2021高考語文全真模擬卷08（新課標解析）

備戰(zhàn)2021高考語文全真模擬卷（新課標版）

第八模擬

一、現(xiàn)代文閱讀

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國古代文學數(shù)千年的歷史不僅產(chǎn)生了經(jīng)典，而且產(chǎn)生了多種豐富的經(jīng)典類型，各經(jīng)典類型之間并不

都處于平行并列的層次，互有交叉。作為研究者，重要的是努力還原這種類型形態(tài)上的固有豐富性?！傲?/p>

藝”本身雖然主要并不作為文學經(jīng)典來看待，但在正統(tǒng)的文學觀念看來，所有的文學作品卻都要在“道文

合一”的意義上回溯于它并以它為評價的標準。因此，從文學經(jīng)典的類型這個角度看，“六藝”具有確定

無疑的“大經(jīng)典”地位，其他與之相比只能是“小經(jīng)典”。就文學經(jīng)典來說，以秦漢文和《過秦論》為例，

秦漢文是大經(jīng)典，《過秦論》則是秦漢文中的小經(jīng)典。

不同的時代審美風尚不同，對文學作品的接受也有差異，所以每一個朝代人們心目中的經(jīng)典也都會發(fā)

生一些變化或調(diào)整。先秦人雖然未必有像我們現(xiàn)在這樣明確的文學經(jīng)典，但對《詩經(jīng)》等典籍顯然極為熟

悉，成為教育和訓練外交辭令的一項重要內(nèi)容。如“賦詩言志”“斷章取義”等等，如果在外交場合運用

得當可收“不戰(zhàn)而屈人之兵”之效。漢代人的文學經(jīng)典是詩、騷、賦，司馬相如的賦尤被推崇。六朝人的

文學經(jīng)典除詩賦外，更開始了一個驕體文的繁盛時代。到了宋代，隨著承續(xù)韓、柳的歐、蘇、王、曾等的

古文影響日益擴大，一些古文經(jīng)典的地位也逐漸得到確認和凸顯。隋唐以后，隨著科舉制度的確立，圍繞

著科舉考試科目也產(chǎn)生了策論、經(jīng)義等供舉子臨摹、學習的經(jīng)典范文。有的經(jīng)典能夠遠遠超出斷代的范圍，

經(jīng)得起更長時間段的檢驗，如徐、庾的某些驕體文，韓、柳、歐、蘇的古文，一直到今天都是膾炙人口的

經(jīng)典。反之，也有不少經(jīng)典及身而亡，如隨著八股取士制度的廢除，原先八股文的經(jīng)典很快被人遺忘。時

代經(jīng)典換一個角度看也就是文體經(jīng)典。

文體是中國古代文學的關注重點之一，每一代都產(chǎn)生了各自有代表性的文體經(jīng)典，秦漢文、漢賦、唐

詩、宋詞、元曲、明清小說等等，所謂“一代有一代之文學”。在各類文體自身的序列里，長期的實踐也

確立了經(jīng)典文體的地位。

“公開的經(jīng)典”是指由統(tǒng)治者所確認的正宗經(jīng)典；“公認的經(jīng)典”是雖然未被統(tǒng)治者所確認，但卻是

人們所公認的經(jīng)典。一直到清代，正統(tǒng)的文學批評承認的經(jīng)典從文體上看是正宗的詩文，而小說、詞、戲

曲及相關的通俗文學都難以列入。比較典型的《四庫全書》，白話長篇小說與戲曲都不收入，詞雖然被收入，

但顯得非常勉強。但是，許多上流社會文人與一般民間文人仍然是把它們作為經(jīng)典的。通過長期的潛移默

化，古代文學經(jīng)典成為沉淀在個人心靈之中的無意識，甚至一個民族和一個文化傳統(tǒng)的無意識。

（摘自《中國古代文學經(jīng)典的類型》，有刪改）

1.下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）（3分）

A.中國古代文學經(jīng)典的類型十分豐富，而且各經(jīng)典類型之間除了處于平行并列的層次之外，有的還互

相交叉。

B.文體是中國古代文學的主要特色，秦漢文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說都有著鮮明的文體

特點，也構(gòu)成了中國古代文學的文體經(jīng)典。

C.文學作品都要在“道文合一”的意義上回溯于“六藝”、并以它為評價的標準，因而從文學經(jīng)典的

類型這個角度看“六藝”就是“大經(jīng)典”文學作品。

D.《詩經(jīng)》等典籍是先秦時期教育和訓練外交辭令的一項重要內(nèi)容，如果在外交場合運用得當可以“三

寸不爛之舌”輕松戰(zhàn)勝對方。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A.每一個朝代人們心目中的經(jīng)典發(fā)生的變化或調(diào)整導致不同的時代審美風尚不同，造成人們對文學作

品的接受也有差異。

B.以秦漢文和《過秦論》為例，可見大經(jīng)典往往是由小經(jīng)典構(gòu)成的，通過對小經(jīng)典的研究累積能更好

地理解大經(jīng)典。

C.人們對徐、庾的某些駢體文，韓、柳、歐、蘇的古文的推崇表明有些經(jīng)典能夠遠遠超出斷代的范圍，

經(jīng)得起時間的檢驗。

D.中國古代不同的朝代產(chǎn)生了各自有代表性的文體經(jīng)典，這些不同的文體經(jīng)典集一代人之功，形成世

所公認的一些文體特色。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.在對文學經(jīng)典文體的探討上，“大”與“小”也兼有價值評判的意義，文學經(jīng)典可以作出大經(jīng)典與

小經(jīng)典之分。

B.時代不同審美風格會有區(qū)別，時代經(jīng)典也受時代審美風尚的影響，明清時期盛行的八股文隨著八股

取土制度的廢除而很快被人遺忘。

C.公認經(jīng)典和公開經(jīng)典之間可以并列也可以互相交叉，在《四庫全書》中詩歌既屬于公開經(jīng)典也屬于

公認經(jīng)典。

D.古代詩文經(jīng)過時間的磨礪，沉淀在人們心靈之中，已成為我們民族和文化傳統(tǒng)的無意識。

【答案】

1.C

2.A

3.A

【解析】

I.本題考查學生篩選概括文本信息的能力。C.“文學作品都要在……”錯誤，第一段說的是“但在正統(tǒng)

