植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)2012課件

植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)2012.02生命科學(xué)學(xué)院龍?jiān)茖?shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)座位編定，每桌一組，每組名單上第一位同學(xué)為組長，負(fù)責(zé)本組儀器、工具等的領(lǐng)用，收繳實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目本實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃學(xué)時(shí)27。因此共安排9次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)順序已公布上墻。實(shí)驗(yàn)教材植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo).第四版.張志良，瞿偉菁主編.高等教育出版社，2009.生命科學(xué)學(xué)院龍?jiān)茖?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)必須充分預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中寫出下次實(shí)驗(yàn)的操作流程。實(shí)驗(yàn)報(bào)告統(tǒng)一用實(shí)驗(yàn)報(bào)告本書寫，在下次實(shí)驗(yàn)開始前遞交上次實(shí)驗(yàn)報(bào)告。老師批閱報(bào)告后，根據(jù)報(bào)告質(zhì)量，結(jié)合該生實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)際情況，每次報(bào)告給出實(shí)驗(yàn)成績(jī)，期末總評(píng)。生命科學(xué)學(xué)院龍?jiān)茖?shí)驗(yàn)室紀(jì)律有事提前請(qǐng)假。耽誤的實(shí)驗(yàn)原則上不單獨(dú)補(bǔ)做，而在下個(gè)班補(bǔ)做；正確使用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，玻璃器皿的使用要特別小心；本門實(shí)驗(yàn)課有專門的《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》，請(qǐng)大家學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)室清潔衛(wèi)生每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后組長負(fù)責(zé)清理本組儀器設(shè)備、玻璃器皿，整理實(shí)驗(yàn)桌，做好桌面清潔；實(shí)驗(yàn)班長輪流安排一個(gè)組負(fù)責(zé)打掃整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生。第一次實(shí)驗(yàn)植物蒸騰強(qiáng)度的測(cè)定鉀離子對(duì)氣孔開度的影響小孔的擴(kuò)散（示范）生命科學(xué)學(xué)院龍?jiān)圃恚簡(jiǎn)挝幻娣e的氯化鈷紙吸收水量一定。氯化鈷紙的制備：5%CoCl2浸泡濾紙，60～80℃烘干，干燥皿中保存。鈷紙標(biāo)化：標(biāo)準(zhǔn)吸水量（X）=0.023g/dm2材料：紅苕、天竺葵等（葉片）生命科學(xué)學(xué)院龍?jiān)茰y(cè)定：將二玻片夾住葉片，用橡皮筋固定。測(cè)定上、下表皮上的鈷紙由藍(lán)色變?yōu)榉奂t色的時(shí)間（秒），重復(fù)3次。吸水變紅的鈷紙，用吹風(fēng)吹干后再用。注意事項(xiàng)：角質(zhì)層、蠟質(zhì)層較厚的葉片蒸騰弱，測(cè)定時(shí)間長，不宜做材料；用玻片夾住葉片和用固定時(shí)，要特別小心，既不能漏氣，也不能損傷葉片。生命科學(xué)學(xué)院龍?jiān)普趄v強(qiáng)度（g·cm-2·min-1）=X/t（t：鈷紙由藍(lán)變紅的時(shí)間）作業(yè)：比較并解釋不同植物和同一植物葉片上、下表皮蒸騰強(qiáng)度差異的原因。生命科學(xué)學(xué)院龍?jiān)芀+

對(duì)氣孔開度的影響氣孔是植物與外界進(jìn)行氣體交換的門戶，氣孔的開度影響植物的蒸騰作用、光合作用等生理過程。原理：在光照條件下，綠色植物在光合作用中無論環(huán)式或非環(huán)式光合磷酸化都可形成ATP，保衛(wèi)細(xì)胞質(zhì)膜上具有光活化的H+泵ATP酶不斷水解ATP，把質(zhì)子分泌到細(xì)胞壁的同時(shí)，使K+逆濃度梯度在保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)積累，從而降低保衛(wèi)細(xì)胞水勢(shì)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔張開或開度增大。材料：大麗菊、甘薯（下表皮，氣孔密度較大）。生命科學(xué)學(xué)院龍?jiān)品椒ǎ?/p>

H2O下表皮→0.5%KNO3→

光照0.5h→鏡檢

0.5%NaNO3

注意事項(xiàng)：鏡檢時(shí)一定要保證使用的是活體裝片，且處理液不變。作業(yè)：比較3種處理中哪中的氣孔開度最大，為什么？生命科學(xué)學(xué)院龍?jiān)菩】讛U(kuò)散效應(yīng)（示范）原理：小孔擴(kuò)散具邊緣效應(yīng)，即：水分通過小孔擴(kuò)散的量與小孔的周長成正比，而不與小孔的面積成正比。擴(kuò)散物質(zhì)：酒精、丙酮等（易揮發(fā)液體）操作：A皿9個(gè)小孔的總面積與B皿1個(gè)大孔的面積