六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)(11冊(cè))教案

人民美術(shù)出版社六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)（11冊(cè)）教案

課題1.凝固的音樂(lè)——建筑

課時(shí)2課時(shí)

課業(yè)類型欣賞?評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比

較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)

展與建筑材料變化的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。

教學(xué)方法

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、

交流討論法、講解法等。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂(lè)曲放松放松身心。

2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3.說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè)，今天就讓我們一

起來(lái)聆聽這凝固的音樂(lè)一一建筑。

6.板書課題《凝固的音樂(lè)一一建筑》欣賞古建筑圖

片。

三、講授新課

（一）、中國(guó)古代建筑欣賞1.出示故宮的系列圖片，師生

共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝

煌的感覺(jué)，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的

色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的

感覺(jué)。B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩

如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。

C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志,

有辟邪的作用，寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鵬吻、鳳、獅子、天

馬、海馬、狡猊、狎魚、懈蕩、斗牛、行什。只有太和殿才

能十獸齊全。

E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的

線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。

2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。

3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。

（二）外國(guó)古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德

國(guó)）的圖片學(xué)生欣賞。

2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說(shuō)說(shuō)它們不同在哪里？

3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？

中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)

重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為

主，造型豐富，靈活多變。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：用文字將自己對(duì)中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑

的認(rèn)識(shí)寫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

---*]

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.北京故宮的建筑風(fēng)格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條

造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。

2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風(fēng)格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣

金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威

嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤(rùn)流動(dòng)，處處顯示著浪

漫而奢華的氛圍。

3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為

主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外

國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。

學(xué)生回憶，回答。

三、講授新課

1、欣賞著名現(xiàn)代建筑

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這些建筑的感受。

3、學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料，欣賞不同的建筑。

4、對(duì)比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型

厚重、莊嚴(yán)、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而

現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求個(gè)性化，也多以金屬、

玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。

5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂(lè)？

6、在樂(lè)曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。

學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國(guó)）：造型龐大而古怪，被

視為高科技建筑里程碑。

里昂國(guó)際機(jī)場(chǎng)（法國(guó)）：造型奇特、展翅欲飛。

上海金茂大廈（中國(guó)）：融中國(guó)傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。

建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動(dòng)的音符，給人以美的

享受、美的熏陶。

四、完成作業(yè)

1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)

一座現(xiàn)代化建筑。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.展示有創(chuàng)意的作品。

4.介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？

2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。

板書設(shè)計(jì)凝固的音樂(lè)——建筑

教后反思

課題2.有特點(diǎn)的人臉

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

了解中國(guó)人物畫是中國(guó)畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)

人物畫。

學(xué)習(xí)中國(guó)人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生

宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人

物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握墨色濃淡，表現(xiàn)人臉、五官的比例，進(jìn)而創(chuàng)作有特

點(diǎn)的人臉。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1.眼力大比拼：他們的臉有什么特點(diǎn)？

2.欣賞漫畫：小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。

3.欣賞國(guó)畫肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q、齊白石、觀

魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國(guó)畫的寫意手

法也可以畫出生動(dòng)的人物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)畫寫意人

物。板書課題《有特點(diǎn)的人臉》

三、講授新課

1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

臉形：中國(guó)畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理

論，其中頭部的基本形分別為：國(guó)、申、田、由、甲等。說(shuō)

說(shuō)課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……發(fā)型的

特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頻底?！拔逖邸保簝裳?、兩

眼之間的距離及眼至左右兩耳。3.學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體

繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水

分，掌握臉部的比例。

(1)用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

(2)用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。

(3)用淡赭石加水染出膚色。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫表現(xiàn)一幅

人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

2.第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。

3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)。

2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他

人的作品

'—*'

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、什么是“三停五眼”？

“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至須底；”

五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

2、展示學(xué)生優(yōu)秀草圖，分析、表?yè)P(yáng)。分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不

足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中要注意的幾點(diǎn)：抓住人物的臉部特點(diǎn)來(lái)畫；

