第六單元作文：身邊那些有特點的人-寫作指導(dǎo)+范文賞析+病文升格（教案）【技法指導(dǎo)+佳作賞析】 部編版三年級語文 下冊單元作文

習(xí)作：身邊那些有特點的人]1.能抓住特點，介紹自己熟悉的一個人，用上表示特點的詞語。2.運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點”的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)特點，體現(xiàn)個性的寫法。3.能給習(xí)作取一個表現(xiàn)人物特點的題目。4.通過合作交流歸結(jié)習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)，對照習(xí)作要求自我修改和互助修改習(xí)作。題目：身邊那些有特點的人1.審清題材:有的人熱心助人，愛管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡樸；還有的人幽默風(fēng)趣……那么，你要介紹的是一個什么樣的人呢？（寫人）2.審清內(nèi)容:說一說：下面這些詞語都表現(xiàn)了人物的什么特點？你還想到了哪些這樣的詞語?這些詞語可以用來形容哪些人?圍繞以上問題和同學(xué)交流，然后選一個人寫一寫。寫完后取個題目，用上表示人物特點的詞語，如“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”。如果有可能，還可以給你寫的那個人看看，聽聽他的評價。3.審清重點:寫一個人，嘗試寫出他的特點，能給習(xí)作取一個表現(xiàn)人物特點的題目。【擬題思路】題目中給出了一些關(guān)于人物特點的名詞：“熱心腸”“智多星”“樂天派”“昆蟲迷”“小問號”“小書蟲”“幽默王子”“故事大王”“運(yùn)動健將”。這些名詞同學(xué)們可以在身邊的人中對號入座，你們身邊一定有這樣的人，比如爺爺奶奶，爸爸媽媽，老師同學(xué)，好朋友好伙伴等。本次習(xí)作擬題有兩個思路。一是可以直接從給出的人物特點中選擇一個具備這種特點的人物來寫，題目就是“特點+人物”，如“怪”老師、“臭美”的媽媽等；二是可以根據(jù)自己印象深刻或熟悉的人或喜歡的人來寫，題目就是“人物+特點”做題目，如“愛嘮叨的福爾摩斯“樂天派爺爺”等。我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個有趣的題目?！駸嵝哪c的小姨●戲迷爺爺●幽默王子●昆蟲迷……【寫作思路】以《用心良苦的媽媽》為例來說明。開頭：開篇點明媽媽對“我”的愛用心良苦(略寫、交代清楚)如：小時候，我每天都是在媽媽的故事中進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。那時我還小，不懂啥。長大了些，才知道媽媽的“良苦用心”。中間：寫媽媽關(guān)愛“我”的幾件小事(重點、詳寫)①寫媽媽騎車送“我”去上學(xué)。如本文：媽媽每天都會騎車送我去上學(xué)，就算是再冷的天，媽媽也照樣送我。②從側(cè)面點明媽媽煮的面條特好吃。如：可能是吃慣了媽媽煮的面條的味兒，可能是媽媽的手藝一流，偶爾跟同學(xué)去面攤吃那些花樣繁多的面條，我反而不適應(yīng)。③寫媽媽掏錢，讓“我”捐給困難同學(xué)。如：媽媽聽了，折身回房拿出兩張百元鈔票遞給我，說:“把這錢捐給那個同學(xué)，雖說起不了什么作用，可是人多力量大啊！”結(jié)尾：抒發(fā)感慨夸贊主要人物。