【高中語文】《祝?！方贪?統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《祝?！方贪浮窘虒W目標】1、理清故事情節(jié)，把握人物命運發(fā)展變化的脈絡；

2、準確把握祥林嫂的形象特征，挖掘祥林嫂悲劇的社會根源；從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。3、品味語言，賞析小說中富有特色的人物刻畫，準確把握人物形象。學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。4、體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用?！窘虒W重點】1、品味語言，賞析小說中富有特色的人物刻畫，準確把握人物形象。

2、本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法?！窘虒W難點】

1、“我”這一起到小說結構線索的人物形象分析；

2、環(huán)境描寫在文中的作用。

3、理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質?！菊n時安排】3課時

【教學過程】第一課時

一、導入，板書課題

1.初中時我們曾經學過魯迅的小說《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》，少年活潑可愛而中年麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫迂腐的孔乙己，這些人物形象都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學習的是魯迅先生又一篇著名的小說——《祝福》。（板書：祝福）

2.現(xiàn)在我們一起回顧魯迅先生的生平簡介：

周樹人（1881－1936），浙江紹興人，字豫才，原名樟壽，字豫山、豫亭。以筆名魯迅聞名于世。是20世紀中國重要作家，新文化運動的領導人、左翼文化運動的支持者。魯迅的作品包括雜文、短篇小說、評論、散文、翻譯作品，對于五四運動以后的中國文學產生了深刻的影響。

二、介紹背景，揭示主題?！蹲８！肥囚斞傅男≌f代表作之一，它是魯迅第二個小說集《彷徨》中的第一篇。小說寫于1924年，反映了辛亥革命以后舊中國現(xiàn)實。正值中國新文化運動的發(fā)展時期。魯迅正以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是殘酷的現(xiàn)實不久就讓他失望了。辛亥革命后，雖然帝制被推翻了，取而代之的是封建軍閥統(tǒng)治，廣大中國人民仍然受著封建思想文化的桎梏，生活日益貧困，尤其是中國農村的勞動人民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。這當中婦女受到的壓迫又遠大于男性。魯迅選擇祥林嫂這個農村社會底層的婦女來創(chuàng)作，顯然是立足于新文化運動中的提倡科學，反對迷信盲從；提倡新道德，反對舊道德，把貧苦的婦女從壓迫中解救出來。小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害。

三、整體感知，理清課文脈絡

1、檢查預習

1）字詞。鈍dùn響寒暄xuān瓦楞wǎléng悚sǒng然躊躕chóuchú謬miù種儼yǎn雪褥rù瑟sè瑟有聲塵芥jiè堆形骸hái頰jiá賀家墺ào荸薺bíqí嗚咽yè馴xùn熟斂liǎn怔怔zhēng咀嚼jǔjué渣滓zhāzǐ瞥piē門檻kǎn惴惴zhuìzhuì蹣跚pánshān2）解釋詞語：

寒暄塵芥堆淡然儼然咀嚼賞鑒沸反盈天不更事《四書》（見教材注釋）

3）小說是通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境的描寫，塑造各種具有典型性格的人物，廣泛地、多角度地反映社會生活的一種文學作品。明確：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）。2、快速閱讀，分析小說情節(jié)結構，列出本文的情節(jié)提綱教師引導：情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結局，有時也加上序幕和尾聲。我們選出主要情節(jié)，用精煉的語言把這幾個部分概括出來。先小組談論，后全班交流。情節(jié)內容起訖段落時間

序幕祝福景象與魯四老爺1――2眼前

結局祥林嫂寂然死去3――33迎春之時，一命歸天（第28段）

開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)34――53春日之時，丈夫死亡（第35段）

發(fā)展祥林嫂被賣改嫁54――65孟春之時，被賣改嫁（第40段）回憶

高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)66――111暮春之時，痛失愛子（第67段）

尾聲祝福景象與“我”的感受112眼前

3.思考作者在小說的情節(jié)結構上采用了何種順序，這種安排有什么作用？1）本文在序幕以后就寫出了故事的結局，這是采取了倒敘的手法。2）設置懸念，使讀者急于追根溯源探求原委（祥林嫂過去是什么人？為什么會落到這個地步？為什么又會在死前提出那樣奇怪的問題呢？）；造成了濃厚的悲劇氣氛，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。（一邊是魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛，一邊是祥林嫂在富人們一片祝福中寂然死去，而且死后引起了魯四老爺的震怒，被罵為“謬種”）四、學習序幕部分（1——2自然段）1、學生自讀課文第1—2段，思考：課文是怎樣描寫魯鎮(zhèn)祝福景象的？哪些語句帶有作者的感情或有特定的思想內容？

