幼兒教育教學反思

第頁共頁幼兒教育教學反思幼兒教育教學反思幼兒教育教學反思1案例描繪：升入大班后，為了加強孩子們的身體素質(zhì)，進步幼兒身體協(xié)調(diào)性及跳躍才能。我班從開學初就制定12月中旬將舉行一次跳繩比賽。為了讓孩子們更快、更好的學會跳繩，我們事先就以校訊通的方式與家長進展了溝通，請家長為孩子購置兩根繩子一根放在家中練習，一根帶到幼兒園進展練習。跳繩成了孩子們在幼兒園中最常見的運動工程了。鑫磊是個小男孩，每天來幼兒園的時候根本都是晨間活動快完畢的時候，當其他的孩子正在整理繩子要休息時他就出現(xiàn)了。那一天又是如此，"鑫磊去拿自己的繩子來練習一下吧，老師好久都沒看見你練習跳繩了哦"我成心這么說道〔還不會跳繩的他自己不急，我到是開場著急起來了〕。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的繩子，可是他拿著繩子左揉揉右捏捏就是沒有跳起來。我便問他："你為什么不跳繩呢？"他嘟著嘴巴說："媽媽太忙了，一直在玩電腦，沒有教我跳。"聽完他的話，我便告訴他媽媽沒有教你可以自己學啊，老師也可以教你。來，先把繩子甩到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一起跳，10分鐘過去了，雖然還沒有學會，但是看到他認真的一甩一跳的想要跳過去，我便鼓勵他再多練習幾下，并告訴他明天早點來，多練習老師相信你很快就會學會的，他笑著點了點頭。分析^p："過于依賴"的家庭教育形式，造成了鑫磊不夠主動比擬懶散的習慣。在家里，父母對他過于保護，孩子的日常生活事務都由家長包辦代理，而使鑫磊有了一種依賴思想，媽媽沒教我，我就不用學了的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主動學習的態(tài)度。反思：對于鑫磊的表現(xiàn)應更多的給予信任，幫其他戰(zhàn)勝過于依賴的思想。讓孩子理解不是什么事情都一定要在媽媽的幫助下才能完成，要學會相信自己，相信自己是可以做到的。我采取了一同練習和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使鑫磊克制依賴思想，以英勇、無畏的精神去鍛煉自己。在家長方面我也和鑫磊的媽媽以的方式進展了溝通交流，他的媽媽聽我這么一說也很是著急，其實在家中不是沒有教孩子跳繩而是鑫磊不肯好好的練習跳繩，依賴著媽媽就是不肯動起來。為此我和他的媽媽共施良策，促其轉(zhuǎn)變，共同研究探究一套科學的、適應鑫磊特點的教育方案。如讓鑫磊每天早點來幼兒園，多有時間參加戶外運動。關(guān)注和支持鑫磊有益的興趣和愛好，并為之提供方便，培養(yǎng)他的主動性和參與意識；多以積極肯定的態(tài)度來幫助鑫磊樹立自強、自立、自信的信念。幼兒教育教學反思2在開展主題活動《春天在哪里》的初次談話中，發(fā)現(xiàn)孩子們對春天已有一定的理解，經(jīng)歷較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用優(yōu)美的語言去描繪春天的美景，當問什么是芽？什么是冬眠？孩子們那么難以答復。因此，如何根據(jù)幼兒當前的.程度幫助幼兒去豐富經(jīng)歷，如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動性與創(chuàng)造性呢？《春天在哪里》這個主題內(nèi)容復雜、頭緒繁多，假如按一個線索開展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)歷的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的形式?；趯Ρ景嘤變旱姆治鯺p和考慮，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿足不同幼兒需要，幾個線索同時展開，不僅能加快探究進程，而且能互相補充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)歷？思來想去，我決定作這樣的一次嘗試。幼兒教育教學反思3每個人的心中都有一個夢想，那是一種行動上的付出，一份思想上的堅守一根精神上的支架，我們可以朝著自己的方向毫不氣餒，勇往直前。特別是在教育工作崗位上的老師們，她們?yōu)榱撕⒆拥膶?，不惜踏實勤懇、默默無聞。孩子是祖國的花朵，祖國的將來，只有靠教育者去澆灌、呵護他們，才會有更美妙的將來?！懊總€孩子都是一朵花兒，只要你認真呵護，他們便會開出五顏六色、五彩繽紛的花朵”。是啊，在觀看電影《花兒怒放》時，仔細回味一下，真是別有一番滋味。從而，使我真正體驗到了這句話的深入含義。佩服丁老師對工作的盡職與對孩子的那份高度責任感。他為了讓學生從頂樓下來，不惜自己生命，居然克制了恐高癥，而淘氣的學生卻把他扔在樓頂跑了，這是對一名老師而言，多大的恥辱，只能自己忍氣吞聲，悄然分開。作為班主任的丁老師，為了堅守自己的那份執(zhí)著，他下定決心開場拯救班里這位名叫馬俊的男孩，他是一個學習有困難的學生，學生、家長都認為他很笨。