語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)（5篇）

Word第第頁(yè)語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)（5篇）語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)1

20xx年暑假，我有幸參與了區(qū)教科培組織的暑期學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財(cái)寶。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，，給了我們?cè)敿?xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

一、老師要不斷進(jìn)行學(xué)問更新

一個(gè)勝利的教育者，首先是一個(gè)擅長(zhǎng)自我更新學(xué)問的學(xué)習(xí)者。老師的學(xué)問更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈絆。由于過多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。所以老師要不斷進(jìn)行學(xué)問更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。

通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順當(dāng)通過餐飲高級(jí)工考試，通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)學(xué)問更加系統(tǒng)化、詳細(xì)化。使我在旅游管理理論學(xué)問與實(shí)踐力量方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)學(xué)問》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參與說課的老師，耳目一新。還有有用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對(duì)我今后的教學(xué)工作關(guān)心很大。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者

老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量。把機(jī)會(huì)交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，他們就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參加”呢？這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)同學(xué)心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，老師要放手給同學(xué)，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問題綻開商量、質(zhì)疑、溝通。老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分思索，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)放開說，并且讓盡可能多的同學(xué)說。這樣，同學(xué)自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性就會(huì)高起來，參加度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到進(jìn)展，課堂才不致于沉悶。

社會(huì)的進(jìn)展日新月異，學(xué)問在不斷地更新，不能一勞永逸，應(yīng)當(dāng)始終保持旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和業(yè)務(wù)技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由，失去了一次次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是正如郭校長(zhǎng)所說，我們需要的是閱歷型加理論型的老師，所以要時(shí)刻提示自己，不要忘了給自己充電，利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，教育的理性進(jìn)展將使我們面臨一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，不進(jìn)則退，一時(shí)的安逸或許明天就會(huì)使我們被競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。

兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊，是一筆珍貴的財(cái)寶。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上。”這些勝利的閱歷為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)2

培訓(xùn)的帷幕慢慢落下，但是我的心中卻照舊帶著震撼。在這次的培訓(xùn)過后，我的腦海中消失了各種可能。作為一名老師，我真的'很慚愧。盡管過去想過許多的可能，但是在經(jīng)過了不斷的學(xué)習(xí)，不斷的嚴(yán)格要求自己后，再來到正式的崗位上時(shí)，自己已經(jīng)變得死板。

回憶自己過去的教學(xué)，不僅死板，且特別的頑固，不情愿踏出規(guī)范一步。盡管這樣教學(xué)很穩(wěn)定，但是注定多數(shù)的同學(xué)無法到達(dá)最好的狀態(tài)，這與我們老師的想法是肯定不符合的。在接受了推舉，我來到了這場(chǎng)老師培訓(xùn)。盡管如今自己還沒能完全笑話汲取這次培訓(xùn)的內(nèi)容，但是心中卻多了許多的想法！我盼望自己能記住這樣的感覺，在之后的教學(xué)中提升自己。我的培訓(xùn)心得體會(huì)如下：

一、學(xué)習(xí)心得

在培訓(xùn)課上，我們參觀了專家們的優(yōu)秀教學(xué)課，在我觀看后，發(fā)覺每位專家其實(shí)都各有特點(diǎn)，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的教學(xué)手段，但是大體卻又相同。而且做為語(yǔ)文課，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是特別的好玩！他們用不同的方式引出課文，分析課文中的小故事，將本身單調(diào)的課程進(jìn)展出了不少的“枝葉”。順著這些“枝干”，我們這些“同學(xué)”們又能進(jìn)展出自己的想象。

這次的培訓(xùn)體驗(yàn)，給我最大的感覺就是震撼，自己過去實(shí)在是太過死板，只想著能完成自己的`教學(xué)，讓同學(xué)們學(xué)好學(xué)問。卻犯下了一個(gè)非常嚴(yán)峻的錯(cuò)誤！我作為一名學(xué)校的語(yǔ)文老師，卻沒有將同學(xué)們的愛好放在第一位！這不僅大大的拉后了我們的教學(xué)速度，更可能讓同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去愛好，這是特別得不償失的做法。

但是“老師”的課不同，他們的核心都是帶出同學(xué)的愛好，甚至是激發(fā)同學(xué)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去解讀課文。這和我的做法有著本質(zhì)上的區(qū)分，值得我好好的反思。

二、商量上的心得

在培訓(xùn)中，我們有不少的商量階段。經(jīng)過幾次的適應(yīng)，我也熟悉了四周的老師們，并和他們主動(dòng)的商量在教學(xué)中的問題。

通過商量，我見到了徐很多自己都沒有思索到的見解，大家都有自己的想法和收獲，但是我們通過相互的溝通，進(jìn)一步提高了我們的進(jìn)步。這實(shí)在是特別的讓人興奮。

三、總結(jié)

