實用的教師培訓(xùn)總結(jié)模板匯總8篇

第頁共頁實用的老師培訓(xùn)總結(jié)模板匯總8篇實用的老師培訓(xùn)總結(jié)模板匯總8篇老師培訓(xùn)總結(jié)篇1六月在省培訓(xùn)院我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過培訓(xùn),專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)形式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進新課程:課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目的的大問題，理論使每個老師清楚地認識到只有立足于培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的要求，我們應(yīng)主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑐魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，表達學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)形式引入課堂。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)形式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)形式限制了學(xué)生的開展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)形式為課堂注入了活力與活力。通過培訓(xùn)我認識到：這些新的教學(xué)形式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)形式引入課堂，改變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達素質(zhì)教育的根本目的.2、重新樹立新型的“人才觀”。多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深化，我們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有理論才能的一代新人，這是時代賦予我們的重任。有了這一認識，我們應(yīng)該厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，全力引導(dǎo)和開展學(xué)生的求異思維，活潑學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng)，樹立新型的人才觀,才能教好學(xué)生做好工作。施行素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)理論中汲取營養(yǎng)，突顯“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探究，認真理論，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分表達“師生互動”、“生生互動”的學(xué)習(xí)方式.以新的理念引入課堂，改變課堂的相貌，使孩子們會學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了。就一定能較好的進步我們的教學(xué)質(zhì)量.老師培訓(xùn)總結(jié)篇2當(dāng)接到通知，要來參加“心智圖”種子老師的培訓(xùn)后，我立即上網(wǎng)搜索了這個新名詞。心智圖法又稱為思維導(dǎo)圖，由英國學(xué)者東尼博贊于___年代初期創(chuàng)造，是一項流行的全腦式學(xué)習(xí)方法，它可以將各種點子、想法以及它們之間的關(guān)聯(lián)性以圖像視覺的景象呈現(xiàn)。它可以將一些核心概念、事物與另一些概念、事物形象地組織起來，輸入我們腦內(nèi)的記憶樹圖。它允許我們對復(fù)雜的概念、信息、數(shù)據(jù)進展組織加工，以更形象、易懂的形式展如今面前。心智圖法總是從一些中心概念、問題入手。簡而言之，心智圖法就是將中心概念與關(guān)聯(lián)概念連接起來的一種方法。通過訓(xùn)練運用全腦考慮，來刺激我們的想象力和創(chuàng)造力。