2023年小學(xué)音樂網(wǎng)課教學(xué)反思

2023年小學(xué)音樂網(wǎng)課教學(xué)反思小學(xué)音樂網(wǎng)課教學(xué)反思1

音樂老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教化的目的是培育學(xué)生對音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美實(shí)力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我認(rèn)為，在教學(xué)中，要是學(xué)生對音樂產(chǎn)生深厚的愛好，感受、體驗(yàn)和表演音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)漸漸喜愛音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

針對現(xiàn)在當(dāng)下的狀況，本次音樂課選擇了一首跟疫情相關(guān)的歌曲，既能告知學(xué)生們現(xiàn)在如何去做，又通過這樣一種歌曲的方式，讓學(xué)生更簡單接受，理解，并且也能讓學(xué)生們活躍起來。簡潔的編創(chuàng)了一些動(dòng)作，讓學(xué)生們跟著跳起來，與當(dāng)下的實(shí)際狀況緊密聯(lián)系在一起。

不足的是，打算的時(shí)間短，課程的內(nèi)容形式不夠豐富，有些許單一。在錄制上也稍有問題。

這是一次新的體驗(yàn)，對自己來說也是一次提高，希望可以借助這樣的形式讓自己更快的成長起來。

小學(xué)音樂網(wǎng)課教學(xué)反思2

網(wǎng)上教學(xué)起先一周多了，現(xiàn)在是其次周。剛起先的前幾天，對于我來說：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機(jī)不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學(xué)生講的內(nèi)容許多，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法。學(xué)校早一周就起先支配各年級教研備課，我們二年級教研組的幾位數(shù)學(xué)老師，也是做了充分的教學(xué)打算。但這種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行式是第一次，大家還是心里沒底，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對學(xué)生、家長、老師和學(xué)校都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，只有大家共同努力才能做好。第一周前兩天的教學(xué)效果好像并不太好，我們幾個(gè)學(xué)習(xí)其他教研組和其他學(xué)校的好的做法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，對自己的教學(xué)更有信念。所以這周，感覺心里有數(shù)了，能更好的開展網(wǎng)上教學(xué)。我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

一、注意上課過程，網(wǎng)上教學(xué)要有程序，有步驟。

由于名師同步課堂的教學(xué)課程和我們二年級人教版的教材不符，我們就依據(jù)教材設(shè)定了自己的教學(xué)過程。給學(xué)生發(fā)電子教材圖片，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生多看幾遍，看的時(shí)候中間可以按暫停鍵。同學(xué)們在學(xué)習(xí)《平均分》這節(jié)課的時(shí)候，要求孩子們按暫停鍵，把提前打算的圓片和三角形，根據(jù)題目的要求擺一擺，分一分，分完之后再接著看視頻。學(xué)習(xí)的過程中有疑問的提出來，老師會(huì)一一解答。

二、抓住教材重難點(diǎn)，通過視頻會(huì)議和學(xué)生反饋互動(dòng)。

剛起先找不到反饋練習(xí)題比較好的方法，釘釘直播似乎又看不到孩子們，不知道孩子們在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們學(xué)習(xí)了一年級的老師在釘釘群里開視頻會(huì)議的方法，這樣能清晰的看到孩子們，還能聽到孩子們回答問題，干脆和孩子們面對面。講學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)學(xué)問，反饋當(dāng)天的作業(yè)狀況，和孩子們形成了很好的互動(dòng)，達(dá)到了比較好的效果。記得開第一次視頻會(huì)議的時(shí)候，我很驚慌，提前把要說的內(nèi)容寫了下來，一條一條照著讀，開完之后出來一身的汗。第一次我先點(diǎn)名，讓孩子們學(xué)會(huì)開關(guān)自己的手機(jī)話筒，學(xué)會(huì)回答問題。給孩子們講解防疫學(xué)問，要求孩子們在家學(xué)習(xí)的同時(shí)，注意體育熬煉，每天堅(jiān)持閱讀，開窗通風(fēng)，生活與運(yùn)動(dòng)的合理支配。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，做到每天剛好反饋訂正。