如：媽媽并沒做什么驚天動地的大事，地把自己的愛融進(jìn)生活里的每一個細(xì)節(jié)。如：我準(zhǔn)備開門見山介紹小姨熱心腸。我要抓住小姨“瘦”這個主要特點進(jìn)行外貌描寫，然后運(yùn)用具體事例加以證明她的熱心腸，最后表達(dá)我對小姨的敬佩之情。我準(zhǔn)備用“小書蟲”來寫我的好朋友。我要首先介紹他的外貌，然后講他愛看書，是個書蟲，用“他看書，忘記了客人”這件事來說明，最后表達(dá)我對他的喜愛之情。我打算寫“大嗓門媽媽”。我首先就用媽媽的語言導(dǎo)入開頭，然后寫她的外貌，接著用她早上叫我起床，中午叫我吃飯，我不寫作業(yè)她發(fā)脾氣這幾個片段來凸顯她的嗓門大，最后寫她大嗓門下掩藏著對我濃濃的愛。一、選擇材料。在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。1.可供參考選擇的人物特點。小書蟲、樂天派、智多星、運(yùn)動健將、故事大王、幽默王子、熱心腸、昆蟲迷、小問號......熱心腸：對人熱情、樂于替別人辦事。智多星：頭腦靈敏、主意很多。小問號：喜歡問問題。樂天派：遇到什么事都不會煩惱、不會憂愁也不會焦慮。小書蟲：愛看書,喜歡書。故事大王：喜歡給別人講故事。昆蟲迷：特別喜歡各種各樣的昆蟲。幽默王子：說話很幽默，愛逗別人笑。運(yùn)動健將：喜歡運(yùn)動，愛好運(yùn)動。2.上面的詞語讓你想到了誰？為什么想到他？選一個人寫一寫。你還想到了哪些這樣的詞語？飛毛腿、神算子、美食家、小雷鋒、百靈鳥、開心果、百事通、小諸葛。飛毛腿：跑得特別快的人。神算子：預(yù)言過的事情發(fā)生了，說話很準(zhǔn)的人。美食家：喜歡做飯，而且做的飯很好吃的人。小雷鋒：喜歡做好事，愛幫助人的人。百靈鳥：喜歡唱歌，而且唱的歌很好聽的人。開心果：天天樂呵呵，愛別逗人開心的人。百事通：愛打聽事情，知道的事很多的人。小諸葛：喜歡動腦筋，主意多的人。二、選定角色。我們的日常生活中有很多有特點的人?你發(fā)現(xiàn)了嗎？選一個人寫一寫。要寫出他的特點。選擇一位讓你印象深刻、讓你喜歡的人，來精準(zhǔn)地刻畫他的人物形象。我們可以從外貌、性格、愛好、特長這些方面入手，突顯出人物鮮明的特征。三、學(xué)習(xí)寫法。1.想一想：我們可以從哪些方面來寫這個人呢？可以寫一件具體的事例，通過這事例表現(xiàn)出人物的特點。比如，“看見‘熱心腸’我就想起了同桌，我給你們講一件事……”2.我們可以通過人物一系列的日常表現(xiàn)來體現(xiàn)這個人的特點。比如，“‘昆蟲迷’？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲……”3.想一想：還可以用哪些方式來表現(xiàn)人物的特點？（1）以貌傳神，引入特點。外貌描寫又叫肖像描寫，即指對人物體態(tài)、容貌、衣著、神情的描寫。描寫人物的外貌，要抓住給人印象最深刻、最突出的特征來寫。有些同學(xué)寫人時缺乏細(xì)致的觀察，把別人寫過的東西直接拿過來使用，描寫的人物外貌往往千人一面，讓人覺得乏味。只有抓住人物與眾不同的特點，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。（2）言為心聲，表現(xiàn)特點。一個人的語言是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人物來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，通過人物具有代表性的話語，來刻畫其內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的個性和思想。