初中英語-Ithinkthatmooncakesaredelicious!(SectionA3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)Topic:FullMoon,FullFeelings!Teachingaims:attheendofthisclass,studentswillbeabletoLearnmoreaboutthestoryofChang’eandmasterthenewwordsandphrasesinthisstory.Practicemoreabouttheobjectclauseandimprovetheiroveralllanguagecapabilities.LoveandmemorizethesetraditionalfestivalsandhelpmorepeopleknowbetteraboutChineseculture.Teachingimportantanddifficultpoints:Importantpoints:Masterthenewwordsandphrasesinthisstory.Practicemoreabouttheobjectclauseandlearntousethestructurecorrectlyandappropriately.Difficultpoints:Howtorecognizeandusetheobjectclausesinrealsocialsituations.Teachingmethods:Task-basedlanguageteachingmethodandcommunicativeteachingmethod.Teachingaids:whiteboard,textbookandsomepropsandcostumes.Teachingsteps:Step1:Freetalka:Enjoythepicturesofmooncakesandaskthem“HowdopeoplecelebratetheMid-AutumnFestival?”b:letstudentsguessthethreepeople’snamesandthestorybehindthem.c:Showstudentsourstudyingaimsandgetreadyforthisclass.Step2:Warmup:studentsPktoanswerthenewwordsandphrasesonPPT.(checkstudents’memoryofnewwordsandphrasestogetreadyforthisclass).Step3:Fastreading:Readquicklyandanswerthe3questionsonPPT.Step4:Carefulreading:a:Readparagraph1againandfillintheblanks.(byfinishingtheseblanks,teachertriestoleadstudentsknowthebackgroundofMid-AutumnFestival)b:teacherdivideparagraph2into2parts.Askstudentsreadpart1andtrytocompletethesentencesaccordingtopicturesonPPT.(Afterfinishingthesesentences,studentswillbeabletounderstandthestorylogically)c:Listentothetapeandreadpart1loudly.d:Askstudentstoreadpart2ofparagraph2.AndanswerthequestionsonPPT.(byfindingtheanswers,studentswillknowtherestofthestoryclearly).e:ListentothesecondPartandreadloudly.f:Group-work（workwithpartnersandfindalltheobjectclauses)(bydoingthistask,studentswilllearnbetterabouttheobjectclause.)Step5:Roleplayandretellthestorya:Askonegrouptoperformthisstory(byactingthisstory,studentswillbeabletoretellandunderstandbetterofthecharacters’feelings)Step6:ExtensivereadingAskstudentstoenjoy2students’lettersabout“HowtheycelebratetheMid-AutumnFestival?(byreadingthesetwoletters,studentslearnmoreabouthowChinesepeopleandforeignerscelebratethisspecialday)Step7:WritingTime(Afterenjoyingtwoletters,studentsneedtowritetheirowncompositionstopracticetheobjectclausemore.)Step8:SummaryandEmotionalEducationTeacherleadsstudentstosummarizethewholeclassandencouragestudentstoloveandcherishourtraditionalculture.Step9:Homeworka:SurftheInternetandlearnhowtomakemooncakes.b:finishtheirwritingandshareitwithclassmates.MoonMoonHouYiChang’eGoddessPangMengBlackboard HouYiChang’eGoddessPangMengUnit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3a--3c)學(xué)情分析本節(jié)課選自魯教版五四制八年級(jí)下冊(cè)第五單元。