表現(xiàn)出一定的表情。

教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作

業(yè)。

四、展示作業(yè)

1.展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

2.鼓勵(lì)有進(jìn)步的，繪畫細(xì)致的同學(xué)介紹自己的作

品。學(xué)生間互提意見。五、課后延伸可

以用學(xué)到的方法為家人寫生。

板書設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的人臉

三停：發(fā)際——眉毛——鼻尖——頗底

五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳

教后反思：

課題3.戲曲人物

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)

知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的

表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。

教學(xué)重點(diǎn)

了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。

教學(xué)難點(diǎn)

如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

2.欣賞思考

3.板書課題《戲曲人物》

學(xué)生欣賞。學(xué)生思考、回答問(wèn)題。模仿人物動(dòng)作。

三、講授新課

1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)

A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重

要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形

式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是

京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種

極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代

表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。C.介紹京劇大師梅蘭芳:

表演旦角的行家。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫？

3.講解繪畫方法

A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、

表情、服裝等特征。

B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。

C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。

D.勾線上色。

學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜、服飾、

面部、動(dòng)作、道具等。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人

物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。

2.第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。

3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

L展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見。

學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.京劇知識(shí)

A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的

重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲

形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就

是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一

種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代

表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。旦行：正旦（青

衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。

凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。

生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。

丑行：文丑、武丑。

2.展示學(xué)生優(yōu)秀草圖，分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)

yr水0

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

1.同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中要注意的幾點(diǎn)：

A.抓住人物的服飾、動(dòng)作特點(diǎn)來(lái)畫。

B.表現(xiàn)出一定的神態(tài)。

2.作業(yè)要求:

a用自己喜歡的方法完成作業(yè)。

b色彩的運(yùn)用要恰當(dāng)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

1.展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

2.鼓勵(lì)有進(jìn)步的，繪畫細(xì)致的同學(xué)，介紹自己的作品。學(xué)生

間互提意見。

五、課后延伸在日常生活中關(guān)系戲劇，多看京劇

節(jié)目。

板書設(shè)計(jì)

戲曲人物

生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。

旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。

凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。

丑行：文丑、武丑。

教后反思：

課題4.圖形的魔術(shù)組合

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類

型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

重點(diǎn)

了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)。

難點(diǎn)

如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫上畫了什

么？你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感

受？你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？展示

組合得巧妙的作品。板書課題。

三、講授新課

布置討論題：1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合

的？

2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。展示幾種利用

廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。同學(xué)之

間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、實(shí)踐活動(dòng)

練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)，可

以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他

人的作品。

板書設(shè)計(jì)圖形的魔術(shù)組合

夏加爾《我和我的村莊》

教后反思

課題5.線描畫中的黑白對(duì)比

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美

感。

重點(diǎn)線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。

難點(diǎn)掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

教學(xué)準(zhǔn)備范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖

片

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)

二、范畫導(dǎo)入，揭示課題

1.你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？揭題：線描畫（板

書）學(xué)生欣賞裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格。

三、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條

分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？

2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)

的聚集和線條的增粗）……

3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果（

1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

（2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，

他們又有什么最明顯的不同呢？

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

板書：黑白對(duì)比

4.欣賞感悟引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：哪幅畫對(duì)你的啟

發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和色彩畫相?/p>

較）

小組探究，匯報(bào)小組討論相互的感受，分析其線的組織和

黑白灰關(guān)系。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想

畫什么呢？

2.生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人

物都是你繪畫的主題呢！

3.練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏

密粗細(xì)、黑白對(duì)比。

作畫步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)

整學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的

地方。

---*[1]

一、組織教學(xué)

二、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)

1.學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你

呢？

2.為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品，分析

作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比比較自己的繪畫作品，找出

存在的優(yōu)缺點(diǎn)。教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。

四、展示作業(yè)

展示其他內(nèi)容的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

板書設(shè)計(jì)線描畫中的黑白對(duì)比多樣線條粗細(xì)