討論歸納：小說在開頭就渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛：晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥和人們忙碌的景象。調動了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲。課文中用“沉重”的晚云，“陰暗”的天色，“將魯鎮(zhèn)亂成一團糟”等語句透露出作者對這種氣氛的反感和貶抑。其中有一句話“年年如此，家家如此——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此”值得注意。這句話點出了辛亥革命以后農村風俗習慣依舊，封建思想依舊。而破折號插入的部分又反映出，在這貧富懸殊的社會里，窮人無?？勺＃瑹o?？裳浴＿@些語句，勾勒了當時的社會環(huán)境，揭示了祥林嫂悲劇的社會基礎。

2、學生閱讀第1—2段有關魯四老爺的部分，初析魯四老爺形象。思考：作者是從哪些方面來刻畫魯四老爺的？從中可以看出魯四老爺是個怎樣的人？身份：講理學的老監(jiān)生（封建思想）直接介紹正面描寫思想：大罵新黨-------（頑固、守舊）對聯(lián)-------一邊脫落（懶散）；內容（虛偽）間接描寫書籍-------凌亂殘缺（不學無術，裝點門面）（封建禮教封建思想）

小結：魯四老爺是一個迂腐保守、虛偽落后的地主階級知識分子，他頑固地維護封建舊制度舊思想，是沒落的封建階級代表人物。作者刻畫人物用筆不多，卻正面?zhèn)让嫦嘟Y合，虛實相映，這種寫法值得我們借鑒。

3、學生朗讀這兩段，進一步體會理解。

五、布置作業(yè)

1、預習下文，畫出文中祥林嫂前后幾次的肖像描寫，并體會其作用。

2、做“思考和練習”一。第二課時一．學習祥林嫂臨死前部分（3——33自然段）同學們找到第一部分描寫祥林嫂的句子（“五年前花白頭發(fā)……純乎是一個乞丐”），一起朗讀。這段肖像描寫，寫出了一個什么樣的祥林嫂？

生：頭發(fā)全白、瘦削不堪、面色黃黑、表情呆滯、目光空洞、貧困襤褸的乞丐。

師：為什么一個鮮活的生命，短短幾年就變得如此悲慘，造成她悲劇的原因是什么？我們從她的故事中去尋求答案。

二、學習閱讀祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)來的部分（34——53自然段）試工期內，她整天的做，似乎閑著就無聊，又有力，簡直抵得過一個男子，所以第三天就定局，每月工錢五百文。

日子很快的過去了，她的做工卻毫沒有懈，食物不論，力氣是不惜的。人們都說魯四老爺家里雇著了女工，實在比勤快的男人還勤快。到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔當，竟沒有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。

（1）這段文字里可以看到一個什么樣的祥林嫂？（安分耐勞、純樸、勤勞）

（2）她的工作量大嗎？她的報酬高嗎？她吃得好嗎？但是她卻“滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”說明了什么？

明確：祥林嫂在魯四老爺家拼命做工，不計較吃食和報酬，只為了得到一個安身之所和基本的生活條件，這些對她來說就是幸福，說明她在婆家日子非常難過。

（3）可是好景不長，短暫的陽光過后風雨又來了，祥林嫂后來怎么了？為什么她的婆婆有權利把她賣了？

明確：她婆婆為了給小叔子娶媳婦，早把她許給了深山里的賀老六，她是逃出來的，后來又被綁了回去。因為她死了丈夫后，在婆家沒有人身自由和權利。

三、學習發(fā)展部分：祥林嫂被賣改嫁（54――65自然段）（1）第三部分中，祥林嫂出嫁時表現(xiàn)得異乎尋常，哪三個字最能形容出來？（嚎、罵、撞）

她為什么反應這么激烈，生命是多么可貴，她為什么企圖尋一個死？（從一而終，好女不侍二夫、受封建思想支配等）

（2）從“母親也胖了，兒子也胖了”可以看出祥林嫂婚后生活如何？

如果故事在這里結束，祥林嫂該是苦盡甘來了，可是天有不測風云。

四、學習高潮部分：祥林嫂再到魯鎮(zhèn)（66――111自然段）第四部分中：現(xiàn)在她只剩了一個光身了。大伯來收屋，又趕她。她真是走投無路了，只好來求老主人。

（1）大伯為什么收屋趕她？（三從四德中的三從，封建宗法制度）

（2）四審為什么收留她？（前文做的鋪墊）

（3）在經歷了夫死孩亡之后，祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)時有哪些改變？（肖像、語言、動作）

此時的祥林嫂精神受到極大的創(chuàng)傷，承受著巨大的痛苦，她反復向人述說著孩子的遭遇，傾吐內心的痛苦，渴望得到同情和安慰。

（4）“然而這一回，她的境遇卻改變得非常大。”這句話指和祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)相比，同學們互相交流，找出境遇改變非常大的地方并簡單分析。