（3）以事寫人，彰顯特點。為了突出人物的顯著特點，可以以事寫人，描寫一個事情的片段。片段也是一件事情，它發(fā)生了什么，中心內(nèi)容是什么，都要交待清楚。片段的存在是對全篇內(nèi)容的支撐，全文正是有了這一個個片段，內(nèi)容才得以充實起來，人物形象才得以豐滿起來。4.你想重點介紹哪個方面？怎樣把重點部分寫具體呢？（1）回顧課文我們一起來看看《我不能失信》是怎樣具體描寫小慶齡誠實守信的。她剛走到門口，突然停住了腳步，皺起了眉頭。爸爸看見了，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說?！澳悴皇且恢毕肴ゲ覇幔扛奶煸俳绦≌浒??！卑职终f完，拉起慶齡的手就要走?！安恍校〔恍?！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來?！澳恰貋砟闳バ≌浼医忉屢幌拢硎厩敢?，改天再教她疊花籃，好不好？”媽媽在一旁說?！安?，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時想她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”“我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”解析：這段話通過具體描寫爸爸、媽媽和宋慶齡的對話，表現(xiàn)了宋慶齡的誠實守信。（2）仿照課文，通過人物的對話和動作來體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點。小春蘭眨巴眨巴大眼睛，歪著頭，神秘地說：“爺爺，你把耳朵湊過來……再近點?！睜敔旤c點頭，把耳朵湊到了小孫女的嘴邊?！案嬖V您，爺爺，我被評為三好生啦！保密！可不能對人說呀！”爺爺一聽，也像個小頑童似的，對著小春蘭的耳朵，壓低聲音，豎起了大拇指，有點兒激動地稱贊道：“了不得，爺爺祝賀你！”越說聲音越大，一下子被小春蘭捂住了嘴巴：“小聲，小聲！”他們兩人都像小偷得逞那樣，竊竊地笑成一團(tuán)……（3）我們一起來看看下面這段話是怎樣把捉蝴蝶描寫得栩栩如生。麗麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。解析：小作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶的動作寫得栩栩如生。（4）仿照這段話，寫一寫奶奶是怎樣做飯的。她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”解析：這段話描寫的是一位老奶奶怎么做飯的。用“站起來、揭、拂、搖”等動詞，準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)貙懗隽死先烁苫顒幼鞯奶攸c?？偨Y(jié)：習(xí)作開頭，我想開門見山，直奔主題。過程中，我要加入外貌、動作、語言等描寫，讓我的作文更生動！我要按照一定的順序來寫，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。怎樣運(yùn)用動作描寫法？動作描寫是塑造人物最為重要、也是最常用的一種方法，是從動態(tài)上描寫人物。描寫人物具有典型意義的動作，可以使人物形象更加鮮明生動，從而給讀者留下深刻的印象。