第1課 遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)歷史新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)

第1課遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)歷史新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過介紹遠(yuǎn)古時(shí)期人類活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解早期人類的生產(chǎn)方式和社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問題的能力。通過結(jié)合統(tǒng)編版2024年新教材七年級(jí)上冊(cè)歷史課程內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中掌握基本的歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，理解遠(yuǎn)古時(shí)期人類活動(dòng)的歷史背景。

2.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過考古發(fā)現(xiàn)了解早期人類生活方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，分析早期人類如何適應(yīng)環(huán)境，發(fā)展社會(huì)組織。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)中華文明起源，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些基本的史前時(shí)期知識(shí)，如人類起源、舊石器時(shí)代等，具備初步的歷史概念和時(shí)間觀念。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科通常充滿好奇，他們喜歡探索未知，對(duì)考古發(fā)現(xiàn)和歷史故事有較高的興趣。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能已具備一定的閱讀理解能力和分析能力，但整體上仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解歷史概念和術(shù)語的難度，如“舊石器時(shí)代”、“新石器時(shí)代”等；二是缺乏直觀的感受，難以想象遠(yuǎn)古時(shí)期的生活環(huán)境和社會(huì)形態(tài)；三是分析問題的深度不足，可能難以從考古資料中提取有效信息進(jìn)行推理。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教材：統(tǒng)編版2024年七年級(jí)上冊(cè)歷史教材

-圖片資源：遠(yuǎn)古人類生活場(chǎng)景圖片、考古遺址照片

-影像資料：與遠(yuǎn)古人類活動(dòng)相關(guān)的紀(jì)錄片片段

-網(wǎng)絡(luò)資源：考古學(xué)網(wǎng)站、歷史科普網(wǎng)站

-教學(xué)工具：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如石器模型）

-教學(xué)平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-軟件資源：歷史教育軟件、互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅遠(yuǎn)古人類的壁畫或雕像，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些圖像中的古代人類是如何生活的？他們有哪些特點(diǎn)？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些與人類歷史相關(guān)的內(nèi)容？你能說出一些重要的歷史時(shí)期嗎？”

-設(shè)置懸念：提出問題：“接下來，我們將一起探索遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)，揭開這個(gè)神秘而又古老的篇章?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代的劃分標(biāo)準(zhǔn)，以及這兩個(gè)時(shí)期人類生活方式的變化。

-講解早期人類的生產(chǎn)工具，如石器和骨器，以及它們?cè)谏钪械淖饔谩?/p>

-講解早期人類的生活方式，如狩獵、采集、漁獵等，以及他們的社會(huì)組織形式。

-舉例說明：

-以具體的考古發(fā)現(xiàn)為例，如北京周口店遺址、山頂洞人遺址等，展示早期人類的生活環(huán)境和生活方式。

-通過圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀地了解遠(yuǎn)古人類的工具制作和生活方式。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)遠(yuǎn)古人類的日常生活場(chǎng)景。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的設(shè)計(jì)，并解釋其設(shè)計(jì)理念。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)、生活場(chǎng)景。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一份關(guān)于遠(yuǎn)古人類活動(dòng)的手抄報(bào)。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

-教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考遠(yuǎn)古人類活動(dòng)對(duì)現(xiàn)代人類文明的影響，以及我們?nèi)绾螐臍v史中汲取智慧。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)教材內(nèi)容，并完成課后練習(xí)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于遠(yuǎn)古人類活動(dòng)的資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記憶遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)，包括舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代的特征、人類的生產(chǎn)工具、生活方式和社會(huì)組織形式等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同歷史時(shí)期的人類活動(dòng)，如狩獵采集與農(nóng)業(yè)定居的對(duì)比，以及石器與青銅器的使用差異。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析教材中提供的考古遺址圖片和描述，了解其歷史背景和文化意義。

2.能力提升：

-學(xué)生通過參與課堂討論和角色扮演，提高了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在分析考古資料時(shí)，鍛煉了觀察能力和推理能力，學(xué)會(huì)了如何從歷史資料中提取信息。

