水上飛機(jī)教學(xué)反思

水上飛機(jī)教學(xué)反思身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思我們應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？作者我細(xì)心為伴侶們帶來了水上飛機(jī)教學(xué)反思【優(yōu)秀4篇】，盼望能夠給伴侶們的寫作帶來一些的關(guān)心。

語(yǔ)文《水上飛機(jī)》教學(xué)反思篇一

新課程像那清爽的春風(fēng)吹遍了大江南北，吹開了我們老師冰封已久的千萬(wàn)朵制造的梨花。新課程那嶄新的理念如同春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了老師久已干渴的心田。新課程提倡課堂應(yīng)當(dāng)是放飛師生思想的天堂，老師應(yīng)用自己思想的火種點(diǎn)燃同學(xué)思想的火花。

在這堂課上，孩子們以一種全新的姿勢(shì)消失在我的面前，我不得不贊嘆于孩子們的思維！他們的創(chuàng)造很有創(chuàng)意，他們的發(fā)言布滿激情。我不禁要問，我們的孩子幾何時(shí)變了？什么使他們變得如此投入，如此扎實(shí)，如此聰慧？這應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的反思。

過去，在以學(xué)問傳承和技能訓(xùn)練為主的課堂上，老師需要營(yíng)造一種高度緊急、嚴(yán)厲?有序的學(xué)習(xí)氛圍，老師要排解各種外在因素，努力將同學(xué)們的有意留意及行為統(tǒng)一到方案中的學(xué)習(xí)需求上，并通過獎(jiǎng)懲手段維持課堂紀(jì)律。但是，在以學(xué)習(xí)者學(xué)問的主動(dòng)構(gòu)建和學(xué)習(xí)者情感、態(tài)度、意志的樂觀進(jìn)展為價(jià)值的新課堂上，老師的重要職責(zé)在于關(guān)心同學(xué)營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)習(xí)者充分感受到課堂中的平安、輕松、歡愉，從而釋放出他們的主觀能動(dòng)性與樂觀的情感因素，以張揚(yáng)他們的共性。在這堂課上，我一改以前的教學(xué)方式開設(shè)了一個(gè)“新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”，這是同學(xué)們以前從未遇到過的，也是他們所喜愛的，因此在這堂課上同學(xué)們思維活躍，發(fā)言樂觀，真正成為了學(xué)習(xí)的仆人。

新的課堂應(yīng)當(dāng)是布滿生命力的課堂，新的課堂應(yīng)當(dāng)是布滿問題探究的課堂，新的課堂應(yīng)當(dāng)是布滿學(xué)問魅力的課堂，新的課堂應(yīng)當(dāng)是布滿人文關(guān)懷的課堂，新的課堂應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的課堂。

孩子盼望我們“變”，課堂也需要我們“變”，變一變，孩子們會(huì)給我們一份驚喜；變一變，你會(huì)發(fā)覺一片嶄新的天地！

水上飛機(jī)教學(xué)反思篇二

《水上飛機(jī)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材三班級(jí)下冊(cè)的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機(jī)的形狀及特點(diǎn)；通過小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向同學(xué)呈現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒好玩味，沒有艱澀的術(shù)語(yǔ)，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增加朗讀感悟，激發(fā)科學(xué)愛好的好教材。

1、圍繞課文寫什么綻開研讀。

第一，體會(huì)小海鷗的心情變化及水上飛機(jī)的驕傲感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上搶救機(jī)的特別本事；其次，了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓同學(xué)爭(zhēng)論說說還會(huì)有哪些種類的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。

在教學(xué)時(shí)，引領(lǐng)學(xué)作者…生來了解水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途。通過小組合作學(xué)習(xí)找出其他水上飛機(jī)的作用并給他們起名字這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理本段的教學(xué)任務(wù)。結(jié)尾的省略號(hào)部分，我啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行合抱負(fù)象，讓他們說說還想設(shè)計(jì)哪些種類的水上飛機(jī)？由于同學(xué)的愛好被激發(fā)起來，思維的火花也不斷出現(xiàn)……比如說有的孩子說道“我叫海上清潔機(jī)，能清除海面上的垃圾”有的說：“我叫海上勘探機(jī)，可以勘測(cè)到海底所隱藏的寶貴的海洋資源”還有的說：“我叫海上巡邏機(jī)，能在海面上巡邏，一發(fā)覺敵情就馬上報(bào)警，不讓敵人來侵略我國(guó)的領(lǐng)域”孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)呈現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓同學(xué)走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。