正如著名作家老舍先生所說：“只有描寫行動，人物才能站起來?！蹦敲?，如何使用動作描寫法來寫人物的動作呢？1.讓動作連貫起來。一個人的行為舉止往往是由一系列動作構(gòu)成的，比如頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等連貫動作，那么在描寫時，同學(xué)們就可以把一系列動作進(jìn)行分解，用連續(xù)的動作來表現(xiàn)，這樣寫不僅場景感很強(qiáng)烈，而且讓人有身臨其境之感。2.給動作貼上個性化的“標(biāo)簽”。動作，尤其是凝聚人物個性的細(xì)微動作，往往是個性化人物的特有標(biāo)志。不同性別、性格、年齡、身份的人，動作是不同的；同一個人在不同的情景、環(huán)境中，動作也是不同的。所以，同學(xué)們在描寫時，一定要抓住人物富有特征性的動作，突出人物的特點。3.給動作“涂脂抹粉”。給動作“涂脂抹粉”，就是指給動詞前面加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z，這樣就會使動作的幅度、速度、力度等表達(dá)得更細(xì)致、更生動，能更好地表現(xiàn)人物的鮮明個性與思想感情。一起來體會下面的片段：只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”?！皧^力”“不停”“緊緊”“陡然”這些動詞前面的修飾語，將運(yùn)動員用盡全力拼搏的精神寫出來了。如果去掉這些修飾語，就不會有這樣的表達(dá)效果。同學(xué)們仔細(xì)體會一下吧。4.給動作加上“表情”。在描寫每一個動作時，同學(xué)們還要寫出人物是在什么特定情境、背景下做的，是怎么做的，也就是給動作加上“表情”，寫出人物動作表現(xiàn)時的神態(tài)，從而更好地刻畫人物特征。四、列提綱。你想要寫你身邊的哪個人呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。習(xí)作提綱要求：1.你想寫誰？想表現(xiàn)他/她的什么特點？2.你打算從哪幾方面介紹？3.哪一部分作為重點將要進(jìn)行具體介紹？4.打算擬定什么題目？如：我準(zhǔn)備寫我的爸爸。我打算首先從外貌描寫入手來介紹我的爸爸，然后按事情發(fā)展的順序?qū)懓职譁?zhǔn)備帶我出去玩的時候，遇到鄰居求助，爸爸去幫助鄰居而丟下我，我對爸爸產(chǎn)生了怨言這件事來表現(xiàn)爸爸的熱心腸，最后通過鄰居們對爸爸的贊美，我對爸爸的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我打算寫我們的老師。我準(zhǔn)備抓住他的口頭禪“OK”來進(jìn)行描寫，選取三個事例典型，分三個場景，以語言描寫為主，展現(xiàn)一位和藹、能干、說話有趣的老師，最后表達(dá)我對他的敬佩之情。我最熟悉同桌了，準(zhǔn)備寫他的“膽子大”。我打算開始進(jìn)行外貌描寫突出他的個子小，然后選取了“趕馬蜂”和“捉蜈蚣”兩個事例，通過與其他同學(xué)和哥哥的表現(xiàn)進(jìn)行對比，表現(xiàn)出同桌“個子小，膽子大”的特點。五、會練筆，會表達(dá)。我們腦海中有很多熟悉的人,有和藹可親的老師,有樂于助人的朋友……他們或給你幫助,或讓你感動。請選擇一位自己熟悉的人,通過一兩件事寫出他(她)的特點或品質(zhì)。題目自擬,注意內(nèi)容具體,語句通順,不寫錯別字。