是該單元的第二課時(shí)。本單元共設(shè)置了四大課時(shí)。第一課時(shí)作為引入和鋪墊。教會(huì)學(xué)生初步識(shí)別賓語從句，并在聽力和小對(duì)話練習(xí)中反復(fù)引導(dǎo)和練習(xí)。所以在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行第二課時(shí)也就是該課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更加容易理解和融入。本節(jié)課時(shí)，講授了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)，背后的故事，嫦娥奔月。這個(gè)故事對(duì)于學(xué)生們來說并不陌生，而且學(xué)生對(duì)民間神話故事更加感興趣。也為本課時(shí)的順利進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握上：學(xué)生在上一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)賓語從句的基本引導(dǎo)詞“that”的裂腳較為深透，所以這個(gè)課時(shí)中涉及到的基礎(chǔ)賓語從句對(duì)學(xué)生們來說，難度不大。2.課下學(xué)生已經(jīng)通過對(duì)本課時(shí)的新單詞和短語提前進(jìn)行了預(yù)習(xí)和背誦，而且該課時(shí)涉及到的單詞和短語無論在發(fā)音還是拼寫以及語法使用上都較為簡(jiǎn)單，所以在課堂開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)，記憶闖關(guān)賽中，教師對(duì)單詞按詞性進(jìn)行了歸納提問，學(xué)生們表現(xiàn)很好。3.文本中涉及到兩處難點(diǎn)需讓學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)。即，“Theycarrypeople’swishestothefamiliestheyloveandmiss.”and“Afterthis,peoplestartthetraditionofadmiringthemoonandsharingmooncakeswiththeirfamilies.”對(duì)于部分學(xué)生來說此處可能有難度。4.當(dāng)前中考形勢(shì)下，在文本閱讀和理解部分，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞義的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。這一點(diǎn)也是學(xué)生們平時(shí)閱讀文本時(shí)較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以此課時(shí)中設(shè)置了兩處猜詞義的題目，重點(diǎn)培養(yǎng)和練習(xí)。二，在語言技能上，1.八年級(jí)學(xué)生在英語基本的聽說讀寫能力上都有了很大的進(jìn)步。結(jié)合文本聽力欣賞后，本課時(shí)學(xué)生在文本自主閱讀和朗讀上，難度并不大，相信學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)很好。在文本學(xué)習(xí)后，教師設(shè)置了拓展閱讀活動(dòng)，通過數(shù)字故事，引入了LiHua和Cindy兩個(gè)家庭如何慶祝中秋節(jié)這一活動(dòng)，感受中西文化差異。也為下一步，學(xué)生自己書寫作文做好鋪墊。2.八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能很好地理解Role-play和簡(jiǎn)短話劇表演來進(jìn)行課文復(fù)述這些常見的形式。所以，在本課時(shí)的Retell,經(jīng)典詠流傳，環(huán)節(jié)學(xué)生們可大膽發(fā)揮，盡情展示他們的實(shí)際語言交流和應(yīng)用能力。全面提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。三，在情感態(tài)度上，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的愛國(guó)情懷，也有較好的國(guó)際視野。所以本課時(shí)的民間故事學(xué)習(xí)中，學(xué)生既可以回顧中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)背后的故事，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛和感悟。也可以通過數(shù)字故事環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)西方文化的理解，培養(yǎng)更寬廣的國(guó)際視野。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在學(xué)習(xí)策略上，八年級(jí)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，小組合作和角色扮演以及話劇表演等方法上已經(jīng)逐步進(jìn)步。大部分學(xué)生可以在老師的任務(wù)型教學(xué)法的指引下，正確地選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。在本節(jié)課中，學(xué)生可以通過根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，漢英互譯，以及Mind-map等方法加深對(duì)課文的理解。