初中英語-Module1Unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGEModule1WondersoftheWorld課題:Unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig.課型：閱讀課【課前朗讀】silver,replyto，clear，rise-rose-risen，below，canyon，stream,ontopof,remain【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)能在語境中感知使用下列單詞短語：silver,replyto，clear，rise-rose-risen，below，canyon，stream,ontopof,remain（二）能力目標(biāo)能夠讀懂游記類短文，獲取事實(shí)性信息，并進(jìn)行推測(cè)，理解作者的觀點(diǎn)及寫作意圖；能夠?qū)€(gè)人熟悉的某個(gè)景觀進(jìn)行事實(shí)性的描述；能夠描寫真是或虛擬的旅行經(jīng)歷和個(gè)人感受。（三）情感態(tài)度及價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)世界各地著名的自然景觀——科羅大多大峽谷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神奇大自然和偉大的人類文明的熱愛之情。【學(xué)習(xí)過程】Step1Lead-in老師向?qū)W生展示幾幅代表世界奇觀的圖片（三峽大壩；兵馬俑；巨人之路；維多利亞瀑布等），幫助學(xué)生說出更多的世界奇觀，同時(shí)教會(huì)學(xué)生運(yùn)用分類記憶法記憶單詞。（釆用小組競賽的形式，學(xué)生的答案呈現(xiàn)在黑板上。）Step2Pre-readingPlayaguessinggame教師參與頭腦風(fēng)暴的形式，讓學(xué)生圍繞某一景觀，說出他們已知的信息，然后通過多媒體補(bǔ)充更多的圖片和信息，學(xué)習(xí)本課的新詞，領(lǐng)讀并讓學(xué)生們盡量熟悉他們。Step3While-readingFastreadingReadandchoosethebestanswer.Wheredoesthepassagemostprobablycomefrom?a)Amagazine.b)Agrammarbook.c)Adictionaryd)Astorybook.2.CarefulreadingReadthefirstparagraphandanswer:Q:Whatdidthewriterdoafterhearrived?Q:Whywastherenothingtosee?A:Becausetherewasnothing.B:Becauseitwasraining.C:Becauseitwastoodark.D:Becauseitwasinthemorning.Readthesecondparagraphandanswer:Whoappearedinfrontofthewriter?Aftersome_________walk,hecametothecanyon.Couldheseeanything?Whynot?Readthe4thparagraph.Ilooked__________to…ThenIlooked_______to_________sideof…Finally,Ilooked____myleftand___myright,and______________thecanyon_________________________________.Skimandcompletethetableinactivity5GrandCanyonHowdeep/highisit?Howwideisit?Howlongisit?Readthelastparagraphandanswer:Whatisthewriter’spurposeinwritingit?A:GivefactsabouttheGrandCanyon.B:TellhowhefeelsabouttheGrandCanyon.C:IntroducetheGrandCanyon.D:TellpeopletovisittheGrandCanyon.Whatisthewriter’sopinionabouttheGrandCanyon?Step4Post-readingCompletethepassagewithwordsinthebox.belowmileremainreplysignsilentskystreamthroughInthedark,thereisno_______oftheGrandCanyon,anditis______.Butifyou________bytheGrandCanyonasthe________getsbrighterandlookdownaboutone_________,youcanseetheColoradoRiver_________you.Itlookslikeasilver_______asitpasses_______therocksatthebottomofthecanyon.IfsomeoneasksyouwhethertheGrandCanyonisthegreatestwonderofthenaturalworld,itmaybeeasyto________.Trytoretellthetext:(difficult)(1).Arrived/raining/gotoutof/wentthrough/walkedalong/becominglight./nothingtosee.(2).lookedover/silent/sign/stopped/cleared/rose/farbelowme/fellaway/lookedacross/oneof….(3).lookeddown/silverstream/below/putthetwotallestbuildings/ontop/thebottomofthecanyon/reach//lookacross/15miles/lookedtoyourleftandright/onbothsides/wentfaraway/200miles/notbig/hugeStep5GroupWorkImagineyouhaveseentheGreatWall.Writeashortpassageaboutthewondersaccordingtothequestions.(trytousethewordsandexpressionsinthetextasmanyaspossible.)1.WhendidyouvisittheGreatWall?2.Whereisit?3.Whatinterestingfactsdoyouknow?Forexample,howlongisit?Howhighisit?Howdeepisit?Howwideisit?4.Whathappenedwhenyouvisitedit?5.Howdidyoufeelafteryoutraveledthere?Step6SummaryStep7Homework我們建橋?qū)W校的學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱,但學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣和熱情。他們活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，模仿和記憶力強(qiáng)，但大多以形象記憶為主，表現(xiàn)欲和自尊心強(qiáng)，希望得到同學(xué)和老師的認(rèn)可和贊揚(yáng)。且他們喜歡追隨新鮮事物，對(duì)一些名人很感興趣。本課題的選擇也符合他們的心理特點(diǎn)。面對(duì)生活中的各種事物、人和事件，人們總會(huì)有不同的感受，而能夠正確表達(dá)自己的情感態(tài)度是每個(gè)人的基本能力。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生提升語言水平，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也大有裨益。本單元的教學(xué)內(nèi)容是第一模塊中的第二單元，通過提供必要的詞匯、背景等為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全新的語言氛圍。因此，讓學(xué)生用所給的單詞討論自己所知道的令人嘆為觀止的景觀能激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，并利用幻燈片放映有關(guān)自然景觀的圖片，再通過讓學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容完成3、4部分的練習(xí)，從而使其更好地掌握閱讀部分內(nèi)容。翻譯句子1.我們站在了山頂上。(ontopof)__________________________2.你能回答這個(gè)問題嗎？(reply)__________________________3.你什么時(shí)候到的濰坊？(arrive)__________________4.這條路六米寬。(sixmetreswide)________________________5.那個(gè)房頂(roof)開始向下傾斜。(fallaway)____________________________1.Westoodonthetopofthemountain.2.Canyoureplytothequestion?3.WhendidyouarriveinWeifang?4.Theroadissixmetreswide.5.Theroofofthehousebegantofallaway.課堂反思：本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握和運(yùn)用詞匯。理解對(duì)話及掌握感官系動(dòng)詞并運(yùn)用其來表達(dá)自己的感覺。這堂課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說既容易，又不那么容易。對(duì)于學(xué)生來說，僅僅掌握好書上的知識(shí)是很容易的。這一節(jié)課我能以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等方面的技能，使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松、民主的氛圍中運(yùn)用英語，達(dá)到交際的目的。但在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上做的還不夠好，這也是我今后課堂教學(xué)中需要加強(qiáng)的一方面?？傊Z言是思維的工具，思維需要語言進(jìn)行表達(dá)，從而應(yīng)用于課堂中。如果一味地進(jìn)行機(jī)械式的操練容易限制學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，因此，教師應(yīng)該不斷改變自己的教學(xué)觀念，在課堂中努力創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，督促學(xué)生靈活地去思考，讓學(xué)生在教師“指南針”的“領(lǐng)航”中放開思緒，馳騁在想像的海洋中；讓課堂教學(xué)由原來的學(xué)生不想說、不會(huì)說到現(xiàn)在的學(xué)生樂說會(huì)說、思如泉涌；讓學(xué)生懂得展開想像的翅膀，你的面前海闊天空?。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)