的文學觀念看來，所有的文學作品卻都要在‘道文合一’的意義上回溯于它并以它為評價的標準”，選項

擴大范圍，文中所說是從“正統(tǒng)的文學觀念”這一角度來看。故選C。

2.本題考查學生概括歸納內(nèi)容要點和作者觀點的能力。A."……導致……”錯誤，因果倒置，原文為“不

同的時代審美風尚不同，對文學作品的接受也有差異，所以每一個朝代人們心目中的經(jīng)典也都會發(fā)生一些

變化或調(diào)整”。故選A。

3.本題考查學生理解概括文章內(nèi)容和作者觀點的能力。A.“在對文學經(jīng)典文體的探討上，‘大‘與‘小’

也兼有價值評判的意義，文學經(jīng)典可以作出大經(jīng)典與小經(jīng)典之分”錯誤，選項擴大范圍，原文第一段是“從

文學經(jīng)典的類型這個角度看"。故選A。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

目前，我國消費市場規(guī)模位居世界前列。我國擁有全球規(guī)模最大的中等收入群體。去年，我國國內(nèi)旅

游人數(shù)預計超過55億人次，近10億人次走進博物館，電影總票房再創(chuàng)歷史新高……

隨著我國居民收入水平和消費能力日益提升，消費結(jié)構(gòu)不斷升級，旅游、文化、體育、健康、養(yǎng)老等

“幸福產(chǎn)業(yè)”蓬勃發(fā)展，增長空間巨大。為滿足國內(nèi)消費升級需要，我國進口了世界各國的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服

務。無論是國外大牌，還是國內(nèi)商戶，我國強大的消費市場都對其散發(fā)著前所未有的吸引力。

促進形成強大國內(nèi)市場，消費潛力如何進一步挖掘？“痛點”就在我們身邊：年輕人購物，總覺得有

品質(zhì)、有個性的產(chǎn)品還是不多；老年人養(yǎng)老，優(yōu)質(zhì)養(yǎng)老院還是一床難求……百姓日常生活中不是沒有消費

需求或需求不足，而是需求變了，不僅在乎“有沒有”，更在乎“好不好”。但國內(nèi)一些領域供給的產(chǎn)品

和服務還沒跟上百姓需求的變化。挖掘消費潛力，國內(nèi)企業(yè)需要一場“品質(zhì)革命”，要有與世界優(yōu)質(zhì)水平

的產(chǎn)品和服務對標競爭的雄心。此外，我國消費升級還有其自身特點，是多層次、多區(qū)域的細分市場升級。

挖掘消費潛力，國內(nèi)企業(yè)還需要一場“思維革命”，要有以消費者為中心深入挖掘不同市場需求的細心。

消費已成為拉動經(jīng)濟增長的“主引擎”，去年我國經(jīng)濟總量首次站上90萬億元新臺階，最終消費對經(jīng)

濟增長的貢獻率達76.2%。要進一步挖掘國內(nèi)市場消費潛力，堅決做強國內(nèi)市場，將這份潛力轉(zhuǎn)化為中國經(jīng)

濟實打?qū)嵉脑鲩L動力。

（《消費挖潛，靠“雄心”也靠“細心”》《人民日報》，2019年01月30日）

材料二:

由于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級緩慢，一方面，低端的、技術(shù)含量低的、低品質(zhì)的產(chǎn)品大量過剩；另一方面，高端

的、科技含量高的、高品質(zhì)的產(chǎn)品供給不足，以致供給端不能滿足消費升級需求，供需產(chǎn)生錯配，由此出

現(xiàn)了國民紛紛涌出國門買奶粉、買馬桶蓋、買電飯煲的現(xiàn)象，中高端消費外流嚴重。此外，我國消費市場

秩序存在問題,假冒偽劣產(chǎn)品較多，消費者權(quán)益經(jīng)常得不到保障,也使人們對國內(nèi)產(chǎn)品市場信心不足，居

民不愿消費。

（王秋《多措并舉激發(fā)居民消費潛力》）

材料三:

其他用品及服務

醫(yī)療保健—

―――477兀

1685兀2.4%

8.5%食品煙酒

5631元

教育文化娛樂28.4%

22267C

11.2%

交通通信

衣著

2675元

13.5%1289兀

6.5%

生活用品及服務居住

1223元4647元

6.2%23.4%

圖12019年全國居民人均消費支出及其構(gòu)成

醫(yī)療保健其他用品及限務

1451元447元

7.9%食品城漕

5374元

29.3%

教育文化娛樂

2086元

11.4%

交通通信

2499元

13.6%

、一衣布1238元

生活用品及服務

1121元

6.1%

圖22018年全國居民人均消費支出及其構(gòu)成

居民消費支出是指居民用于滿足家庭日常生活消費需要的全部支出，既包括現(xiàn)金消費支出，也包括實

物消費支出。消費支出包括食品煙酒、衣著、居住、生活用品及服務、交通通信、教育文化娛樂、醫(yī)療保

健以及其他用品及服務八大類。

材料四：

消費是我國經(jīng)濟平穩(wěn)運行的“壓艙石”。數(shù)據(jù)顯示，2018年上半年，社會消費品零售總額達到18萬億

元，同比增長了9.4%,最終消費對經(jīng)濟增長的貢獻率為78.5%,比上年同期提高了14.2個百分點，成為經(jīng)濟

增長的主要拉動力。因此，完善消費體制機制，持續(xù)釋放居民消費潛力，既是滿足人民對美好生活需要的

直接體現(xiàn)，又是積極應對國內(nèi)外復雜經(jīng)濟形勢的''強心劑"。

當前，低收入和中低收入群體之和占比為50%?！耙獕汛笙M新增長點，適應居民分層次多樣性的消費

需求”，改善居民消費能力和預期，發(fā)揮好消費在經(jīng)濟社會發(fā)展中的基礎性作用。引導和支持新興消費。

目前，我國服務消費占居民消費支出的比重已超過40%,成為消費的“半壁江山”，旅游、文化、體育、養(yǎng)

