四年級上冊信息技術教學工作總結(jié)

四年級上冊信息技術教學工作總結(jié)四班級上冊信息技術教學工作總結(jié)

四班級上冊信息技術教學工作總結(jié)

四班級上冊信息技術教學工作總結(jié)

南山鎮(zhèn)逕口中心學校黃偉強201*-12-23

在本學期里，我擔當了四班級信息技術教學任務?；仡櫛緦W期的教學，本人能夠努力工作，仔細學習新課標的教學體系和教學模式，轉(zhuǎn)變訓練思想和觀念，以促進教學內(nèi)容、教學方法的實施、全面提高教學質(zhì)量和效益，依據(jù)實際制定各項方案，備好課，寫好教案，并能夠依據(jù)同學的年齡特點來設計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同的同學都學得開心、學得好。下面就結(jié)合自己的實際教學對學期的工作進行總結(jié)：信息技術教學工作：

一、從愛好入手，激發(fā)同學的學習熱忱。

現(xiàn)在大多數(shù)孩子家里都有計算機，所以他們有了肯定的基礎。而四班級上學期的教學內(nèi)容又大多是基礎性的，例如了解計算機的組成，鼠標的操作，指法等。對于這些孩子來說已經(jīng)不新奇了，所以沒有多少愛好，這就對我的教學提出了肯定的挑戰(zhàn)。我要讓這些“自以為是”的小家伙們知道自身的不足，還要喜愛上這個學科。因此在教學中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使同學在練習中、實踐中或“玩”中學會如何使用電腦，轉(zhuǎn)變過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用《信息技術》課程自身的特點提高同學學習電腦的愛好。我上第一節(jié)課的時候，先問同學什么是電腦，電腦有什么作用，然后依據(jù)書本講了很多有關電腦方面的科學學問，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了肯定的熟悉，打破了不敢碰電腦的神奇感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學習的欲望。

二、寓教于樂，以嬉戲為介入點，由實際入手，從嬉戲中得到熬煉。

同學對計算機的了解，多是從嬉戲開頭的，對嬉戲特殊感愛好，而計算機正具有能玩嬉戲的特點。依據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于嬉戲之中，激發(fā)同學學習的愛好，在同學深厚的愛好中學習新學問，把握新技能。所以我就從嬉戲開頭，通過嬉戲的形式，練習鼠標的操作，又通過《金山打字》，競賽誰的成果好。同學在“吃蘋果”“打地鼠”等嬉戲的實踐中發(fā)覺，要取得好成果就必需練習好指法。在這種狀況下，再講解指法練習，同學學得就很仔細。經(jīng)過一段時間的練習后，同學們再玩這個嬉戲時就感到輕松自如了。這樣，不僅使同學的學習愛好始終高漲，而且保持了同學學習計算機的熱忱。三、相互合作，自主探究。

由于同學本身存在的不同的差異，有的同學已經(jīng)能很嫻熟的操作計算機了，而有的同學才剛剛開頭接觸計算機，這就要求老師在教學中顧及到全體同學，即讓那些基礎好的同學有學習新知的新奇感，又要讓那些沒有基礎的孩子覺得得心應用。所在在教學過程中，將同學組成小組，同學之間可以相互關心，監(jiān)督檢查。水平相當?shù)哪芤黄鹛骄?、實踐，基礎差的同學可以在小組中得到基礎好的、學習愛好深厚同學的關心，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀同學“小老師”的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個同學都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。例如在學習時，老師布置好一個任務，通過小組學習，使這個任務是由同學進行解決的，而不是老師將方法直接講給他們。

通過實踐證明，小組學習不僅使同學順當完成老師布置的任務，還能促進同學之間的進展。

四、開展班內(nèi)小競賽為同學學習動力。

本學期教學內(nèi)容主要是讓同學養(yǎng)成學習的習慣，初步學會計算機的使用方法，能夠使用計算機的基本方法。我主要采納競賽的方法進行，每過一個階段進行一次競賽活動，由每小組先進行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習變成好玩的活動，而且激發(fā)了同學學習的動力，個個都想爭著計算機高手，從而使他們的力量得到了進展。

