三年級(jí)部編版語文下冊(cè)教案7篇

第三年級(jí)部編版語文下冊(cè)教案7篇教案在制訂的時(shí)候，你們需要注意文字表述規(guī)范，為更好地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，制定出色的教案是十分關(guān)鍵的，XX小編今天就為您帶來了三年級(jí)部編版語文下冊(cè)教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

三年級(jí)部編版語文下冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)字。正確讀寫相關(guān)詞語。過程與方法：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)人物思念祖國的思想感情。

3、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情是重點(diǎn)。理解“梅花魂”中“魂”的含義是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

教學(xué)過程】

一、揭題導(dǎo)入：

1、大家見過梅花嗎(出示一組梅花圖片)梅花給你留下了怎樣的印象(引導(dǎo)交流梅花的古詩、名句、名畫、歌曲等)

2、是啊，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來贊美梅花。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。(板書課題)齊讀課題。

3、梅花有魂嗎這里的“魂”是什么意思(理解題目字面意思)看到課題，你想知道什么

二、讀文質(zhì)疑

1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。用自己的話概括本文的主要內(nèi)容.

2、探討課文圍繞外祖父寫了哪幾件事情

3、圍繞這五件事情，你能提出哪些不懂的問題呢

三、感悟探究

(一)解讀“梅花魂”

在學(xué)習(xí)的過程中擅長提出自己的懷疑這很好，然而真正會(huì)學(xué)習(xí)的人不僅能提出問題，還會(huì)自己解決問題。其實(shí)這些問題的謎底就歸納在課題中的一個(gè)字――魂，那么梅花魂到底是指什么呢讀讀課文，找到課文中能說明梅花魂的話。

反饋，出示句子：

“這梅花，她是最有品質(zhì)、最有靈魂、最有骨氣的!”層次一：梅花魂是指梅花的精神

1、指導(dǎo)朗讀“愈”和“最”。

2、那該怎么讀出梅花的精神呢

自由讀――指名讀――齊讀

本來外公愛好梅花，就是喜歡――(梅花的精神)

學(xué)到這里，你以為梅花魂是指什么呢――梅花的精神層次二：梅花魂是指中華民族的精神

1、梅花魂僅僅指的是梅花的精神嗎再找句子讀。(出示句子)

2、看梅花凌寒單獨(dú)開了――播放課件：歌曲《紅梅贊》

告知學(xué)生：這首歌是片子《江姐》的主題曲，中江姐為了尋求革命信奉和高尚幻想，面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，絕不搖動(dòng)，正氣凜然，最后含笑走上法場，倒在一片梅花的處所。歌曲唱的是梅花，實(shí)是夸獎(jiǎng)江姐。

那么在你的記憶中像江姐那樣有中華民族氣節(jié)的人還有嗎(方，王二小，董存瑞，邱少云)

3、是啊，他們就像這昂首盛開的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九酷寒何所懼，一片赤忱朝陽開!把這種感到帶進(jìn)去，自己再好好讀讀下面這段話。

“是啊，鶯兒，總要有梅花的秉性才好!”

自由練讀――指名讀

4、原來外公贊揚(yáng)梅花，就是贊頌――具備梅花精神的中國人!而他們擁有的這種精神恰是我們中華民族的精神。

板書：民族魂

層次三，做具有梅花精神的人

是啊，外公豈但謳歌梅花，他更盼望鶯兒做一個(gè)有梅花品德的人。引讀――“一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”

老師小結(jié)：實(shí)在，這段話不僅僅是外公對(duì)鶯兒說的，這更是他白叟家自己心靈的獨(dú)白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)不變，對(duì)祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品德，有靈魂，有骨氣。板書：愛國心思鄉(xiāng)情

(二)分析“愛國心”

1、外公對(duì)梅花的愛好，對(duì)祖國的眷念，成年后的作者終于明確了。同學(xué)們，你們能清楚嗎請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀外公三次流淚的內(nèi)容讀后談體會(huì)，準(zhǔn)備交流。(分三組,每組交流一次).出示自學(xué)要求：

