美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的思考

美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的'思考

導(dǎo)言

美術(shù)課程是很多學(xué)校的必修課程之一，具有重要的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。美術(shù)課在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、獲得藝術(shù)知識(shí)和技能的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。本文旨在探討美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，并闡述相關(guān)的實(shí)踐方法和案例。

一、創(chuàng)造性思維能力的定義

創(chuàng)造性思維能力是指在處理問題和情境時(shí)，能夠產(chǎn)生新的創(chuàng)意或創(chuàng)新思維的能力。它不僅是一種認(rèn)知能力，更是一種創(chuàng)造性過程，是通過人類的思維和主觀能動(dòng)性，逐步形成的一種溝通社會(huì)、解決問題、開創(chuàng)未來的能力。創(chuàng)造性思維能力涉及到許多方面的認(rèn)知能力，比如觀察、想象、組織、分析和評(píng)價(jià)等等。對(duì)于學(xué)生來說，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是非常重要的，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)需要有創(chuàng)意和創(chuàng)新思維的人才。

二、美術(shù)課中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的方法

1.提供多樣化的材料和素材

學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是依賴于充分的信息基礎(chǔ)和創(chuàng)造性的素材?！安牧鲜莿?chuàng)作的基礎(chǔ)”這一話語(yǔ)在美術(shù)創(chuàng)作中尤為重要。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，教師可以提供各種豐富多彩的材料和素材，給學(xué)生多一個(gè)選擇的權(quán)利。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不斷尋找和發(fā)現(xiàn)新的素材，自由地選擇各種不同形式的材料，從而達(dá)到發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出新的作品的效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)和想象

美術(shù)課上，要讓學(xué)生放下對(duì)思維的權(quán)威性和成見，鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)自己所想，才能更好地發(fā)揮和展現(xiàn)他們的創(chuàng)造性思維。教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放的環(huán)境，讓學(xué)生感受到可以大膽表達(dá)和想象的氛圍，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)轭~外的壓力而失去了創(chuàng)造力。

3.細(xì)節(jié)創(chuàng)新

細(xì)節(jié)創(chuàng)新是指對(duì)材料的細(xì)節(jié)進(jìn)行改變和創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生中的某些新穎想法，一定要在細(xì)節(jié)創(chuàng)新上慷慨地給予鼓勵(lì)。

在課堂上通過討論和思考，慢慢地讓學(xué)生對(duì)事物有所改變。

4.鼓勵(lì)學(xué)生以不同角度思考問題

在美術(shù)課上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)以不同角度看待同一物體或同一問題。這可以幫助學(xué)生培養(yǎng)思維的靈活性，以及幾何空間想象能力。例如，要求學(xué)生圍繞一幅畫進(jìn)行分析，從不同的角度考慮問題，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5.鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題

要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，并能夠多角度的進(jìn)行思考。有學(xué)生會(huì)提出對(duì)老師提出的常規(guī)問題的自己的看法，在這時(shí)不要直接回答，要先聽聽學(xué)生的想法和看法，再通過討論和引導(dǎo)他們達(dá)到更好的答案。

三、美術(shù)課中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的案例

1.彩色畫作作品展

在這個(gè)課程中，學(xué)生們以彩繪作品為主要教材，先通過觀察、思考、想象，然后畫出自己的作品，將其作為作品展的材料之一，向全校學(xué)生展示作品展。

學(xué)生們?cè)诋嬜髌返倪^程中，開發(fā)了巨大的創(chuàng)造力，相互交流，并總結(jié)自己創(chuàng)作中的不同跨度，不同色彩之間的配合規(guī)律，使學(xué)生從結(jié)構(gòu)到色彩的各個(gè)方面更全面和有見識(shí)，從而增強(qiáng)了他們的創(chuàng)造性思維能力。

2.自由創(chuàng)作

在這種情況下，教師給學(xué)生準(zhǔn)備了一些不同材料的手工活動(dòng)，有時(shí)教師只給一個(gè)簡(jiǎn)單的主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法自由創(chuàng)作。

這樣的教學(xué)方法的好處是，讓學(xué)生能夠免于壓力，自由發(fā)揮自己的創(chuàng)意，而不必受到約束。學(xué)生們?cè)诘窨毯屠L畫中不斷探索和發(fā)掘，不斷創(chuàng)造和改變。這有利于提高他們的創(chuàng)造性思維能力和想象力，讓他們更加有創(chuàng)意和想像空間。

3.手繪作品的創(chuàng)造性比較

在美術(shù)教育中，教師為學(xué)生提供作品素材，或者將其用作課堂比較的參考。學(xué)生們?cè)诶斫夂拖@些作品之后，可以創(chuàng)造出一些新的作品。此時(shí)，教師可以將學(xué)生的作品與素材進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力。

結(jié)論

在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新能力被譽(yù)為重要素質(zhì)之一。美術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的一個(gè)很好的平臺(tái)，可以讓學(xué)生通過對(duì)材料的選擇、想象力的發(fā)揮、細(xì)節(jié)的創(chuàng)新和不同角度的思考等方