教師培訓(xùn)總結(jié)模板集錦六篇

第頁(yè)共頁(yè)老師培訓(xùn)總結(jié)模板集錦六篇老師培訓(xùn)總結(jié)模板集錦六篇老師培訓(xùn)總結(jié)篇1萬(wàn)分榮幸地參加“奧鵬老師培訓(xùn)”。通過(guò)“緊張、繁忙、充實(shí)”的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，改變了觀(guān)念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了開(kāi)展方向，注入了成長(zhǎng)活力。在“國(guó)培”即將完畢之際，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐邁得更快、更好。一、教育觀(guān)念得到更新。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深化變化。1、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，老師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在詳細(xì)的課堂中，老師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。2、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)其搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析^p和解決問(wèn)題等才能。為此，老師在教學(xué)過(guò)程中，要“注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為根底目的，過(guò)程方法為核心目的，情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目的”的三維整合，樹(shù)立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè)觀(guān)向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。3、“充電”提升，重點(diǎn)給力教學(xué)程度。新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密相聯(lián)，充分挖掘外鄉(xiāng)資和校本資”。這就要求老師應(yīng)具有完好的、完備的知識(shí)構(gòu)造。教學(xué)程度低劣的老師，假設(shè)從事語(yǔ)文教學(xué)工作，一定會(huì)存在嚴(yán)重的缺乏〔甚至錯(cuò)誤〕。只有語(yǔ)文素養(yǎng)深沉的老師，才能領(lǐng)悟文本的思想與本質(zhì)，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科，才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。二、明白教育責(zé)任重大。作為一名老師，為了國(guó)家的興隆，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育開(kāi)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村老師不應(yīng)自我看輕，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)考慮、學(xué)會(huì)做人等，才能更好地建立祖國(guó)。三、將來(lái)方案.1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教育開(kāi)展的客觀(guān)需要，也是進(jìn)步老師專(zhuān)業(yè)才能的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè)。老師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。2、理論所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓學(xué)習(xí)成效在理論里大放光榮。3、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問(wèn)等，一定要有創(chuàng)意。既激發(fā)興趣，又能引起考慮。4、數(shù)學(xué)教學(xué)中老師探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦才能，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。5、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂(lè)錄象等，把抽象難以理解的問(wèn)題，利用形象的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，使學(xué)生很容易承受并加深理解。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不僅要請(qǐng)教育內(nèi)容的不斷更新，更要求老師不斷學(xué)習(xí)，具有自我深造的才能。在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們還要學(xué)會(huì)反思的教學(xué)才能，只有不斷的反思自己的教學(xué)，才能得到長(zhǎng)足的開(kāi)展。學(xué)會(huì)教學(xué)反思，習(xí)慣教學(xué)反思；在反思中理論，在理論中反思；寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，教學(xué)反思，作好個(gè)案記錄。只要我們按以上方法途徑長(zhǎng)期堅(jiān)持，從量變到質(zhì)變，老師將成長(zhǎng)為專(zhuān)家型老師。老師培訓(xùn)總結(jié)篇2為全面落實(shí)《中共XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會(huì)關(guān)于施行師資隊(duì)伍素質(zhì)提升方案的意見(jiàn)》〔鶴職院〔20xx〕12號(hào)〕，結(jié)合《XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處20xx年度老師培訓(xùn)方案》，以培養(yǎng)創(chuàng)新型管理隊(duì)伍和建立高素質(zhì)雙師素質(zhì)老師隊(duì)伍為目的，8月19日--30日，護(hù)理學(xué)院開(kāi)展了為期兩周的老師校內(nèi)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容涉及廣泛，包括護(hù)理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展現(xiàn)狀分析^p、教學(xué)方法改革、護(hù)理專(zhuān)家講座、學(xué)生管理、德育教育和外出學(xué)習(xí)經(jīng)歷匯報(bào)等各個(gè)方面。