因此，它被認為是全面調(diào)動分析^p才能和創(chuàng)造才能的一種考慮方法。心智圖法包括一個中心主題、主題的分支〔這些分支由中心主題這個核心延伸而出〕、關(guān)鍵字。三者互相連接；它們聚集在一起，形成所需的解決方案或創(chuàng)意“圖片”。帶著疑惑與好奇，還有一點點的似懂非懂，開場了為期四天的培訓(xùn)。在聆聽了吳鴻松講師的精彩授課后，我對心智圖法有了直觀的、全新的認識。在我看來，心智圖法可能就是一種新穎的記憶方式，通過聯(lián)想、創(chuàng)造情境，將記憶內(nèi)容進展分類、歸納，并通過圖畫的方式將它們表現(xiàn)出來，以幫助學(xué)生在較短的時間內(nèi)最大可能地擴大記憶容量。但是我想提出幾個疑問。1、短時記憶的內(nèi)容能否順利且完全正確地轉(zhuǎn)化成長時記憶。在這四天的培訓(xùn)中，吳老師每天在課堂上幫助學(xué)生輕松地記住60個完全不同質(zhì)的詞語。學(xué)生能通過聯(lián)想、創(chuàng)造出一個個情境，比擬快速的記憶這60個詞語，也就是說學(xué)生的短時記憶效果不錯。但我發(fā)現(xiàn)，有些聯(lián)想，并不符合邏輯，比擬牽強。比方炮竹、蝴蝶這兩個詞。有學(xué)生給出的聯(lián)想是：炮竹爆炸后，炸出了一個蝴蝶。我考慮的是，在短時間內(nèi)，這個學(xué)生可能可以回憶出他當(dāng)時聯(lián)想的情境，順利地記憶炮竹、蝴蝶這兩個詞，那一年、兩年-多年以后呢？也就是說短時記憶轉(zhuǎn)化成長時記憶儲存在我們的大腦后，信息的提取是不是仍然正確呢？這個同學(xué)還能回憶出他當(dāng)時聯(lián)想的內(nèi)容嗎？假如回憶出現(xiàn)錯誤，那么提取出來的記憶內(nèi)容是否也會出現(xiàn)錯誤呢？還有另外一種可能，隨著年齡的增長，閱歷的豐富，我們創(chuàng)造出來的情境可能會有極大的不同，情境發(fā)生錯亂，記憶是否也就跟著錯亂了呢？短時記憶是否就是沒可以轉(zhuǎn)化成長時記憶呢？2、“心智圖法”和傳統(tǒng)的復(fù)述記憶終究是誰發(fā)揮了功能呢？吳老師讓學(xué)生自由發(fā)揮聯(lián)想，用5分鐘的時間記憶60個詞語，5分鐘后進展檢查。我們學(xué)校的學(xué)生是我們老師幫助檢查的，可能是由于年齡或是其他的什么原因，信息提取失敗，記憶效果不是很好。但是，吳老師要求每個孩子回去要將每天記憶的60個詞語背給爸爸媽媽聽，并簽字，第二天還要上交。奇怪的是，吳老師在復(fù)習(xí)前天所記憶的詞語時，每一個學(xué)生又都能背誦出來。所以，我很好奇，學(xué)生在家是用什么方法記憶的。課堂上，吳老師對每天記憶的60個詞會要求學(xué)生重復(fù)背誦，自己背或背誦給其他學(xué)生聽，別人要負責(zé)提示，所以我弄不清楚的是，終究是重復(fù)次數(shù)多了，學(xué)生記住了還是這兩種方法共同發(fā)揮了成效。3、“心智圖”能否刪繁就簡成為“知識框架圖”呢？通過聯(lián)想、創(chuàng)造情境，將記憶內(nèi)容進展分類、歸納，并通過圖畫的方式將它們表現(xiàn)出來，就像一個框架圖，唯一不同的是，心智圖主張以圖畫的形式表現(xiàn)出來。但完成這樣一幅心智圖，需要6個同學(xué)花一個半小時合作完成。當(dāng)然，繪畫能激發(fā)學(xué)生的興趣，但假如是一個不喜歡畫畫或不會畫畫的學(xué)生呢？而且學(xué)生進入中學(xué)，課程變得繁重，我覺得心智圖法就顯得比擬費時費力了。4、團體合作的方式是不是會讓一局部學(xué)生變得依賴性強呢？這次培訓(xùn)是采用6人合作的方式進展的。在心理學(xué)中，將人分為場依存型和場獨立型兩種，場依存型的學(xué)生容易從眾，喜歡跟著大家的腳步。6個人中，肯定會有一些場依存型的學(xué)生，別的同學(xué)說什么做什么，他就依葫蘆畫瓢，不去動腦筋，反正6個人只要完成一幅作品，這樣我覺得不利于這種場依存型的學(xué)生的開展。老師培訓(xùn)總結(jié)篇3時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時機在彈指一揮間就落下了圓滿成功的帷幕，在這一個月中我收獲太多太多，既有與其它幼兒園的同僚們的友誼，又有各位知名園長教授老師們的指教，最大的收獲還是我們在專業(yè)知識上有一個更大步伐的進步，各位園長給我們的東西指教對我們受用終生，需要我們在幼兒教育這個行業(yè)終生去理論去體會。這次培訓(xùn)對我個人而言是無法用金錢來衡量，即在專業(yè)道路上為我指明了成長目的又在職業(yè)理想上指明了奮斗方向。