——鎮(zhèn)上的人都鄙視，嫌棄她，在她的傷口上撒鹽，把她孩子的慘死當做生活的調劑，拿她額頭上的疤嘲諷她。她沒能得到任何人真正的同情和安慰。魯鎮(zhèn)的人為什么會這樣對待一個命運悲慘的寡婦？

明確：封建倫理道德中，女子嫁二夫是敗壞風俗，不干不凈，罪孽深重，不配的到尊重和同情。在““存天理，滅人欲”的毒害下，人們變得麻木不仁，冷酷無情。

——祥林嫂被迫改嫁，雖然她以死抗爭過，最終也未能得到半點世人的諒解，反而招來嘲諷，這個世界仿佛已經容她不下，她所感到的一切都是冷冰冰的，原本痛苦的心靈上灑上了一層厚厚的冰霜，以致后來整日緊閉了嘴唇陷入極度的孤獨困苦之中。

五、分析祥林嫂形象1、小說中常用的人物描寫方法有哪些？明確：肖像、神態(tài)、語言、動作、心理、細節(jié)等。2、試找出文中對祥林嫂的肖像、語言、神態(tài)和動作描寫的語句，并分析其作用。1）肖像描寫：（共三次）從這一次的肖像描寫中可以看出，祥林嫂遭遇悲慘，乞討無路，陷于絕境，內心深處受到摧殘，精神麻木，已是瀕于死亡。臉色——1青黃，2青黃，3黃中帶黑。兩頰——1紅的，2消失了血色，3消盡了悲眼睛——1順著眼；2順著眼，有淚痕，無精神；3眼珠間或一輪。悲哀的顏色。衣飾——1白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心；2同上；3破竹籃，空的破碗，破竹竿。作用：展示了祥林嫂悲慘命運的發(fā)展過程，深刻的揭露了封建禮法對婦女的摧殘與迫害。第一次雖貧困，但對生活抱有希望第二次已經走投無路，對生活失去了希望第三次對生活已經徹底絕望2）語言描寫“我真傻，真的……”作用：失子對祥林嫂是致命一擊，反復述說是為了減輕內心痛苦；而人們對祥林嫂悲慘遭遇卻厭惡和唾棄，說明人際關系的冷漠，預示著祥林嫂悲劇的必然。3）神態(tài)、動作描寫——兩次祭祀第一次，訕訕地縮了手，疑惑地走開。第二次，坦然地去拿酒杯和筷子受了炮烙似的縮手，臉色變作灰黑，失神的站著。作用：說明精神為之崩潰3、歸納祥林嫂人物形象。祥林嫂是舊中國農村勞動婦女的典型。她勤勞、善良、質樸、頑強，對生活要求低，卻被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視，她深受封建禮教思想毒害，以至于被社會所吞噬。第三課時

一、導入

上節(jié)課我們主要討論了一個問題：為什么一個鮮活的生命，短短幾年就變得如此悲慘，造成她悲劇的原因是什么？這節(jié)課我們繼續(xù)探求答案。二、課文內容探究

1、找出第四部分中的句段：“她當時并不回答什么話，但大約非?？鄲灹?，第二天早上起來的時候，兩眼上便都圍著大黑圈。早飯之后，她便到鎮(zhèn)的西頭的土地廟里去求捐門檻，廟祝起初執(zhí)意不允許，直到她急得流淚，才勉強答應了。價目是大錢十二千?！?/p>

“但不到一頓飯時候，她便回來，神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對四嬸說，自己已經在土地廟捐了門檻了”

（1）祥林嫂為什么苦悶？（怕到陰司去，閻王把她鋸開兩半）又為什么高興？（捐了門檻做替身，給千人踏，萬人跨，就能贖了再嫁的罪，活著不必糟嫌棄，死了不會受苦。）

（2）門檻費貴嗎？（一年的工錢）表現(xiàn)出祥林嫂什么思想？（封建迷信思想）

2、捐了門檻就能讓祥林嫂重獲幸福的權利嗎？齊讀：冬至的祭祖時節(jié)，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。

“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。

她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭臺，只是失神的站著。直到四叔上香的時候，教她走開，她才走開。這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟了。而且很膽怯，不獨怕暗夜，怕黑影，即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否則呆坐著，直是一個木偶人。不半年，頭發(fā)也花白起來了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去掏米。

祥林嫂變成什么樣了，她怕什么，為什么會變成這樣？她的思想對嗎？

——四神的一句“你放著罷，祥林嫂！”，毀滅了祥林嫂的以為可以重新得到幸福的憧憬。捐門檻可以贖罪，被證明是不實的。她最后一線被世人寬容和原諒的希望破滅了，死后在地獄里也要受罪，這人間沒有她的立足之地，死后也不能得到安息，她徹底崩潰了。正是封建迷信思想殘害了她。

