心理與社會評估-社會評估（健康評估課件）

環(huán)境評估學(xué)習(xí)目標(biāo)123掌握環(huán)境評估的內(nèi)容能用正確的方法進(jìn)行環(huán)境評估具有尊重病人、愛護(hù)病人的意識目錄2023/7/1021基礎(chǔ)知識方法內(nèi)容基礎(chǔ)知識01基礎(chǔ)知識物理環(huán)境社會環(huán)境2023/7/10物理環(huán)境是一切存在于機(jī)體外環(huán)境的物理因素的總和。包括空間、聲音、溫度、濕度、采光、通風(fēng)、氣味、整潔、室內(nèi)裝潢、布局，以及各種與安全有關(guān)的因素3社會環(huán)境

評估重點為民族、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、生活方式、社會關(guān)系、社會支持等。

注重評估經(jīng)濟(jì)、教育、生活方式、社會關(guān)系和社會支持。3方法內(nèi)容02評估方法與內(nèi)容交談

家庭環(huán)境、工作環(huán)境和病室環(huán)境等物理環(huán)境

經(jīng)濟(jì)、教育水平、生活方式、社會關(guān)系與社會支持等社會環(huán)境觀察

實地觀察物理環(huán)境，觀察病人生活的規(guī)律和排便習(xí)慣

觀察社會關(guān)系和社會支持2023/7/10小結(jié)第四階段添加標(biāo)題單擊此處添加文本，單擊此處添加文本達(dá)標(biāo)檢測社會環(huán)境評估的內(nèi)容不包括A.經(jīng)濟(jì)B.文化C.污染D.教育E.社會關(guān)系家庭評估學(xué)習(xí)目標(biāo)123掌握家庭評估的內(nèi)容能用正確的方法進(jìn)行家庭評估具有尊重病人、愛護(hù)病人的意識目錄2023/7/1021基礎(chǔ)知識方法內(nèi)容基礎(chǔ)知識01基礎(chǔ)知識家庭家庭結(jié)構(gòu)家庭生活周期家庭功能家庭危機(jī)2023/7/10家庭是基于婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系而形成的社會生活基本單位。家庭至少應(yīng)包括2個或2個以上的成員，組成家庭的成員應(yīng)共同生活，有較密切的經(jīng)濟(jì)和情感交往。家庭結(jié)構(gòu)人口結(jié)構(gòu)

即家庭結(jié)構(gòu)

核心家庭

主干家庭

單親家庭

重組家庭

無子女家庭

同居家庭

老年家庭家庭結(jié)構(gòu)權(quán)力結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)權(quán)威型

工具權(quán)威型

分享權(quán)威型

感情權(quán)威型家庭結(jié)構(gòu)角色結(jié)構(gòu)

是指家庭對每個占有特定位置的家庭成員所期待的行為和規(guī)定的家庭權(quán)利與義務(wù)。

家庭結(jié)構(gòu)溝通過程

最能反映家庭成員的相互作用與關(guān)系，也是家庭和睦與家庭功能正常發(fā)揮的保證。

家庭結(jié)構(gòu)價值觀

家庭價值觀是指家庭成員判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)及對特定事物的價值所持的信念與態(tài)度，決定家庭成員的思維和行為方式。

家庭生活周期是指從家庭單位的產(chǎn)生、發(fā)展到解體的整個過程。分為八個階段

新婚

有嬰幼兒

有學(xué)齡前兒童

有學(xué)齡兒童

有青少年

有孩子離家創(chuàng)業(yè)

空巢期

老年期

家庭功能主要功能是滿足家庭成員和社會的需求具體包括生物、經(jīng)濟(jì)、文化、教育和心理五方面家庭危機(jī)是家庭壓力超過家庭資源所導(dǎo)致的家庭功能失衡的狀態(tài)主要的應(yīng)激源

家庭經(jīng)濟(jì)收入低下或減少

家庭成員關(guān)系的改變與終結(jié)

