關(guān)于信息技術(shù)說課稿范文3篇

關(guān)于信息技術(shù)說課稿范文3篇

關(guān)于信息技術(shù)說課稿范文3篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)力量。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是我為大家整理的關(guān)于信息技術(shù)說課稿范文，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

關(guān)于信息技術(shù)說課稿范文1

一、什么叫說課

說課，是指說課老師在自己仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，面對著同行，層次分明、條理清晰地說明本節(jié)課教什么、如何教，而且要精辟地揭示為什么這樣教。通俗的講就是要說清:教什么、怎么教、為什么這么教。“說課”以說為主，是老師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。說課的內(nèi)容容量一般為一節(jié)課，時間15分鐘左右。

二、說課的內(nèi)容

說課的主要內(nèi)容有：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)媒體的運用、教學(xué)過程、時間支配及說課小結(jié)等。整個說課過程要能呈現(xiàn)老師備課的思維過程，要能充分體現(xiàn)出老師對大綱、教材、教法、學(xué)法、同學(xué)等方面的把握。

三、信息技術(shù)課說課的一般環(huán)節(jié)

(一)、說教材

1、說教材分析

教材分析主要分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用；分析本節(jié)課的學(xué)問結(jié)構(gòu)、特點及教者準(zhǔn)備如何進(jìn)行科學(xué)地處理；分析本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)過學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。如：“資源管理器是Windows98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一，學(xué)習(xí)這一節(jié)，對于關(guān)心同學(xué)了解Windows環(huán)境下資源管理器的表現(xiàn)形式，以及如何便利用戶使用和管理計算機(jī)的軟、硬件資源都具有重要作用。”只有確立了該課內(nèi)容的地位，才能確定教學(xué)目標(biāo)，從而精確?????地確定該課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

2、說教學(xué)目標(biāo)

說教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)同學(xué)特點，注意同學(xué)實際，所制定的目標(biāo)要切合同學(xué)實際。教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)問目標(biāo)、力量培育目標(biāo)、思想教育目標(biāo)。老師要說出通過本節(jié)課的教與學(xué)，同學(xué)要把握哪些學(xué)問，哪些力量要在本節(jié)課上得到培育和訓(xùn)練，同學(xué)的情感、道德等非智力因素怎樣培育。由于信息技術(shù)課程原來就是一門學(xué)問性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，不僅要說如何使同學(xué)把握學(xué)問、培育力量方面的教學(xué)方法與措施，而且不能忽視對文明使用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)平安、網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的思想教育內(nèi)容。

3、說教材的重點和難點

教材的重點和難點。在教學(xué)學(xué)問系統(tǒng)中，有些內(nèi)容是關(guān)鍵性的最重要的中心內(nèi)容，對于鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知起著打算性作用，這些內(nèi)容是教材的重點。難點是同學(xué)難以理解和領(lǐng)悟的內(nèi)容。老師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，同學(xué)的年齡特點、熟悉規(guī)律及學(xué)習(xí)水平來精確?????地確定難點，以便在教學(xué)中奇妙地分散難點，化難為易。

(二)、說教學(xué)方法

1.說教法運用

要說出該課的教學(xué)以哪種教法為主、哪種教法為輔，為什么要采納這些教法，采納這些教法的依據(jù)是什么。這就要求說課老師從同學(xué)的實際狀況動身，依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點和當(dāng)前素養(yǎng)教育的要求，說清晰怎樣運用問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、分組合作、精講—演示、同學(xué)自主探究等多種教學(xué)方法，從而達(dá)到讓同學(xué)多動手、多思索、多實踐，使同學(xué)了解、把握信息技術(shù)的基本學(xué)問和技能。

2.說學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)是信息技術(shù)學(xué)科老師需重視的說課內(nèi)容之一，由于信息技術(shù)學(xué)科學(xué)問的更新遠(yuǎn)高于其他課程，假如同學(xué)不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的進(jìn)展，因此說課老師要說出教學(xué)中如何努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，說出如何教給同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題的一般方法，如何鼓舞同學(xué)多動手實踐、舉一反三，更好地運用學(xué)到的學(xué)問解決實際問題的過程。例如大家熟識的“復(fù)制”操作，方法許多，什么菜單法、命令法等等，老師不行能一個一個詳細(xì)介紹，只能依據(jù)同學(xué)的狀況介紹一、二種，其他方法讓同學(xué)自己練習(xí)中發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)和“復(fù)制”相像的一些操作，總結(jié)方法。介紹完一種軟件，同學(xué)能自學(xué)其他的軟件。所謂“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個道理。