示例：我的“傻瓜”弟弟我的弟弟是個小“傻瓜”，我愛我的傻瓜弟弟。我的弟弟叫駿駿，今年已經(jīng)三歲了。他圓圓的腦袋，理了個小平頭。滿是稚氣的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的，對一切事物都感到好奇。那張能說會道的小嘴，總是喜歡說一些我聽不懂的話。有一次，我弟弟又犯傻了。一天下午，我在陽臺曬太陽，小弟弟拿來一塊棒棒糖，遞給我，得意洋洋地說：“姐姐，扒開！”我不理他，眼珠子一轉(zhuǎn)，一下抓住了糖的把柄。我弟弟特別愛吃糖，他那肯呀，也拽著糖使勁往外扯，一邊扯一邊撅著小嘴連連說：“?。〔灰灰?，姐姐，我的糖，我的糖！”我那肯松開呀，我們姐倆就這樣拔河來，弟弟拽不過我，他靈機(jī)一動，又心生一計，連忙拿來餅干，蘋果，香蕉等好多好吃的跟我換，我高興極了，跟他做了這筆“交易”。最后，他終于吃到了那塊糖，開心得活蹦亂跳的。這就是我那有點可愛，有點傻的弟弟。評析：“他圓圓的腦袋，理了個小平頭。滿是稚氣的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的，對一切事物都感到好奇?！蓖饷裁鑼懶紊窦?zhèn)?，人物形象突出?？少F的是曲筆入題，引起讀者的閱讀興趣。十、會分享，會修改。習(xí)作完成了，讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想：是否符合本次的習(xí)作要求。借助評改找到自己習(xí)作中的不足，并進(jìn)行修改。示例：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？于是我就開始了把他弄醒的計劃。我先打肚子，然后我撓腳丫子，給他聽最豪放的歌，最后用超級大的聲音對爸爸叫：“快起床！不然早飯沒你的份啦！你不吃早飯?zhí)炀鸵聛砝??！钡牵€是在睡……問題分析：本段中作者用了多種方法叫醒爸爸，只是寫了方法，并沒有寫出爸爸的反應(yīng)，所以文章少了些樂趣。于是我就開始了把他弄醒的計劃。我先打肚子，他全然沒反應(yīng)。然后我撓腳丫子，他只是翻了個身。給他聽最豪放的歌，他也只是用被子蒙住了耳朵。我沒有更好的辦法了，只得使用絕招：我用超級大的聲音對爸爸叫：“快起床！不然早飯沒你的份啦！你不吃早飯?zhí)炀鸵聛砝?。”但是，他還是在睡……這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。解析：作者寫出了爸爸針對不同叫醒方式的不同反應(yīng)，文章生動有趣，也很好寫出了“瞌睡蟲”的特點?？偨Y(jié)：常見特點：愛吃、愛笑、聰明、幽默。圍繞特點選擇事例，可以多寫幾個。事例要從幾個方面寫，中間要做好過渡。要描寫外貌特點，動作和語言。【佳作一】范文展示我們班的“小書蟲”我們班有一個大名鼎鼎的“小書蟲”。她有一張能說會道的嘴巴，說起話來井井有條。你只要隨便問她一個問題，如果是學(xué)過的，她保證在一分鐘內(nèi)對答如流。她還有一雙大大的水靈靈的眼睛，生氣時瞪得圓圓的，開心時瞇成了兩個月牙兒，一對彎彎的眉毛，一張紅紅的“蘋果臉蛋”。記得有一次，下課鈴響了，大家飛奔出教室，像極了被關(guān)在籠子里的小鳥忽然被釋放了出來。而她呢，在教室里迫不及待地從書包里抽出一本“紅樓夢”來“啃”。好像看得越來越入迷了，因為，我想引起她的注意，所以故意從她身邊跺著腳走過，可她根本就沒有被我從“書窩”里拉出來，她還是無動于衷?！岸ｂ忊?！叮鈴鈴！”上課鈴聲從她耳邊飄過，她如夢初醒，隨著老師的腳步聲漸漸逼近，她急忙把書“變”成了語文課本，然后端端正正地坐好，等待著這節(jié)語文課的開始。