疏密黑白對(duì)比

教后反思：

課題6.自制小相框

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來(lái)的方

法。

教學(xué)重點(diǎn)

材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)

研究小相框支架的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生活中的小相框?qū)嵨铮皇占钪械目衫玫膹U舊物品。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。揭示課題。

學(xué)生欣賞、感受。

三、自主研究

小組研究：（1）可以用什么材質(zhì)來(lái)制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

四、實(shí)踐操作

作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活屋比

一比誰(shuí)的相框更新穎、更漂亮。

五、匯報(bào)展示

幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。展示評(píng)價(jià)。

六、課后拓展

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來(lái)制作

嗎？

板書設(shè)計(jì)自制小相框

教后反思

課題7.色彩的調(diào)和

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來(lái)的和諧、平靜、溫馨的感

覺(jué)；會(huì)使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。

教學(xué)難點(diǎn)

使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的

畫。

教學(xué)準(zhǔn)備

范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

欣賞比較兒童居室效果圖。它們分別給人什么樣的感覺(jué)？

你更喜歡哪一幅？為什么？這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭

配就是調(diào)和的美。學(xué)生欣賞、感受。初步體會(huì)色

彩的和諧感。

三、自主研究

1.色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學(xué)書

第十四頁(yè)。

2.書中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法？

3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？（教

師引導(dǎo)分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。

通過(guò)這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方法。）

學(xué)生打開書第十四頁(yè)，自學(xué)后匯報(bào)。讀定義。

學(xué)生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。觀察分析

后回答。

四、實(shí)踐操作

如果我們來(lái)創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其

他色彩調(diào)和的方法?？磿谑屙?yè)，我們一起來(lái)研究。這

里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請(qǐng)你歸歸類，

說(shuō)出它用的是什么方法。

分組研究，討論。（對(duì)比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提

高明度；主色與裝飾色；加入白色。）

學(xué)生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾

色；加入白色。

我們也來(lái)試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和

諧的色彩。

以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。

五、匯報(bào)展示

介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺(jué)？

分組介紹

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

二、回憶調(diào)色方法

書中介紹了哪些的方法？你還知道哪些調(diào)和色彩的方法？

學(xué)生回憶，并回答。（對(duì)比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；

提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。

四、展示作業(yè)

介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺(jué)？

分組介紹，并進(jìn)行互評(píng)。

板書設(shè)計(jì)

色彩的調(diào)和對(duì)比色互相調(diào)和

鄰近色同類色加入白

色混入同一種黃色混入同一種灰色

提高明度主色與裝飾色

教后反思：

課題畫一幅色彩和諧的畫

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方

法。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色

彩美。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

什么是色彩的調(diào)和？調(diào)和色給人什么樣的感受？

出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學(xué)生欣賞。

三、講授新課

1.認(rèn)識(shí)鄰近色出示色相環(huán)，提問(wèn)：請(qǐng)你從色相環(huán)中找出

一組或幾組顏色相近的顏色。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與

黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。欣賞感悟。

(1)播放教學(xué)課件。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和

藝術(shù)作品中的鄰近色。

提問(wèn)：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的

感受？

(2)欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

小組研究：數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。

要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不

用或少用對(duì)比色。

(3)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)

內(nèi)容及表現(xiàn)方法。

四、實(shí)踐操作

1.小組討論：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

3.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

五、小結(jié)

展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

二、回憶作業(yè)要求

教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)

的普遍問(wèn)題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助

學(xué)生解決。

分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師指出共性問(wèn)題,

并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。

2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。評(píng)價(jià)作品用色的方法和調(diào)和的效果。

3.比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找

出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什

么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)

畫一幅色彩和諧的畫鄰近色

教后反思：

課題箱板上的新發(fā)現(xiàn)

課時(shí)1課時(shí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)

應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)

應(yīng)會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力

隱性目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，

探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。

教學(xué)重點(diǎn)

利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層

瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

教學(xué)難點(diǎn)

層次感和畫面整體效果的把握

教學(xué)方法

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流

討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備

瓦楞紙、刻刀、顏料等

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

教學(xué)流程

教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、回憶交流我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)