(三)、說媒體的運用

計算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)老師曾說過這樣一句話：“假如誰有‘無機(jī)教學(xué)’法，我就會發(fā)覺‘無水游泳’法！”，這充分說明白我們的信息技術(shù)課離不開計算機(jī)，離不開硬件的支撐。目前，許多學(xué)校還將機(jī)房的機(jī)器聯(lián)了局域網(wǎng)，安裝了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使得我們的教學(xué)過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。在軟件方面，許多老師備課時還細(xì)心預(yù)備了課件，或?qū)⒁恍┹^好的幫助教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)軟件等充實到課堂，使課堂氣氛更加活躍，同學(xué)接觸的面更廣。這些在說課時都要交待清晰，必要時要演示這些軟件。

(四)、說教學(xué)過程

說教學(xué)過程是說課的重頭戲。平常我們的教學(xué)過程一般遵循層次分明、循序漸進(jìn)的原則，師生互動的`脈絡(luò)也比較清楚。因此，說課時應(yīng)當(dāng)將每個學(xué)問點、每個環(huán)節(jié)教些什么，怎樣教，為什么這樣教作簡明扼要的交待。

1.復(fù)習(xí)提問。在平常授課過程中，此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復(fù)習(xí)鞏固、激發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲動身，為自然引入新課作鋪墊。因此說課時老師要說清晰用什么樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，提問什么問題，所提問的問題與引入新課的關(guān)系怎樣，提問的問題能不能引起同學(xué)的共鳴。

2.引入新課。老師說出在自己提出問題、引出話題之后，如何面對全體同學(xué)，采納什么方法進(jìn)行師生間的溝通和反饋，從而使得同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo)。如：資源管理器這一節(jié)有老師把資源管理器比作圖書館，同學(xué)是圖書管理員，那么你作為圖書管理員要做哪些工作呢？導(dǎo)入貼近生活，激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好了預(yù)備，好的導(dǎo)入是一節(jié)課勝利的一半。

3.探究新學(xué)問。在這個過程中，不需要老師詳細(xì)的講概念、講操作，只要老師說出采納什么方法講授和為什么這么講。用什么方法突破重點、難點。

目前，許多老師在課堂教學(xué)中都留意到了同學(xué)的主體地位及作用，在傳授新學(xué)問時都習(xí)慣讓同學(xué)先動手實踐，然后由同學(xué)來說明、演示，最終再由老師來作補(bǔ)充講解和示范。那么我們老師在說課時就應(yīng)當(dāng)說清晰如何啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行思索、動手，給同學(xué)多長的時間進(jìn)行操作嘗試，對于同學(xué)嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何賜予訂正和反饋，如何組織同學(xué)進(jìn)行嘗試后相互溝通，如何掌握好老師補(bǔ)充講解、演示的度，對于重點、難點內(nèi)容如何進(jìn)行突破，采納的這種突破方法是否是最好等等。

4.課堂的鞏固練習(xí)。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課學(xué)問同學(xué)把握程度的最好反饋。因此老師要說出設(shè)計了什么樣的練習(xí)讓同學(xué)操練，設(shè)計這些練習(xí)的依據(jù)是什么，它與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系怎樣，它將對同學(xué)鞏固學(xué)問、遷移學(xué)問起到什么作用等等。

5.課堂總結(jié)。

老師要交待清晰采納什么方法進(jìn)行課堂總結(jié)，如何更好地調(diào)動同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)暢所欲言，從而讓同學(xué)更加全面地理解和把握學(xué)問點。

(五)、說時間支配

要把課堂時間合理安排給課堂教學(xué)的整個過程，諸如：復(fù)習(xí)提問、引入新課、新課的教學(xué)、課堂鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)

(六)、說課小結(jié)

說課小結(jié)并不是對所說的一節(jié)課的內(nèi)容的總結(jié)，而是要說出本節(jié)課說者在設(shè)計上的思路、設(shè)計中的金點子。

以上是信息技術(shù)課說課的一般環(huán)節(jié)，但是說課沒有固定的模式，在說課過程中也不肯定按部就班，盡可能說出自己的特色。

Ⅱ說課前的預(yù)備

1、明確說課的內(nèi)容和要求

說課要求老師不但要說出怎樣教而且還要說清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)，教學(xué)法依據(jù)，教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等），使用聽者既能知其然，又能知其所以然，達(dá)到理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。

2、把握說課的技巧對說課的內(nèi)容要分清主次，老師在說課時對說課的各方面內(nèi)容，不能平均使用力氣，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要說清“是什么”和“為什么”既可。應(yīng)把主要力氣放在說教學(xué)程序上，這里是重頭戲。