經(jīng)過本學期的學習，同學的電腦操作力量得到了進一步的進展，但也有不足之處，同學的指法精確?????率有待進一步的提高，這樣才能取得更好的成果。在以后的工作中，我會連續(xù)努力，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在教學方面不斷改進，吸取好的教學方法，維我所用，才能讓他們在有限的電腦課里學到更多的學問，讓同學得到進一步的進展。

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學校四班級上冊信息技術教學工作總結(jié)

在本學期里，我擔當了四班級信息技術教學任務?；仡櫛緦W期的教學，本人能夠努力工作，仔細學習新課標的教學體系和教學模式，轉(zhuǎn)變訓練思想和觀念，以促進教學內(nèi)容、教學方法的實施、全面提高教學質(zhì)量和效益，依據(jù)實際制定各項方案，備好課，寫好教案，并能夠依據(jù)同學的年齡特點來設計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同的同學都學得開心、學得好。下面就結(jié)合自己的實際教學對學期的工作進行總結(jié)：

信息技術教學工作：

一、從愛好入手，激發(fā)同學的學習熱忱。

我校同學家庭條件較好，大多數(shù)孩子家里都有計算機，所以他們有了肯定的基礎。而四班級上學期的教學內(nèi)容又大多是基礎性的，例如了解計算機的組成，鼠標的操作，指法等。對于這些孩子來說已經(jīng)不新奇了，所以沒有多少愛好，這就對我的教學提出了肯定的挑戰(zhàn)。我要讓這些“自以為是”的小家伙們知道自身的不足，還要喜愛上這個學科。因此在教學中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使同學在練習中、實踐中或“玩”中學會如何使用電腦，轉(zhuǎn)變過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用《信息技術》課程自身的特點提高同學學習電腦的愛好。我上第一節(jié)課的時候，先問同學什么是電腦，電腦有什么作用，然后依據(jù)書本講了很多有關電腦方面的科學學問，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了肯定的熟悉，打破了不敢碰電腦的神奇感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學習的欲望。

二、寓教于樂，以嬉戲為介入點，由實際入手，從嬉戲中得到熬煉。

同學對計算機的了解，多是從嬉戲開頭的，對嬉戲特殊感愛好，而計算機正具有能玩嬉戲的特點。依據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于嬉戲之中，激發(fā)同學學習的愛好，在同學深厚的愛好中學習新學問，把握新技能。所以我就從嬉戲開頭，通過嬉戲的形式，練習鼠標的操作，又通過《金山打字》，競賽誰的成果好或者與老師競賽。同學在“吃蘋果”“打地鼠”等嬉戲的實踐中發(fā)覺，要取得好成果就必需練習好指法。在這種狀況下，再講解指法練習，同學學得就很仔細。經(jīng)過一段時間的練習后，同學們再玩這個嬉戲時就感到輕松自如了。這樣，不僅使同學的學習愛好始終高漲，而且保持了同學學習計算機的熱忱。

三、相互合作，自主探究。

由于同學本身存在的不同的差異，有的同學已經(jīng)能很嫻熟的操作計算機了，而有的同學才剛剛開頭接觸計算機，這就要求老師在教學中顧及到全體同學，即讓那些基礎好的同學有學習新知的新奇感，又要讓那些沒有基礎的孩子覺得得心應用。所在在教學過程中，將同學組成小組，同學之間可以相互關心，監(jiān)督檢查。水平相當?shù)哪芤黄鹛骄俊嵺`，基礎差的同學可以在小組中得到基礎好的、學習愛好深厚同學的關心，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀同學“小老師”的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個同學都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。例如在學習時，老師布置好一個任務，通過小組學習，使這個任務是由同學進行解決的，而不是老師將方法直接講給他們。

通過實踐證明，小組學習不僅使同學順當完成老師布置的任務，還能促進同學之間的進展。

三、開展班內(nèi)小競賽為同學學習動力。

本學期教學內(nèi)容主要是讓同學養(yǎng)成學習的習慣，初步學會計算機的使用方法，能夠使用計算機的基本方法。我主要采納競賽的方法進行，每過一個階段進行一次競賽活動，由每小組先進行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習變成好玩的活動，而且激發(fā)了同學學習的動力，個個都想爭著計算機高手，從而使他們的力量得到了進展。經(jīng)過本學期的學習，同學的電腦操作力量得到了進一步的進展，但也有不足之處，同學的指法精確?????率有待進一步的提高，這樣才能取得更好的成果