新老師培訓(xùn)的課程設(shè)置可以說為我們新老師的幼教從教道路打下了堅實的根底，全方位的知識覆蓋面，囊括了幼兒教育中的環(huán)境設(shè)置，衛(wèi)生保健預(yù)防，幼兒園平安與法律糾紛，課程設(shè)置等，家園有效溝通，幼兒心理開展等等。可以說我們幼兒教育道路中的所有知識又有所涉及，各位園長現(xiàn)身說法指點迷津。經(jīng)過一個月的培訓(xùn)，在所學(xué)所思后我將所收獲的東西運用到理論當(dāng)中，在理論中將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如以下幾點，也算是對理論的升華又算是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得總結(jié)。一、針對幼兒之間的矛盾，如搶玩具發(fā)生矛盾該如何解決呢?容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時介紹過此問題的處理方法，本人在經(jīng)過反思總結(jié)運用于理論當(dāng)中后說一下我在對待此問題的方法。幼兒矛盾多發(fā)生在小班和中班上學(xué)期，如引導(dǎo)的適法的話，到中班下學(xué)期和大班是絕少發(fā)生的，因為他們已懂得分享和已有才能自己想方法解決問題。小中班由于幼兒心理特征的關(guān)系自我意識占主導(dǎo)也就是自我、本我、朝我中的本我階段，這個階段他們分不清你我，所有的意識都只有自己。處于這個階段幼兒在玩玩具時因搶玩具發(fā)生矛盾是很正常的事。那么我們應(yīng)該如何去處理這個問題，更好更正確的引導(dǎo)讓他們順利度過這個階段呢。首先，老師應(yīng)火眼金睛及時發(fā)現(xiàn)潛在矛盾及現(xiàn)有矛盾，當(dāng)矛盾出現(xiàn)時，老師要迅速的溫順的接近，迅速是為了減少和防止幼兒受傷。然后，問清原因讓每個幼兒都去表達一下為什么會出現(xiàn)這個情況。最后讓他們自己想方法協(xié)商去解決問題。假如他們的方法不能達成一致意見，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)拋出幾個方法讓他們?nèi)ミx擇。這樣不但會讓幼兒更好的走出自我意識中心階段，而且也培養(yǎng)了他們的解決問題的才能。二、如何解決孩子在幼兒園不肯吃飯的問題?大局部幼兒園的個別班級都會出現(xiàn)個別孩子不肯吃飯，愁壞了家長，煩惱著老師。在新老師培訓(xùn)中在衛(wèi)生保健一課中所學(xué)的知識加上個人的理論感想總結(jié)如下。首先，父母應(yīng)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院做微量元素檢查，看孩子是不是身體里缺少一些微量元素，缺鋅等微量元素會影響孩子的食欲并且嚴(yán)重的會影響孩子的智力開展，所以當(dāng)孩子長期厭食食欲不振時，家長千萬不可掉以輕心。其次，假如不是因為缺少微量元素，還要看孩子是不是一天正常的三頓餐是不是都食欲不振，厭食。假如是早晨，那就要和家長溝通，看是不是早晨在家已經(jīng)用過餐了，有些家長，尤其是老一輩的，怕孩子在幼兒園吃不飽，少了營養(yǎng)。其實，這個大可不必擔(dān)憂。每所正規(guī)的幼兒園都會裝備專業(yè)的營養(yǎng)師，每日的食物營養(yǎng)的平衡，食物的種類都會有科學(xué)的搭配。葷素搭配，顏色搭配，都是科學(xué)合理的，還有就是正規(guī)的幼兒園都會有牛奶下午茶之類的補充營養(yǎng)。所以，家長對營養(yǎng)方面的擔(dān)憂大可不必。正常餐點出現(xiàn)問題，個別幼兒長期養(yǎng)成的習(xí)慣，本身長得就比其他幼兒嬌小，這樣的幼兒食欲不振、厭食或者說根本不可吃飯。對待這樣的幼兒老師就要講究方法了。第一、在一些幼兒園，由于老師的專業(yè)素質(zhì)及耐心方面的原因，老師會采用比擬粗暴的方式。比方，暴力威脅、恫嚇或者強行喂食。這樣孩子有可能會完成任務(wù)，但可成想過長期這樣會對孩子心理造成傷害。吃飯本是一種享受，是一件快樂的事，可由于老師的非正確方法而造成心理陰影，吃飯卻成為了孩子最害怕的事。第二，老師要考慮一個問題，這樣的孩子由于長期吃飯較少，所以胃已經(jīng)長期處于收縮狀態(tài)，也就是說它的容積已經(jīng)很小，吃一點就會有飽了的感覺，因此食量小。這就要求老師循序漸進，漸漸增加其食量。第三、老師要采取鼓勵鼓勵的方式，開場每餐少分些，當(dāng)孩子完成小任務(wù)時，老師要抓住時機鼓勵。讓孩子有成就感，變吃飯為快樂的事，讓他享受吃飯的樂趣，主動去完成。