文化意識(shí)上，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有較好的愛國(guó)情懷，能對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化做到尊重，感知和欣賞。也有了一定的國(guó)際視野。可以在教師的引導(dǎo)下，加深對(duì)中外文化的對(duì)比，故而進(jìn)一步開闊視野，更好的提升自身素質(zhì)，符合義務(wù)教育階段英語教學(xué)的“工具性”和“人文性”的特性。也真正做到了“以人為本”的教育理念。綜上五點(diǎn)，相信八年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的各方面都已經(jīng)取得了扎實(shí)的基礎(chǔ)，能對(duì)本課時(shí)內(nèi)容做到較好的認(rèn)識(shí)。Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3a-3c)效果分析本節(jié)課學(xué)習(xí)了“嫦娥奔月”的故事。在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)賓語從句的整體感知和辨識(shí)使用能力，希望在課堂結(jié)束后，學(xué)生能夠從語言知識(shí)，語言技能，文化知識(shí)，情感態(tài)度以及綜合運(yùn)用能力上都有所提升。就本節(jié)的閱讀課教學(xué)效果，我將從以讀前，讀中，讀后三個(gè)方面展開反饋和總結(jié)。第一，讀前。教師設(shè)置了熱身環(huán)節(jié)，考察學(xué)生按詞性記憶單詞的能力。就課堂實(shí)錄來看，學(xué)生們?cè)谡n前預(yù)習(xí)和背誦的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)很好。為下一步文本的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。第二，讀中。第一步，教師設(shè)置了fastreading的任務(wù)，讓學(xué)生初次閱讀文本后，回答PPT上的三個(gè)問題。就學(xué)生回答情況來看，學(xué)生對(duì)三個(gè)問題的回答很好。也說明了學(xué)生對(duì)該故事的初步了解較透徹。第二步，carefulreading,教師引導(dǎo)學(xué)生講故事分為兩幕。第一幕為嫦娥奔月。第二幕為嫦娥奔月之后，后羿的思念。在此過程中，學(xué)生需要完成Fillintheblanks,guessthewords’meaning,finishpicturesandtranslatesentences等任務(wù)完成文本的第二次精讀。學(xué)生們?cè)谕瓿蛇@些任務(wù)的過程，大部分表現(xiàn)積極活躍，也能正確找到答案，小組合作和同桌互動(dòng)也進(jìn)行得很好。但不可否認(rèn)，個(gè)別學(xué)生不太主動(dòng)，害怕在同學(xué)面前主動(dòng)表達(dá)。第三，讀后，學(xué)生需要在聽完課本聽力后，大聲朗讀課文。在朗讀后，第一個(gè)任務(wù)，做完3b的排序，也是對(duì)文本材料的第三次全面回顧。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)很好。排序速度很快，也正確。第二個(gè)任務(wù)，就是小組合作，找出文本中所有的賓語從句。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們雖然耗費(fèi)些許時(shí)間，但效果不錯(cuò)。第四，課文復(fù)述和改編環(huán)節(jié)。學(xué)生們以4人為一組，分角色表演故事。學(xué)生討論熱烈，上臺(tái)表演節(jié)目的小組積極活躍，對(duì)故事梗概表演很好。第五，拓展閱讀，本環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)數(shù)字故事。讓學(xué)生先自主閱讀李華和Cindy中西兩個(gè)國(guó)家的學(xué)生是如何慶祝中秋節(jié)的。然后讓學(xué)生就“HowdoyourfamiliescelebratetheMid-AutumnFestival?”為題進(jìn)行寫作練習(xí)。之后再進(jìn)行匯報(bào)展示。總體來看，學(xué)生們表現(xiàn)不錯(cuò)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展流暢。但仍存在一些后進(jìn)生課上回答不積極，對(duì)文本理解不透徹，小組合作懶惰的現(xiàn)象。教師本人也應(yīng)該有所反思。在Retell環(huán)節(jié)，小組表演，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，僅展示了一組，應(yīng)該多給學(xué)生更多展示的機(jī)會(huì)。課上應(yīng)該多多調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極性。Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3a--3c)教材分析本節(jié)課選自魯教版，五四制，八年級(jí)下冊(cè)第五單元的第二個(gè)課時(shí)?？傮w來看教材的編寫堅(jiān)持“貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則,力求反映時(shí)代精神,體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步,反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活,符合學(xué)生的興趣和要求。