行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）

學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導(dǎo)入新課

以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天

我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你

會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反

饋。

四、分析思考

瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？

避免哪些不足？

小組探究。撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾

有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，

里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕

出來(lái)的效果也各不相同。

五、藝術(shù)實(shí)踐

組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予

合理建議，以引導(dǎo)完成作品。選取一張瓦楞紙或紙箱板備

用。

接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）:

1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡

的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上

印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評(píng)價(jià)展示

展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì)箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教后反思：

課題參觀券的設(shè)計(jì)

課時(shí)2課時(shí)

課業(yè)類型設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)

知識(shí)。

能力目標(biāo)

結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

情感目標(biāo)

發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)、

制作參觀券。

教學(xué)難點(diǎn)

圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。

教學(xué)方法

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流

討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備

參觀券（實(shí)物）數(shù)枚，啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干；作業(yè)用紙,

直尺，鉛筆，彩色筆

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上

課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.教師出示一張參觀券說(shuō)：大家都知道老師手上拿的是一張

參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來(lái)表示

已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。

2.今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

板書課題：設(shè)計(jì)參觀券學(xué)生欣賞。

三、講授新課

1.參觀券的設(shè)計(jì)形式。

請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪

兩種？

教師小結(jié)并板書：設(shè)計(jì)形式：（1）攝影；（2）繪畫。

2.參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。（板書:

構(gòu)成：以圖為主，文字為輔）圖是指參觀券的圖案紋樣,

其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。（板書:

紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)）文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組

成，（板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)）字體可采用美術(shù)字、

行書、隸書、篆書等。學(xué)生討論回答。

學(xué)生觀察回答。以圖為主，文字為輔。

四、實(shí)踐操作

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、

美觀、新穎的參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)理念較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)并展示

其作業(yè)。

學(xué)生設(shè)計(jì)。

五、小結(jié)

展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

第二節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、回憶作業(yè)要求

作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美

觀、新穎的參觀券。你想設(shè)計(jì)的參觀券有什么特別的地方？

回憶設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容。

學(xué)生回憶。分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。

繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并

進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。

設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸

你在生活中還見過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的票券？回去找找，下

次告訴老師。學(xué)生發(fā)言。

板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)參觀券

設(shè)計(jì)形式：（1）攝影；（2）繪畫

構(gòu)成：以圖為主，文字為輔

紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)

文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)

教后反思：

課題1L神秘的禮盒

課時(shí)1課時(shí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)

知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合

的道理。

隱性目標(biāo)

感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

教學(xué)重點(diǎn)

了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合

的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

教學(xué)難點(diǎn)

利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。

教學(xué)方法

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流

討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、紙盒、各種制作材料。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上

課。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫上畫了什

么？你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感

受？你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？展示

組合得巧妙的作品。板書課題。

學(xué)生欣賞。學(xué)生思考、回答問(wèn)題。課前搜集自己身邊的

小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小

組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課

布置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。

學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一

試。

同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、實(shí)踐活動(dòng)

練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。可以單

色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人

的作品。

板書設(shè)計(jì)

圖形的魔術(shù)組合

夏加爾《我和我的村莊》

教后反思

課題故事里的人

課時(shí)2課時(shí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技

巧。

能力目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。

抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人

的美。

教學(xué)重點(diǎn)

了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立

體動(dòng)態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)

作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。

教學(xué)方法

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流

討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：泥塑”故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、

彩泥及泥塑工具等。

學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1.講述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964)-

故事梗概龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)