老、家政等新興消費十分活躍。引導資金合理流動，滿足新興消費需求，加快消費結(jié)構(gòu)調(diào)整，把握消費升

級方向，才能進一步釋放居民消費潛力。

（光明網(wǎng)《如何進一步釋放居民消費潛力？關鍵做好三方面！》）

4.下列對材料三的概括與分析，不正確的一項是（）（3分）

A.2018年和2019年全國居民人均消費支出中，居住和食品煙酒占據(jù)了居民消費總支出的五成之多。

B.全國居民醫(yī)療保健人均消費支出提高明顯，2019年比2018年提高0.6臨說明居民對健康更加注重。

C.全國居民人均消費支出中，生活用品及服務、其他用品及服務的消費總體保持穩(wěn)定，變化較小或無

變化。

D.全國居民八大消費中，居住、食品煙酒、教育文化娛樂、交通通信一直是居民人均消費重頭戲，且

逐年提高。

5.下列對材料內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）（3分）

A.我國旅游、文化、體育、健康、養(yǎng)老等居民消費水平和消費能力日益提升，讓這些產(chǎn)業(yè)具有了蓬勃

發(fā)展和增長的空間。

B.隨著居民收入水平和消費能力的提高，居民越來越注重消費產(chǎn)品的品質(zhì)和優(yōu)質(zhì)的服務，國內(nèi)企業(yè)需

要進行產(chǎn)品和服務升級。

C.我國消費市場存在著較多假冒偽劣產(chǎn)品，因此我國居民紛紛走出國門買奶粉、買馬桶蓋、買電飯煲，

使我國中高端消費嚴重外流。

D.居民消費已經(jīng)成為我國經(jīng)濟平穩(wěn)運行的“壓艙石”，消費對經(jīng)濟增長貢獻率大，成為我國經(jīng)濟增長

的主要拉動力。

6.結(jié)合材料，談談如何解決居民消費中的“痛點”？（6分）

【答案】

4.D

5.C

6.①企業(yè)需要進行場“品質(zhì)和思維”革命，生產(chǎn)有品質(zhì)、有個性的產(chǎn)品，讓消費者放心消費；②政府要

增加居民收入，提升消費者的消費能力；③引導和支持旅游、文化、體育、養(yǎng)老、家政等新興消費；④維

護好市場秩序，保障消費者權(quán)益，增強居民消費信心。（答出三點即可）

【解析】

4.本題考查學生概括分析材料內(nèi)容的能力。D.“逐年提高”的說法錯誤。從2019年和2018年全國居民

人均消費支出來看，居住、食品煙酒、教育文化娛樂、交通通信確實占據(jù)了居民人均消費支出的重頭，只

有居住呈現(xiàn)增長趨勢，但交通通信、教育文化娛樂、食品煙酒略有下降。故選D。

5.本題考查學生概括分析材料內(nèi)容的能力。C.“我國消費市場存在著較多假冒偽劣產(chǎn)品”錯，以偏概全。

由材料二“此外，我國消費市場秩序存在問題，假冒偽劣產(chǎn)品較多，消費者權(quán)益經(jīng)常得不到保障，也使人

們對國內(nèi)產(chǎn)品市場信心不足，居民不愿消費”可知，“假冒偽劣”只是其中原因之一。根據(jù)材料二中的“高

端的、科技含量高的、高品質(zhì)的產(chǎn)品供給不足，以致供給端不能滿足消費升級需求，供需產(chǎn)生錯配，由此

出現(xiàn)了國民紛紛涌出國門買奶粉、買馬桶蓋、買電飯煲的現(xiàn)象，中高端消費外流嚴重”可以看出，高端的、

高品質(zhì)的產(chǎn)品供給不足，滿足不了消費升級的需求，這也是我國居民紛紛走出國門去國外買奶粉的原因。

故選C。

6.本題考查學生篩選并整合信息、，概括分析文章內(nèi)容的能力。解答該題首先通過閱讀所有材料，找出材料

中表達“痛點”的關鍵內(nèi)容，然后就這些問題加以解決。首先要找到我國消費市場存在的問題，然后針對

這些存在的“痛點”，聯(lián)系文本與生活實際，可以從“提升產(chǎn)品品質(zhì)”“優(yōu)質(zhì)服務”“增加收入”“引導

支持新興消費”“維護好消費市場”等方面作答。針對材料一中的“國內(nèi)一些領域供給的產(chǎn)品和服務還沒

跟上百姓需求的變化”，和材料二中的“低端的、技術(shù)含量低的、低品質(zhì)的產(chǎn)品大量過剩；高端的、科技

含量高的、高品質(zhì)的產(chǎn)品供給不足”這一問題，建議企業(yè)需要進行一場“品質(zhì)和思維”革命，生產(chǎn)有品質(zhì)、

有個性的產(chǎn)品，讓消費者放心消費。材料二，針對“我國消費市場秩序存在問題，假冒偽劣產(chǎn)品較多，消

費者權(quán)益經(jīng)常得不到保障”“對國內(nèi)產(chǎn)品市場信心不足，居民不愿消費”等這些問題，建議維護好市場秩

序，保障消費者權(quán)益，增強居民消費信心。材料四，針對“低收入和中低收入群體之和占比為50獷等問題，

建議政府要增加居民收入，提升消費者的消費能力。材料四，“引導和支持新興消費。目前，我國服務消

費占居民消費支出的比重己超過40%,成為消費的‘半壁江山'，旅游、文化、體育、養(yǎng)老、家政等新興消

費十分活躍.引導資金合理流動，滿足新興消費需求，加快消費結(jié)構(gòu)調(diào)整，把握消費升級方向，才能進一

步釋放居民消費潛力”分析，建議引導和支持旅游、文化、體育、養(yǎng)老、家政等新興消費。

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

人民的名義

周梅森

一位國家部委的項目處長被人舉報受賄千萬，反貪局長陳海在調(diào)查行動中遭遇離奇的車禍。為了完成

同窗的未竟事業(yè)，檢察官侯亮平臨危受命。當腐敗分子的面具被最終撕開的同時，牽連其中的各派政治勢

力卻盤根錯節(jié)，撲朔迷離……

老師聲音低沉，一臉誠懇地對學生說著假話——“我就怕出意外，專門打了個電話給瑞金同志，一再

強調(diào)，絕不能讓祁同偉死了，可沒想到祁同偉還是死了，竟然會是自殺，有些出乎我意料！”

“老師，這應該在意料之中吧？祁同偉找不到回家的路了！”