板書：封建迷信思想

3、造成祥林嫂悲劇的原因是什么？（封建宗法制度；封建倫理道德；封建迷信思想）

——在封建思想的壓制下，人們失去了美好善良的天性，變得麻木不仁，冷酷無情；加之迷信思想的毒害，又增加了人們的愚昧。外界不能容納祥林嫂，最后，她自己也容納不了自己。她身邊沒有一個人不把她往死里趕，她，是必死無疑的。小說營造出一個無比蒼涼悲哀的世界。三、人物形象分析

1、找出第一部分對魯四老爺的描寫（正面、側面），及祥林嫂兩次到魯鎮(zhèn)，他的態(tài)度，歸納魯四老爺的人物形象。

——講理學的老監(jiān)生，反對新黨，讀舊書，封建禮教的維護者和實施者，他迂腐、保守、自私冷酷。是地主階級知識分子的典型，是導致祥林嫂死亡的主要人物。魯四老爺是地主階級知識分子的典型。他迂腐、保守、頑固，反對一切改革和革命，尊崇理學和孔孟之道，自覺維護封建制度和封建禮教。他自私偽善，冷酷無情，對祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默許的，是導致祥林嫂慘死的人物。2、“我”的人物形象分析

（1）“我”在小說中起到什么作用？

——文章以“我”的視角講述了祥林嫂半生坎坷和不幸遭遇，在小說結構上，“我”起到線索的作用。

（2）“我”和四叔相處的融洽嗎？為什么？找出句段：

“但是，談話是總不投機的了，于是不多久，我便一個人剩在書房里?！?/p>

“無論如何、我明天決計要走了。”

“晚飯擺出來了，四叔儼然的陪著。……他也不很留。這樣悶悶的吃完了一餐飯?！泵鞔_：迂腐——進步

舊思想——新思想

（3）“我”遇到祥林嫂，被問三個問題：“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”“那么，也就有地獄了？”“那么，死掉的一家的人，都能見面的？”。祥林嫂為什么會問這三個問題？（活不下去，想念兒子和丈夫）

對于祥林嫂的問題和她的死，“我”的反應如何？找出“我”的心理描寫的關鍵詞。（悚然、遭了芒刺一般、膽怯、覺得不安逸、自笑、總覺得不安、心突然緊縮、驚惶、漸漸舒暢起來）總結““我”是具有進步思想的小資產階級知識分子。“我”憎惡魯四老爺，有鮮明的反封建思想。“我”真正同情祥林嫂，明白造成祥林嫂悲劇的原因。可是“我”又軟弱無奈，自尋安逸，無力給祥林嫂以幫助?！拔摇鄙砩霞缺憩F(xiàn)出小資產階級分子的進步思想，同時又暴露出其弱點。在小說結構上，“我”又起著線索作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來反映，“我”是事件的見證人。

四、環(huán)境描寫的作用

①渲染營造某種氛圍，為后邊內容作鋪墊

②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。

③襯托人物心理。

④象征和暗示。

⑤交代人物活動場所。

⑥展開、推動故事情節(jié)。

1、社會環(huán)境：開頭和結尾“祝福”景象描寫有何作用（找出開頭“祝?！钡木跋蠛拖榱稚┑拿柽M行過對比。）？

開頭“祝?！本跋蟮拿鑼戜秩境鰺狒[繁忙的氣氛，交代了故事發(fā)生的時間、背景。祥林嫂在此時寂然死去，那天空中燃放的爆竹和富人家里繁忙的景象作為她死亡的背景，反襯出她死的悲涼。深化了作品主題，揭露了封建社會“吃人”的本質。

結尾“祝?！本跋蟮拿鑼懞烷_頭形成首位呼應，突出主題，圓滿結構。祥林嫂死后，如一粒塵埃，立刻消失在魯鎮(zhèn)的“祝福”中，就連她的死帶來的晦氣，也被祝福的空氣一掃而空。魯鎮(zhèn)的人們都忙著祈求幸福，連“我”也感到“懶散而且舒適”了。文章結尾透出一股強烈的悲涼之感，作者借此表達悲憤之情。

2、自然環(huán)境：找出文中描寫雪景的句子，揣摩其作用。

微雪點點的下來了。（暗示祥林嫂要經受大的打擊。）

天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。（在繁忙中渲染出寒冷的氣氛，一個“競”字預示著祥林嫂的突然死亡。）

冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。（渲染出悲寒的氣氛，烘托出“我”沉寂的心情。）

四、合作探究

1、同學們有沒有注意到每次災難降臨到祥林嫂身上時都是發(fā)生在什么季節(jié)？（春季）體會作者巧妙的構思。明確：春日之時，丈夫死亡（第35段）/孟春之時，被賣改嫁（第40段）/暮春之時，痛失愛子（第67段）/迎春之時