德育與品德發(fā)展的關(guān)系

德育與品德發(fā)展的關(guān)系第1頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

它是指人依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)穩(wěn)定的心理特征或傾向。

品德是指調(diào)節(jié)一定社會(huì)關(guān)系的政治規(guī)范、思想規(guī)范和道德規(guī)范表現(xiàn)在一個(gè)人思想言行中穩(wěn)定的政治品質(zhì)、思想品質(zhì)、道德品質(zhì)的總和。

品德是指思想品德：思想和品德是緊密聯(lián)系、相互滲透的，是一個(gè)人依據(jù)社會(huì)思想觀(guān)點(diǎn)、政治準(zhǔn)則（含法制）和道德規(guī)范在言行中表現(xiàn)出來(lái)的一些經(jīng)常的穩(wěn)定的特征和傾向。

品德是個(gè)人按一定社會(huì)的思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的特征和傾向；品德包括思想品質(zhì)、政治品質(zhì)、法紀(jì)品質(zhì)和道德品質(zhì)四個(gè)部分。品德第2頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

二、品德與道德的關(guān)系

（一）品德與道德的區(qū)別1.品德與道德所屬的范疇不同

道德是在一定社會(huì)生活中，人們?yōu)榱司S護(hù)共同的利益，協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系而形成的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。2.品德與道德所反映的內(nèi)容不同3.品德與道德產(chǎn)生的力量源泉不同

第3頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）品德與道德的聯(lián)系1.品德是道德的具體化2.社會(huì)道德風(fēng)氣影響著品德的形成與發(fā)展；3.個(gè)體的品德對(duì)社會(huì)道德?tīng)顩r有一定的反作用。

第4頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神；干一行愛(ài)一行、專(zhuān)一行精一行的敬業(yè)精神；銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神；艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。第5頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、品德的基本特性社會(huì)性階級(jí)性穩(wěn)定性可變性同一性差異性第6頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）品德的心理結(jié)構(gòu)說(shuō)

第二節(jié)品德的結(jié)構(gòu)

一、關(guān)于品德結(jié)構(gòu)的幾種觀(guān)點(diǎn)

行意情知第7頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

指道德認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)社會(huì)道德現(xiàn)象、道德規(guī)范及其履行意義的認(rèn)識(shí)。知第8頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

指道德情感：是伴隨道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。情第9頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

指道德意志：是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)一定的思想品德行為而去克服來(lái)自心理內(nèi)部或外部的困難，排除各種干擾所作出的自覺(jué)頑強(qiáng)的努力。意第10頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

指道德行為：是人們?cè)谝欢ǖ乃枷肫返碌恼J(rèn)識(shí)、情感和意志的支配下的行動(dòng)。行第11頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）四項(xiàng)意識(shí)說(shuō)世界觀(guān)政治觀(guān)人生觀(guān)道德觀(guān)第12頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）三維結(jié)構(gòu)說(shuō)品德是由的品德的心理形式、心理內(nèi)容和心理能力三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合構(gòu)成的。心理形式心理內(nèi)容心理能力第13頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）三環(huán)結(jié)構(gòu)說(shuō)人的品德是以世界觀(guān)為核心，由心理要素環(huán)、個(gè)性?xún)A向環(huán)和品德能力環(huán)三方面的有機(jī)結(jié)合而構(gòu)成的。世界觀(guān)

…………心理要素環(huán)……個(gè)性?xún)A向環(huán)…………品德能力環(huán)第14頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（五）球形四環(huán)多維立體結(jié)構(gòu)說(shuō)品德結(jié)構(gòu)不是以世界觀(guān)為核心，而是以品德信念為核心，以品德行為為外部表現(xiàn)，由社會(huì)內(nèi)容系統(tǒng)、心理形式系統(tǒng)、心理內(nèi)容系統(tǒng)和品德能力系統(tǒng)等有機(jī)結(jié)合而形成的球形四環(huán)多維立體結(jié)構(gòu)。ABCDEO第15頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、品德構(gòu)成的要素人的品德是由品德內(nèi)容、品德行為、品德心理三個(gè)要素系統(tǒng)構(gòu)成。