“哦，對了，亮平，你剛才說他向你開槍時，槍口抬高了一寸？”

“是的，祁同偉沒想殺我，他要真想殺我，今天我就見不到您了?！?/p>

高育良注意地看著侯亮平，眼中有淚光閃動：”亮平，知道為什么會這樣嗎？”略一停頓，又嘆息般

地說：“祁同偉和你是惺惺相惜啊！”

侯亮平承認了：“這我知道，其實我們倆一直都有這種感覺！”

高育良回憶往事，不勝感慨：“亮平啊，你們這幫同學里，祁同偉最欣賞的就是你，他不止一次在我

面前說過，他羨慕甚至嫉妒你的膽識和才華，說你腦子可能不是人腦子！面對著你，他是下不了手的！”

“也許吧！”侯亮平停頓一下，又強調(diào)另一方面：“不過，高老師，我覺得那首兒歌也起了很大的作

用！孩子們天真無邪的歌聲在祁同偉陰暗的心靈里投下了一線光明，喚醒了他的人性，讓他的靈魂清零了?！?/p>

高育良怔了一下：“靈魂清零？哎，這個說法有新鮮感，我贊同！”

侯亮平本來想說，祁同偉這么一死，有些人自以為可以安心了吧？可話到嘴邊又止住了——畢竟是自

己老師，這么敲打不是太好。

辦公室里的電視機一直開著，正在播放高育良在全省政法工作會議上的講話。播音員字正腔圓地口播

會議新聞：……高育良書記強調(diào)，黨員干部要始終牢記，我們是人民當家做主的國家，一切權(quán)力屬于人民，

我們要把人民賦予我們的權(quán)力真正用來為人民服務……

老師和他的同類們什么都知道！瞧瞧他們，在會議主席臺上，在電視新聞上，滔滔不絕，說得多好啊!

一口一個人民，可當他以人民的名義這么大談特談的時候，總讓人們覺得很諷刺！這么想著，侯亮平凝視

著高育良，指著電視畫面，開了口：高老師，我想問一下，主席臺上這些話是不是發(fā)自您內(nèi)心??？

高育良從容地微笑著：你這個①猴崽子,來反攻倒算了？?。?/p>

不，高老師，我是來向您請教的！請您給我解惑，我很困惑！

高育良“哼”了一聲：你就別這么客氣了，咱們共同探討吧！

侯亮平坐直身體：也好！高老師，能聽我說點辦案感受嗎？

高育良道：可以啊，說說看，讓我也接受些教訓，讓警鐘長鳴！

我覺得，貪腐啊，等于在自己身上綁了個定時炸彈，危險??！

高育良放下茶杯，豎起食指，一本正經(jīng)地說：所以說嘛，我常對同志們說，為官者就得心正啊，心正

則心安，心安乃平安嘛！是不是？

侯亮平苦笑不已：和老師探討問題真長見識，老師啥都知道??！

亮平同學，這種淺顯的道理我要不知道，還配做你老師嗎，啊？

電視里播音員仍在播送新聞，那語言簡直就是在為高育良的話做注解：……高育良書記進一步指出，

公生明，廉生威。為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得人心。我們的干部，當官別發(fā)財，發(fā)財別當

官，對金錢絕不能起貪戀之心！面對親友，要把握好分寸，不能因私情而違背原則！面對美色，要潔身自

好，不能自甘墮落……

侯亮平鼓掌：高老師，您說得真好，可自己做得怎么樣?。?/p>

氣氛有些僵硬。高育良顯然不愿再談下去了，走到自己的辦公桌前坐下，開始批閱文件：②侯局長啊,

你想說啥就直說，別拐彎抹角！

侯亮平也走到高育良對面椅子上坐下：高小鳳是怎么回事？

高育良放下手上的文件和紅藍鉛筆：哦？這事你也知道了？老師輕松地笑著，繼續(xù)說：你這猴崽子呀，

按說我可以不理你，你這個反貪局局長無權(quán)調(diào)查我嘛！不過，為了滿足你的好奇心，我回答你！高小鳳這

事啊，還真是個秘密，我不想讓別人知道！怎么？你猴崽子就理所當然認為這里面有啥問題了？真幼稚！

說罷，拉開抽屜，拿出一張結(jié)婚證，推到侯亮平面前：侯局長，自己看，認識一下你新師母！

侯亮平看著結(jié)婚證上的高育良和高小鳳的名字，一下子呆住了。只一會兒，他便從震驚中醒來，雙手

捏著結(jié)婚證：您活得踏實安心嗎？老師，我深感懷疑！

高育良手一揮：③侯亮平同學,你不必懷疑，迄今為止老師的作為全都合法！老師教授法學這么多年，

這點基礎知識還能沒有嗎？！

侯亮平已經(jīng)忍無可忍：全都合法？離婚六年，和香港女性再婚六年，還生了個兒子，這么重大的事項

都不向組織報告？這種政治規(guī)矩您難道真的就不明白嗎？

怎么會不明白？高育良終于說了實話：所以中央要找我談話。不過很幸運啊，我和你這位高手學生及

時進行了一次逼真的預演……

侯亮平苦苦一笑：好，既然這是事實了，我尊重這個事實！

高育良陰沉著臉：看來你預習做得不錯，下了一些功夫嘛！

那是！侯亮平看了看手表：喲，時間過得真快，得下課了吧？

高育良面無表情地收拾著辦公桌上的雜物：好，那就下課吧！

侯亮平卻不離開：下課前，我還有點話要說！高老師，您以為和高小鳳結(jié)了婚，就拿您沒辦法了？十

二年前，因為您的關系，您的現(xiàn)任妻子高小鳳收受了一套價值一千五百萬元的別墅；六年前，香港一筆高

達兩億港市的信托基金設立了，它是為您兒子設立的！什么性質(zhì)一目了然啊……

這時，那個事先預定的時間到了。高育良辦公室的門準時被推開了，省紀委書記田國富引著中紀委的

幾個同志走了進來。

高育良啥都明白了：亮平，別說了，好嗎？這回真下課了！

侯亮平和田國富交換了一個眼神，而后后退一步，恭敬地對著高育良鞠了一躬——高老師，今后不管

在哪里，我都不會忘記昔日那個在法學上給我開過蒙的高老師，那個一身正氣熱情洋溢的高老師！

高育良有些意外，略一遲疑，也還了學生一個深深的大躬：④亮平同學,謝謝你！老師也不會忘記曾

經(jīng)有過你這樣一位優(yōu)秀學生……

優(yōu)秀學生看著自己的貪腐老師被帶走了。帶走時的高育良蒼老而沮喪?？粗哂价橎请x去的背影，

侯亮平眼前又浮現(xiàn)出當年那個風度翩翩的高老師，那個高老師慷慨激昂，腔調(diào)手勢滿是家國情懷……

（節(jié)選自《人民的名義》，有刪改）

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不甲腳的一項是（）（3分）

A.小說敘寫了以侯亮平為代表的反腐戰(zhàn)士與以高育良為代表的腐敗分子的激烈交鋒，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，

