎng)和面積大約是多少？

三、小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)下冊(cè)篇3

教學(xué)內(nèi)容：

人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元《24時(shí)計(jì)時(shí)法》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的生活情境及探究活動(dòng),使學(xué)生把握24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻,借助“時(shí)間尺〞理解一般計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行互相轉(zhuǎn)換。

2、借助時(shí)間尺的學(xué)習(xí),滲透對(duì)應(yīng)思想、數(shù)形結(jié)合思想和轉(zhuǎn)化思想。

3、直觀感受時(shí)間與生活的親密聯(lián)系,培育珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻,理解一般計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行互相轉(zhuǎn)換。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)一般計(jì)時(shí)法和和24時(shí)計(jì)時(shí)法的互相轉(zhuǎn)換

教具學(xué)具預(yù)備：

課件、直尺、學(xué)生活動(dòng)單、學(xué)生作業(yè)單

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1、聽(tīng)聲音猜時(shí)刻

〔播放新聞聯(lián)播錄音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境〕

2、看畫(huà)面、起沖突、導(dǎo)入計(jì)時(shí)法

〔播放新聞聯(lián)播視頻，為學(xué)生提供真實(shí)的畫(huà)面，使結(jié)果更有勸說(shuō)力?！?/p>

二、預(yù)習(xí)反饋

〔一〕出示預(yù)習(xí)反饋題：

1、什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法？你認(rèn)為用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎樣表示一天中的時(shí)刻？

2、你覺(jué)得用24時(shí)計(jì)時(shí)法與一般計(jì)時(shí)法有什么區(qū)分？

3、你是怎樣將24時(shí)計(jì)時(shí)法與一般計(jì)時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)換的？

4、你還有什么問(wèn)題期望在這節(jié)課上得到解決？

三、探究學(xué)習(xí)

1、教學(xué)一天的開(kāi)始

〔利用春晚倒計(jì)時(shí)視頻，激活學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生感受半夜12時(shí)是前一天的的結(jié)束也是新一天的開(kāi)始。〕

2、回憶一天

〔課件演示鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)一天的記憶〕

3、簡(jiǎn)潔介紹一般計(jì)時(shí)法

像這樣在具體的時(shí)刻前加上時(shí)間詞來(lái)計(jì)時(shí)的方法，生活中很

用叫一般計(jì)時(shí)法，同時(shí)它是用0到12來(lái)表示時(shí)刻的，也叫12時(shí)計(jì)時(shí)法?！舶鍟?shū)一個(gè)上午的時(shí)刻〕

4、引入24時(shí)計(jì)時(shí)法

去掉前面的時(shí)間詞只用0到12還能表示一天的24個(gè)小時(shí)嗎？為了避開(kāi)混淆，人們就用0到24來(lái)表示一天的24個(gè)小時(shí)，我們把這種計(jì)時(shí)法叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。

5、探究24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的

〔課件演示24時(shí)計(jì)時(shí)法，使教學(xué)更加直觀，使學(xué)生把握用24時(shí)

計(jì)時(shí)的方法?！?/p>

6、展示學(xué)生作業(yè)、匯報(bào)方法

(用多媒體手段展示學(xué)生作業(yè)，使全體學(xué)生都可以看到其他同學(xué)是

怎么做的？使教學(xué)更加的有效)

7、練習(xí)用24時(shí)表示時(shí)間

〔課件演示鐘表轉(zhuǎn)到具體的時(shí)刻，削減了手播中鐘面產(chǎn)生的麻煩，

節(jié)約教學(xué)時(shí)間〕

8、引入時(shí)間尺

〔用課件演示時(shí)間尺的形成過(guò)程，使教學(xué)更加直觀，有勸說(shuō)力〕

9、教學(xué)一般計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換

〔課件演示，使活動(dòng)更加好玩高效〕

四、生活中的應(yīng)用

1、將生活中常見(jiàn)的24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成一般計(jì)時(shí)法

〔課件出示生活中見(jiàn)到的24時(shí)計(jì)時(shí)法，把事物搬到了課堂上而且

使全體學(xué)生都能夠看到，更好的幫我到達(dá)教學(xué)效果〕

2、洛陽(yáng)一日游、誰(shuí)當(dāng)小導(dǎo)游

〔課件展示更有利于情景創(chuàng)設(shè)〕

五、拓展延長(zhǎng)