2、圍繞課文怎么寫，用這樣的語(yǔ)言寫綻開研讀。

（1）在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子逐句理解文章內(nèi)容，體會(huì)對(duì)話中的語(yǔ)氣變化，同時(shí)又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“降落”的比較，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特別的形狀和功用。

（2）進(jìn)行分角色朗讀表演。讓同學(xué)感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，不知不覺中，也讓同學(xué)感受用語(yǔ)言來綻開故事情節(jié)的寫作方法（其實(shí)這也是本單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)）。

語(yǔ)文《水上飛機(jī)》教學(xué)反思篇三

《水上飛機(jī)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材三班級(jí)下冊(cè)的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機(jī)的形狀及特點(diǎn)；通過小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向同學(xué)呈現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒好玩味，沒有艱澀的術(shù)語(yǔ)，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增加朗讀感悟、。激發(fā)科學(xué)愛好的。好教材。

在其次課時(shí)的教學(xué)中，我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：第一，體會(huì)小海鷗的心情變化及水上飛機(jī)的驕傲感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上搶救機(jī)的特別本事；其次，了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓同學(xué)爭(zhēng)論說說還會(huì)有哪些種類的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。

課文1—6自然段，通過小海鷗初見海上搶救機(jī)并與其談話的過程，把小海鷗從新穎、驚訝到佩服的心情變化，描摹得生動(dòng)好玩，活脫脫一個(gè)可愛好學(xué)的小伴侶形象。也的確是如此，水上飛機(jī)的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對(duì)這一最新科技成果的奇怪???和憧憬。水上飛機(jī)的回答，又滿意了孩子們的求知欲，同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水上飛機(jī)的探究愛好。

因此，在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子逐句理解文章內(nèi)容，體會(huì)對(duì)話中的語(yǔ)氣變化，同時(shí)又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“降落”的比較，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特別的形狀和功用。但在這一部分教學(xué)中，只是較簡(jiǎn)潔的講解了“掉”與“降落”，卻未能深層次的引導(dǎo)孩子理解這句話中所蘊(yùn)含的水上飛機(jī)所特有的本事。假如在這部分教學(xué)中，能夠加以強(qiáng)化處理，同學(xué)理解的將會(huì)更到位。最終進(jìn)行朗讀表演。這樣，同學(xué)感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。

第七自然段，寫海上搶救機(jī)介紹其它水上飛機(jī)的種類和主要用途。這是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，引領(lǐng)同學(xué)來了解水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途。通過小組合作學(xué)習(xí)找出其他水上飛機(jī)的作用并給他們起名字這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理本段的教學(xué)任務(wù)。結(jié)尾的省略號(hào)部分，我啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行合抱負(fù)象，讓他們說說還想設(shè)計(jì)哪些種類的水上飛機(jī)？由于同學(xué)的愛好被激發(fā)起來，思維的火花也不斷出現(xiàn)……比如說有的孩子說道“我叫海上清潔機(jī)，能清除海面上的垃圾”有的說：“我叫海上勘探機(jī)，可以勘測(cè)到海底所隱藏的寶貴的海洋資源”還有的說：“我叫海上巡邏機(jī)，能在海面上巡邏，一發(fā)覺敵情就馬上報(bào)警，不讓敵人來侵略我國(guó)的領(lǐng)域”孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)呈現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓同學(xué)走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。然而教學(xué)中還是存在許多不足，比如說過多的指導(dǎo)孩子朗讀的力量，以至于時(shí)間安排上不盡合理，尤其體現(xiàn)在對(duì)第7段的講解上，由于時(shí)間的局限，對(duì)這部分的朗讀投入時(shí)間寥寥無(wú)幾，影響了孩子對(duì)于水上飛機(jī)強(qiáng)大本事和作用的理解。

水上飛機(jī)教學(xué)反思篇四

剛剛教完《水上飛機(jī)》一課，原以為這類科學(xué)小品文同學(xué)會(huì)感覺無(wú)味。但上完以后，卻發(fā)覺孩子們對(duì)這類課文很感愛好，整堂課都布滿奇怪???、探究之情。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我留意到了兩個(gè)方面。

一、充分利用同學(xué)奇怪???心，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究

課文是用擬人手法，透過小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話來敘述的。小海鷗的驚訝和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對(duì)水上飛機(jī)這一最新科研成果的奇怪???、憧憬。在課堂上，我鼓舞他們大膽提出問題，如“他飛過去想問個(gè)畢竟?！彼麜?huì)問些什么，同學(xué)提出了各種各樣的問題，“你是誰(shuí)？你旁邊的翅膀是做什么的？你有翅膀怎