(1)、自主讀，找思念祖國而傷感落淚的句子;

(2)、合作探究，評(píng)議讀句說體會(huì);

(3)、匯報(bào)交流，品讀展示。

2、全班交流，老師相機(jī)領(lǐng)導(dǎo)。

(a)正是這眷戀祖國的心才使外祖父在吟詩誦詞的時(shí)候黯然淚下。咱們來看看，外祖父吟誦的都是一些什么詩啊

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親：(外祖父在異國他鄉(xiāng)每逢佳節(jié)更加思念的是――)

春草明年綠，天孫歸不歸：介紹詩句的出處和詩句的意思;自由飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁：介紹詩句的出處和詩句的意思。

問：外祖父夜里夢(mèng)到的是什么啊他心里千縷萬縷的愁又是什么呢。

是啊，外公教我讀詩，不僅僅是想使“我”從小受到民族文明的陶冶，更主要的是借讀這些詩詞，寄托自己對(duì)祖國的懷念之情。

(引讀)所以，每當(dāng)我讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰冷的淚珠落在我的腮(sāi)邊、手背。

(b)由此，我們也不難解釋，在我弄臟梅花圖時(shí)，外公為什么會(huì)拉下臉來，訓(xùn)斥我媽。(出示句子)

問：外公說的玷污，玷污的僅僅是梅花圖嗎玷污的仍是什么(在外祖父的心目中，梅花是中華民族民族精神的象征，這梅花代表的就是祖國，愛梅花和愛祖國是同一的。外公不容許中華民族的氣節(jié)受到一絲一毫的玷污!不許可我們的祖國受到一絲一毫的玷辱!)

引讀：所以他拉下臉，有生以來第一次訓(xùn)斥我媽――訓(xùn)罷，便用

外公做這些事時(shí)是那樣的――謹(jǐn)小慎微!

你能讀出這份警惕這份珍愛嗎

外公膽大妄為愛護(hù)的是――自己深深留戀祖國的心

老師小結(jié)：是啊，雖然身在異國他鄉(xiāng)，但是外公還始終深深愛著自己的祖國，深深眷戀著自己的祖國，他把自己的一腔愛國情寄托在這梅花圖上，這梅花魂還包含著一個(gè)久居異國他鄉(xiāng)的華僑老人的愛國之心。

(c)外公因自己不能回國而失聲痛哭是由于他切實(shí)把持不住自己的情感了，因?yàn)樗嬲l(fā)自內(nèi)心的惦念自己的祖國。

是啊，這里包括著外祖父如許深切的思念祖國的情感啊!這是一顆身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人依戀祖國的心啊。

(d)外公之所以臨別前要將他最珍重的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給我是因?yàn)樵谕庾娓傅男闹校坊ㄒ巡粌H僅是梅花，它更是祖國

的化身，是時(shí)時(shí)繚繞于外祖父心頭的愛國情啊!是啊，正如作者寫道(出示句子)(齊讀)：多少年過去了，我每次看到外祖父收藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不僅是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

四、升華主題

1、設(shè)想寫話，延長“愛國心”

當(dāng)我們回國的大客輪越行越遠(yuǎn)，淚眼朦朧的，顯得越發(fā)朽邁的、滿頭銀發(fā)的外公望著遠(yuǎn)去的船兒，感嘆萬千：______________________________。

他在想些什么，心里默默念叨著什么呢拿出筆，寫下這位愛國老華僑的心聲。(交流)

2、傾聽歌曲，升華“愛國心”播放歌曲《我的中國心》是啊，洋裝固然穿在身，可心里深深掛念著的仍然是祖國，不僅僅是外公，多少流浪異國他鄉(xiāng)的海外游子心中割舍不去的就是這顆愛國之心!香港有名歌星張明敏的一首密意的《我的中國心》唱出了無數(shù)游子的心聲，讓我們?cè)谶@精美的旋律中再一次感受海外游子的那顆誠摯的中國心吧!

