小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)鐘面，正確區(qū)分時(shí)針、分針，會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)并知道整時(shí)的兩種表示方法。過程與方法：通過觀察、交流、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀寫整時(shí)，并且知道整時(shí)的兩種表示方法。難點(diǎn)：正確區(qū)分時(shí)針、分針；會(huì)撥整時(shí)。引入今天，李老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，大家想不想猜一猜？仔細(xì)聽：我有一個(gè)好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走；每天叫我早早起，真是我的好幫手。恭喜你，答對(duì)了，那鐘表有什么作用呢？看來鐘表的作用真不少，那我們今天就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。新授認(rèn)識(shí)鐘面今天李老師帶來了一個(gè)鐘表，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，鐘面上都有什么呢？生1：有12個(gè)數(shù)。（此時(shí)明確都有哪些數(shù)并明確12、3、9、6的位置）生2：有針。（此時(shí)明確長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針）生3：有格子。（明確兩個(gè)數(shù)之間組成了一個(gè)大格，并領(lǐng)著學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有12個(gè)大格）你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)鐘面了嗎？我們一起來制作一個(gè)鐘面好不好？（師拿出一個(gè)圓）如果這是一個(gè)鐘面的話，那它上面還缺什么呢？學(xué)生說，教師畫。（此時(shí)明確要求：1、使用直尺。2、時(shí)針要畫短，分針要畫長(zhǎng)。）認(rèn)識(shí)時(shí)間我們制作的鐘表是什么時(shí)間呢？生：7時(shí)（讓學(xué)生說一說你是怎么知道的？板書：分針：12時(shí)針：7）總結(jié)：像這樣分針指向12，時(shí)針指向7，我們叫做7時(shí)。（板書7時(shí)）李老師這里還有一個(gè)鐘表，是幾時(shí)？你是怎么知道的？板書：分針：12，時(shí)針：88時(shí)小朋友們真厲害，那你敢不敢再來挑戰(zhàn)一個(gè)？這個(gè)鐘表是幾時(shí)？你是怎么知道的？板書：分針：12，時(shí)針：33時(shí)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這3個(gè)鐘表有什么相同點(diǎn)？生：分針都指向12.（明確像這樣分針指向12的時(shí)刻叫做整時(shí)并板書：整時(shí)）有什么不同點(diǎn)呢？總結(jié)：分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。搶答游戲（老師撥時(shí)間，學(xué)生搶答）記錄時(shí)間同學(xué)們，我們剛才認(rèn)識(shí)了時(shí)間，那你會(huì)些時(shí)間嗎？仔細(xì)觀察，7時(shí)老師是怎么寫的？（先寫什么，再寫什么）8時(shí)呢？像這樣的寫法我們叫做文字式。（板書文字式）李老師這里還有一種寫法，仔細(xì)看老師是怎么寫的？（板書7:00）你在哪里見過這種時(shí)間？像這種寫法叫做電子式。（板書電子式）誰能寫出剩下這兩個(gè)鐘表的電子式？（學(xué)生爬黑板并講解自己的寫法）練習(xí)：用兩種方法表示出這個(gè)鐘表的時(shí)間。（作業(yè)紙第一題）撥時(shí)間那現(xiàn)在你想不想自己撥一撥。（要求：小對(duì)子之間合作，一個(gè)同學(xué)說時(shí)間，一個(gè)同學(xué)撥時(shí)間，每個(gè)同學(xué)只能說一個(gè)時(shí)間。）找兩對(duì)小對(duì)子上臺(tái)展示?，F(xiàn)在老師考考你，老師說一個(gè)時(shí)間，看誰撥的最快？6時(shí)（明確時(shí)針和分針在一條線上）12時(shí)（明確時(shí)針和分針重合）檢測(cè)用兩種方法表示出下列鐘表上的時(shí)間。小明的一天。（思考：為什么都是9時(shí)，小明做的事情卻不一樣？）同學(xué)們以前沒有鐘表，你想不想知道我們的祖先是用什么計(jì)時(shí)的？（PPT播放古代計(jì)時(shí)工具，引發(fā)學(xué)生的民族自豪感）同學(xué)們，我們的課就要結(jié)束了，看來時(shí)間過的真快，所以我們以后要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間。最后送給大家一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。認(rèn)識(shí)鐘表學(xué)情分析一年級(jí)的孩子對(duì)于鐘表接觸或?qū)W過的人很多，他們有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但有一部分是父母在家教過，沒有接受系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，在此情況下如何進(jìn)行有效的教學(xué)呢？我想，要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和現(xiàn)有水平出發(fā)，關(guān)注學(xué)生之間的差異，幫助他們使知識(shí)系統(tǒng)化?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》效果分析《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來編排的，因此在課堂上教師將時(shí)間與學(xué)生熟悉的活動(dòng)對(duì)應(yīng)起來，讓學(xué)生不僅會(huì)看鐘面和電子表認(rèn)整時(shí)，還會(huì)對(duì)看不見、摸不著的時(shí)間有所感覺，知道什么時(shí)間該做怎么，由此幫助學(xué)生建立良好的作息習(xí)慣。本課通過各種形式的活動(dòng)鞏固了整時(shí)的認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。本課教學(xué)是在交互式智能平板的基礎(chǔ)上，采用暢言通授課軟件電子課本，選擇相應(yīng)的教學(xué)資源（ppt加動(dòng)畫）進(jìn)行。一開課教師就利用猜謎語活動(dòng)，吸引住了學(xué)生的注意力，接著讓學(xué)生說一說鐘表的作用。讓學(xué)生了解鐘表的作用真不少，由此揭示課題：認(rèn)識(shí)鐘表。教學(xué)中結(jié)合鐘面模型教具讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)了鐘面，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。最后PPT演示“小明的一天”“讓學(xué)生真實(shí)感受了時(shí)間在生活中的存在，什么時(shí)間該做什么事情。為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，在“了解時(shí)鐘歷史”這一環(huán)節(jié)中，通過結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生知道了古人發(fā)明了“日晷”，”滴水計(jì)時(shí)”的方法，感受了古人的智慧，增強(qiáng)了民族自豪感?；仡欉@節(jié)課，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用一直貫穿于課堂中。