品德內(nèi)容系統(tǒng)世界觀(guān)政治觀(guān)人生觀(guān)道德觀(guān)法制觀(guān)第16頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月品德心理要素系統(tǒng)認(rèn)識(shí)情感意志動(dòng)機(jī)需要第17頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月品德行為系統(tǒng)具體行為方式行為習(xí)慣第18頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

品德發(fā)展是指人的個(gè)體品德的發(fā)展，即個(gè)體隨著時(shí)間的推移，其品德遵循一定規(guī)律而發(fā)生和發(fā)展的變化過(guò)程。一、品德發(fā)展的涵義第三節(jié)品德發(fā)展第19頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）生物因素1、生物因素是品德發(fā)展的前提2.生理成熟機(jī)制制約著品德發(fā)展的過(guò)程及階段3.生物因素的差異性對(duì)品德發(fā)展的差異性具有一定的影響4.生物因素不能決定人的品德發(fā)展二、人的品德發(fā)展的基本條件第20頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）社會(huì)因素影響人的品德發(fā)展的社會(huì)因素主要包括環(huán)境和教育

1.社會(huì)生活條件對(duì)人的品德發(fā)展的影響

使品德發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；影響人的品德發(fā)展的現(xiàn)實(shí)方向、水平、速度和個(gè)別差異第21頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.生產(chǎn)方式對(duì)品德發(fā)展起根本性影響作用3.社會(huì)精神文化對(duì)品德發(fā)展具有重要的直接作用4.家庭和鄰里社區(qū)對(duì)品德發(fā)展具有重要的作用第22頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

人們從事文化活動(dòng)，如閱讀書(shū)籍、欣賞藝術(shù)表演、外出旅游觀(guān)光等，或得到思想的啟示、精神的享受，或產(chǎn)生思想的困惑、精神的失落等。優(yōu)秀文化能夠極大地增強(qiáng)人們的精神力量。

第23頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5.學(xué)校德育在品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用學(xué)校德育是指教育者根據(jù)社會(huì)的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要，有目的、有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加一定社會(huì)的思想道德影響，并通過(guò)其品德內(nèi)部的矛盾運(yùn)動(dòng)，使其養(yǎng)成教育者所期望的品德的活動(dòng)。第24頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）學(xué)校是一種專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人的社會(huì)組織機(jī)構(gòu)，能按照人的品德發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以有計(jì)劃、有系統(tǒng)的方式影響學(xué)生，引導(dǎo)和促進(jìn)其品德的發(fā)展；第25頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（2）學(xué)校以最有效的方式領(lǐng)導(dǎo)和組織學(xué)生的交往活動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德的形成和發(fā)展；

第26頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（3）學(xué)校有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師，按照學(xué)生品德形成發(fā)展規(guī)律、德育的規(guī)律教育學(xué)生，能促進(jìn)學(xué)生品德形成和發(fā)展;（4）現(xiàn)代學(xué)校是社會(huì)教化的重要形式。第27頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)決定人的品德發(fā)展第28頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、德育與品德發(fā)展的關(guān)系（一）品德發(fā)展的內(nèi)因社會(huì)和教育向人提出的品德要求所引起的品德發(fā)展的新需要與已有的品德水平之間的矛盾。第29頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）德育與品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的關(guān)系它們是辨證統(tǒng)一的關(guān)系

1.人的品德依賴(lài)于德育。德育影響人的品德的發(fā)展，制約人的品德發(fā)展的過(guò)程和方向，影響人的品德發(fā)展的趨勢(shì)、速度和水平。

2.德育受人的品德發(fā)展規(guī)律的影響和制約。第30頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）德育與品德發(fā)展過(guò)程關(guān)系從德育到品德發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的由量的積累，到質(zhì)的變化的過(guò)程

反復(fù)實(shí)施不斷內(nèi)化外化德育

領(lǐng)會(huì)和掌握品德要求品德發(fā)展第31頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、人的品德發(fā)展的規(guī)律（一）人的品德發(fā)展具有順序性和階段性（二）人的品德發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性（三）人的品德發(fā)展具有不均衡性和差異性第32頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年