17小猴子下山 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

17小猴子下山一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案17小猴子下山

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.通過(guò)朗讀、動(dòng)作演示、微課等方式認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)、掰、扛、扔、摘”等生字；觀察字形，會(huì)寫(xiě)“塊、非、?！比齻€(gè)生字。

2.借助插圖，圖文對(duì)照，梳理故事內(nèi)容，并會(huì)用“小猴子走到（哪里），看見(jiàn)（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

通過(guò)多種形式的朗讀，感受小猴子的高興。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

富有童趣的故事能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們梳理故事內(nèi)容的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解“掰、扛、扔、摘”等動(dòng)詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)用“小猴子走到（哪里），看見(jiàn)（什么），就（怎么做）”的句式梳理故事內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，營(yíng)造故事氛圍。

1.課前交流，引出故事主人公

1）小朋友們好！我是鐘老師，很高興今天能夠來(lái)到我們班，見(jiàn)到這么多可愛(ài)的小朋友。在正式開(kāi)始上課前呢，鐘老師想先和我們的小朋友做個(gè)游戲，你想不想?yún)⒓?？游戲的名字就叫“?qǐng)你跟我這樣做”。（請(qǐng)你跟我拍拍手，請(qǐng)你跟我跺跺腳，請(qǐng)你跟我拍拍肩，請(qǐng)你跟我扭一扭，請(qǐng)你跟我抱一抱，請(qǐng)你跟我坐端正。）

2）鐘老師不僅帶來(lái)了好玩的游戲，還帶來(lái)了我的好朋友呢?？?，它是——（拿出猴子圖片）（孩子們回答：小猴子）

那就讓這只可愛(ài)的小猴子陪伴我們一起度過(guò)快樂(lè)的一節(jié)課吧。

2.揭示課題

1）出示卡片：“猴”是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，它的偏旁是——反犬旁，猴子是動(dòng)物，所以它是反犬旁（齊讀）誰(shuí)來(lái)叫叫它。(出示詞卡：小猴子)（指名讀）我們一起叫叫它吧。讀完貼好。

2）今天，故事中的這只小猴子聽(tīng)說(shuō)山下有很多好吃的，好玩的，心里癢癢的，于是就下山來(lái)，所以，今天我們學(xué)習(xí)的故事題目就叫做——《小猴子下山》。（板書(shū)課題）齊讀課題。

二、初讀課文，借助路線圖了解故事內(nèi)容。

1.小朋友們，你們想知道小猴子下山都去了哪些地方嗎？（生答）

問(wèn)題的答案就藏在我們書(shū)中，請(qǐng)你們自己去讀一讀課文，自己讀自己的哦。并且用橫線劃出來(lái)，開(kāi)始。讀完并劃好的小朋友請(qǐng)舉手。

2.交流：

你來(lái)說(shuō)小猴子去了哪些地方？

指名說(shuō)，玉米地、桃樹(shù)下、瓜地里，樹(shù)林里（出示課文校對(duì)）。

故事不僅有文字還有好看的插圖呢。（隨機(jī)貼在黑板上）

你能根據(jù)小猴子下山的路線來(lái)排一排嗎？（學(xué)生上來(lái)排）

請(qǐng)你告訴我們小猴子下山去了哪些地方啊？（生答）

3.真棒，能把小猴子下山的路線說(shuō)清楚了。老師給你們點(diǎn)個(gè)大大的贊。

三、學(xué)習(xí)第一自然段，畫(huà)出猴子的所見(jiàn)所做。

現(xiàn)在我們趕緊跟著小猴子到玉米地去看一看吧。（出示第一自然段）

1.讀一讀

哪位小朋友來(lái)讀一讀？請(qǐng)其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。（請(qǐng)人來(lái)評(píng)價(jià)后師點(diǎn)評(píng)）

他讀正確了嗎？預(yù)設(shè)：正音：結(jié)jiē。結(jié)表示植物長(zhǎng)出果實(shí)，玉米長(zhǎng)出果實(shí)叫結(jié)玉米，那蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出果實(shí)叫——，桃子樹(shù)結(jié)出果實(shí)叫——。它還是一個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是jié，結(jié)束的結(jié)，總結(jié)的結(jié)。你記住了嗎？

2.找出了一個(gè)多音字，那這里面還有一個(gè)可愛(ài)的生字寶寶“塊”等著我們來(lái)認(rèn)識(shí)它呢。請(qǐng)你在課文中找一找它在哪,把它圈出來(lái)。找到請(qǐng)舉手。

請(qǐng)你拼一拼它（一起讀，指生讀，男生讀，女生讀）

它是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）偏旁是？（提土旁）

塊字怎樣寫(xiě)？（塊字這樣寫(xiě)，書(shū)空）（一起寫(xiě)，男生寫(xiě)，女生寫(xiě)）

師板書(shū)并講解占格位置。

那你能給它組個(gè)詞嗎？（指生答）（一塊，土塊，冰塊，）（你真是個(gè)組詞小能手）

誰(shuí)來(lái)用“一塊”造個(gè)句？（我吃了一塊蛋糕）

3.找一找

學(xué)完了“塊”字，我們繼續(xù)跟著小猴子去玉米地里吧。它在玉米地里看見(jiàn)的東西請(qǐng)你用波浪線畫(huà)出來(lái)，它又做了哪些動(dòng)作呢？用三角符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

