小學(xué)語(yǔ)文-長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，初步感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，初步感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題師:同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？今天我們先來看一個(gè)短片（播放視頻）師：剛才我們看到的這些名勝古跡都被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界文化遺產(chǎn)”，這節(jié)課讓我們跟隨作者游覽的腳步，走進(jìn)世界文化遺產(chǎn)----長(zhǎng)城二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.課前同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我們來讀讀這課詞語(yǔ)。屯兵氣魄崇山峻嶺堡壘血汗嘉峪關(guān)垛子瞭望口射口蜿蜒盤旋師：掌握字詞了，相信大家再讀課文就更加通順流利了。三、初讀課文，整體感知師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，思考：課文每一段主要寫了什么？遠(yuǎn)看---近看-----聯(lián)想-----贊美請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞說說課文的主要內(nèi)容。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城—近看長(zhǎng)城-----撫摸長(zhǎng)城產(chǎn)生聯(lián)想-----贊美長(zhǎng)城是偉大奇跡。你說的真不錯(cuò)，我們知道了每個(gè)自然段的意思，然后把它們整合起來，就變成了這篇課文的主要內(nèi)容，這種方法叫段意合并法。這種方法可以使我們很快了解課文的主要內(nèi)容和寫作順序。四、研讀課文1、（出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖）這是長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖：你能用一句比較形象的話來描述看到的情景嗎？“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！弊髡甙验L(zhǎng)城比作什么？為什么把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，發(fā)現(xiàn)它們的相同之處了嗎？（長(zhǎng)城一直以來是中華民族的象征，幾千年來龍。龍，一直是中華民族的象征，中國(guó)人還習(xí)慣把自己稱為是龍的傳人。）2、那這條長(zhǎng)龍到底有多長(zhǎng)呢？文中有具體的數(shù)字“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有一萬三千多里?！保ǔ鍪緢D片）一萬三千多里有多長(zhǎng)呢，請(qǐng)同學(xué)們看地圖，長(zhǎng)城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個(gè)省市，曾經(jīng)有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天。3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)長(zhǎng)城“壯觀、雄偉”4、研讀近看長(zhǎng)城，感受高大堅(jiān)固a.請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，討論交流：近看長(zhǎng)城的樣子b交流匯報(bào)c師小結(jié)：課文學(xué)到這里，你能說說長(zhǎng)城給你留下了怎樣的印象嗎？氣魄雄偉（板書）5、這氣魄雄偉的工程，是怎樣建成的呢？找出相關(guān)句子說一說“單看這數(shù)不清的條石，一塊就有兩三千斤重。那時(shí)侯沒有火車、汽車、沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少…血汗和智慧，才凝結(jié)成…萬里長(zhǎng)城。”體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛，并指導(dǎo)朗讀。6、體會(huì)奇跡“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”五、板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)龍近看高大堅(jiān)固氣魄雄偉長(zhǎng)城聯(lián)想勞動(dòng)人民贊美奇跡六、拓展課后同學(xué)們可以再搜集其他世界文化遺產(chǎn)的資料進(jìn)行交流?！堕L(zhǎng)城》學(xué)情分析

本文展現(xiàn)的是中國(guó)文化的魅力，大多數(shù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城非常熟悉。教師采用重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、資料袋的運(yùn)用，豐富學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步提高自身的人文素養(yǎng)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣，他們對(duì)我國(guó)的世界遺產(chǎn)之類的話題比較感興趣，其中很多地方他們都親身體驗(yàn)過，他們一定有很多話要說。因而要通過反復(fù)品味文章的語(yǔ)言來表達(dá)出他們對(duì)于祖國(guó)文化的贊美?！堕L(zhǎng)城》效果分析

本課的知識(shí)目標(biāo)，如生字和課文的朗讀完成情況比較好。絕大多數(shù)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉。老師抓住了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造來學(xué)習(xí)。出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)、近兩張情境圖，學(xué)生很快的找到了作者的觀察點(diǎn)和文章中相對(duì)應(yīng)的段落。了解“垛子、嘹望口、射口、城臺(tái)”體會(huì)長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造時(shí)，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學(xué)生通過指指認(rèn)認(rèn)很快就搞清楚了，也明白了這些設(shè)施的作用。本課的能力目標(biāo)完成的還是比較好的。