因此，課堂教學(xué)真正做到了讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》教材分析《認(rèn)識(shí)鐘表》是新人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將時(shí)間（準(zhǔn)確的地說是時(shí)刻）與學(xué)生熟悉的活動(dòng)對(duì)應(yīng)起來，讓學(xué)生不僅會(huì)看鐘面和電子表認(rèn)整時(shí)（這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說并不困難），還會(huì)對(duì)看不見、摸不著的時(shí)間有所感覺。知道什么時(shí)間該做怎么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”原來包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，由于學(xué)生對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，所以把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。因此，本單元對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。教材第84頁通過媽媽叫小女孩起床圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)說明，在日常生活中要用鐘表看時(shí)間。主題圖下面并排呈現(xiàn)了3個(gè)鐘表顯示了3個(gè)時(shí)刻，同時(shí)用中文和電子表的形式表明了它們的時(shí)刻。通過對(duì)這3個(gè)時(shí)刻的觀察以及小精靈的問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)，同時(shí)知道如何記錄（寫）整時(shí)。教材第85頁“做一做”按時(shí)間發(fā)展的順序，將小明一天的主要活動(dòng)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)鐘面上的時(shí)間，學(xué)習(xí)寫出整時(shí)，鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。這里出現(xiàn)比較特殊的6時(shí)、12時(shí)。教材還通過小明一天的作息時(shí)間，滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?！澳阒绬帷毕?qū)W生介紹了我國古代的計(jì)時(shí)工具：日冕和銅漏壺。在學(xué)生了解計(jì)時(shí)工具的同時(shí)感受古代人的聰明才智。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)鐘面構(gòu)造，正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是概括認(rèn)識(shí)“整時(shí)”的方法，滲透一天有24時(shí)。認(rèn)識(shí)鐘表評(píng)測(cè)練習(xí)填空鐘面上有（）個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針叫（）針，短針叫（）針。2、用兩種方法寫出下面鐘表上的時(shí)刻。3、找規(guī)律，填一填，畫一畫。認(rèn)識(shí)鐘表課后反思《認(rèn)識(shí)鐘表》人教課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)第八章內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下:一、處理較好的方面1、注重培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)觀察能力方面我在認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)中充分體現(xiàn)了，首先：出示鐘面讓學(xué)生觀察，看看鐘面上都有什么？借助學(xué)生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)鐘面，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我完全讓學(xué)生通過觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能很詳細(xì)地匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和老師一塊制作鐘表，然后我開始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識(shí)整時(shí)，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過學(xué)生觀察、交流，以及練習(xí)的比較，讓學(xué)生掌握“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。2、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課我利用精美的課件，激發(fā)學(xué)生的興趣?！安轮i語”也是一年級(jí)學(xué)生這個(gè)年齡的小朋友最喜歡的，所以，讓學(xué)生在自己喜歡的“猜謎語”中導(dǎo)入，一方面讓學(xué)生了解鐘表與日常生活是密切相連的，一方面抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。二、不足之處：1、因?yàn)閷W(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。例如，認(rèn)識(shí)哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針時(shí)，讓學(xué)生分辨時(shí)不夠深入，沒有讓學(xué)生放開說，師有代說的地方。2、學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言《認(rèn)識(shí)鐘表》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）“課程基本理念”中提出“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程”“有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在“課程內(nèi)容”的“第一學(xué)段”中提出“能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短”。二、課標(biāo)解讀《認(rèn)識(shí)鐘表》一單元屬于數(shù)與代數(shù)的知識(shí)領(lǐng)域，在數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域中包含著數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算和常見的量。本單元的教學(xué)內(nèi)容就是常見的量中一部分。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解中要注意以下幾點(diǎn)：（一）認(rèn)識(shí)鐘表要借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)鐘表是人們比較熟悉計(jì)時(shí)工具，大部分學(xué)生對(duì)鐘表的結(jié)構(gòu)比較熟悉，但是學(xué)生對(duì)鐘表怎樣計(jì)時(shí)還是知之甚少。在教學(xué)中教師要“借用學(xué)生的原認(rèn)知”和“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)真觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，清楚鐘面上的數(shù)、分針和時(shí)針各自的作用，要讓學(xué)生清楚分針、時(shí)針和數(shù)共同作用才能表達(dá)出時(shí)間。看似生活中比較簡(jiǎn)單的事件，一旦對(duì)其細(xì)致研究還會(huì)