培訓(xùn)第一天，護(hù)理學(xué)院李XX院長(zhǎng)針對(duì)我院的護(hù)理教育現(xiàn)狀進(jìn)展了反思和總結(jié)。首先分析^p了高職護(hù)理教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，就我院護(hù)理教育在精神狀態(tài)、管理方面、教育教學(xué)、學(xué)生工作、科研工作等方面存在的問(wèn)題進(jìn)展了深化地剖析，并提出了改革的意見(jiàn)和措施，同時(shí)，擬定了將來(lái)影響護(hù)理專(zhuān)業(yè)的幾個(gè)重大課題，引導(dǎo)護(hù)理學(xué)院全體教職工在今后的教育教學(xué)工作中認(rèn)真考慮、積極改革，促進(jìn)護(hù)理學(xué)院各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。蘇書(shū)記針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間感受，根據(jù)自身在學(xué)生管理和教學(xué)上的豐富經(jīng)歷，從一些學(xué)生管理的實(shí)際案例，對(duì)廣闊教職工在教學(xué)上提出了新的要求，教誨老師如何與學(xué)生相處，并成為學(xué)生們的良師益友。湯善鈞院長(zhǎng)對(duì)護(hù)理學(xué)院如何轉(zhuǎn)型、加強(qiáng)護(hù)理品牌院校建立提出了自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。同時(shí)，暑期外出學(xué)習(xí)的各位老師就如何建立資共享課程、開(kāi)展模擬教學(xué)、護(hù)理教學(xué)方法改革等內(nèi)容進(jìn)展了經(jīng)歷交流和匯報(bào)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和臨床的嚴(yán)密結(jié)合，護(hù)理學(xué)院特聘請(qǐng)了昝青、周?chē)?guó)麗等XX市知名的護(hù)理專(zhuān)家為全體老師進(jìn)展了專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)講座。各位專(zhuān)家結(jié)合大量臨床實(shí)例，詳細(xì)介紹了最新開(kāi)展的臨床護(hù)理途徑，從臨床護(hù)理途徑產(chǎn)生的背景、意義、施行等各個(gè)方面進(jìn)展了全方位講解；針對(duì)臨床上醫(yī)患、護(hù)患之間存在的問(wèn)題進(jìn)展了分析^p，提出了護(hù)患溝通的是解決問(wèn)題的主要手段，并講解了護(hù)患溝通的方法和技巧，為護(hù)理學(xué)院全體教職工上了一場(chǎng)生動(dòng)、實(shí)用的臨床課程。本次培訓(xùn)在內(nèi)容和內(nèi)涵上均比往年有較大幅度提升，使全體教職工在思想上有了深化轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)完畢后，全體教職工進(jìn)展了集中交流和研討，均表示會(huì)將本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容認(rèn)真落實(shí)到今后的工作當(dāng)中，實(shí)在培養(yǎng)出適應(yīng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)臨床護(hù)理、管理、效勞第一線(xiàn)需要的高端護(hù)理專(zhuān)業(yè)技能型專(zhuān)門(mén)人才。老師培訓(xùn)總結(jié)篇3三個(gè)月的時(shí)間，忙繁忙碌，不知不覺(jué)就過(guò)去了。原來(lái)在中學(xué)工作，也算得上業(yè)務(wù)純熟，然而轉(zhuǎn)崗到小學(xué)工作，我才發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有多少優(yōu)勢(shì)，也沒(méi)有什么信心，感覺(jué)一片茫然。走上了這條路，也就沒(méi)別無(wú)選擇，責(zé)任感驅(qū)使我認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心研修，立爭(zhēng)盡快能勝任。集中培訓(xùn)期間我專(zhuān)心聽(tīng)報(bào)告，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)、更新觀(guān)念，見(jiàn)習(xí)觀(guān)摩階段走進(jìn)小學(xué)課堂，聽(tīng)課、評(píng)課、學(xué)員之間共同研討，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，反思揣摩教學(xué)中應(yīng)注意的地方，實(shí)習(xí)階段理論學(xué)習(xí)所得，研習(xí)進(jìn)步。這次培訓(xùn)不僅為適應(yīng)新的工作打下了根底，也實(shí)實(shí)在在地啟發(fā)我更深化地理解小學(xué)教育工作，開(kāi)闊視野，提升境界，讓我有了全新的轉(zhuǎn)變。三個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我有了新的進(jìn)步。原先工作時(shí)，整日忙于日常的教學(xué)，對(duì)備課、上課研究的多，其它考慮的就少，加上對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)缺乏，視野就局限在課堂這塊小天地里。常年下來(lái)，自己對(duì)初中教育教學(xué)規(guī)律比擬熟悉，好多東西在教育教學(xué)中已形成了習(xí)慣。培訓(xùn)一開(kāi)場(chǎng)，我就感到步入了一塊似曾相識(shí)、但還生疏的園地。老師們集中系統(tǒng)地講授小學(xué)生心理規(guī)律、師生關(guān)系構(gòu)建、老師成長(zhǎng)、教育科研、班主任工作、課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，我感覺(jué)貼近我們的工作實(shí)際，非常實(shí)用。以前忙于事物性工作，很少反思，如今有了系統(tǒng)的理論分析^p，促使我對(duì)照自身進(jìn)展反思性學(xué)習(xí)。我一邊聽(tīng)，一邊對(duì)照自己，去想過(guò)去的師生關(guān)系、教育科研等如何處理，這里面就有比照、分析^p。我突然感覺(jué)到有了理論的指引，視野一下子就開(kāi)闊起來(lái)。接下來(lái)的見(jiàn)習(xí)，每天不停地聽(tīng)課，記了足足兩大本聽(tīng)課記錄。我們實(shí)實(shí)在在地感到了城鄉(xiāng)學(xué)校、初中小學(xué)之間課堂的差距。聽(tīng)完課后，我們幾個(gè)人常常一塊分析^p、交流研討，評(píng)評(píng)上課老師的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，看看哪些地方可以借鑒、學(xué)習(xí)。