尋去漸進再漸漸增加其食量，老師還應(yīng)將自己的方法與家長分享，獲得家長的配合，這樣的幼兒也是家長最擔(dān)憂的，所以老師提出方法，相信家長會竭力配合的。三、請相信幼兒老師對一個孩子的影響非常大，為什么這么說呢?我深有體會，我如今是一個幼兒男老師，當(dāng)我剛接觸到這個工作時真有種手足無措的感覺，不知道怎么來和他們交流，怎么去解決他們之間為了一塊餅干就大打出手的矛盾。這是才感覺到自己的專業(yè)知識也這個行業(yè)的理論行為根本無法接軌。專業(yè)知識是根底，經(jīng)歷才是最重要的。正向在新老師培訓(xùn)中機關(guān)一幼的吳園長所的幼兒園老師要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)自己的專業(yè)技能。在工作之后深有體會，于是我對理論經(jīng)歷知識產(chǎn)生了無窮的渴求，于是我沒到下班就鉆進圖書館，如雨后的種子一樣饑渴的吸收著雨露。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，借鑒前人經(jīng)歷，如今有了自己對幼兒教育的獨特理解，對待幼兒和他們交往有自己的見解，如今每天都生活在成功的喜悅與快樂當(dāng)中，我深深地愛上了這個工作。但迎接而來的養(yǎng)家和生兒育女問題擺在眼前。張雅明說過“請相信幼兒老師對一個孩子的影響非常大”他說過這樣一個例子：一個小班下學(xué)期的小男孩，其他老師都說這個男孩有暴力傾向，而張雅明說只有不好的教育引導(dǎo)方法，沒有不好的孩子，孩子是張白紙，只要方法得當(dāng)，加以正確的引導(dǎo)每個幼兒都會非常優(yōu)秀，后天不純在問題孩子。他到這個班也面對這個孩子，開場也像其他老師說的很暴力，無緣無故或為了玩具、凳子等就對自己的好伙伴大打出手。張雅明開場講道理無果，后來假裝兇去批評，這個幼兒用仇視的可怕的眼神對著他，不但無果而且適得其反，變本加厲暴力傾向更加嚴(yán)重。當(dāng)該男孩再有暴力傾向時，張雅明他不批評他也不說道理了，讓幼兒自己想一下自己的行為對嗎?并表揚他說你昨天放學(xué)時沒有打小朋友，非常好，我獎勵你一個小貼紙。假如明天上午你沒有打任何小朋友我就再獎勵你一個貼紙，等你攢10個小的可以到我這里換個大的，用兩個大的可以換一個紙飛機。第二天上午幼兒這個幼兒仍然和其他兩個小朋友發(fā)生矛盾，但他沒有對其他幼兒大打出手，中午如愿以償?shù)墨@得了一個小貼紙。當(dāng)發(fā)小貼紙是他又說，假如下午做得好就再獲得一個。下午有矛盾但仍然沒有暴力，如愿的得到了小貼紙。他又說假如明天你做的好就可以得三個，無事，日復(fù)一日，隨著這個男孩貼紙的增多，暴力行為從多到少再到?jīng)]有。張雅明只用了3個紙飛機就獲得了班級的安寧，獲得了全班家長的信任、獲得了一個孩子的好習(xí)慣。改變了一個孩子，如今這個幼兒性格非常溫和，上課能安穩(wěn)坐下來，游戲收有很多好伙伴，每天最愿意做的事就是來幼兒園，每天都會對張雅明說lucky老師我最喜歡你了。所以我們對待幼兒要用心，要相信老師對一個孩子的影響終其一生，老師的力量是無窮的。沒有有問題的孩子，只有有問題的教育。以上就是我在經(jīng)過新老師培訓(xùn)的的局部收獲，及在收獲之后的點滴心得體會，同時也是對新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的反映。老師培訓(xùn)總結(jié)篇4今年暑期，有幸參加了中原區(qū)的夢想課程培訓(xùn)，感覺收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下：一、更新了教育理念。以往，我們總是執(zhí)著于知識內(nèi)容的教學(xué)，認為孩子們對知識和記憶的重視永遠缺乏。在日常教學(xué)和課堂訓(xùn)練上，也是強調(diào)穩(wěn)固記憶加強訓(xùn)練的重要性。但是夢想課程卻有著新的課堂教學(xué)理念：問題比答案更重要；方法比知識更重要；信任比幫助更重要。誠然，會提問的孩子更擅長觀察擅長考慮，而對老師來說，提出一個好的問題遠比給出一個所謂的“正確答案”更重要。同時，授人以魚不如授人以漁，這個道理老師們都懂，但固化為自己的理念還有些困難，這次培訓(xùn)使我對這個觀念的認識更加深化，掌握也更為透徹。另外，因如今孩子都比擬嬌貴，無論家長老師，對孩子的寵溺還是多于教育。這使我們常常忽略孩子自身開展的需求，一味給予幫助而不懂得放手。二、明確了教育目的。說真的，以往總是認為孩子們學(xué)習(xí)就是為了考大學(xué)，為了找一份好工作，特別是孩子們大多家庭條件不好，更是希望他們能通過讀書給自己和家人掙得一份好前程。