家庭成員角色的改變

家庭成員道德頹廢

家庭成員生病、殘障、無能家庭資源

內(nèi)部資源和外部資源

方法內(nèi)容02評估方法與內(nèi)容交談

家庭類型、家庭生活周期、家庭結(jié)構(gòu)觀察

主要內(nèi)容有家庭溝通過程、父母的角色、有無家庭虐待

注意有無家庭功能不良的現(xiàn)象量表評測

Procidano和Heller家庭支持量表

Smilkstein家庭功能量表2023/7/10小結(jié)第四階段添加標(biāo)題單擊此處添加文本，單擊此處添加文本達(dá)標(biāo)檢測家庭成員感情和睦，以參與、商量方式進(jìn)行決策，這種家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)屬于A.傳統(tǒng)型B.工具型C.分享型D.感情型E.權(quán)威型角色評估學(xué)習(xí)目標(biāo)123掌握角色評估的內(nèi)容能用正確的方法進(jìn)行角色評估能夠幫助病人順利適應(yīng)角色目錄角色評估2023/7/1021基礎(chǔ)知識方法內(nèi)容基礎(chǔ)知識01基礎(chǔ)知識角色角色分類角色形成角色適應(yīng)不良病人角色2023/7/10角色是社會所規(guī)定的一系列與社會地位相一致的規(guī)范與行為模式是社會對處于某一特定地位的認(rèn)定行為期待3角色分類第一角色：基本角色，如老人角色第二角色：一般角色，如護(hù)士角色第三角色：獨立角色，如病人角色3角色形成經(jīng)歷了兩個階段（1）角色認(rèn)知（2）角色表現(xiàn)3角色適應(yīng)不良個體的角色表現(xiàn)與角色期望不協(xié)調(diào)，或無法達(dá)到角色期望的要求時所引起的主觀情緒反應(yīng)。常見的類型

角色沖突

角色模糊

角色匹配不當(dāng)

角色負(fù)荷過重

角色負(fù)荷不足3病人角色適應(yīng)不良的類型病人角色沖突病人角色缺如病人角色強(qiáng)化病人角色消退3方法內(nèi)容02評估方法與內(nèi)容交談

主要內(nèi)容：觀察

主要內(nèi)容：有無角色適應(yīng)不良的身心行為反應(yīng)2023/7/10角色數(shù)量角色感知角色滿意度角色緊張小結(jié)第四階段添加標(biāo)題單擊此處添加文本，單擊此處添加文本社會評估概述學(xué)習(xí)目標(biāo)123掌握社會評估的注意事項能用正確的方法進(jìn)行社會評估具有尊重病人、愛護(hù)病人的意識目錄2023/7/10213目的方法注意事項目的01目的評估病人的角色功能

評估病人的文化背景

評估病人的家庭評估病人的環(huán)境2023/7/10方法02方法醫(yī)學(xué)檢查法心理測量法社會學(xué)交談法觀察法量表評定法2023/7/10注意事項03注意事項給予病人充分的時間提供適宜的環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)姆椒◤?qiáng)化評估的技巧2023/7/10小結(jié)第四階段添加標(biāo)題單擊此處添加文本，單擊此處添加文本文化評估學(xué)習(xí)目標(biāo)123掌握文化評估的內(nèi)容能用正確的方法進(jìn)行文化評估具有關(guān)愛病人、包容病人的意識目錄2023/7/1021基礎(chǔ)知識方法內(nèi)容基礎(chǔ)知識01方法文化文化的要素2023/7/10文化是一個社會及其成員所特有的物質(zhì)和精神財富的總和特定人群為適應(yīng)社會環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境而共有的行為和價值模式3文化價值觀

是一個社會或群體中的人們在長期社會化過程中，通過后天學(xué)習(xí)逐步形成的、所共有的對于區(qū)分事物的好與壞、對與錯、符合或違背人的愿望、可行與不可行的觀點、看法與準(zhǔn)則。

價值觀是信念、態(tài)度和行為的基礎(chǔ)。3文化

文化的核心要素是價值觀、信念、習(xí)俗。信念與信仰

信念是個體認(rèn)為可以確信的看法，是個體在自身經(jīng)歷中積累起來的認(rèn)識原則，是與個性和價值觀相聯(lián)系的一種穩(wěn)固的生活理想。

信仰是指人們對某種事物或思想、主義的極度尊崇和信服，并把它作為自己的精神寄托和行為準(zhǔn)則。

信念是信仰形成過程的終結(jié)和最高階段，是認(rèn)識的成熟階段，是情感化了的認(rèn)識。3文化習(xí)俗

是指一個群體在生存、居住、飲食、溝通、婚姻與家庭、醫(yī)藥、喪葬、節(jié)日、慶典、禮儀等物質(zhì)文化生活上的共同喜好與禁忌。