尤其是最后幾天的匯報(bào)課，我們都認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，真正地感受到與以往不同的課堂氣氛。有指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥、有同事們互相研討、有教后的反思小結(jié)，感覺(jué)收獲很大。見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，培訓(xùn)中心提出的反思、總結(jié)的要求給我很大鞭策，逼迫我經(jīng)常地進(jìn)展反思、寫(xiě)課堂小結(jié)，集中分析^p后還要寫(xiě)成文章在博客圈里發(fā)表。以前反思習(xí)慣不好，這次是著實(shí)感覺(jué)到教育教學(xué)反思的好處，它確實(shí)是催人進(jìn)步的一把鑰匙。以前的時(shí)候沒(méi)有寫(xiě)過(guò)博客，也很少發(fā)表文章。杏壇遺響為我們提供了一個(gè)反思成長(zhǎng)與交流的平臺(tái)，在這里我們書(shū)寫(xiě)對(duì)教育的反思，對(duì)生活的感悟，一篇篇真實(shí)的博文記錄著我的考慮、我的進(jìn)步。在最后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)習(xí)階段，聽(tīng)了許多常態(tài)課，感受常態(tài)真實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。這個(gè)階段，主要是將集中理論培訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)觀(guān)摩學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到課堂教學(xué)理論中去的過(guò)程。在真實(shí)的課堂上我鍛煉著自己，在反思中，在改良中，我的課漸漸走向成熟?？傊齻€(gè)月，按照培訓(xùn)要求一路走下來(lái)，我對(duì)小學(xué)教育有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)藝術(shù)有了更好的把握，對(duì)如何促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)有了更多想法，收獲很多。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，讓我的視野變得開(kāi)闊，見(jiàn)識(shí)到了許多新穎的思想和精彩的課堂，更讓我認(rèn)識(shí)到自己的差距和缺乏。一是在教育理念上，感覺(jué)把握還不非常到位。雖然我有初中教學(xué)的底子，但是初中與小學(xué)教育在教育理念、教學(xué)目的、教學(xué)方法上有諸多不同。如小學(xué)英語(yǔ)就不非常重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用才能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法上倡導(dǎo)采用體驗(yàn)、理論、參與的方法，比擬直觀(guān)，互動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛活潑。由于長(zhǎng)期的教學(xué)習(xí)慣，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的理念還需要在理論中深化理解，不斷進(jìn)展改變適應(yīng)。二是在教學(xué)藝術(shù)上，對(duì)小學(xué)課堂的掌控與優(yōu)秀老師有差距。如小學(xué)生注意力持久性短，老師就需要經(jīng)常地組織課堂，引導(dǎo)學(xué)生的注意力集中于教學(xué)任務(wù)，這個(gè)在初中是根本不需老師費(fèi)心思的。小學(xué)生精力旺盛、喜歡表現(xiàn)，課堂上比擬活潑，使得課堂氣氛好，但也容易亂成一鍋粥，影響課堂教學(xué)效率。在這方面，見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校老師掌控適度、方法巧妙，自己感覺(jué)就有所欠缺，值得學(xué)習(xí)。三是在綜合素質(zhì)上，還需要不斷進(jìn)步。如城區(qū)學(xué)校老師上課常使用課件輔助教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象，學(xué)生樂(lè)學(xué)，自己平時(shí)用得不是很多，制作和使用上都有差距。在見(jiàn)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)實(shí)孝龍山小學(xué)平時(shí)教研活動(dòng)搞得扎實(shí)有效，教研氣氛濃重，一堂課常常是許多老師反復(fù)上、反復(fù)研討，非常有利于老師課堂教學(xué)程度和教研素質(zhì)的進(jìn)步。自己在對(duì)教學(xué)的反思上面還沒(méi)有形成習(xí)慣，教研才能和程度都需要多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。另外，總體感覺(jué)知識(shí)面也與他們有一定差距，讀書(shū)看報(bào)和借鑒學(xué)習(xí)的工夫做得還不夠，都需要在以后加強(qiáng)。不久的一天，我就要真正的進(jìn)入小學(xué)工作。要繼續(xù)做好這份工作，努力做一名優(yōu)秀的老師，就需要我不斷學(xué)習(xí)、考慮，永遠(yuǎn)不停頓進(jìn)步。一是盡快把握小學(xué)階段教育的特點(diǎn)，適應(yīng)新的角色。認(rèn)真研究小學(xué)教育理論，體會(huì)小學(xué)年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，仔細(xì)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好新課程理念，爭(zhēng)取盡快熟悉新的角色。二是多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，在反思和理論中進(jìn)步教學(xué)程度。我要爭(zhēng)取多聽(tīng)課、評(píng)課，深化參與教研活動(dòng)，做好日常反思總結(jié)，汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，提升個(gè)人教學(xué)程度。三是多讀書(shū)學(xué)習(xí)，進(jìn)步個(gè)人綜合素質(zhì)。以后的日子里，我要多讀教育著，多上網(wǎng)學(xué)習(xí)同行的經(jīng)歷，多借鑒學(xué)習(xí)，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)伴隨我工作全部過(guò)程，立爭(zhēng)讓個(gè)人素質(zhì)更全面。三個(gè)月，一路走來(lái)，原先的迷茫、失落已散去，如今我對(duì)小學(xué)教育的認(rèn)識(shí)更深化，一切開(kāi)場(chǎng)柳暗花明，對(duì)新的工作有了信心。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！