通過我們的努力，我在這次的培訓(xùn)中受益匪淺。如今，我的心中也有了不少的好想法，有了不少的新想法。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我要重新對(duì)自己的教案好好的編排，讓同學(xué)們重新對(duì)語(yǔ)文感愛好！

語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)3

學(xué)習(xí)，是一條永無止盡的道路。哪怕是身居所謂的骨干老師，也不過是在如今的地方，如今的時(shí)間，比如今的同事們走的多了一點(diǎn)點(diǎn)而已。如今的我們，只不過是稍稍大了一點(diǎn)的水滴罷了，但是我們這些水滴卻可以聚集在一起，匯聚成一片大海。當(dāng)我們?cè)購(gòu)拇蠛Ｖ谐鰜淼臅r(shí)候，每個(gè)水滴都能得到或多或少的收獲，1+1的出的結(jié)果在這里永久大于2，至于能得到多少，就看我們自己的體會(huì)了。

在20xx年的x月x日，我們參與了為期xx天的語(yǔ)文老師培訓(xùn)。就像上面說的，這正是我們“匯聚”的大好時(shí)刻。在培訓(xùn)結(jié)束以后我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)做了一個(gè)總結(jié)，以此來記錄這次優(yōu)秀的培訓(xùn)體會(huì)。我的語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)如下：

這次老師的培訓(xùn)，邀請(qǐng)了很多的語(yǔ)文名師，在他們的教育下，就算是我們這些被稱為骨干老師的老師們，也是受益良多。以前只是知道、懂得，但是如今是真真實(shí)切的體會(huì)到了所謂的“山外有山，人外有人”！

一、在師德上的傳遞

同樣做為老師，或許我們的教學(xué)水平和學(xué)問儲(chǔ)備有所差異，但是又一條是肯定不能有差的，必需一起朝著更高的水平努力！這，就是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓(xùn)的老師，全部的“學(xué)員”們都可以上臺(tái)來講講自己對(duì)師德的體會(huì)，說說自己對(duì)師德是怎樣做的。

在這堂課上，雖然沒能學(xué)習(xí)教育方面的學(xué)問。但是，我信任許多的老師都猶如我一樣有了很多在為師上的感悟，對(duì)自己的過去，有了肯定的反省，也提高了在場(chǎng)全部人對(duì)師德的概念和想法。如今，我們已近完全走上了相同的步調(diào)，預(yù)備好迎接之后的學(xué)習(xí)了！

二、在課本上學(xué)習(xí)，卻不局限與課本

在之后的講課上，我們聽著培訓(xùn)老師們的授課，也從中體會(huì)到了許多自己缺乏的技巧。就比方老師的課，她邊講解并描述著課本上的學(xué)問，但是在描述難點(diǎn)的時(shí)候，卻總能找到一些好玩的課外的延長(zhǎng)，以好玩的形式將課本中的難點(diǎn)做出了解釋，有些地方精彩的讓我們都不自覺的感到贊美。

雖然不局限于課本的教學(xué)是我們?cè)缇蛯W(xué)會(huì)的技巧，但是如今看看真正的名師來講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過是班門弄斧而已。這說明白我在很多地方都沒有努力到位！我會(huì)在學(xué)習(xí)了這些培訓(xùn)學(xué)問后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學(xué)上更進(jìn)一步！

三、總結(jié)

本次教學(xué)的體會(huì)實(shí)在是太多太多，從老師們的一舉一動(dòng)都能看出很多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會(huì)在之后好好的汲取穩(wěn)固這些學(xué)問，再不斷的將之轉(zhuǎn)變成適合我的技巧！

語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)4

暑期參與了鎮(zhèn)組織的新課程培訓(xùn)，感到新課程的實(shí)施是前所未有的革命，是對(duì)舊教育理念、舊教育模式、舊教育傳統(tǒng)的反思，是現(xiàn)代先進(jìn)教育思想、教育理念的表達(dá)。通過學(xué)習(xí)我明白了最前沿的語(yǔ)文教改狀況?，F(xiàn)就新課程與語(yǔ)文老師的進(jìn)展，談一談體會(huì)。

一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文課程改革應(yīng)致力于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。語(yǔ)文素養(yǎng)的提出，是語(yǔ)文新課程的核心。例如重視民族精神、國(guó)際視野的形成；強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量、團(tuán)隊(duì)精神和合作力量的培育；注意生命意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn)，培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，提高人文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀力量、寫作力量、口語(yǔ)交際力量。

語(yǔ)文課程還應(yīng)當(dāng)重視提高同學(xué)的民族精神和審美情趣，使他們逐步形成良好的獨(dú)特和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧進(jìn)展。語(yǔ)文新課程把課本這本"小書"和生活這本"大書"融為一體，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科和生活的親密關(guān)系?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語(yǔ)文課程的性質(zhì)界定為"工具性和人文性的統(tǒng)一"。這是一個(gè)特別有新意的提法，是與"語(yǔ)文素養(yǎng)"相吻合的。