每天通過批改孩子們上交的作業(yè)，駕馭孩子們的學(xué)習(xí)狀況。家長們有些對優(yōu)教信使的操作不嫻熟，作業(yè)提交率不高，有幾個(gè)學(xué)生一次也沒有提交過作業(yè)。我就逐個(gè)打電話詢問狀況，給家長們技術(shù)指導(dǎo)，爭取讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能提交。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生寫在練習(xí)本上，傳到優(yōu)教信使離線作業(yè)里。我一個(gè)一個(gè)檢查批改，做的全對的同學(xué)評優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會(huì)舉薦給全班，有錯(cuò)誤的'學(xué)生作業(yè)把它指出來錯(cuò)在哪里。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成，不拖拉，每天上交后剛好看老師的反饋信息，剛好訂正錯(cuò)題。

這周孩子們的各項(xiàng)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行，每天的早讀發(fā)音頻，語文課的學(xué)習(xí)結(jié)合名師課堂，數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)結(jié)合教材穩(wěn)步進(jìn)行，同時(shí)美術(shù)、音樂課也和名師課堂同步。學(xué)生每天的作業(yè)按時(shí)上傳，我會(huì)仔細(xì)批改作業(yè)，剛好反饋，對孩子們的學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)。在教學(xué)上我的思路也特別清楚，再也沒有剛起先的慌亂了。疫情面前，做好自己的本職工作，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。加油!

小學(xué)音樂網(wǎng)課教學(xué)反思3

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素養(yǎng)。音樂教化不僅可以培育學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力，也能培育學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

作為音樂老師，應(yīng)當(dāng)明確音樂教化的目的是培育學(xué)生對音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美實(shí)力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我認(rèn)為，在教學(xué)中，要是學(xué)生對音樂產(chǎn)生深厚的愛好，感受、體驗(yàn)和表演音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)漸漸喜愛音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

針對現(xiàn)在當(dāng)下的狀況，本次音樂課選擇了一首跟疫情相關(guān)的歌曲，既能告知學(xué)生們現(xiàn)在如何去做，又通過這樣一種歌曲的方式，與當(dāng)下的實(shí)際狀況緊密聯(lián)系在一起讓學(xué)生更簡單接受，理解，并且也能讓學(xué)生們活躍起來。體現(xiàn)了音樂教化不僅具有協(xié)助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教化功能。音樂教化對于培育學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

不足的是，打算的時(shí)間短，課程的內(nèi)容形式不夠豐富，有些許單一。在錄制上也稍有問題。

這是一次不一樣的的體驗(yàn)，對自己來說也是一次提升，希望可以借助這次的課堂讓自己更快的成長起來。

小學(xué)音樂網(wǎng)課教學(xué)反思4

《彼得與狼》是用交響音樂來講一個(gè)生動(dòng)的故事，不同的樂器扮演不同的主角，利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源及課件，我讓學(xué)生先看樂器圖片，然后聽樂器的聲音，再自己總結(jié)出每種樂器所扮演的主角，讓學(xué)生自己理清人物性格與音樂的關(guān)系，比如：彼得----弦樂四重奏-----英勇堅(jiān)決；小鳥--長笛--敏捷靈巧等，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一改過去聽故事--復(fù)述故事的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂器的圖片、主角的形象），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟識(shí)各種主角的主題音樂，按部就班地駕馭作品的主題和作品所表現(xiàn)的資料，為學(xué)生后面的表演做了鋪墊。

在這個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)過程中，不僅僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)建性思維，而且開發(fā)了學(xué)生的表演和創(chuàng)建潛能，使學(xué)生快樂歡樂地獲得審美愉悅體驗(yàn)，增加了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的愛好和信念，同時(shí)也使音樂教學(xué)變得更加簡潔和愉悅。我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生觀看了《彼得與狼》的動(dòng)畫片，這但是孩子們最喜愛的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑。在觀看時(shí)，我用了兩種方式，只看畫面沒有聲音，只聽聲音沒有畫面，比較觀賞的目的是運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，給予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫面與節(jié)奏協(xié)作的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，