初探小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

初探小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)現(xiàn)代新型的教育理念提倡學(xué)生運(yùn)用新型的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，這也是現(xiàn)代社會(huì)造就高素質(zhì)人材不可缺少的條件。然而，在小學(xué)階段，小學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)意識(shí)并不強(qiáng)，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也不高。尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，由于缺乏好奇心和探究欲，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力嚴(yán)重不足，小學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，更難以解決問題，因而學(xué)得被動(dòng)，學(xué)得辛苦。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性能力，培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主性，筆者主要從以下幾方面進(jìn)行研究探索與實(shí)踐：（一）、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師。在教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)的興趣，是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性能力的必要條件。在教學(xué)中老師要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，積極靈活地運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為自主性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理基礎(chǔ)。比如：除了每堂課上設(shè)計(jì)幾個(gè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境活動(dòng)之外，我還按照孩子們的意愿專門從網(wǎng)上搜集了許多他們喜歡的動(dòng)畫卡通圖片用彩色打印機(jī)打印出來(lái)，借助學(xué)生爭(zhēng)奪“小小朗讀家”、“最佳勇敢獎(jiǎng)”、“最佳展示獎(jiǎng)”、“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”等各種獎(jiǎng)項(xiàng)的機(jī)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給他們，有時(shí)就在課堂上現(xiàn)場(chǎng)畫簡(jiǎn)筆畫，還專門在上面寫上獲獎(jiǎng)學(xué)生的姓名，結(jié)果小學(xué)生個(gè)個(gè)競(jìng)相表現(xiàn)，收到了意想不到的效果。同時(shí)，我還把豐富多彩的游戲活動(dòng)和教師富有啟發(fā)、激勵(lì)性的語(yǔ)言貫穿于教學(xué)的始終，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。小學(xué)生富于想象，他們喜歡閱讀一些淺近的故事。為了激發(fā)小學(xué)生對(duì)古典文化的興趣，實(shí)現(xiàn)自主閱讀，我還每天利用語(yǔ)文課的前五分鐘講述小故事的活動(dòng)。（二）、重視并教給學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)方法如同一把打開知識(shí)大門的金鑰匙。古人云“授人以魚不如授人以漁。”教師不僅要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，而且更為重要的是要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法。例如，在教學(xué)中，我教給小學(xué)生預(yù)習(xí)符號(hào)，并授其“讀、畫、標(biāo)、思”四字預(yù)習(xí)法：讀即讀通課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字和課文，盡量不讀破句子；畫即畫出生字和新詞，看看字形，想想意思；標(biāo)即標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段；思即思考課文后有關(guān)內(nèi)容，主要指思考題。在交流時(shí)談?wù)勛约旱念A(yù)習(xí)所獲，讓小學(xué)生享受到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。（三）、創(chuàng)建并給予學(xué)生自主性學(xué)習(xí)