她，就是我們的班長——張渝梅。名師點評開門見山，點明要寫我們班的“小書蟲”，人物外貌描寫栩栩如生。本段生動細(xì)致地描寫了她讀書入迷的樣子，讓人如聞其聲，如臨其境。本段生動細(xì)致地描寫了她讀書入迷的樣子。整體賞析小作者繪聲繪色地描述了“小書蟲”讀書入迷的樣子，作者善于描摹人物外貌，讓人物栩栩如生，對人物的動作神態(tài)描寫也非常傳神，讓人物豐滿，情節(jié)生動，使讀者身臨其境，很不錯?！炯炎鞫糠段恼故疚覀儼嗟摹鞍偈峦ā蹦懵犝f過我們班大名鼎鼎的“百事通”嗎？我現(xiàn)在就給你們介紹一下。你看，他那紅撲撲的瓜子型臉蛋上，鑲嵌著一雙如黑寶石般的大眼睛，總是炯炯有神地望著你。一對黑乎乎的劍眉，如同黑炭似的，帥氣極了！高高的鼻梁下面，有著一張獅子大口，里面的牙齒潔白無瑕。你猜到他是誰了嗎？他就是我們班的郭子恒同學(xué)。在一次語文上，老師讓我們介紹一下現(xiàn)在的兵器。郭子恒立刻把他長長的手臂高高地舉了起，因為他早就準(zhǔn)備好了有關(guān)資料了。他一上去，就開始繪聲繪色地講了起：“核潛艇，是以核能為推進(jìn)力的潛艇。那個……”再講的過程中，他還情不自禁地加上動作，以便于同學(xué)們的理解。而底下是一片安靜，所有同學(xué)都在津津有味地聽著他的串講……名師點評開門見山，點明要介紹班里的“百事通”。外貌描寫生動形象。通過語言、動作描寫把“百事通”講解兵器的樣子描寫得栩栩如生。通過語言、動作描寫把“百事通”演講的樣子描寫得栩栩如生。記得還有一次，班里舉行了一場演講，郭子恒第一個去“報名”參加，而其他人卻都還在猶豫呢。到了第二天，郭子恒那叫一個準(zhǔn)備充分??！你看他，右手提著一個大袋子，什么恐龍書、恐龍模型、恐龍內(nèi)部解剖模型……里面是樣樣俱全，簡直像一個“恐龍百寶箱”。上鈴一打響，他就拿著他那“百寶袋”走到講臺上，左手拿起模型，右手指著恐龍的各個部位開始仔細(xì)地講了起：“霸王龍，平均體長12至14米，平均身高米，平均體重9噸，咬合力可達(dá)20噸……”在講的過程中，不少同學(xué)都有了一些疑問，紛紛舉手提問，但這可難不倒小“百事通”，他一一作了解答。不知不覺間，郭子恒的精彩演講就結(jié)束了，臺下響起了經(jīng)久不息的掌聲。看，郭子恒真是一個“百事通”，你看他的軍事、恐龍等“課堂”多么吸引我們的眼球。我以后也要多多向他學(xué)習(xí)，也做一個赫赫有名的“百事通”！通過語言、動作描寫把“百事通”演講的樣子描寫得栩栩如生。表達(dá)自己對“百事通”的羨慕。并且要向他學(xué)習(xí)。整體賞析小作者運(yùn)用生動幽默的語言敘述了“百事通”郭子恒講解兵器和演講的樣子，全文結(jié)構(gòu)緊湊。尤其結(jié)尾處起到了升華主題的作用，值得表揚(yáng)！【佳作三】范文展示我們班的“開心果”“世界上產(chǎn)平底鍋最厲害的是……”你聽聽，我們班的老錢又開始講笑話了，他每次講笑話，全班都笑得前仰后合。老錢長著一雙劍眉，眼睛炯炯有神，鼻梁有點兒高，但絲毫不影響他那張講笑話的嘴巴，他的耳朵可是他講笑話的寶貝，因為那些笑話都是他的耳朵聽來的。如果沒有這老錢，可以不夸張地講，我們班上就沒有歡聲笑語。名師點評文章開頭別具一格。激發(fā)了讀者的閱讀興趣。本段抓住了外貌進(jìn)行描寫，具體生動。老錢講笑話總是惹得大家聽得忘了時間。有一次課間，老錢又講笑話給大家聽了，他說：“從前有一個笨蛋，來到了一個國家。