因此，孩子的自信心受到了傷害，變得越來越膽小、自卑，更不想與大家說話、交流。無意間，丁老師發(fā)現(xiàn)這個孩子喜歡畫畫，就利用孩子的優(yōu)點，加以鼓勵，還把畫送到畫展參加比賽，誰知他的畫竟獲獎了。頓時，使孩子多了一份自信。良好的開場是成功的一半，丁老師用了各種方法，憑借他堅持不懈的努力，還一直與孩子進展進一步的交流、溝通，最后，讓馬俊找回了真正的自我。在生活中，我們也是如此，其實，無論做什么事情，我們都要學會自信，只要有前進的動力，我們才能一步步去克制。因為，在世上，不怕克制不了的事，只怕有做不完的事。因此，方法都是人想出來的，只有聰明的大腦，才會得到意外的收獲。從一份執(zhí)著到一個夢想，這是一個對世界的向往與追求的過程。過程要靠我們漸漸去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去解決。最后，馬俊在全年級摸底考試中，居然以一場精彩的演出贏得了大家的掌聲?？?，馬俊的行為終于被大家所認同、所感動，丁老師的辛苦付出，總算有了回報。此時的她們正如鮮花一樣怒放，她們考上了理想的學校，開場了花兒新的人生。頓時，我的鼻子一酸，一種莫名油然而生的感覺，經(jīng)不住自己淚流滿面，不禁潸然而下，我們一起為馬俊而感到驕傲，一起為丁老師而感到欣慰。作為一名年輕的教育者來說，我平時碰到的磕磕碰碰及各種困難又何足掛齒。從中，使我想到在教育教學中碰到的一些坎坷事情。其實，我覺得，在每個幼兒心目中，孩子們都有不同的想法，不同的性格，不同的才能。我們不要為了一件或者幾件事情而誤認為孩子的無藥可救，有時孩子不小心做了錯事，或許那是幼兒心理的一個叛逆期；有時，孩子違規(guī)了，或許他是真的不小心；有時由于各種原因，孩子做了錯的事，或許是為了幫助別人。對于孩子們的行為，有時與其抱怨她們，還不如找出合理的原因，對癥下藥，只有這樣，才能讓孩子們健安康康、快快樂樂地成長。幼兒教育教學反思4這是一節(jié)幼兒喜歡的音樂活動，不但有好聽的旋律，還是幼兒身邊的、熟悉的內(nèi)容。整個音樂活動是以打的形式來導入，幼兒的學習來于生活，打是生活中非常常見的一種溝通方式，也是幼兒經(jīng)常在家做的事兒，所以幼兒非常樂意觀看老師利用手偶進展打的表演。這個音樂活動是在幼兒已有豐富的生活經(jīng)歷，加上節(jié)奏感強的、歡快的音樂幼兒可以大膽地將簡單的動作融入音樂中，表現(xiàn)積極、愉悅。由于此首歌比擬簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能擅長表現(xiàn)的才能。能唱準節(jié)奏，唱清歌詞是本次活動的重點。整個音樂活動我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比擬好，也根本上到達了活動目的。在接下來的活動過程中，我用書中的兩個小娃娃來請幼兒說說兩個小娃娃在干什么？他們在里面是怎么說的？幼兒非常主動、積極地愿意上臺來表演兩個小娃娃打的場景。然后我就開場范唱，幼兒都非常認真的聽，并且可以跟著老師打節(jié)奏。唱了幾遍以后，有些幼兒開場可以跟著老師輕輕的唱了起來。理解了歌詞的意思以后，幼兒都根本上會唱了。整個活動，氣氛非常的輕松愉快，幼兒學習得非常的快，在最后的表演環(huán)節(jié)，因為時間的關(guān)系，有一些幼兒想要上臺來表演的愿望沒有得到實現(xiàn)，但我覺得在我們區(qū)域活動時可以適當表演，讓每個幼兒都得到滿足。幼兒教育教學反思5跨越式跳高，重點是起跳和過竿技術(shù)，難點是兩腿的配合。本課是一堂技術(shù)教學課，而技術(shù)教學課往往有枯燥、乏味這樣的特點。我這節(jié)課的設計思路是教材的游戲化處理。通過一個個游戲，將技術(shù)的教學浸透其中，既使學生到達愉悅身心、展示自己個性的目的。通過本堂公開課的教學，我發(fā)現(xiàn)一堂教學課的好壞并不在于老師如何精彩的表演，而在于學生的參與程度和歡送程度，對于我們體育學科來講，要使學生真正參與到課堂中來那么必須讓學生首先對你所教授的工程感興趣。因此，在這堂課上，我一改了教學常規(guī)，在學習前先激發(fā)他們對跳高運動的興趣。在課的準備局部設計了找朋友的游戲和棒操，充分調(diào)動了學生的積極性，也到達了熱身的目的；接著運用體操棒原地進展跨越式跳高起跳、過竿的輔助練習，讓學生體會到過竿的技術(shù)要點。根本局部共分成三步。一是過上下竿，二是過平行竿，三是過高度不等的平行竿。這樣設使教學計循序漸進，學生能較好的掌握。接下來我再設計了一個游戲，傳遞筒，同時充分運用體操棒，做到一物多用。也使學生的積極性更高，最后在音樂的伴奏下進展放松?？傮w看來本節(jié)課設計較好，字課中學生的積極性被充分的調(diào)動起來，學生參與練習的積極性高，課堂氣憤活潑，組織也比擬有序，教學效果也比擬明顯。但也有一些缺乏之處：本課教學的重難點在教案和教學中反映的還不夠清楚；游戲時，老師發(fā)現(xiàn)游戲組織不夠積極應該集合講解，不要一個個糾正。課后許多同事給了我一些好的建議：組織教學要多元化，讓更多的孩子能體會成功