緊張而且曲折。

B.雖然小說人物不多，但關系卻錯綜復雜，高育良與侯亮平既是師生關系，又是上下級關系，還是貪

與反貪的關系。

C.侯亮平在與高育良的對話過程中，始終用“您”，這表現(xiàn)出侯亮平雖然知道老師貪腐，但依然對老

師懷有崇敬之情。

D.整篇小說以語言描寫為主，同時輔以動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫，展現(xiàn)出正與邪的較量過程,

刻畫了人物形象。

8.小說中四處畫線句是高育良對侯亮平不同的稱呼，請根據(jù)文意分析高育良在各種稱呼中隱含的心理。（6分）

9.小說題為“人民的名義”，請結(jié)合小說內(nèi)容分析標題的意蘊。（6分）

【答案】

7.C

8.①稱“猴崽子”表現(xiàn)了高育良對侯亮平的進攻不屑一顧；②稱“侯局長”表現(xiàn)高育良對侯亮平不斷逼問

的不滿，想對侯亮平形成威壓；③稱“侯亮平同學”表現(xiàn)高育良希望以師生之情套近乎獲得回旋余地。④

稱“亮平同學”表現(xiàn)高育良落馬后反思與懺悔及感動，顯出師生間的親切。

9.①指以高育良為代表的腐敗分子借人民的名義大肆貪腐：②指以侯亮平為代表的反腐戰(zhàn)士以人民的名義

審判貪官：③小說啟示我們：所有的為官者要時刻將人民放在最高位置，服務人民，依靠人民。

【解析】

7.本題考查學生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。C."這表現(xiàn)出侯亮平雖然知道老師貪腐，但依然對老師懷

有崇敬之情”錯誤?！澳北憩F(xiàn)出的是師生間的距離感。故選C。

8.本題考查學生理解文中重要詞語含義及分析文章重要情節(jié)的作用的能力。結(jié)合“開了口：高老師，我想

問一下，主席臺上這些話是不是發(fā)自您內(nèi)心啊”“來反攻倒算了”“不，高老師，我是來向您請教的！請

您給我解惑，我很困惑”等分析，此處是侯亮平看到電視講話后對老師的反問，抓住“從容地微笑”分析，

“猴崽子”現(xiàn)實出高育良對侯亮平進攻的不屑一顧。結(jié)合“侯亮平鼓掌：高老師，您說得真好，可自己做

得怎么樣啊”“氣氛有些僵硬。高育良顯然不愿再談下去了”等分析，這時候高育良對這樣的談話不愿意

進行下去，顯得不耐煩了。抓住“你想說啥就直說，別拐彎抹角”分析，“侯局長”這個稱呼表現(xiàn)出高育

良的不滿，想對侯亮平形成威壓。結(jié)合“只一會兒，他便從震驚中醒來”“高育良手一揮”“迄今為止老

師的作為全都合法”等分析，這時候侯亮平說出高小鳳的事情，很明顯學生侯亮平已經(jīng)掌握了很多證據(jù)了，

稱“侯亮平同學”表現(xiàn)高育良希望套近乎獲得回旋余地。結(jié)合“侯亮平和田國富交換了……那個一身正氣

熱情洋溢的高老師”“高育良有些意外，略一遲疑，也還了學生一個深深的大躬”“老師也不會忘記曾經(jīng)

有過你這樣一位優(yōu)秀學生”等分析，這時候高育良已經(jīng)落馬，不需要再繼續(xù)辯駁下去了，學生侯亮平的一

番話觸動了高育良，稱''亮平同學”表現(xiàn)高育良落馬后反思與懺悔及感動，顯出師生間的親切。

9.本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。結(jié)合“卜二年前，因為您的關系，您的現(xiàn)任妻子高小

風收受了一套價值一千五百萬元的別里；六年前，香港一筆高達兩億港幣的信托基金設立了，它是為您兒

子設立的！什么性質(zhì)一目了然啊……高育良書記強調(diào)，黨員干部要始終牢記，我們是人民當家做主的

國家，一切權(quán)力屬于人民，我們要把人民賦予我們的權(quán)力真正用來為人民服務……”等分析，高育良嘴上

強調(diào)權(quán)利屬于人民，用權(quán)力為人民服務等，但是卻貪污腐敗。借以高育良為代表的腐敗分子借人民的名義

大肆貪腐。結(jié)合“開了門：高老師，我想問一下，主席臺上這些話是不是發(fā)自您內(nèi)心啊”“我是來向您請

教的！請您給我解惑，我很困惑”“貪腐啊，等于在自己身上綁了個定時炸彈，危險啊”“侯亮平鼓掌：

高老師，您說得真好，可自己做得怎么樣啊”“侯亮平也走到高育良對面椅子上坐下：高小鳳是怎么回

事”“侯亮平己經(jīng)忍無可忍：全都合法？離婚六年，和香港女性再婚六年，還生J'個兒子，這么重大的事

項都不向組織報告？這種政治規(guī)矩您難道真的就不明白嗎”等分析，侯亮平對高育良的一系列質(zhì)疑和追問,

一步步追出高育良貪污腐敗的證據(jù)，以侯亮平為代表的反腐戰(zhàn)士以人民的名義審判貪官。結(jié)合“我們是人

民當家做主的國家，一切權(quán)力屬于人民，我們要把人民賦予我們的權(quán)力真正用來為人民服務……”“為官

者就得心正啊，心正則心安，心安乃平安嘛”“公生明，廉生威。為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能