他遇到了一個賣火腿的人，那個人大聲叫：賣火腿咯，賣火腿咯……笨蛋就以為全世界的腿都是火腿……”聽著聽著就上課了，老錢還在滔滔不絕地講著笑話，同學(xué)們也沒有聽到上課鈴聲，繼續(xù)圍在他周圍聽笑話。他們聽得太專心了，以至于老師來了都沒發(fā)現(xiàn)。老師大怒：“錢藝張！你們在干什么？”同學(xué)們一聽，頓時一哄而散……后來，老師罰了他們每人站一節(jié)課，這回他們可有苦頭吃了。這就是我們班的“開心果”——錢藝張，哪里有他，哪里就有快樂！本段生動細(xì)致地描寫了老錢講笑話的樣子，讓人如聞其聲，如臨其境。寫同學(xué)們不愿離去，側(cè)面表達(dá)了同學(xué)們對老錢的喜愛之情。結(jié)尾點題：哪里有他，哪里就有快樂！整體賞析這篇文章小作者為我們描述了一位能給同學(xué)們帶來快樂的“開心果”，用詞準(zhǔn)確，情節(jié)設(shè)計獨(dú)特，很吸引人。這一點值得大家學(xué)習(xí)。病文展示升格作文“樂天派”爺爺我的爺爺今年61歲,活得很開心。（“活得很開心”說法不妥，可以寫爺爺是個“樂天派”。）爺爺身高在一米八以上，是家里最高的成員。（“樂天派”爺爺我的爺爺今年61歲，整天笑哈哈的，好像每天都是那么開心，天生是個“樂天派”。（總體描寫爺爺?shù)男愿裉攸c，“樂天派”點題。）爺爺已滿臉皺紋，鼻子一凍就發(fā)紅，頭發(fā)花白，眉毛又濃又粗。他的身高在一米八以上，是家里最高的成員。（人物形象不突出。對爺爺?shù)耐饷部梢宰饕环鑼?。）爺爺脾氣好，我們都愛他。爺爺最喜歡看球賽了。一看球，我就慘了，動畫片看不成了。看球賽時，爺爺神情十分專注，有時一言不發(fā)，有時高興得像個小孩子。（細(xì)節(jié)描寫不具體，爺爺看球賽的場景可以再寫得細(xì)致些。）我的爺爺非常謙虛，知道自己錯了，就格外老實，唯恐子孫們笑話他。其實，我們?nèi)易钕矚g他手舞足蹈了。只要他心情好，身體棒，我們?nèi)叶奸_心。（喜歡和爺爺在一起玩的主要原因要寫一寫，點出爺爺?shù)耐暮涂鞓匪?。）我把爺爺?dāng)成大朋友，我可喜歡和爺爺在一塊兒玩了。（主題不集中，寫出了爺爺脾氣好、愛看球、謙虛等多個特點，應(yīng)該突出一個特點來寫。）小伙伴們，你有這樣的爺爺嗎？外貌描寫使人物形象更豐滿。）因為脾氣好，他干什么事情都會得到全家人的支持。爺爺最喜歡看球賽了，每次打開電視，都要先調(diào)到中央5臺，看看有沒有打球的；如果有，我和弟弟這電視迷就沒戲看嘍。當(dāng)看到有排球比賽的時候，爺爺就會拿起手邊的東西，無論是杯子還是茶葉筒，都會握在手里，邊揮邊喊：“中國隊加油！中國隊加油！”那副全神貫注的球迷樣，別提有多逗了。如果中國隊打贏了，還會像小孩子一樣，一邊用單腳轉(zhuǎn)圈一邊喊：“Yeah！”（爺爺看球的動作、神態(tài)和語言描寫，人物形象躍然紙上。）我的爺爺非常謙虛，知道自己錯了，就格外老實，唯恐子孫們笑話他。其實，我們?nèi)易钕矚g他手舞足蹈了。只要他心情好，身體棒，我們?nèi)叶奸_心。我把爺爺當(dāng)成大朋友，我可喜歡和爺爺在一塊兒玩了。我希望爺爺總有這樣的童心，總是快快樂樂的。（點明爺爺?shù)耐暮涂鞓?。）小伙伴們，你有這樣的爺爺嗎？（結(jié)尾表達(dá)對爺爺?shù)南矏壑?。）整體賞析小作者用生動樸實的語言，把一位“童心不老”的爺爺介紹給我們。全文語言生動活潑，對人物言行的描寫十分精彩，符合人物身份和性格特點。選材典型，中心突出，字里行間充滿了對爺爺?shù)膼??！