一份付出一份收獲，我相信在學(xué)習(xí)，反思，沉淀，理論中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟，我的教育生涯會(huì)更加絢麗多彩。老師培訓(xùn)總結(jié)篇4老師培訓(xùn)總結(jié)通過(guò)這次學(xué)研究，使我受益匪淺。我們進(jìn)一步理解到了一些以前從沒(méi)有知道的內(nèi)容和好處，理解到在小學(xué)進(jìn)展教科研的意義，認(rèn)識(shí)到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有方案地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)歷，探究教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性理論活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于進(jìn)步教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。老師參與教育科研，可以進(jìn)步自身的研究才能和教學(xué)業(yè)務(wù)程度。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)展研究理論的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師可以進(jìn)步分析^p問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的才能，搜集文獻(xiàn)資料和挑選信息整理資料的才能，歸納和概括研究資料的才能，等等。這些才能，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是非常必要的。同時(shí)，老師開(kāi)展教育科研也是我們老師自身專(zhuān)業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把老師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就可以做老師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可老師的專(zhuān)業(yè)地位。老師參與教育科學(xué)研究，進(jìn)步了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究才能，適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)要求。老師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)開(kāi)展的需要。老師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的理論經(jīng)歷,為教育學(xué)提供頭活水,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為理論操作,開(kāi)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。綜上所述,老師參與教育科研,是教育開(kāi)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是開(kāi)展教育科學(xué)的需要，也是我們老師自身開(kāi)展的需要。我們要用這種正確的觀(guān)念來(lái)對(duì)待老師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)老師自身的特點(diǎn)，開(kāi)展好教育科研工作。老師培訓(xùn)總結(jié)通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深化，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名老師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多缺乏，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能獲得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、教學(xué)理念的提升面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，汲取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)可以有突飛猛進(jìn)的開(kāi)展奉獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步理解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)形式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)形式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的活力與活力，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)形式引入課堂，改變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分表達(dá)素質(zhì)教育的根本目的。二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的'新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，立足“用活新老教材，理論新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達(dá)素質(zhì)教育的要求，進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深化意識(shí)到：自己的知識(shí)、才能還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，積極理論新課改，不斷地進(jìn)步自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的缺乏之處。努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，繼續(xù)向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)如今的數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位老師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極施行者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深化地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探究中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。