這是他們買(mǎi)的一張返程的火車(chē)票，從票上你知道了那些信息？火車(chē)開(kāi)車(chē)前10分鐘就要停止檢票了，從酒店到火車(chē)站需要30分鐘，你能幫他想想他們最晚要在什么時(shí)候從酒店出發(fā)去火車(chē)站嗎？

〔課件出示火車(chē)票，幫助學(xué)生能夠直接觀看有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展〕

六、小結(jié)

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示一天的

24個(gè)小時(shí)，還能嫻熟的把一般計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)換，下課后，請(qǐng)大家用24時(shí)計(jì)時(shí)法記錄一下爸爸媽媽的一天好嗎？這節(jié)課就上到這兒，下課！

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)下冊(cè)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，把握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和加減計(jì)算的方法，并能正確快速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

2．結(jié)合具體情景，敏捷運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3．通過(guò)了解小數(shù)產(chǎn)生及進(jìn)展的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增添愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，把握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和加減計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題提出要求

今日這節(jié)課，我們將對(duì)小數(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行一次綜合練習(xí)?！舶鍟?shū)課題〕通過(guò)練習(xí)，期望同學(xué)們能進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，把握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和加減計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情景，敏捷運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能正確快速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

二、分層練習(xí)內(nèi)化提升

〔一〕基本練習(xí)

1．完成第106頁(yè)練習(xí)十第1題。

〔1〕出示圖，學(xué)生獨(dú)立涂色完成。

〔2〕指名口答，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

〔3〕師生共同歸納：先看平均分成了幾份，再看涂了幾份。

2．完成第106頁(yè)練習(xí)十第2題。

〔1〕獨(dú)立在課本上填寫(xiě)合適的小數(shù)。

〔2〕集體反饋，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

〔3〕。

3．完成第106頁(yè)練習(xí)十第3題。

〔1〕出示題目，請(qǐng)學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)每人儲(chǔ)蓄的錢(qián)各是幾元幾角？

〔2〕比較，集體反饋，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么比的。

〔3〕。

4．完成第106頁(yè)練習(xí)十第4題。

〔1〕引導(dǎo)看懂?dāng)?shù)軸，理解題意。新課標(biāo)第??

〔2〕獨(dú)立完成，思索哪個(gè)數(shù)最接近0.5，哪個(gè)最接近2？

〔3〕全班溝通反饋。

〔二〕綜合練習(xí)

1．填空。

〔1〕1元的6/10是〔〕元，寫(xiě)成小數(shù)是〔〕元；3角是1元的〔〕，是〔〕元，寫(xiě)成小數(shù)是〔〕元。

〔2〕0.5分米是〔〕分米，是1分米的〔〕，是()厘米。

〔3〕零點(diǎn)八〔〕，2.6讀作()。

〔4〕1.4米=()米()分米3元2角=()元0.4分米=()厘米7角=()元16.5元=()元()角

2．在○里填上＞、

0.5○0.91.2○0.82.6○3.410.5○9.8

3．把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4按從小到大的順序排列起來(lái)。

4．在跳遠(yuǎn)競(jìng)賽中，小明跳了3.2米，小高跳了2.8米，小軍跳了4米，()跳得遠(yuǎn)。在100米競(jìng)賽中，小明跑了15.6秒，小高跑了16.5秒，小軍跑了16.9秒，()跑得快。

獨(dú)立在作業(yè)紙上完成。

小組校對(duì)、溝通。

全班溝通，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)有疑問(wèn)的題目。

5．作業(yè)：練習(xí)十第5題〔前四個(gè)〕

獨(dú)立完成后全班校對(duì)。

比較每組中上下兩題，你發(fā)覺(jué)了什么？把你的發(fā)覺(jué)在小組里說(shuō)一說(shuō)。

三、反饋升華

你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何？有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)下冊(cè)篇5

教學(xué)目的：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練；

2．通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系式的意識(shí)；

3．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并把握一個(gè)數(shù)與11相乘的規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

14×1020×2140×1280×30

23+4567+9823+5476+80

96÷3960÷3120÷4180÷3

小黑板出示。

二、筆算

小黑板出示：

34×5467×1940×87

集體反饋。

三、完成復(fù)習(xí)第6題

思索：怎么算總千克數(shù)？

集體反饋時(shí)，提問(wèn)：假如這三題，要你要一句話(huà)概括一下，你是怎么算的，你會(huì)怎么說(shuō)？

四、完成復(fù)習(xí)第7題

然后指教回答。

1．用35×90，得電腦的價(jià)格。