語(yǔ)文新課程不僅繼承了語(yǔ)文教學(xué)的工具性，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。語(yǔ)文是人類最重要的社會(huì)交際工具。要教會(huì)同學(xué)把握好工具必需引導(dǎo)同學(xué)到言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中去熬煉、去領(lǐng)悟，自己去獲得語(yǔ)文交際力量。同學(xué)的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，其形式敏捷多樣，盡量適應(yīng)同學(xué)要求、符合同學(xué)愛好。主要反映在語(yǔ)文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)學(xué)問和文體學(xué)問的教學(xué)，但不是說老師在課堂中不教這些學(xué)問，而是教同學(xué)在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，這是一種不同以往的新的理念。

二、新課程下的師生關(guān)系

語(yǔ)文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。有一位專家說："要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。""老師首先是同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。"語(yǔ)文教育是老師和同學(xué)之間的公平對(duì)話，它既不是老師一味傳道授業(yè)解惑，同學(xué)一味地聽從老師，也不是老師只能造就同學(xué)，圍著同學(xué)轉(zhuǎn)，而是師生公平、互相合作，老師引導(dǎo)、同學(xué)探究。語(yǔ)文課程的教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)不再是被動(dòng)的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅?，不再是課堂的聽眾，而是具有獨(dú)特的、生動(dòng)活潑的、思想活躍的、布滿生命力的同學(xué)；老師不再是站在同學(xué)的對(duì)立面居高臨下，教學(xué)就是老師和同學(xué)的公平對(duì)話

老師不管在上基礎(chǔ)型課程、拓展型課程，還是討論型課程，都應(yīng)讓同學(xué)暢所欲言，各抒己見。這樣使得同學(xué)人人都必需參加到教學(xué)活動(dòng)中。另外老師在教學(xué)反饋中，要擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)習(xí)地過程，評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、方法和效果。

三、新課程下的語(yǔ)文老師

教學(xué)，是實(shí)施"課程標(biāo)準(zhǔn)"的主渠道；課堂，是實(shí)施"課程標(biāo)準(zhǔn)"的主陣地。把傳授語(yǔ)文學(xué)問作為語(yǔ)文老師的全部職責(zé)，這始終是語(yǔ)文老師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問，也要培育語(yǔ)文力量，還要注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，要新穎感轉(zhuǎn)化為未知欲。

語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。語(yǔ)文教學(xué)中，老師要主動(dòng)利用課程資源，開發(fā)課程資源。有一位領(lǐng)導(dǎo)說："無論是課堂內(nèi)還是課堂外，無論是條件好或差的學(xué)校，到處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源，課程資源是可以再生的，教

師要擅長(zhǎng)運(yùn)用課程資源，教材是最重要的課程資源，肯定要用足用好。"基礎(chǔ)教育改革過程中，尤其是新教材的實(shí)施中，要求老師依據(jù)自身進(jìn)展需要，開發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所供應(yīng)的空間，表達(dá)老師不僅是課程實(shí)施的主體，事實(shí)上，新教材的實(shí)施過程，就是老師進(jìn)展、提升自己素養(yǎng)和力量的過程。我們老師不僅要承當(dāng)起培訓(xùn)者的責(zé)任，更要充分發(fā)揮"以同學(xué)為本"的理念。

因此，我們語(yǔ)文老師應(yīng)明白："語(yǔ)文教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，悄悄無聞；語(yǔ)文教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真；語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受母語(yǔ)，陶冶身心。"

語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)5

在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信念缺乏的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新熟悉與思索

課堂是老師教同學(xué)命力的所在地，也是同學(xué)才智的發(fā)源地之一。

〔一〕要準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽，老師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)同學(xué)消失與課堂教學(xué)不全都的行為時(shí)，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改良教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)準(zhǔn)時(shí)調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進(jìn)展。

〔二〕要留給同學(xué)思索的空間和時(shí)間

同學(xué)獵取學(xué)問的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獵取結(jié)果的過程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺，有所體驗(yàn)，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和討論學(xué)問的過程中主動(dòng)思索與主動(dòng)探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是美好而自信的。如："小組合作學(xué)習(xí)"、"讓同學(xué)親歷閱讀過程"等。

〔三〕要學(xué)會(huì)觀賞同學(xué)

老師要在教學(xué)中樹立以同學(xué)為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)同學(xué)供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)。同學(xué)在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上主動(dòng)表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，熟悉到科研的重要性

作為新老師，我們沒有多少教學(xué)閱歷，理論水平低，對(duì)自己的工作不擅長(zhǎng)總結(jié)歸納，如今，通過對(duì)教育討論的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)決了探究新路子的信念，并增加了教育科研的意識(shí)，熟悉到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家，特殊是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但熟悉了它的