幼兒園認(rèn)識字卡教案5篇

幼兒園認(rèn)識字卡教案5篇幼兒園認(rèn)識字卡教案篇1

一、目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主動開心地參加各類活動。

2.在幼兒積累肯定漢字量的基礎(chǔ)上，進一步幫助幼兒認(rèn)字，培育良好的語言能力。

3.培育幼兒的互相合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。

二、預(yù)備

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

三、過程

(一)游戲內(nèi)容

1.釣魚游戲。釣到認(rèn)識的漢字進行組詞。

2.摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識的漢字并學(xué)寫，青蛙識字。

3.聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。

(二)游戲要求

今日我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲〞的小朋友能依據(jù)漢字組詞。今日，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得快樂。

(三)幼兒游戲

1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。

2.教師巡回指導(dǎo)。

(四)共享溝通

鼓舞幼兒將自己玩的過程表達出來。

1.說說今日游戲中碰到的問題。

2.共同商量解決問題的方法。

四、提示與建議

該活動是階段性活動，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導(dǎo)一個游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。

幼兒園認(rèn)識字卡教案篇2

一、教學(xué)預(yù)備：

1、“小泡泡找媽媽〞游戲教育一套。

2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

二、教學(xué)過程：

〔一〕識字游戲：《小泡泡找媽媽》；

1、教師出示“迷宮圖〞，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很焦急，小朋友你們能幫幫他嗎？〞

2、教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答下列問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

3、帶著幼兒做游戲。

〔二〕識字游戲：《識字律動》；

1、教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈四周跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

2、帶著幼兒做游戲。

〔三〕活動總結(jié)：

表揚主動參加游戲的幼兒，鼓舞全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過識字游戲，激發(fā)幼兒主動探究漢字學(xué)問的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、鍛煉幼兒主動思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

幼兒園認(rèn)識字卡教案篇3

一、目標(biāo)

1、在情景活動中，引導(dǎo)幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅〞。

2、啟發(fā)幼兒初步發(fā)覺漢字的規(guī)律，知道有“木〞偏旁的字許多都與木有關(guān)。

3、培育幼兒識字的興趣，提高認(rèn)讀能力。

二、預(yù)備

各種實物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅〞的字卡

三、過程

(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅〞

1、帶著幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些家具?

2、出示字卡，讓幼兒看一會兒，猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))

3、幼兒認(rèn)讀，教師把字和家具一一對應(yīng)。

4、請小朋友幫小熊移動家具，教師打亂字卡，請小朋友將字和家具一一對應(yīng)。(幼兒操作)

(二)初步發(fā)覺“床、櫥、柜、桌、椅〞的規(guī)律

1、幼兒觀看：你們有沒有發(fā)覺，這些字有一個共同的小隱秘，誰能找出來?(都有一個木字)

2、幼兒回答后，請幾個幼兒上來，找出“木〞字在哪里?(里面、旁邊、下面)

3、為什么這些字都帶有一個“木〞字。(這些家具都是木頭制作的，與木有關(guān)，所以它們的名字上都有一個“木〞字)。

(三)理解“木〞字

1、木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)

2、出示“樹〞字，樹里有沒有藏“木〞字?(因為木頭是從樹上砍下來的。)

(四)遷移運用

1、幼兒說說有“木〞字的漢字。

2、引導(dǎo)幼兒想出各種樹名，幼兒說一個，教師在黑板上寫一個，然后看看“木〞字在哪里?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)

幼兒園認(rèn)識字卡教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中感受詩歌的語言美。

2、體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

3、認(rèn)識漢字“燕子〞、“春〞、“這里〞。

4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。

5、穩(wěn)固閱讀常規(guī)。

教學(xué)預(yù)備：

1、《幼兒聽讀游戲識字》第二冊〔人手一本〕，錄音機，磁帶

2、觀賞常規(guī)字條。

3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。

教學(xué)過程：

〔一〕觀賞

1、啟發(fā)性談話

2、觀賞畫面并提出問題

觀看問題：

(1)圖中有什么?這是什么季節(jié)?

(2)小燕子穿的衣服是什么顏色的？

(3)小燕子的尾巴像什么？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。

理解問題：

〔1〕我們在什么季節(jié)能看到小燕子？出示字卡“春天〞。你們知道為什么嗎？〔因為它是候鳥〕

〔2〕你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎？〔出示燕子掛圖〕

〔3〕這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那么冬天他們到哪里去了呢？〔回南方過冬了〕來年的春天又飛回到這里，〔出示字卡“這里〞。引導(dǎo)幼兒說出“這里〞的春天，秀麗的景色。

〔4〕聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧?！猜犱浺舸艓А?/p>

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲〞。

〔二〕出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

〔三〕游戲

小朋友剛剛聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？如今字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了？〔在熟識詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？〕

游戲二：什么字寶寶變大了？〔用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面〕

游戲三：我的字寶寶在哪里？〔教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡〕。

〔四〕結(jié)束活動

字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！〔幼兒隨老師小碎步飛出活動室〕。

活動延長：將全部學(xué)過的小動物漢字一起找出來做游戲。

幼兒園認(rèn)識字卡教案篇5

一、目標(biāo)

1．在穩(wěn)固“月亮、烏云、母雞、果樹〞四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星、雨點、雞蛋、蘋果〞。

2．在游戲活動中，開心地感知兒歌《吹泡泡》的好玩內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。

二、預(yù)備

圖畫、漢字、頭飾、胸飾

三、過程

(一)引起興趣

1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

(二)理解感知

1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2．泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?如今要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。

(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。

3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?觀察了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了，真高興。

(三)游戲穩(wěn)固：變泡泡

我們也來做泡泡，老師幫你們每人預(yù)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是