贏得人心。我們的干部，當官別發(fā)財，發(fā)財別當官，對金錢絕不能起貪戀之心！面對親友，要把握好分寸，

不能因私情而違背原則！面對美色，要潔身自好，不能自甘墮落……”等分析，為官者需要把人民放在第

一步，不能濫用權(quán)力，要清正廉潔，不能徇私舞弊，堅持原則等。用“人民的名義”啟示所有的為官者要

時刻將人民放在最高位置，服務人民，依靠人民。

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張廷尉釋之者,堵陽人也。字季。有兄仲同居。以資為騎郎，事孝文帝，十歲不得調(diào)，無所知名。釋

之口：“久宦減件之產(chǎn)，不遂?！庇悦鈿w。中郎將袁盎知其賢，乃請徙釋之補謁者。言秦漢之間事，秦

所以失而漢所以興者久之。文帝稱善，乃拜釋之為謁者仆射。釋之從行，登虎圈。上問上林尉諸禽獸簿，

十余問，尉左右視，盡不能對。虎圈嗇夫從旁代尉對上所問禽獸薄甚悉,欲以觀其能口對響應無窮者。文

帝曰：“吏不當若是邪？尉無賴！”乃詔釋之拜嗇夫為上林令。釋之久之前曰：“陛下以絳侯周勃何如人

也？"上目：者也?！庇謴蛦枺骸皷|陽侯張相如何如人也？"上復日：“長者?！贬屩眨骸胺蚪{侯、

東陽侯稱為長者，此兩人言事曾不能出口，豈效此嗇夫諜諜利口捷給哉！且秦以任7葦冬更，吏爭以亟疾

苛察相高，然其敝徒文具耳，無惻隱之實。以故不聞其過，陵夷而至于二世，天下土崩。今陛下以嗇夫口

辯而超遷之，臣恐天下隨風靡靡，爭為口辯而無其實。且下之化上疾于景響，舉錯不可不審也?！蔽牡墼唬?/p>

“善?！蹦酥共话輪莘?。太子與梁王共車入朝，不下司馬門，于是釋之追止太子、梁王無得入殿門。遂劾

不下公門不敬，奏之。薄太后聞之，文帝免冠謝曰：“教子不謹。”薄太后乃使使承詔赦太子、梁王，然

后得入。文帝由是奇釋之，拜為中大夫。其后有人盜高廟坐前玉環(huán)，捕得，文帝怒，下廷尉治。釋之案律

盜宗廟服御物者為奏，奏當棄市。上大怒曰:“人之無道，乃盜先帝廟器，吾屬廷尉者，欲致之族，而君

以法奏之，非吾所以共承宗廟意也?！贬屩夤陬D首謝日：“法如是足也且罪等然以逆順為差今盜宗廟器

而族之假令愚民取長陵一次土陛下何以加其法乎?”久之，文帝與太后言之，乃許廷尉當。是時，中尉條

侯周亞夫與梁相山都侯王恬開見釋之持議平，乃結(jié)為親友。張廷尉由此天下稱之。后文帝崩，景帝立，釋

之恐，稱病。欲免去，懼大誅至；欲見謝，則未知何如。用王生計，卒見謝，景帝不過也。

（選自《史記?張釋之馮唐列傳》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.法如是足也/且罪等/然以逆順為差/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一杯土/陛下何以加其法乎

B.法如是足也/且罪等/然以逆順為差/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一杯土/陛下何以加/其法乎

C.法如是足也/且罪等然/以逆順為差/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一杯土/陛下何以加/其法乎

D.法如是足也/且罪等然/以逆順為差/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一杯土/陛下何以加其法乎

11.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.廷尉，漢時九卿之一，掌管全國刑獄，可以逮捕。囚禁和審判有罪的王公或大臣，還可駁正皇帝、

三公提出的判決。

B.長者，指年紀大或輩分高的人，也可以指顯貴的人或德高望重的人。文中“長者”指年紀大的人。

C.刀筆之吏，古人記事用竹木簡牘。以筆書寫，以刀削除訛誤，故刀筆之吏指主辦文書的官吏，又特

指主管訴訟的官吏。

D.頓首，以頭叩地而拜，古代跪拜禮之一，通常用于下對上及平輩間的敬禮。也用于書信的開頭

或末尾。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.張釋之和他的二哥在一起生活，靠二哥的家產(chǎn)做了騎郎，后來袁盎舉薦他補任謁者，文帝認為他有

政治頭腦，就授予他謁者仆射的官職。

B.張釋之在擔任延尉后，認為廷尉的職責是秉公審案，即使有人觸犯皇家權(quán)威，也只能據(jù)實循法判決，

而不能違律加重處罰。

C.漢文帝作為一代仁君，能知錯即改，如“廷尉當是也”的“言”，“乃許廷尉當”和向臣下“免冠

謝”的“行”，都能說明這一點。

D.文帝死后，張釋之想到自己在擔任公車令時曾得罪過當時的嗣君即現(xiàn)在的景帝，非常害怕。在向景

帝請罪后，景帝沒有責怪他。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）上問上林尉諸禽獸簿，十余問，尉左右視，盡不能對。

（2）釋之案律盜宗廟服御物者為奏，奏當棄市。

【答案】

10.A

11.B

12.C

13.（1）漢文帝詢問上林尉各種禽獸簿冊的情況，問了十幾個問題，上林尉只能向左右看看，都不能回答。

（2）張釋之按照法律規(guī)定的偷盜宗廟服飾器具之罪奏報皇帝，奏請判處死刑。

【解析】

10.本題考查學生文言文斷句的能力?！氨菹潞我约?其法乎”中“加”的賓語有兩個，其一為代詞“其”，

其二為名詞“法”（懲罰），這是雙賓語結(jié)構(gòu)，完整獨立的句子，“加”后不可以斷開，排除BC。"且罪

等然/以逆順為差”，“且”表示遞進，引領的句子“罪等”，主（罪）謂（等）完整，獨立的句子；“然”

字一般用于句首，表示還有另一種情況，“然”前斷開，排除D項。句意：依照法律這樣處罰己經(jīng)足夠了。

況且在罪名相同時，也要區(qū)別犯罪程度的輕重不同?，F(xiàn)在他偷盜祖廟的器物就要處以滅族之罪，萬一有愚

蠢的人挖長陵一捧土，陛下用什么刑罰懲處他呢？故選A。

11.本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“文中'長者'指年紀大的人”錯誤。結(jié)合