3、預(yù)備好說課所需的教具

說課前要預(yù)備好本次說課所用的詳細(xì)實物、幻燈片、演示文稿、小黑板等教學(xué)用具，以及表演和板書需要的飾品。說課時依據(jù)需要做必要的介紹和演示。

Ⅲ說課的要求

1、說課應(yīng)遵循以下原則：

第一、理論聯(lián)系實際原則。

其次、科學(xué)性原則。

第三、創(chuàng)新性原則。

2、說課的基本要求

語言簡練，層次分明，重點突出。重點內(nèi)容應(yīng)明確詳細(xì)，說理透徹。

理論與實踐有機(jī)結(jié)合。

Ⅳ四個留意點

在了解了說課的內(nèi)容以后，我們還應(yīng)當(dāng)留意以下幾個問題：

第一，處理好說課和講課的關(guān)系，要突出“說”字，要說思路、說方法、說過程、說同學(xué)、說訓(xùn)練；說課是老師在備課的基礎(chǔ)上，說出教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)詳細(xì)操作的想法和步驟，以及這些想法和步驟的理論依據(jù)，簡潔地說，說課主要是回答為什么這樣備課的問題。因此，說課老師不能根據(jù)自己備好的教案簡潔的讀一下。

其次，要留意你說課的對象、聽眾，一般聽眾不會是同學(xué)，而是同行、還可能是領(lǐng)導(dǎo)，因此要留意說課時的語言、表情、稱呼；說課是老師與同行們相互溝通學(xué)習(xí)的教學(xué)活動，它側(cè)重于理論的闡述。

第三，要留意詳略得當(dāng)，不行面面俱到，對重點、難點的處理、教學(xué)過程、學(xué)法指導(dǎo)等應(yīng)當(dāng)詳說，而對教學(xué)目標(biāo)、教法、媒體運用、時間支配等都可以略說；

第四，對于信息技術(shù)學(xué)科的老師，說課時最好能制作簡潔的多媒體說案，敏捷、恰當(dāng)?shù)剡\用計算機(jī)、投影等設(shè)備。

總之，說課是教學(xué)討論的重要內(nèi)容，是提高老師教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我們要仔細(xì)鉆研教材、討論同學(xué)、細(xì)心設(shè)計說“案”、敏捷選擇說法、精確?????實施“說程”，就能把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動好玩、繪聲繪色，說出新意、說出水平。

關(guān)于信息技術(shù)說課稿范文2

課程名稱：第四章信息的管理4.2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（第一課時）教材版本：浙江教育出版社

一、教材分析

1、課表要求

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求是：通過對簡潔數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。

2、教學(xué)重難點

重點：能感性熟悉數(shù)據(jù)庫的四個相關(guān)概念，并把握數(shù)據(jù)表中記錄的基本操作。

難點：對數(shù)據(jù)庫相關(guān)概念的理解以及對數(shù)據(jù)表記錄操作的落實與評價。

3、教學(xué)內(nèi)容分析與選擇該課時內(nèi)容為教材：第四章信息的管理其次節(jié)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)第一課時的內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)庫概念、字段類型及Access簡介。

本節(jié)課主要以了解數(shù)據(jù)庫基本概念、熟悉數(shù)據(jù)庫基本結(jié)構(gòu)為主，整體上同學(xué)接觸的新概念比較多，需要老師介紹的內(nèi)容也稍顯過多。通過對簡潔數(shù)據(jù)庫的剖析，可以使同學(xué)了解數(shù)據(jù)庫管理的基本思想與方法，初步把握簡潔的數(shù)據(jù)庫基本操作，為將來學(xué)習(xí)選修模塊“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”作學(xué)問和技能的預(yù)備。同學(xué)在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時可能會遇到兩個問題：

一是對數(shù)據(jù)庫四個基本概念（數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)）的理解與區(qū)分（對于從未真正接觸過數(shù)據(jù)庫的同學(xué)來說，要在短時間內(nèi)理解這幾個特別生疏的專業(yè)術(shù)語的確存在較大的困難，老師盡可能通過通俗的語言以及同學(xué)簡單聯(lián)想的'生活例子進(jìn)行解釋和類比，以關(guān)心同學(xué)理解這幾個概念之間的關(guān)系。）；

二是假如同學(xué)對Excel的學(xué)習(xí)不夠深化或是遺忘較多，那么在熟悉數(shù)據(jù)表的記錄和字段以及對記錄進(jìn)行操作時也會遇到一些理解上的困難（通過對電子表格和數(shù)據(jù)表進(jìn)行對比教學(xué)以及讓同學(xué)憑借以往對Excel的操作閱歷自行嘗試Access操作的方法使同學(xué)自然地接受Access和數(shù)據(jù)表。）。