教學(xué)中，教師的引導(dǎo)，也讓學(xué)生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長(zhǎng)城的壯舉。從而激發(fā)了學(xué)生的情感，學(xué)生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛國(guó)之情?！堕L(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，初步感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，初步感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題師:同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？今天我們先來看一個(gè)短片（播放視頻）師：剛才我們看到的這些名勝古跡都被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界文化遺產(chǎn)”，這節(jié)課讓我們跟隨作者游覽的腳步，走進(jìn)世界文化遺產(chǎn)----長(zhǎng)城二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.課前同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我們來讀讀這課詞語(yǔ)。屯兵氣魄崇山峻嶺堡壘血汗嘉峪關(guān)垛子瞭望口射口蜿蜒盤旋師：掌握字詞了，相信大家再讀課文就更加通順流利了。三、初讀課文，整體感知師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，思考：課文每一段主要寫了什么？遠(yuǎn)看---近看-----聯(lián)想-----贊美請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞說說課文的主要內(nèi)容。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城—近看長(zhǎng)城-----撫摸長(zhǎng)城產(chǎn)生聯(lián)想-----贊美長(zhǎng)城是偉大奇跡。你說的真不錯(cuò)，我們知道了每個(gè)自然段的意思，然后把它們整合起來，就變成了這篇課文的主要內(nèi)容，這種方法叫段意合并法。這種方法可以使我們很快了解課文的主要內(nèi)容和寫作順序。四、研讀課文1、（出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖）這是長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖：你能用一句比較形象的話來描述看到的情景嗎？“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！弊髡甙验L(zhǎng)城比作什么？為什么把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，發(fā)現(xiàn)它們的相同之處了嗎？（長(zhǎng)城一直以來是中華民族的象征，幾千年來龍。龍，一直是中華民族的象征，中國(guó)人還習(xí)慣把自己稱為是龍的傳人。）2、那這條長(zhǎng)龍到底有多長(zhǎng)呢？文中有具體的數(shù)字“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有一萬三千多里?！保ǔ鍪緢D片）一萬三千多里有多長(zhǎng)呢，請(qǐng)同學(xué)們看地圖，長(zhǎng)城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個(gè)省市，曾經(jīng)有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天。3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)長(zhǎng)城“壯觀、雄偉”4、研讀近看長(zhǎng)城，感受高大堅(jiān)固a.請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，討論交流：近看長(zhǎng)城的樣子b交流匯報(bào)c師小結(jié)：課文學(xué)到這里，你能說說長(zhǎng)城給你留下了怎樣的印象嗎？氣魄雄偉（板書）5、這氣魄雄偉的工程，是怎樣建成的呢？找出相關(guān)句子說一說“單看這數(shù)不清的條石，一塊就有兩三千斤重。那時(shí)侯沒有火車、汽車、沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少…血汗和智慧，才凝結(jié)成…萬里長(zhǎng)城?！斌w會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛，并指導(dǎo)朗讀。6、體會(huì)奇跡“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！蔽?、板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)龍近看高大堅(jiān)固氣魄雄偉長(zhǎng)城聯(lián)想勞動(dòng)人民贊美奇跡六、拓展課后同學(xué)們可以再搜集其他世界文化遺產(chǎn)的資料進(jìn)行交流。《長(zhǎng)城》評(píng)測(cè)練習(xí)讀一讀：屯兵氣魄崇山峻嶺堡壘血汗嘉峪關(guān)垛子瞭望口射口蜿蜒盤旋想一想：這篇課文每個(gè)自然段分別講了什么？第一段：第二段：第三段：第四段：議一議：討論交流：近看長(zhǎng)城的樣子學(xué)生長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相關(guān)詞語(yǔ)或句子1城墻頂上2城墻外沿3城臺(tái)4總結(jié)特點(diǎn)《長(zhǎng)城》教學(xué)反思《長(zhǎng)城》這課主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

一、遠(yuǎn)看---感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。首先請(qǐng)學(xué)生通讀全文，說說長(zhǎng)城給自己留下了什么樣的印象，學(xué)生在讀文后，體會(huì)到長(zhǎng)城很長(zhǎng)，我們討論了具體寫長(zhǎng)的句子是長(zhǎng)城東起山海關(guān)西至嘉峪關(guān)之間需要經(jīng)過的省份，以及詞語(yǔ)如“一萬三千里”，然后我又給學(xué)生補(bǔ)充資料說，曾經(jīng)有人徒步走長(zhǎng)城，用了兩年的多的時(shí)間，這樣自然而然地把“一萬三千多里”轉(zhuǎn)化成學(xué)生可感知的形象，學(xué)生走出文本，又走進(jìn)文本，對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)有了感性和理性的認(rèn)識(shí)。

二、近看---感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。對(duì)于這一段的處理，我覺得要讓學(xué)生讀懂課文，充分利用課本資源，我用多媒體出示長(zhǎng)城近景圖，然后采用導(dǎo)游形式小組介紹，要求學(xué)生邊默讀課文，邊對(duì)照小圖，在圖上把長(zhǎng)城各個(gè)部位的名稱和位置標(biāo)出來，這樣一來，學(xué)生在讀課文時(shí)，圖文對(duì)照，邊讀邊看，讓學(xué)生理解文本有了一個(gè)依托，在這個(gè)依托上又加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的理解。讀懂了課文，對(duì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固的理解也就水到渠成了。

三、聯(lián)想---體會(huì)古代勞動(dòng)人民的偉大。這一點(diǎn)是最難處理的地方，如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，我再次讓學(xué)生讀這一自然段，說說你體會(huì)最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們同學(xué)重量，有了這樣的對(duì)比，學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了，也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。在充分說的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生動(dòng)筆寫出自己的贊美的詩(shī)或聯(lián)。學(xué)生這樣寫道：長(zhǎng)城東起山海關(guān)，高大堅(jiān)固保家園。勞動(dòng)人民多智慧，雄偉氣魄世人贊。

反思這節(jié)課，我覺得需要改進(jìn)的地方有：

一、學(xué)生的朗讀仍需要加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生在朗讀時(shí)不能通過自己的語(yǔ)氣來表現(xiàn)對(duì)課文的理解，問題仍突出表現(xiàn)的聲音不夠洪亮上。

二、對(duì)課堂的生成處理不是特別妥當(dāng)。上完課后覺得對(duì)某些地方，比如小組合作環(huán)節(jié)的引導(dǎo)與挖掘還不夠深入，需要研討，研究再深入一些。

《長(zhǎng)城》課標(biāo)分析課標(biāo)中對(duì)于第