里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢(shì)越

跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天

漸漸黑下來(lái)，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅

扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí)，又有幾只羊陷在

雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒(méi)有察覺(jué)，她

心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了

玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要

脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來(lái)，她

便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前

走著，后來(lái)，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人

和尋找她們的公社巴書記等人趕來(lái)?yè)尵?，姐妹倆和羊群才安

全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱愛集體財(cái)學(xué)生欣賞。

產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團(tuán)中央的表?yè)P(yáng)。

2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。師：今

天，我們用橡皮泥塑故事中的人。板書：課題《故事中的

人》

三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。

1.交流信息，拓寬視野教師：你能找出故事中描述某人物

的關(guān)鍵詞匯嗎？

2.小組討論，交流自備資料?，討論人物造型的方法

3.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。

教師示范。

請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑

為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。

2.集體交流，教師小結(jié)：用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先

要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照

人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。

彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿上與故事中的角

色相符合的衣著。

學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。集體交流。

五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象

提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生創(chuàng)作。

六、小結(jié)。

布置下節(jié)課任務(wù)。

第二節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教

學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上

課準(zhǔn)備。

二、回憶作業(yè)要求

提問(wèn)：你想塑造的人有什么特別的地方？

展示學(xué)生泥塑作品。分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改

進(jìn)方案。

學(xué)生回憶。分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作'業(yè)。

四、展示作業(yè)

A類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事

中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中

人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸

展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣

賞、體會(huì)和感悟。學(xué)生發(fā)言。

板書設(shè)計(jì)故事里的人

教后反思：

課題13.筆的世界

課時(shí)2課時(shí)

課業(yè)類型設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。

能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖

畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。

情感目標(biāo)

養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)

要以人為本的原則。

教學(xué)重點(diǎn)

觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)

系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖畫法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。

教學(xué)方法

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流

討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、

尺子……

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教

學(xué)調(diào)整

課前作業(yè)：

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

1.今天，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆,

互相展示和欣賞。

2.引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書中的問(wèn)

題。

3.你還有什么問(wèn)題？你對(duì)什么問(wèn)題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)

探究。學(xué)生互相欣賞。各組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行

討論和研究。學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。學(xué)生提出想了解的問(wèn)題。

三、實(shí)踐操作

4.看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。

5.提出作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。

明確作業(yè)要求。分組討論研究后創(chuàng)作。

四、小結(jié)

6.點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作

品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制

出

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。

第二節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、回憶作業(yè)要求

作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。你想設(shè)計(jì)

的筆有什么特別的地方？展示學(xué)生設(shè)計(jì)草稿?；貞浽O(shè)計(jì)圖

中的內(nèi)容。學(xué)生回憶。分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足,

研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并

進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。

設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸

你在生活中還見過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？

給大家講一講。學(xué)生發(fā)言。

板書設(shè)計(jì)

筆的世界新穎

設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容：設(shè)計(jì)實(shí)用

教后反思：

課題15.神州風(fēng)采

課時(shí)2課時(shí)

課業(yè)類型欣賞?評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)

通過(guò)了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠

久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。

隱性目標(biāo)

激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國(guó)、熱愛中

華民族的思想

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)際行動(dòng)

參與和保護(hù)它。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試

法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、圖片、資料

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上

課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

教師展示一組長(zhǎng)城圖片并提問(wèn)：這組照片展現(xiàn)的是什么地

方？它的長(zhǎng)度有多少？經(jīng)過(guò)哪些省城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世

界各個(gè)角落，可如今只有我國(guó)的長(zhǎng)城基本完好，它有兩千余

年的建造史。

引出課題：神州風(fēng)采

是長(zhǎng)城，總長(zhǎng)一萬(wàn)多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長(zhǎng)城。目

前遺存的長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、

寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。

學(xué)生欣賞圖片，聽講、思考。

三、探究學(xué)習(xí)

秦大家繼續(xù)研究長(zhǎng)城。分成4個(gè)小組，研究下列問(wèn)題：

1.長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)地區(qū)的地貌有哪些？

2.長(zhǎng)城建筑的形式有哪些？

3.建造長(zhǎng)城的材料有哪些？

4.古代長(zhǎng)城和現(xiàn)代長(zhǎng)城的作用。

1.地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、

峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔

高度差有3000多米。

2.建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺(tái)、墩、間、

橋、洞、隧道等。

3.建造長(zhǎng)城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者

直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。

4.古代主要用于防御、邊界?，F(xiàn)代長(zhǎng)城成為堅(jiān)忍不拔和牢

不可破的象征。國(guó)歌中的長(zhǎng)城更顯示了中華民族反對(duì)侵略、

捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨(dú)立自由的決心。長(zhǎng)城是中國(guó)歷史的一部