三年級(jí)部編版語文下冊(cè)教案篇2

一、交流見聞，導(dǎo)入新課

1交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1師生共同制定閱讀目標(biāo)。

(1)圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

(2)認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

(3)弄清課前導(dǎo)讀中提出的兩個(gè)問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)

2自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報(bào)交流

品評(píng)母雞之長短，體會(huì)作者之喜惡

1再讀課文，小組討論：

(1)文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些

(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

(4)句子辨析：

我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎為什么

2全班交流。

3同組合作，有感情朗讀課文。

四、分辨褒貶，積累詞語

1思考討論：

作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

2分類摘抄詞語。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在采蜜本上。

五、反復(fù)回味，走近老舍

1師生對(duì)話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。

課后小節(jié)：

當(dāng)我讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會(huì)，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

三年級(jí)部編版語文下冊(cè)教案篇3

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。

2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動(dòng)腦筋，尋找最佳方法。

3、學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)憽钡幕痉椒ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題

1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

2、板書：15、田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)

1、出示課題

思考：圍繞這個(gè)課題你想知道些什么

2、生討論

3、師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下三點(diǎn)：(出示投影片1)

a、田忌和和誰賽馬

b、一共賽了幾次馬

c、賽馬最后的結(jié)果是什么

4、師過渡：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題快速閱讀課文。

三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬

2、生答

3、指名讀第一次賽馬的部分。

4、思考：

①田忌和齊威王在比賽前做了些什么

②第一次比賽的經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣

5、生討論，指名上臺(tái)用圖片演示，板書。

6、提問：

a、這次比賽齊威王為什么能贏(出示投影片2)

b、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，這個(gè)“強(qiáng)”字指什么

c、第一次比賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣

d、“垂頭喪氣”是什么意思假如你是田忌，你會(huì)怎樣想

e、田忌失敗后，想了嗎從他身上，我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦

7、指名答

8、師過渡：田忌垂頭喪氣，準(zhǔn)備離開賽馬場，這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況

9、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)

10、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么學(xué)生相互討論后作答。

11、師過渡：面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣從齊威王身上我們想到，面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦

12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過和結(jié)果。

13、思考：

a、第二次比賽，孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝學(xué)生用圖演示比賽過程。

b、理解詞語：目瞪口呆

c、齊威王為什么目瞪口呆

14、師過渡：同樣三匹馬，比賽結(jié)果為什么完全改變了呢齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)

四、體會(huì)中心，明白道理。

1、思考：

a、為什么這個(gè)辦法田忌想不出來，孫臏能想出來

b、從這個(gè)故事中懂得了什么呢

2、生討論(出示投影片5，結(jié)論)

五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋。

1、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。

(5)t;(6)()(6)

(7)t;(8)()(8)

(9)t;(10)()(10)

(轉(zhuǎn)敗為勝)

六、以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口，再次深入理解課文。

1、田忌第一次賽馬為何敗

2、田忌第二次賽馬為何勝

3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝

數(shù)學(xué)游戲提示：

(7)>(6)

(9)>(8)

(5)t;(10)

七、小組討論會(huì)，認(rèn)識(shí)人物。

田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(最不喜歡誰)為什么

八、懸念作文。

(1)田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：“孫臏，慢著!”