-學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，如制作手抄報(bào)，提升了動(dòng)手操作能力和審美能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古人類如何適應(yīng)環(huán)境，發(fā)展社會(huì)組織，培養(yǎng)了歷史思維，能夠從歷史的角度理解人類文明的演進(jìn)。

-學(xué)生在探究遠(yuǎn)古人類活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)了用發(fā)展的眼光看待問題，理解人類社會(huì)進(jìn)步的規(guī)律。

-學(xué)生在思考遠(yuǎn)古人類活動(dòng)對(duì)現(xiàn)代人類文明的影響時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古人類活動(dòng)時(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識(shí)到中華文明的悠久歷史和獨(dú)特文化。

-學(xué)生通過了解遠(yuǎn)古人類的生活方式，培養(yǎng)了尊重自然、珍惜資源、關(guān)愛環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生在探索歷史的過程中，學(xué)會(huì)了尊重歷史、敬畏歷史，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如通過考古遺址參觀、歷史博物館參觀等活動(dòng)，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和感受。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題，如討論環(huán)保、社會(huì)發(fā)展等話題時(shí)，能夠結(jié)合歷史背景提出有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠?qū)v史思維能力應(yīng)用到其他學(xué)科和領(lǐng)域，如社會(huì)科學(xué)、文學(xué)創(chuàng)作等。板書設(shè)計(jì)①古代人類活動(dòng)概述

-舊石器時(shí)代

-新石器時(shí)代

-人類生活方式轉(zhuǎn)變

②舊石器時(shí)代

-人類特征：直立行走、使用工具

-生產(chǎn)方式：狩獵采集

-社會(huì)組織：原始群居

③新石器時(shí)代

-農(nóng)業(yè)定居

-生產(chǎn)工具：石器、骨器、陶器

-社會(huì)組織：部落、氏族

④考古發(fā)現(xiàn)

-北京周口店遺址

-山頂洞人遺址

-半坡遺址

⑤人類文明發(fā)展

-生產(chǎn)工具的進(jìn)步

-社會(huì)組織的演變

-文化的形成與發(fā)展課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-人類從直立行走發(fā)展到使用工具，經(jīng)歷了從______到______的漫長(zhǎng)過程。

-新石器時(shí)代人類的生活方式發(fā)生了重大變化，主要是從______向______轉(zhuǎn)變。

答案：猿人、智人、狩獵采集、農(nóng)業(yè)定居。

2.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代人類生產(chǎn)工具的主要特點(diǎn)。

答案：舊石器時(shí)代的主要生產(chǎn)工具是石器，如打制石器和磨制石器；新石器時(shí)代出現(xiàn)了骨器和陶器，工具的制作更加精細(xì)和多樣化。

3.論述題：

-結(jié)合所學(xué)，論述農(nóng)業(yè)定居對(duì)人類文明發(fā)展的影響。

答案：農(nóng)業(yè)定居使人類能夠穩(wěn)定地生產(chǎn)食物，從而支持更多的人口和社會(huì)組織的發(fā)展。它促進(jìn)了手工業(yè)和貿(mào)易的產(chǎn)生，推動(dòng)了文化、藝術(shù)和宗教的發(fā)展。

4.應(yīng)用題：

-假設(shè)你是一位考古學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新石器時(shí)代的遺址，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，列舉至少三個(gè)可能在該遺址中發(fā)現(xiàn)的歷史遺跡，并簡(jiǎn)述其可能的用途。

答案：可能發(fā)現(xiàn)的歷史遺跡有：陶器（用于儲(chǔ)存和烹飪食物）、骨器（用于工具或裝飾）、石斧（用于砍伐樹木和狩獵）。陶器可能用于儲(chǔ)存食物或作為容器；骨器可能用于制作工具或裝飾品；石斧可能用于砍伐樹木或狩獵。

5.案例分析題：