分，是中國(guó)的文化。

四、藝術(shù)欣賞

引導(dǎo)學(xué)生欣賞國(guó)畫家白雪石、油畫家詹建俊以長(zhǎng)城為題材的

繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長(zhǎng)城作品。

學(xué)生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。

五、學(xué)生實(shí)踐

由于時(shí)間有限，給大家15分鐘時(shí)間，用線描畫出自己關(guān)于

長(zhǎng)城的構(gòu)想。學(xué)生作業(yè)。交流感受。

六、小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。

同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。

第二節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、研究教材看書第30頁(yè)。上一課研究了長(zhǎng)城，

它是中華民族的象征，同時(shí)也是被聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的

世界文化遺產(chǎn)。長(zhǎng)城是全世界人類共同的財(cái)富。這一節(jié)，

我們繼續(xù)研究分布在我國(guó)各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。

研究教材中的圖片與文字。

三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)。

選擇同學(xué)們有資料的景點(diǎn)或親自去過(guò)的地方，進(jìn)行與文化、

歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。

四、小組匯報(bào)

請(qǐng)各小組結(jié)合自選的景點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。敦煌是人類文化的寶

庫(kù)。自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強(qiáng)蜂擁

而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印

度等許多國(guó)家。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事

業(yè)，是人類文明和文化重要的組成部分。

泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來(lái)被譽(yù)為“五岳獨(dú)尊”,

1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。建議同學(xué)們把圖片和資料、

文字匯總，以小組為單位出一期小報(bào)，讓同學(xué)們了解到更多

景觀和歷史文化。

分組匯報(bào)。一組：敦煌石窟

二組：泰山。

三組：樂(lè)山大佛?！?/p>

五、課后延伸

我國(guó)目前有被聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目

31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。下

面請(qǐng)同學(xué)們討論，對(duì)我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保

護(hù)。

不破壞地形植被、生態(tài)和水系。旅游時(shí)愛護(hù)環(huán)境。保證遺

產(chǎn)的真實(shí)性和完整性，使它具有最高的價(jià)值。不把遺產(chǎn)景

區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。……

板書設(shè)計(jì)神州風(fēng)采文化遺產(chǎn)自然遺產(chǎn)復(fù)合遺

產(chǎn)

教后反思

課題17.家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃

課時(shí)1課時(shí)

課業(yè)類型綜合?探索

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)

應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色

和繪制方法

應(yīng)會(huì)：嘗試采用和工具來(lái)制作一份家鄉(xiāng)小吃

隱性目標(biāo)

通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、

歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的

情感

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對(duì)本地區(qū)民

族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法

教學(xué)難點(diǎn)

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流

討論法、講解法等。

教學(xué)方法

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流

討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、圖片、資料

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)調(diào)整課前準(zhǔn)備

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。

2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、

爺爺奶奶詢問(wèn)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。

帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有位南方的朋友要來(lái)我家

做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么

招待他好。同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有

名的小吃。出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學(xué)生回答：貓

耳朵、太谷餅、被面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒……

三、探究學(xué)習(xí)

1.在我們山西有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？（出

示課件）你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？

把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來(lái)。然后互相交流。教師

小結(jié)。

3.提出質(zhì)疑：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促

進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家

鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說(shuō)明，進(jìn)行宣傳，使我們的

特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。在制作中

你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問(wèn)題需要老師或者大家

的幫助？

4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？

5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道

味道如何，用什么方法來(lái)宣傳自己呢？

學(xué)生說(shuō)出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。

指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。同學(xué)交流。

學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、

特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。

四、藝術(shù)欣賞

動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡

片，寫明它的情況。學(xué)生制作。

五、小結(jié)