本套教材的閱讀材料還滲透了豐富的文化內(nèi)容和情感教育內(nèi)容,力求實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)工具性和人文性的統(tǒng)一。高年級(jí)的閱讀語篇還特別關(guān)注了文學(xué)性和經(jīng)典性,讓學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容美和語言美。在閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)方面,為了體現(xiàn)閱讀教學(xué)的過程性,設(shè)計(jì)了獨(dú)立的閱讀板塊,主要分為“閱讀前”、“閱讀中”和“閱讀后”三部分?！伴喿x前”的活動(dòng)通常圍繞閱讀主題激活學(xué)生的背景知識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的思考和預(yù)測(cè),產(chǎn)生閱讀期待。也有一些活動(dòng)是為了幫助學(xué)生解決一些生詞障礙,幫助學(xué)生順利理解短文。“閱讀中”設(shè)計(jì)了不同層次的活動(dòng)或任務(wù),旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技能,比如獲取主旨大意、獲取細(xì)節(jié)信息、猜測(cè)生詞、分析推理、總結(jié)歸納、信息轉(zhuǎn)換、語篇分析等?！伴喿x后”的活動(dòng)主要讓學(xué)生結(jié)合閱讀材料進(jìn)行拓展性語言訓(xùn)練和運(yùn)用,包括小組討論、解決問題、角色扮演、復(fù)述課文、讀寫結(jié)合等.閱讀和寫作在語言使用和語篇特征上有很強(qiáng)的共性,閱讀有助于寫作。實(shí)際上,學(xué)生寫作能力的發(fā)展在很大程度上有賴于閱讀能力的發(fā)展。因此,在目常教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)把閱讀和寫作結(jié)合起來,在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取信息和處理信息的同時(shí),還要幫助學(xué)生通過語篇分析來學(xué)習(xí)語篇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及信息和思想的表現(xiàn)手法。學(xué)生閱讀能力的提高不能僅僅依賴于教材中有限的課文資源,教師還應(yīng)為學(xué)生選擇并提供更多的閱讀材料.具體來看，本單元共設(shè)置了四大課時(shí)。第一課時(shí)作為引入和鋪墊。教會(huì)學(xué)生初步識(shí)別賓語從句，并在聽力和小對(duì)話練習(xí)中反復(fù)引導(dǎo)和練習(xí)。所以在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行第二課時(shí)也就是該課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更加容易理解和融入。本節(jié)課時(shí)，講授了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)，背后的故事，嫦娥奔月。這個(gè)故事對(duì)于學(xué)生們來說并不陌生，而且學(xué)生對(duì)民間神話故事更加感興趣。也為本課時(shí)的順利進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該課時(shí)在3a部分提出了兩個(gè)問題，“HowdopeoplecelebratetheMid-AutumnFestival?”and“Whatstoryisthereadingabout?”由這兩個(gè)問題作為引入，讓學(xué)生通過fastreading初步感知文章大意。接下來，教師可引導(dǎo)學(xué)生以任務(wù)型教學(xué)法為基底，引領(lǐng)學(xué)生分段閱讀。通過Fillintheblanks,finishpicturesandanswerquestions等任務(wù)完成文本第二次細(xì)讀。然后聽文本聽力，并大聲朗讀，第三次感知文本。在朗讀結(jié)束后，完成3b和3c習(xí)題，通過排序和填空練習(xí)，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行retell,也幫助學(xué)生們更加邏輯性地深度理解故事。之后，教師可安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，四人一組，彩排演練嫦娥奔月的故事。通過學(xué)生自己表演節(jié)目，切身感受故事中人物心情，故而，可以對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間感悟加深。同時(shí)，文本中涉及到的賓語從句也便于學(xué)生再次識(shí)別和深度學(xué)習(xí)。是對(duì)第一課時(shí)內(nèi)容的強(qiáng)化和鞏固。縱觀本單元，SectionA部分，教材設(shè)置了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和民間故事。在SectionB部分，教材設(shè)置了國(guó)外著名的節(jié)日，萬圣節(jié)和圣誕節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)中西對(duì)比，及開闊眼見，也加深了對(duì)世界多樣文化的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在熱愛本國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，開放思想，中西貫通，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自身的文化意識(shí)和情感態(tài)度。