田忌將如何應(yīng)付孫臏還能幫得上忙嗎請(qǐng)你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。

(2)假如你是齊威王的謀士，你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下。

板書設(shè)計(jì)：

15、田忌賽馬

田忌(輸)第一次齊威王(贏)

上上

中中

下下

田忌(贏)第二次齊威王(輸)

下上

上中

中下

田忌賽馬》教學(xué)后記：

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開動(dòng)腦筋，找出解決問題的最佳方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。

一、學(xué)生質(zhì)疑，理清思路。

首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問題，教師經(jīng)過歸納整理，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

二、自主學(xué)習(xí)，明理育心

這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：

1、學(xué)生觀看錄像，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣，教師通過讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對(duì)待失敗。

2、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話，了解人物性格，教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論“應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利”這一問題。

3、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬，思考取勝的辦法，教師再演示孫臏的做法，提高學(xué)生的積極性。

4、學(xué)生討論“孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能”這一問題，明白“做事要注意方法，講究策略”這一道理。

以上幾步，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。

三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋

通過“摘李子”這一游戲，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。

四、改寫故事，培養(yǎng)思維

齊威王必須調(diào)換出場順序，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓學(xué)生想辦法，大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

總之，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、討論、思考問題、解決問題，同時(shí)，受到各方面的教育。

三年級(jí)部編版語文下冊(cè)教案篇4

翠鳥》

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

4.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥的資料

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎都喜歡那些鳥今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友——翠鳥。(師生共同板題，借機(jī)提示“翠”的寫法。)

2.你對(duì)這種鳥有哪些了解(交流資料)

二、自讀自悟。

1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)從中你體會(huì)到了什么

三、全班匯報(bào)交流

1.指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéigān

2.認(rèn)讀詞語：

淺綠襯衫疾飛等待逃脫

銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。

4.指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第一段

過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子翠鳥給你留下了什么樣的印象

板書：色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏

1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。(自由讀，指名讀，說說自己的理解。)

2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎

(1)重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來體會(huì)，并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個(gè)寫得更好一些。

(2)你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。

(3)帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來。

3.總結(jié)：課文對(duì)翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。

五、抄寫生字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導(dǎo)書寫。

3.抄寫生詞。

六、作業(yè)

1.練寫生字。

2.有順序的觀察一種動(dòng)物或植物，并做記錄。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名背誦課文第一自然段。

2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景

1.自學(xué)第二自然段，出示自學(xué)要求：

(1)默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)

(2)畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。

2.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢(shì)朗讀，評(píng)讀，適當(dāng)范讀。

(1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

(2)練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

(3)從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈讀出小魚的機(jī)靈，突出翠鳥的機(jī)靈。

(4)試著背一背。

三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。

2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

四、回顧全文

課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的

教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：

1.抓住事物的特點(diǎn);

2.仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)?

3.運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。

五、讀寫結(jié)合：(任選一題)

a)用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。

b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。

六、課外實(shí)踐：

收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。

三年級(jí)部編版語文下冊(cè)教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。

3、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4、在積累語言地同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解趙州橋地雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)作者表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解有關(guān)橋地知識(shí)，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、我們剛剛認(rèn)識(shí)了中國古代大思想家孔子和老子，了解了古代神話。今天我們?cè)賮硇蕾p古代建筑。你知道中國古代有那些著名建筑？

2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．生字詞。

a指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，

b分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。

c獨(dú)體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部?！扒摇保簯?yīng)查“|”部。

d區(qū)別形近字，口頭組詞鞏固。

跨（）史（）即（）欄（）抵（）爪（）

垮（）使（）既（）攔（）底（）瓜（）

2．讀課文。

3．想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

三、學(xué)習(xí)第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

1．自學(xué)第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么？

2．小組討論交流。

3．小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

4．理解“世界聞名”。

四、學(xué)習(xí)第4自然段。

1．齊讀第4自然段

2．出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

智慧：聰明。

才干：才能、本領(lǐng)。

歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財(cái)富。

趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。

五、作業(yè)

1、抄寫本課詞語。

2、讀熟課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

通過體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。

二、品讀課文

1、請(qǐng)你們自由的大聲的朗讀課文，{讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。}

2、交流匯報(bào)，感悟課文。

（一）、品讀：雄偉的橋

（1）指名朗讀第2自然段。

（2）細(xì)心自讀，在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì)雄偉的句子。拿起筆，邊讀邊畫出來。