我們自己動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們

一起開個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)

價(jià)。

同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。

六、課后延伸

課件展示祖國(guó)各地特色小吃。學(xué)生欣賞。

板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的小吃

教后反思：

課題電腦美術(shù)——漫畫肖像

課時(shí)2課時(shí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)了解電腦繪畫，創(chuàng)作的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，掌握電腦軟

件的特定功能，以及創(chuàng)作漫畫肖像的基本步驟和方法。

隱性目標(biāo)

認(rèn)識(shí)電腦繪畫創(chuàng)作對(duì)人們的積極影響

教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦濾鏡的獨(dú)特魅力，靈活運(yùn)用掌握的

素材和手段進(jìn)行大膽的創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)

恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達(dá)

出來(lái)

教學(xué)方法

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流

討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件等

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)調(diào)整

課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。

學(xué)生準(zhǔn)備。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段。

學(xué)生欣賞，感受漫畫的魅力。

三、比較與發(fā)現(xiàn)

教師：下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫。

1、出示比爾?蓋茲的照片和漫畫作比較：?jiǎn)枺骸斑@是誰(shuí)？”

“有何區(qū)別？”

2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。

小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

學(xué)生介紹鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣鳎?/p>

所以整個(gè)比例變了，就是變形了

四、欣賞感悟

1.學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情

來(lái)夸張表現(xiàn)。

2.展示教師漫畫教師出示自己的照片，利用學(xué)生交流感

受。

photoshop中濾鏡扭曲的功能進(jìn)行變形引起學(xué)生的興趣。

問(wèn)：“這是誰(shuí)？”“老師是怎么畫出來(lái)的？”

學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。學(xué)生回答。

四、探究技法

1.出示步驟：1）臉型（出示各種臉型的變化）有?！骺?/p>

等。2）五官，畫在形狀的中間。3）頭發(fā)

2.表情出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像問(wèn)：“影響表情

的因素有哪些？”所選表情也是為了突出人物形象特征。

3.教師示范，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合適的圖

案利用拼貼模糊的效過(guò)，創(chuàng)造出新的圖片。

學(xué)生補(bǔ)充作畫。

五官的變化

觀察作畫步驟與方法。

五、實(shí)踐創(chuàng)作

對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫。

學(xué)生作畫。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣。

教師小結(jié)小組自評(píng)學(xué)生全體評(píng)

第二節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、完成創(chuàng)作

教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺埽處煂?duì)發(fā)現(xiàn)

的普遍問(wèn)題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助

學(xué)生解決。學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。

學(xué)生回憶。

分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、作品展覽和評(píng)述

1、學(xué)生活動(dòng)：瀏覽上傳的學(xué)生作品。你覺(jué)得哪張同學(xué)作品

最吸引你呢？

2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作

品。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

4、修改、評(píng)優(yōu)。發(fā)表看法。

同學(xué)互評(píng)、修改。修改自己的作業(yè)。

四、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實(shí)踐過(guò)程中的

得失，交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)

電腦美術(shù)——漫畫肖像

教后反思：

第18課家鄉(xiāng)的藝術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪

國(guó)完成。

三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、民間藝術(shù)品

學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具、繪畫工具

五、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、授課

邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說(shuō)與

記載惠山泥人確切的起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。在相

關(guān)的傳說(shuō)中，最早的一則是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以

做泥人為生；后來(lái)孫臏出任齊國(guó)軍師，以泥人泥馬布陣，研

究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時(shí)藝人們供奉孫臏

為祖師爺。但這則傳說(shuō)至多只能視作吳地泥人的原始。北

宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩(shī)中發(fā)出過(guò)“惠泉山下土如濡，陽(yáng)羨

溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩(shī)中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制

作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像,

南宋孟元老《東京夢(mèng)華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥

人的肇始期定于宋代。但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始

見于明代。與此同時(shí)，惠山泥人的另一個(gè)流傳較廣的傳說(shuō)也

是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，

發(fā)現(xiàn)無(wú)錫惠