也為全面提高學(xué)生的綜合語言語用能力提供進(jìn)步階梯。綜上所述，本課時(shí)內(nèi)容，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，貼切生活又深入傳統(tǒng)。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，易于進(jìn)行，效果良好。Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3A-3C)評(píng)測(cè)練習(xí)Task1:記憶闖關(guān)賽（按詞性回答單詞）動(dòng)詞慶祝射擊偷拒絕擺出來欣賞，仰慕名詞形狀祝福，祝愿無論誰，任何人甜點(diǎn)傳統(tǒng)形容詞傳統(tǒng)的神奇的歡快的，輕快的明亮的圓圓的Task2:Answerthequestions:1.WheredidChang'ego?2.Whowasthebadmanandwhydidhetrytostealthemedicine?3.What'sthemeaningof“FullMoon,FullFeelings”?Task3:Fillintheblanks:Chinesepeoplehavebeencelebratingthe__________festivalandenjoying__________.Mooncakesareintheshapeof___________ontheMid-Autumnnight.Theycarrypeople’s______tothefamilies(theyloveandmiss).HouYi____________theninesuns. Agoddessgavehim___________tothankhim.Whoeverdrankthiscould___________.WhatdidChang'edo?HouYiwasso____thathecalledouthernametothemooneverynight.Onenight,hefoundthatthemoonwasso______and________thathecouldseehis______there.Hequicklylaidoutherfavoritefruitsanddessertsinthegarden.HowhewishedthatChang’ecouldcomeback.(根據(jù)上下文猜測(cè)laidout的含義)AcriedoutBtookoutCbought(Translatethesentence)Theycarrypeople’swishestothefamiliestheyloveandmiss.Afterthis,peoplestartedthetraditionofadmiringthemoonandsharingmooncakeswiththeirfamilies.Task4:workwithyourpartner,andtrytofindallobjectclauses(賓語從句)inthisstory.Task5:writing：寫作練習(xí)HowdoyourfamiliescelebratetheMid-AutumnFestival?Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3A-3C)課后反思本節(jié)課選自于魯教版五四制八年級(jí)下冊(cè)的第五單元第二課時(shí)。下面我將對(duì)本節(jié)課授課之后的成效進(jìn)行反思。首先，在教學(xué)預(yù)熱環(huán)節(jié)。檢查學(xué)生們對(duì)單詞的預(yù)習(xí)和掌握情況。就課堂學(xué)生們的反應(yīng)來看，學(xué)生們課下對(duì)單詞的預(yù)習(xí)和掌握情況不錯(cuò)。但個(gè)別后進(jìn)生仍然存在單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，記憶不牢固的現(xiàn)象。所以在今后英語課堂教學(xué)中，讓然加強(qiáng)后進(jìn)生的教育工作，全面關(guān)注每一位學(xué)生。其次，在閱讀環(huán)節(jié)中，快速閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們能快速找到答案，進(jìn)展不錯(cuò)。讀中，分段閱讀，將故事分為第一幕和第二幕進(jìn)行。內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，所以效果不錯(cuò)。但個(gè)別單詞發(fā)音不夠準(zhǔn)確，今后課堂教學(xué)中應(yīng)該多多加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)。讀后故事復(fù)述環(huán)節(jié)，在讀完排序復(fù)述環(huán)節(jié)表現(xiàn)很好。4人一組，話劇表演時(shí)，大部分學(xué)生表現(xiàn)教好，積極活躍，表現(xiàn)欲槍。故而今后應(yīng)該多多組織話劇表演，上臺(tái)匯報(bào)成果，既能給學(xué)生施展表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也能通過學(xué)生的表現(xiàn)反映出課堂教學(xué)真實(shí)效果。但由于時(shí)間關(guān)系，僅邀請(qǐng)一組上臺(tái)表演，展現(xiàn)不夠充分。這一點(diǎn)需要反思總結(jié)。再者，就教學(xué)策略來看，任務(wù)型教學(xué)和分段閱讀對(duì)初中高年級(jí)英語閱讀課堂的實(shí)現(xiàn)性很大。既能引導(dǎo)學(xué)生正確遵循方法閱讀學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)詞義，獲得中心思想，分析具體信息，構(gòu)畫思維導(dǎo)圖，話劇表演，故事復(fù)述等的綜合能力。