竞迷~】◆描寫精神狀態(tài)飽滿的詞語：炯炯有神神采飛揚(yáng)紅光滿面滿面春風(fēng)光彩照人◆描寫儀態(tài)風(fēng)貌的詞語：溫文爾雅氣宇軒昂英姿颯爽亭亭玉立雍容華貴◆描寫行為舉止的詞語：躡手躡腳手忙腳亂步履蹣跚昂首挺胸左顧右盼【佳句】◆張老師把全部的愛都給了我們?；顒訒r，她會幫我們擦額上的汗水；下雨時，她會提醒我們帶雨具；降溫時，她會提醒我們多穿衣服；當(dāng)們我對學(xué)習(xí)懈怠時，她會督促我們堅持努力；當(dāng)我們感到迷茫時，她會指引我們正確的方向?！舭职种械壬聿?，慈祥、和藹的臉上時常露出沉穩(wěn)、神秘的笑容；墨黑的眉毛像蠕動的小蟲，笑起來時眼睛瞇成一條縫，但是無情的歲月已在他慈祥、和藹的臉上刻出一條又一條的皺紋?！簟敖處熥优膊荒苓M(jìn)，就算校長的兒子來了也不能進(jìn)！以前是以前，今天我執(zhí)勤，就是不能進(jìn)！”他的眉毛皺成了倒“八”字，嚴(yán)肅又固執(zhí)地對我說?！鹃_頭】◆外貌描寫開頭法：我的奶奶今年已經(jīng)五十八歲了，她中等個子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。她只要一笑就合不攏嘴，這時候，你可以看見她嘴里只剩下幾個“衛(wèi)兵”——門牙?！粢檬介_頭法：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)我聽到這首歌，我就想起了我的媽媽?！粝嚷晩Z人開頭法：“哎呀，寶貝兒，該起床了！”像以往一樣，我隨著叫聲睜開了朦朧的睡眼。媽媽坐在床旁一手撫摸著我的頭，一手拿著我穿的衣服……【結(jié)尾】◆抒情式結(jié)尾：母愛像春天的暖風(fēng)，吹拂著你的心；母愛像綿綿細(xì)雨，輕輕拍打著你的臉面，滋潤著你的心田；母愛像冬天的火爐，給你在嚴(yán)冬中營造暖人心意的陽光?！糇８Ｊ浇Y(jié)尾：這就是我的奶奶，一位時時叮囑我、關(guān)愛我、嘮叨我的老人。謝謝你奶奶，感謝你無私的愛彌補(bǔ)了母愛的空缺！真心祝愿您身體健康，天天開心，長大以后我一定會好好地孝順你！◆引用式結(jié)尾：母親對我們的愛，是我們所能報答得了的嗎？正如《游子吟》所曰：“誰言寸草心，報得三春暉。”1.我會審題。(1)審清題目：這是一篇的習(xí)作，從題目上看要求用上表示的詞語，如，“戲迷爺爺”。(2)審清要求：對本次習(xí)作的要求概括不正確的一項是（）。A.本次習(xí)作可以通過一件或幾件事來表現(xiàn)人物特點。B.本次習(xí)作可以通過人的一系列行為表現(xiàn)人物特點。C.本次習(xí)作題目可以用上表示人物特點的詞語。D.本次習(xí)作可以寫書本上、網(wǎng)絡(luò)上了解到的人物。2.我會選材。下面的素材,能寫進(jìn)題目“‘小氣'的奶奶”中是（）。（多選）A.夏天奶奶帶我出去玩,我想買飲料,可奶奶卻總是準(zhǔn)備好涼白開讓我喝。B.擇菜時,奶奶看到我把白菜外面的葉子都摘下來扔掉了,訓(xùn)斥了我一頓。C.奶奶每學(xué)期都會給自己資助的山區(qū)的小朋友寄去生活費(fèi)和學(xué)習(xí)用品。D.每次和奶奶通電話時,我總把聽筒放得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,因為她嗓門兒特大。3.思路清晰。(填一填,理清并確定本次習(xí)作的思路。)（1）本次我打算寫：，他（她）的特點是：。（2）我們可通過寫描寫對象日常表現(xiàn)或者具體事例,來體現(xiàn)他(她)的特點。我打算通過寫來體現(xiàn)他(她)的特點。我會這樣寫:(3)習(xí)作完