二、學(xué)情分析

本課對同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的要求是：已經(jīng)較為嫻熟地把握了電子表格的基本操作，并體驗過網(wǎng)上數(shù)據(jù)檢索的強(qiáng)大優(yōu)勢。由于同學(xué)已經(jīng)把握Excel的基本操作，因此，可以通過與Excel進(jìn)行對比自然地過渡到Access，此外，憑借以前對Excel的學(xué)習(xí)閱歷，同學(xué)對以表格形式來組織和管理數(shù)據(jù)已經(jīng)有了肯定程度的了解，因此，在理解數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)方面應(yīng)當(dāng)不存在什么困難。學(xué)習(xí)該節(jié)內(nèi)容的前提是同學(xué)已經(jīng)初步感受過利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢，但同學(xué)只知道是數(shù)據(jù)庫在起著關(guān)鍵的作用，而真正的數(shù)據(jù)庫卻并沒有接觸過，因此，對于“數(shù)據(jù)庫究竟是什么樣子的”、“數(shù)據(jù)庫是怎么形成的”、“數(shù)據(jù)庫是如何管理數(shù)據(jù)的”布滿奇怪???，而這些疑問正好可以通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)得以解決。綜上所述，同學(xué)對Excel的把握程度以及網(wǎng)上檢索的體驗經(jīng)受將對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)能否順當(dāng)開展產(chǎn)生較大的影響。

由于本課的教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，因此在教學(xué)中要樂觀引導(dǎo)同學(xué)通過多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，如小組爭論互助、對比聯(lián)想、技能遷移等，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與成就動機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問技能目標(biāo)

了解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念；簡潔熟悉數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)，并初步把握數(shù)據(jù)表中掃瞄、添加、刪除、修改記錄的基本操作。

2、過程方法目標(biāo)

引導(dǎo)同學(xué)有意識地培育觸類旁通、總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)力量，并敏捷運用自學(xué)、探究、爭論、溝通、對比、互助等多種學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培育同學(xué)合理使用信息和愛護(hù)信息的習(xí)慣與意識。

四、主要教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、爭論溝通、對比演示、體驗探究、任務(wù)驅(qū)動、小組互助

簡述設(shè)計創(chuàng)新之處及特色（300）

1、源于生活、用于生活；

2、觸類旁通、學(xué)會學(xué)習(xí)；

3、互幫互助、共同進(jìn)步。

關(guān)于信息技術(shù)說課稿范文3

一、說教材

《奇怪的繪畫天地》是人教版學(xué)校信息技術(shù)四班級的內(nèi)容。它是關(guān)于畫圖學(xué)問鋪墊的延長，并且貫穿著以后整個的畫圖學(xué)問教學(xué)，是同學(xué)能夠順當(dāng)、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一。

教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定茹下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)熟悉畫圖功能的基本操作，初步把握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)自主探究、自主學(xué)習(xí)的力量和培育同學(xué)的動手力量、團(tuán)體協(xié)作的力量。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)自我展現(xiàn)、自我激勵，體驗勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

教學(xué)重點與難點

本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了茹下的教學(xué)重點、難點。

重點：把握"繪畫工具箱"中前7種繪畫工具的名稱，使用方法。

難點："奇異的繪畫天地"豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。

二、說教學(xué)方法

1、說教法

依據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采納"創(chuàng)設(shè)情境法"、"任務(wù)驅(qū)動法"、"分層教學(xué)法"這三種教學(xué)方法。

2、說學(xué)法

本課教給同學(xué)的學(xué)法是"發(fā)覺問題――分析問題――解決問題"。

故此本課教學(xué)過程中，讓同學(xué)帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂爭論、相互合作等方式，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。

三、說媒體應(yīng)用

在本課中我主要采納多媒體課件和多媒體投影。

四、說教學(xué)過程

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四班級同學(xué)的實際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計了茹下教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)爭論

（三）先訓(xùn)練，后演示

（四）同學(xué)探究性總結(jié)，老師訂正并補(bǔ)充

具體闡述：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

首先展現(xiàn)一個美麗的電子畫展情境（可用FLASH仿照一個場景），同學(xué)通過已有生活體驗確定會發(fā)表自己的評價，依據(jù)同學(xué)的回答，我準(zhǔn)時提出："喜愛這美麗的畫面嗎？打開課本你會發(fā)覺自己很快也能制作這么好看的圖畫。"利用這種設(shè)計引導(dǎo)同學(xué)去自主研讀教材。

此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，使同學(xué)在情景中主動、樂觀地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓同學(xué)帶著問題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。

（二）、任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)爭論

在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時就應(yīng)大膽的讓同學(xué)在實踐中摸索、獵取新知。讓同學(xué)帶著問題，通過自