并且課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及發(fā)展小組合作交流的學(xué)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生的語言交際和運(yùn)用能力，符合義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)。最后，從學(xué)堂評(píng)價(jià)來看，義務(wù)教育階段強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多樣化，多元化和層次性。注重學(xué)生在日常課堂學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，充分表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)。在今后的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采取多樣化的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)手段，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)積極性，創(chuàng)造更加活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。簡(jiǎn)而言之，英語教學(xué)任重道遠(yuǎn)。教師的高效指引和學(xué)生們的積極主動(dòng)，方可成就一節(jié)又一節(jié)生動(dòng)有效的課堂。為日后的進(jìn)步做好鋪墊。Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3a--3c)課標(biāo)分析作為一名面臨新課程改革的英語教師，為了更好地跟上課改的潮流，適應(yīng)新的教學(xué)改革，要不斷更新自己的教學(xué)理念，提高自己的教育教學(xué)水平。近期認(rèn)真研讀了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》一書后，深有感觸，我知道了要防止強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向，重視科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，營(yíng)造啟動(dòng)學(xué)生思維的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生通過各種渠道獲取知識(shí)，加速知識(shí)的內(nèi)化過程，使他們能夠在聽、說、讀、寫等語言交際活動(dòng)中靈活運(yùn)用知識(shí)，變語言知識(shí)為英語交際的工具。所以從根本上改變面貌學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)生自主性、探究性的學(xué)習(xí)，已成為新課程改革的突破口。而教師教學(xué)行為的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變也被視為新課程改革是否成功的標(biāo)志。因此，在目前狀況下，積極倡導(dǎo)初中英語有意義學(xué)習(xí)的思想，深刻領(lǐng)會(huì)有意義學(xué)習(xí)的概念、一般特征和實(shí)施條件，對(duì)于引發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的革新、教師教學(xué)方式的改變，進(jìn)而推進(jìn)基礎(chǔ)教育向縱深發(fā)展有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。依據(jù)意義學(xué)習(xí)的基本理論，初中英語的有意義學(xué)習(xí)應(yīng)具有以下四個(gè)特征：1、學(xué)習(xí)具有個(gè)人參與的性質(zhì)，即要把整個(gè)人的認(rèn)知和情感都投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。2、學(xué)習(xí)是自我發(fā)起的，學(xué)習(xí)者由于內(nèi)在的愿望而主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)和了解事件的意義。3、學(xué)習(xí)是滲透性的。它會(huì)使學(xué)生的行為、態(tài)度，乃至個(gè)性都發(fā)生變化。4、學(xué)習(xí)是由學(xué)生自我評(píng)價(jià)的。在理解課標(biāo)的基礎(chǔ)上，今后英語教學(xué)中，我講認(rèn)真思考下列問題。一、導(dǎo)入要新穎.俗話說：“良好的開端是成功的一半”。上課也一樣。教師的循循誘導(dǎo)，能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，從而更積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，為整節(jié)課的成功作準(zhǔn)備。可以采用以下幾種導(dǎo)入：⒈歌曲導(dǎo)入。⒉設(shè)置懸念。當(dāng)然導(dǎo)入很多，教學(xué)中不能單一的用一種導(dǎo)入，也許這種導(dǎo)入剛開始學(xué)生覺得很有勁，但天天用學(xué)生就會(huì)厭倦了。所以教師設(shè)計(jì)時(shí)要多多新穎，多多改變，盡量多樣性。二、創(chuàng)設(shè)情景，多用直觀教學(xué).由于初學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，知識(shí)范圍