4.說(shuō)一說(shuō)

你的坐姿真端正，那請(qǐng)你來(lái)告訴我們，小猴子看見(jiàn)了什么？（玉米結(jié)得又大又多）你找的很對(duì)。（拿出詞卡）請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)讀，（生讀）老師聽(tīng)你讀，還不覺(jué)得玉米有那么大那么多呢，誰(shuí)能來(lái)讀得又大又多？評(píng)價(jià)：變多了，變大了；還能再多一點(diǎn)嗎？（哇，你們讀的活靈活現(xiàn)的，老師眼前好像都出現(xiàn)了大玉米了呢）

5.拓展

小猴子用又大又多來(lái)夸玉米，那你能不能用又（）又（）夸夸其他東西嗎？不著急，出示香蕉圖片，香蕉又（）又（），出示蘋(píng)果，我們可以說(shuō)蘋(píng)果又（）又（），你說(shuō)出了蘋(píng)果的顏色和形狀，除了水果，你還能用什么又（）又（）來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？看，用上又（）又（），可以把事物描寫(xiě)的更具體更形象。

6.小猴子看到了又大又多的玉米，他的心情怎么樣？（非常高興）

7.誒，這里又有兩個(gè)要學(xué)寫(xiě)的生字寶寶呢。它們是（非常）。

那現(xiàn)在我們先來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“非”字吧。

請(qǐng)你讀一讀它的拼音。（各種形式的讀）它是一個(gè)獨(dú)體字，但我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候，要先寫(xiě)完左邊，再寫(xiě)右邊。

拿出你的金手指來(lái)寫(xiě)下吧?！胺恰弊衷鯓訉?xiě)？（“非”字這樣寫(xiě)）（生書(shū)空）

師板書(shū)并講解占格位置。

你能給“非”組幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？（是非，非洲，非法）（你平時(shí)的積累真不錯(cuò)）

再來(lái)看看這個(gè)“?！弊郑且粋€(gè)（上下結(jié)構(gòu)）的字，偏旁是什么你知道嗎？（預(yù)設(shè)：不知道或講錯(cuò)）哈哈，老師來(lái)告訴你吧，是下面的巾字旁。我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候先寫(xiě)上面的（小字頭），再寫(xiě)一個(gè)（禿寶蓋），最下面是一個(gè)口和巾（吊）。

那拿出金手指跟老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字吧?。ń鹗种?，亮出來(lái)）

師板書(shū)并講解占格位置。

講解后學(xué)生各種形式書(shū)空。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)組詞小能手？給“常”組個(gè)詞。（經(jīng)常、常常、正常）

其實(shí)，剛才已經(jīng)有小朋友說(shuō)出來(lái)了，非和常連在一起就是一個(gè)組詞。非常就是很、特別的意思，我們可以說(shuō)“我們非常開(kāi)心”。你會(huì)用“非?！眮?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎（你真是個(gè)造句大王。）

8.做一做

學(xué)完了生字我們繼續(xù)回到課文里來(lái)。這個(gè)時(shí)候的小猴子是非常高興，那哪幾個(gè)字表示了它的動(dòng)作呢？我們前面用三角符號(hào)標(biāo)出來(lái)了的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。板貼：掰和扛。

A.掰

我們和玉米老師一起來(lái)學(xué)“掰”（播放微課）。哦，用兩只手把東西分開(kāi)就叫做“掰”。

B.扛

小猴子掰好玉米，就扛著往前走。我們來(lái)看看小猴子是怎樣做這個(gè)動(dòng)作的，我們一起來(lái)做一下（把手放在肩膀上）。

四、課間操

當(dāng)小猴子扛著玉米走在路上時(shí)，它實(shí)在太高興了，又唱歌來(lái)又跳舞，我們也來(lái)感受下它的高興吧?。ㄈw起立）

五、學(xué)習(xí)第二自然段。

1.你們開(kāi)不開(kāi)心?。∧俏覀兝^續(xù)跟著小猴子下山去?，F(xiàn)在，小猴子來(lái)到了（一棵桃樹(shù)下）。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他的小朋友得把小猴子在桃樹(shù)下看到的東西用波浪線畫(huà)出來(lái)。能做到嗎？

2.看看誰(shuí)有孫悟空的火眼金睛。小猴子看到了什么呢？（指生答）（又大又紅的桃子）

當(dāng)小猴子看見(jiàn)這滿樹(shù)又大又紅的桃子，它想干什么？（摘桃子）（出示“摘”字卡，強(qiáng)調(diào)摘的讀音和寫(xiě)法，模仿摘的動(dòng)作）

那玉米該怎么辦嘞？（扔了）誰(shuí)來(lái)做做扔的動(dòng)作？

六、總結(jié)

誰(shuí)可以用一句完整的話說(shuō)說(shuō)，這一自然段小猴子來(lái)到了哪里？看到了什么？干了什么事？（指生答并引導(dǎo)學(xué)生）這一自然段講的