如今想來，這種觀念實在迂腐老套，也使得我對孩子們壓抑有余關(guān)愛缺乏。通過夢想課程的培訓(xùn)，我才明確到，教育的終極目的是”全人教育“，應(yīng)該面向每一個孩子，使他們掙得的不是所謂的好前程，而是一個自信、沉著、有尊嚴(yán)的將來。三、激發(fā)了教育熱情。工作已是第三個年頭，對很多事務(wù)的新穎感在悄然淡去，就在此時，我們遇到了夢想課程，結(jié)識了夢想團隊。這是一個充滿熱情充滿干勁的集體，他們有才能重新激起我們對教育的熱情。此次培訓(xùn)，我們充當(dāng)學(xué)生的角色，上了幾節(jié)夢想課，在課上，我們換位考慮，從學(xué)生的角度處理問題，從而也更能理解諒解學(xué)生的心情，對自己以往的行為有了審視。自省之后，就仿佛獲得了新生，仿佛重新認識了自己的工作，身在暑期中，心卻對新學(xué)期神向往之。這不，新學(xué)期一開場，我們就迫不及待展開各方面工作，繪制起新學(xué)期的藍圖，希望孩子們也有時機早早參與到夢想課堂中來?？傊?，有了新理想、有了新熱情，結(jié)識了新朋友，這次培訓(xùn)，收獲良多。老師培訓(xùn)總結(jié)篇5面對當(dāng)前新形勢下的新課程改革，很多時候都會讓我們覺得有些霧里看花，無所適從，而此次廣州市科技骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就猶如為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，一、明確思路，走出困惑這次培訓(xùn)，使我理解到青少年科技教育的的深化內(nèi)涵，特別是幾位科技教育專家的親自演示和教學(xué)活動，解決了我以往在科技教學(xué)工作中一直困擾著的問題，為我今后作校外科技教育工作指引了前進的方向。讓我對自己從事的事業(yè)更有熱情、堅決了信心。培訓(xùn)期間學(xué)校安排我們參觀了一些著名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一)，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等，通過聽講座，參觀樣品間、港口、海關(guān)等相關(guān)處所，使我們學(xué)習(xí)并理解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進的技術(shù)、消費工藝流程、管理制度與文化、崗位標(biāo)準(zhǔn)、用人要求等，使我們更清楚市場對人才的需求，為專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)指明了方向。二、感受壓力，增強信心經(jīng)過一系列系統(tǒng)而專業(yè)的培訓(xùn)，我感到自己身上的壓力變大了，通過和各校科技骨干老師交流，我深深體會到要當(dāng)一名好的科技老師，就要更努力地進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、課堂教學(xué)才能等，而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時對自己的教育教學(xué)進展反思、加大帶頭作用等，三、增長見識，拓寬視野在培訓(xùn)過程中，我結(jié)識了許多在科技領(lǐng)域的名師，理解到不同學(xué)?？萍冀逃拈_展現(xiàn)狀和特點，理解了科技教育的開展?jié)摿?，不僅讓我大開眼界，同時也學(xué)到不少知識和技巧。比方廣州二中的無線電測向活動，廣州番禺洛溪新城中學(xué)的科技教育的一些做法，都是值得我去深化學(xué)習(xí)的好典范。四、把握機遇，開拓進取在教育改革和課程改革以及老師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過老師創(chuàng)造性的工作去尋找合適自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模擬、學(xué)習(xí)別人經(jīng)歷的根底上，總結(jié)、考慮自己的經(jīng)歷，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風(fēng)格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)?？傊?