老師培訓(xùn)總結(jié)篇5本學(xué)年本人堅(jiān)持以新課程理念為目的，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的使命，努力把自已打造成為一個(gè)能掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念，具有時(shí)代氣息老師。從自已的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，互相商討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和自我反思的習(xí)慣。課改和讀書(shū)相結(jié)合，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自已在教學(xué)理論中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)對(duì)本人一學(xué)年來(lái)的培訓(xùn)情況做個(gè)小結(jié)：一、20xx年參加省縣基地培訓(xùn)的工程有：2月至4月學(xué)習(xí)了《老師法治教育讀本》及考核；3月至5月積極參加了《治理“庸懶散貪奢”教育活動(dòng)》的學(xué)習(xí)，3月至11月參加了《師德師風(fēng)》的學(xué)習(xí)，10月至12月，積極參加初中“國(guó)培”方案培訓(xùn)。二、成績(jī)與收獲：1、增強(qiáng)師德理念老師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)程度，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的老師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格——師德。2、樂(lè)觀(guān)對(duì)待教育事業(yè)回首這一年的老師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。新課程的教育教學(xué)理念和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。作為老師，我們面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。3、堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵。任何人想開(kāi)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)展精神對(duì)話(huà)。我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名老師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生進(jìn)展對(duì)話(huà)？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與缺乏。作為一名老師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要老師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是如今的新教材新理念，為我們老師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位老師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的開(kāi)展。4、要做創(chuàng)新型、研究型的老師通過(guò)培訓(xùn)，我得以反思自我，尋找自己與“名老師”之間的間隔。我經(jīng)常會(huì)考慮：在詳細(xì)的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和考慮，因此，我覺(jué)得自己還有很多缺乏：1、教研別離?！袄蠋熢谛袆?dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名優(yōu)秀老師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型開(kāi)展，這就要求必須在一定行為標(biāo)準(zhǔn)的根底上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)歷。培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)老師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)歷，還應(yīng)該從經(jīng)歷型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的重要途徑，也是教育開(kāi)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。2、缺乏激情和創(chuàng)新。我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的時(shí)機(jī)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。作為老師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師培訓(xùn)總結(jié)篇6一年來(lái)，我校老師繼續(xù)教育在各級(jí)教育行政部門(mén)真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，獲得了明顯的成效，有利的推動(dòng)了全校教育程度的進(jìn)步。一、老師們可以認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育的職責(zé)感和使命感。1、老師全員進(jìn)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)是以推進(jìn)校園和老師開(kāi)展為目的，校園教誨處規(guī)劃、組織和施行，并充分利用校內(nèi)外的各種資，主要在本校內(nèi)進(jìn)展的老師繼續(xù)教育形式。重點(diǎn)是新課程“教學(xué)法”以《中小學(xué)老師校本培訓(xùn)開(kāi)展報(bào)告手冊(cè)》完成狀況為考核資料，校本培訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)絡(luò)施行，以校園和老師開(kāi)展中迫切需要解決的問(wèn)題為中心；培訓(xùn)方式可采取經(jīng)歷交流、問(wèn)題研討、專(zhuān)家咨詢(xún)、案例評(píng)析和行動(dòng)研究等，強(qiáng)調(diào)個(gè)人自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。認(rèn)識(shí)到抓住這天的繼續(xù)教育就抓住了明天的教育質(zhì)量。2、師德教育進(jìn)展了全員培訓(xùn)。組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)