（3）交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示：

寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

a指名讀。

b用自己的話說說寫了什么？（是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉?/p>

c引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。）[板書：雄偉橋長橋?qū)抅

（4）讓我們一起來讀讀，再次感受趙州橋的雄偉。（齊讀）

（二）、品讀：堅(jiān)固的橋。

（1）趙州橋不但雄偉，而且還是一座（）的橋？

（2）小結(jié)學(xué)習(xí)方法，我們?cè)诟惺軜驓廒w州勢(shì)雄偉的時(shí)候，運(yùn)用了朗讀、勾畫、體會(huì)的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅(jiān)固嗎？

（3）生自學(xué)。

（4）你從那句話中感受到趙州橋的堅(jiān)固？（生讀評(píng)價(jià)）

（5）“這種設(shè)計(jì)”到底是怎樣的設(shè)計(jì)，請(qǐng)看圖。（課件）你能用書上的語言來介紹嗎？

a指名讀句子。

b說說在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）

c朗讀

（6）讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。

a齊讀.

b作者把對(duì)趙州橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語中，找一找。（創(chuàng)舉）把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞，試一試，是什么？（創(chuàng)新）

c為什么說是“創(chuàng)舉”？

d練習(xí)用“既……又……”說話

小結(jié)：是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計(jì)，正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì)，才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說，趙州橋，真是一座（）的橋。

（三）、品讀：美觀的橋。

（1）我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅(jiān)固，還讓我們感受了他的（）

（2）師范讀課文的第三段，輕輕地閉上你的雙眼，細(xì)細(xì)的觀賞。

（3）剛才你仿佛看到了什么？課件出示三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。

（4）想一想“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！边@句話在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用。）

（5）默讀本段完成填空，思考：分號(hào)的作用和先總起后分述再

三年級(jí)部編版語文下冊(cè)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，了解文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子，激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己善于觀察、勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神。

2.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“蝎、蟋、蟀、蟈”4個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識(shí)，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中人物的語言、心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)文章表達(dá)的意思。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

(一)同學(xué)們，你們都喜歡大自然中的什么聲音請(qǐng)描述一下。(學(xué)生發(fā)言交流。)(二)教師展示一組自然界中生物的聲音。(如獅子、百靈、鵝、鸚鵡等。)(展示課件第三屏)討論：出了這些有生命的東西外，有沒有能發(fā)出聲音的無生命的東西(有。如海浪、風(fēng)、石塊撞擊等。)

二、自學(xué)課文，整體感知

(一)請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

(二)指名讀課后生字(帶詞)。

(三)教師出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)。

1.“表里的生物”是什么它有什么特別之處

2.文中有很多處心理描寫，用橫線畫出來。

3.文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子(展示課件第四屏)

(四)學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

(五)師生交流自學(xué)情況：

1.首先請(qǐng)同學(xué)們來說一說第一個(gè)問題。“表里的生物”及特別之處：在我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著?！?展示課件第五屏)(師生參與討論。)

2.讀一讀你畫出的心理描寫。

(1)“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢我對(duì)于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。

(2)我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢

(3)我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭伞５且话愕男佣紱]有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。(隨機(jī)展示課件第六、七、八屏)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說說從中體會(huì)出“我”是怎樣的一個(gè)孩子。(“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察，愛思考的孩子。)

三、研讀對(duì)話，角色扮演

(一)同學(xué)們，文中的對(duì)話很精彩，我們來讀一讀吧!自由朗讀對(duì)話兩遍。

(二)你喜歡哪個(gè)角色讀一讀。

1.可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己動(dòng)轉(zhuǎn)，并且它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答不哭，還是沒完沒了地玩。

它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。

你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊!對(duì)“淘氣”這個(gè)問題你們也自己解決了，可以擦去問號(hào)了。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)

1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐釣槭裁?/p>

理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。(板書：)

2、明目標(biāo)

所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

二、體會(huì)大貓之可愛。

1、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，