“'陛下以絳侯周勃何如人也？‘上曰：‘長者也'”分析，文中長者指德高望重的人。故選B。

12.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“向臣下‘免冠謝'的‘行'"錯誤。文帝“免冠謝”的對象

是薄太后，不是他的屬下。故選C。

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“諸”，各種；“視”，看看；“盡”，全、都；

“對”，回答。（2）“案”，通“按”，察看，考察；“奏”，奏報；“棄市”，是在人眾集聚的鬧市，

對犯人執(zhí)行死刑。

【參考譯文】

廷尉張釋之是堵陽人，字季。他有個二哥張仲和他一起生活，他因為有二哥的家產(chǎn)而當了騎郎，事奉

孝文帝，十年時間沒有升遷，沒有什么人知道他。張釋之說：“長久做官會損耗兄長的家產(chǎn)，于心不安?！?/p>

想自請免官回家。用家中資財換作了騎郎，侍奉漢文帝，十年內(nèi)都沒有被調(diào)動官職，默默無名。張釋之說：

“做了這么多年騎郎，損耗了哥哥的資產(chǎn)，也沒有做到顯官?！毕胍o職回家。袁盎知道他有賢能，于是

請求調(diào)動釋之補為謁者。張釋之朝見文帝后，就上前陳說利于治國的方法。文帝說：”說些接近現(xiàn)實生活

的事，不要高談闊論，說些應該現(xiàn)在就能實施的?！庇谑?，張釋之又談起秦漢之際的事，談了很長時間關

于秦朝滅亡和漢朝興盛的原因。文帝很贅賞他，就任命他做了謁者仆射。一次，張釋之跟隨漢文帝出行，

登臨虎圈，漢文帝詢問書冊上登記的各種禽獸的情況，問了十幾個問題，上林尉只能東瞧西看，全都不能

回答?？垂芑⑷Φ膯莘驈呐源狭治净卮鹆嘶实厶岢龅膯栴}，答得極周全。想借此顯示自己回答問題有如

聲響回應而且無法問倒。漢文帝說：“做官吏不該像這樣嗎？上林尉不可依靠?！庇谑敲顝堘屩寙莘?/p>

做上林令。張釋之過了一會兒才上前說：“陛下認為絳侯周勃是怎樣的人呢？”文帝說：“是長者??！”

又再一次問：“東陽侯張相如是怎樣的人呢？”文帝再一次回答說：“是個長者?！睆堘屩f：“絳侯與

東陽侯都被稱為長者，可這兩個人議論事情時都不善于言談，現(xiàn)在這樣做，難道讓人們?nèi)バХㄟ@個喋喋不

休伶牙俐齒的嗇夫嗎？秦代由于重用了舞文弄法的官吏，所以官吏們爭著以辦事迅急苛刻督責為高，然而

這樣做的流弊在于徒然具有官樣文書的表面形式，而沒有憐憫同情的實質(zhì)。因為這個緣故，秦君聽不到自

己的過失，國勢日衰，到秦二世時，秦國也就土崩瓦解了。現(xiàn)在陛下因為嗇夫伶牙俐齒就越級提拔他，我

想恐怕天下人都會追隨這種風氣，爭相施展口舌之能而不求實際。況且在下位的人被在上的人感化，快得

猶如影之隨形聲之回應一樣，陛下做任何事情都不可不審慎?。　蔽牡壅f：“好吧！”于是，取消原來的

打算，不再任命嗇夫為上林令。不久，任命張釋之為廷尉。太子與梁王同乘一輛車入朝，到了皇宮外的司

馬門也沒有下車，于是張釋之追上前去阻止太子、梁王。然后檢舉揭發(fā)他們在皇宮門外不下車犯了“不敬”

罪，并上奏給皇上。薄太后知道了這件事，便派使臣秉承她的意旨赦免了太子和梁王，太子、梁王才能夠

進入宮中。文帝由此看出了張釋之的與眾不同，任命他做了中大夫。后來又任命他做了廷尉。后來，有人

偷了高祖廟神座前的玉環(huán)，被抓到了，文帝發(fā)怒，交給廷尉治罪。張釋之按法律所規(guī)定偷盜宗廟服飾器具

之罪奏報皇帝，判處死刑?；实鄄淮笈f：“這人胡作非為無法無天，竟偷盜先帝廟中的器物，我交給

廷尉審理的目的，想要給他滅族的懲處，而你卻一味按照法律條文把懲處意見報告我，這不是我恭敬奉承

宗廟的本意啊。”張釋之脫帽叩頭謝罪說：”依照法律這樣處罰已經(jīng)足夠了。況且在罪名相同時，也要區(qū)

別犯罪程度的輕重不同?，F(xiàn)在他偷盜祖廟的器物就要處以滅族之罪，萬一有愚蠢的人挖長陵一捧土，陛下

用什么刑罰懲處他呢？”過了一些時候，文帝和薄太后談論了這件事，才同意了廷尉的判決。張釋之由此

得到天下人的稱贊。

(-)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詩，完成下列小題。

又送①

杜甫

雙峰②寂寂對春臺③，萬竹青青照客杯。

細草留連侵坐軟，殘花悵望近人開。

同舟昨日何由得，并馬今朝未擬回。

直到綿州始分首，江邊樹里共誰來。

（注）①詩人在梓州寫過《送別辛員外回長安》，后再送至綿州故稱“又送”。②雙峰：綿州著名的紫巖山

和牛頭山。③春臺：別宴的餐臺。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯(lián)寫離筵之景，“雙峰”為遠景，“萬竹”是近景，“寂寂”渲染了傷感的氛圍。

B.頸聯(lián)直說昨日同舟到此實為難得，而今還未計劃并馬回朝，留戀之情如見。

C.尾聯(lián)對句想象分別后的孤獨，抒發(fā)了詩人不能和友人一同回朝的遺憾之情。

D.尾聯(lián)出句照應詩題“又送”，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴謹；對句含蓄蘊藉，余味無窮。