，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我體會最深的是隨著社會的開展科技老師的任務(wù)越來越艱巨責(zé)任越來越重大，同時社會對科技老師各方面的要求也越來越高，作為科技老師假如不努力實如今專業(yè)方面開展，將跟不上不斷變化的教育開展的新形勢。因此，在今后的工作中，我將不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)方法，以自己的努力為我校的開展、學(xué)生的開展創(chuàng)造更有利的條件，回報各級領(lǐng)導(dǎo)的重托和厚望。老師培訓(xùn)總結(jié)篇6在信息技術(shù)飛速開展的今天，我們抓住機遇，堅持以校為本、以人為本，有方案、有步驟的開展flash培訓(xùn)。通過欣賞Flash課件，明白了現(xiàn)代信息技術(shù)下的課件，給我們的教學(xué)提供了新的教學(xué)形式與方法，課件的形象詳細、圖文并茂、靜動協(xié)調(diào)、聲悅色靚，等等給學(xué)生承受新的知識增添了不少的興趣與新奇，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對知識產(chǎn)生了濃重的興趣，這些是傳統(tǒng)下的教學(xué)形式和方法無法相比的。用Flash動畫制作的課件，合適青少年學(xué)生的心理特征，能有效地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，F(xiàn)lash動畫制作的課件有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，同時老師通過課件的制作還能有利于老師業(yè)務(wù)程度的進步，對教學(xué)產(chǎn)生重大的影響，具有深遠的意義！培訓(xùn)內(nèi)容:1、Flash課件制作的根本常識及Flash的各種元件的功能和使用2、利用Flash的旋轉(zhuǎn)變化功能制作物體的旋轉(zhuǎn)，展示旋轉(zhuǎn)變化的動畫利學(xué)利教3、學(xué)會圖形大小漸變的Flash動畫的簡單制作4、學(xué)會圖形顏色深淺變化的Flash動畫5、學(xué)會圖形互相漸變的Flash動畫6、學(xué)會Flash動畫中遮罩層、引導(dǎo)層的制作與使用7、學(xué)會Flash動畫中逐幀變化的`處理與使用8、學(xué)會了Flash動畫中的按鈕制作、按鈕控制和使用及空按鈕的制作與使用9、利用ActionScript控制按鈕，影片播放等。培訓(xùn)的反思：Flash培訓(xùn)，是多媒體課件制作的一個重要課題，我們深化體會到，要實現(xiàn)這一目的并不是一蹴而就的事情，需要我們長期堅持不懈的努力、通過不斷理論研究、不斷加強培訓(xùn)漸次進步教師的理論才能才能逐步實現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課件制作有關(guān)知識和自己制作Flash動畫以及課件欣賞，使老師感受到課件在教學(xué)中具有廣泛的優(yōu)越性。本次培訓(xùn)總體上來說是成功的，在課件制作競賽中，我校有四位老師獲即墨市二等獎，三位老師獲即墨市三等獎，但還有缺乏之處須待改良。學(xué)習(xí)Flash課件制作和學(xué)習(xí)其他軟件一樣，只要靠理論，但局部老師不夠重視理論，以致于學(xué)過就忘。由于老師對電腦知識掌握的成度及承受才能存在差異，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容只有少局部人可完全掌握，在下學(xué)期的培訓(xùn)中我們會針對存在的問題和缺乏，及時進展糾正。老師培訓(xùn)總結(jié)篇7老師培訓(xùn)對于進步老師隊伍整體素質(zhì)、促進老師個性開展、進步教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價值。經(jīng)過一年的理論，我校圓滿地完成了對三位新老師的20xx年度校本培訓(xùn)，獲得預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、建立完善的校本培訓(xùn)機制為了加快新老師成長，我校建立以下四個方面培養(yǎng)機制：科學(xué)培養(yǎng)機制-一構(gòu)建符合新老師成長規(guī)律的培養(yǎng)機制。