15.請賞析頷聯(lián)的藝術(shù)技巧和效果。（6分）

【答案】

14.C

15.①頷聯(lián)描繪了一幅細草留連不舍地伸進座位下，殘花滿懷悵惘地挨近人前竭力綻開的畫面。②詩人觸

景生情，賦予“細草”“殘花”以人性，增添了不忍離去的氣氛，妙筆生花。③這種移情于物（擬人）的

手法，給人一種“物猶如此，而況人乎”的感覺，增強了藝術(shù)的感染力。

【解析】

14.本題考查學生賞析詩歌的能力。c.“抒發(fā)r詩人不能和友人一同回朝的遺憾之情”錯，尾聯(lián)對句還抒發(fā)

了詩人對友人的留戀之情。故選C。

15.本題考查學生賞析詩歌藝術(shù)技巧的能力?！凹毑萘暨B侵坐軟，殘花悵望近人開”用“細草”“殘花”

描繪了細草侵座、殘花竭力綻開的圖景，“留連”“侵”“悵望”“近”運用擬人修辭，寫細草、殘花不

忍離去，表現(xiàn)詩人觸景所生之愁，表達詩人送別時的不舍。

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）岑參《白雪歌送武判官歸京》中“,”兩句詩，表達了詩人對朋友依依不舍之情。

（2）在《阿房官賦》中，杜牧批判秦統(tǒng)治者窮奢極欲，用“,”兩句揭露其瘋狂掠

奪財富而大肆揮霍的暴行。

（3）在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，辛棄疾用“，”兩句，贊嘆宋武帝劉裕北

伐的赫赫戰(zhàn)功。

【答案】山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處奈何取之盡錨銖用之如泥沙金戈鐵馬氣吞

萬里如虎

【解析】本題考查學生識記名句名篇的能力。本題需要注意以下容易寫錯的字：錨、銖、戈，還要注意題

干所給提示語，如“表達了詩人對朋友依依不舍之情”“批判秦統(tǒng)治者窮奢極欲”“贊嘆宋武帝劉裕北伐

的赫赫戰(zhàn)功”。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

風箏，是中國古人的一項重要發(fā)明，放風箏，是一項琴一多耳的傳統(tǒng)活動。早期有關風箏的記載多與

傳遞信息等軍事活動有關。到唐代，風箏開始出現(xiàn)在文人詩歌中。宋代以后，逐漸演變成一種老少皆宜的

玩具，而清明時節(jié)放風箏也成為一項年農(nóng)的民俗活動。明代以后，風箏傳播到世界各地，并深受各國

人民喜愛。早期的風箏制作十分簡單，用竹匿做骨架，貼上素絹或白紙，結(jié)好線繩，便可放飛了。隨著時

間的推移，風箏的制作技藝目蕈■冬普，樣式也逐漸豐富起來，從動物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，

不：用?，風箏于是有了很強的觀賞性和藝術(shù)價值。有些風箏還安裝了聲響裝置，著名藝人唐錦琨所制的

《鑼鼓燕》不僅可以拆卸折疊，還在骨架上安裝帶有風輪的鑼鼓架。當風箏放飛于空中時，風輪旋轉(zhuǎn)帶動

撥片，撥片撥動鼓槌，鼓槌擊響鑼鼓，悅耳之聲自天而降，精妙之極。而著名的“板鶉“風箏，通體安裝

笛哨，少則數(shù)十個，多則成百上千。放飛時百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨特的魅力，大大增加了放

風箏的趣味性。

17.文段中加點的詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.娛心悅目B.膾炙人口C.日臻完善D.不一而足

18.文中畫波浪線的句子可以改寫成“當風箏放飛于空中時，悅耳的鑼鼓聲自天而降，精妙之極。”從語

義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（3分）

19.比喻的本體喻體之間具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子進行簡要分析。（3分）

【答案】

17.B

18.①“風輪旋轉(zhuǎn)帶動撥片，撥片撥動鼓槌，鼓槌擊響鑼鼓”，頂針手法的使用，句義環(huán)環(huán)相扣，音節(jié)瑯

瑯上口，生動明快，更具感染力。②原文具體呈現(xiàn)裝置發(fā)出聲音的全過程，體現(xiàn)裝置“精妙”的特點，內(nèi)

容更加具體充實。

19.①句中把放飛風箏時百哨齊鳴的聲音比作交響樂，放飛風箏時百哨齊鳴與交響樂都由多種聲音融合而

成，二者相似；③二者也都和諧優(yōu)美，很有魅力，二者相似。

【解析】

17.本題考查學生正確運用成語的能力。B.膾炙人口：指美味人人愛吃，比喻好的詩文或事物人人都稱贊。

此處應強調(diào)“民俗活動”的普及性，使用不正確。A.娛心悅目：使心情愉快、耳目舒暢。這里指放風箏使

人愉快，使用正確。C.日臻完善：一天天逐步達到完美的境地。這里指風箏的制作技藝逐步達到完美的境地，

使用正確。D.不一而足：指同類的事物不止一個而是很多，無法列舉齊全。這里指風箏的樣式很多，無法

一一列舉，使用正確。故選B。

18.本題考查學生賞析句子的能力。原句是“當風箏放飛于空中時，風輪旋轉(zhuǎn)帶動撥片，撥片撥動鼓槌，

鼓槌擊響鑼鼓，悅耳之聲自天而降，精妙之極”，改句是“當風箏放飛天空中時，悅耳的鑼鼓聲自天而降，

精妙之極”。二者最大的區(qū)別就是原句有“風輪旋轉(zhuǎn)帶動撥片，撥片撥動鼓槌，鼓槌擊響鑼鼓”這三個小

句子，這三個句子首尾銜接，運用的是“頂針”的手法，形式上環(huán)環(huán)相扣，音節(jié)上朗朗上口，流暢自然，

很有感染力。另外這三個句子描寫的是“悅耳之聲”的來源，具體闡釋r裝置發(fā)聲的全過程，與后文的“精

妙”一詞正好照應。因此原句比改句好。

19.本題考查學生鑒賞修辭手法的能力。具體考查比喻手法。題干提示從“相似性”的角度對畫線句子進

行分析。畫線句是“放飛時百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨特的魅力，大大增加了放風箏的趣味性”。

句子的本體是“放飛風箏時百哨齊鳴的聲音”，喻體是“交響樂”，二者的相似性，