正確的導(dǎo)向機制--樹立正確的價值觀，形成良好了的集體言論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氣氛，制定學(xué)校新老師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新老師創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。有效的鼓勵機制，激發(fā)、調(diào)動新老師的內(nèi)在驅(qū)動力，開發(fā)新老師的潛力，增強新老師的自我開展才能。合理的保障機制，為新老師的成長提供信息、時間和物質(zhì)條件，幫助新老師解決實際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。二、組建校本培訓(xùn)資首先充分發(fā)揮了本校骨干老師的作用。通過本校骨干老師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新老師成長。其次借用了校外培訓(xùn)資，讓新老師走出校門，充分參加區(qū)教育科研活動，進展進步。三、加強了對校本培訓(xùn)效果的評價我校教誨處對新老師的開展進展了全面評價和針對新老師開展階段進展了全程評價。首先是加強了處于適應(yīng)期的新老師的職業(yè)道德評價，認真貫徹《教育法》、《老師法》、《公民道德建立施行綱要》的根本精神，模范遵守市中小學(xué)老師師德標(biāo)準(zhǔn)，定期組織教育理論學(xué)習(xí)，教育思想端正。第二，查了他們的教學(xué)根本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽課，老師之間互相聽課，并及時總結(jié)，為他們打下了成長的根底，使新老師在學(xué)習(xí)老老師的同時充分開展自我才能，積極投入到教育教學(xué)工作之中。四、加強了對校本培訓(xùn)的管理1.為加強新老師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實際，制定了三級管理機構(gòu)，成立了校級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組，以確保我校新老師校本培訓(xùn)工作的順利進展。2.制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。3.在充分研究了學(xué)校新老師的實際情況后，根據(jù)校本培訓(xùn)的精神本質(zhì)，將各門課程的考核形式進展了針對性的劃分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效施行。經(jīng)過一年的校本培訓(xùn)，我校的三位新老師獲得了長足的進步，他們已逐漸進入了老師的角色，新老師也已具備了獨擋一面的才能，我校新老師的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落實，這是喜人的。但也存在著一些問題，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng)新，教學(xué)管理及專業(yè)程度還有待進步，離老師專業(yè)化還有很大間隔等等。在今后，我們會及時調(diào)整培訓(xùn)的重點，針對新老師自身特點更新教育教學(xué)觀念，改良教學(xué)方式，充實拓寬學(xué)科知識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，進步施行新課程的才能，使新老師盡快適應(yīng)課程改革需要，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業(yè)奉獻力量。老師培訓(xùn)總結(jié)篇8培訓(xùn)總結(jié)在這次網(wǎng)上遠程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了一些非常重要的教育理論和觀看了優(yōu)秀老師的教學(xué)實錄。在這個學(xué)習(xí)的過程中，我感覺我又好似又回到了學(xué)生時代，每天都在如饑似渴地汲取著知識，一天天地讓自己地知識更為系統(tǒng)和豐富。通過這兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學(xué)工作，以深深地考慮地將來的路要怎么走，也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年老師，在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是，這對