幼兒園學(xué)前-小熊砍樹教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班語言活動(dòng)：小熊砍樹活動(dòng)目標(biāo)：1.了解樹木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)2.感受詩(shī)歌的句式，嘗試進(jìn)行仿編3．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能有表情的朗活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：教具小熊頭飾和斧頭小熊砍樹PPT課件小熊小鳥小松鼠的圖片。詩(shī)歌錄音一份幼兒用書每人一本?；顒?dòng)過程一、出示教具，激發(fā)興趣。1、導(dǎo)入師：小朋友今天有一小動(dòng)物來到了我們大一班，這位小動(dòng)物是誰呢？他來干嘛呢？，想知道嗎？讓我們一起來看一看？（出示小熊和斧頭圖片）師：原來是小熊呀，那他來為什么帶著斧頭呀？我們一起來問問它師：原來是小熊沒有地方住了，要去看書，那么森林里的小動(dòng)物們會(huì)同意嗎？我們一起來看看(2)教師幫助幼兒理解詩(shī)歌（出示PPT）。師：小熊砍樹了么？為什么？那么小熊晚上住在哪里啦？師：看，小熊睡得多香還打呼嚕啦，誰能模仿小熊怎么打呼嚕的？二、幼兒朗誦詩(shī)歌1、教師播放完整錄音并有感情的朗讀幼兒試著跟老師朗誦幼兒分組看幼兒用書。（1）完整欣賞故事師：小朋友們看一下我們輸上也有小熊砍樹的故事，我們一起來看一下啟發(fā)幼兒有感情朗讀師：請(qǐng)小朋友們找到書上的小鳥，你來想想小鳥的心情是怎么樣的？你能用這樣的心情表演一下嗎？小松鼠的呢？啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌師：那森林里還有誰會(huì)阻止小熊砍樹？他們會(huì)怎么說？表演詩(shī)歌環(huán)保教育提問：如果沒有了大樹，我們的生活會(huì)受到哪些影響？大家應(yīng)該怎么做附：小熊砍樹（詩(shī)歌）小熊要蓋屋，上山來砍樹，小鳥說：“不要砍，不要砍，樹是我的屋”松鼠說：“不要砍，不要砍，我要樹上住”為了朋友都有地方住，小熊不砍樹，小熊不蓋屋，夜晚睡在樹洞里，甜甜美美打呼嚕！學(xué)情分析:整個(gè)活動(dòng)下來，情節(jié)很自然，幼兒的興致十分高，本節(jié)課特別之處在于它的創(chuàng)編和表演部分，是比較喜歡的小動(dòng)物形象，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來。我抓住當(dāng)今在幼兒中流行的動(dòng)畫片中的許多角色，讓幼兒在欣賞興奮之余，饒有興趣的進(jìn)行創(chuàng)編。從幼兒身心發(fā)展的角度看，大班幼兒抽象能力明顯萌發(fā)，開始掌握認(rèn)知方法。因此，即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)水平看，大班幼兒會(huì)完整背誦詩(shī)歌并進(jìn)行有感情的表演,即適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。教材分析：《小熊砍樹》這一活動(dòng)選自省編教材大班下冊(cè)主題二中的一首詩(shī)歌，詩(shī)歌句式整齊。當(dāng)讀起來的時(shí)候，朗朗上口，很有特色。念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的小動(dòng)物的形象，非常適合大班幼兒。我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，挖掘了教材所蘊(yùn)含的三個(gè)價(jià)值：有趣的動(dòng)物形象。整齊的詩(shī)歌句式。小動(dòng)物與人類的關(guān)系。以這三個(gè)方面作為切入點(diǎn)展開活動(dòng)，活動(dòng)中設(shè)計(jì)小熊砍樹的教具，有效的吸引了幼兒的注意力；還設(shè)計(jì)了形象化、趣味化的小動(dòng)物課件，幫助幼兒理解并記憶詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的典型節(jié)奏。值得一提的是其中小動(dòng)物的表演，這是幼兒非常感興趣的活動(dòng)。詩(shī)歌中加上方便部分體現(xiàn)了教改的開放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編詩(shī)歌，使他們既有成功感，有不破詩(shī)歌的完整性，此外，保護(hù)大森林作為一種環(huán)境的形式已經(jīng)對(duì)我們現(xiàn)在的孩子們來說越來越陌生，我想通過這一活動(dòng)讓孩子環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)反思：《小熊砍樹》這一活動(dòng)選自省編教材大班下冊(cè)主題二中的一首詩(shī)歌，詩(shī)歌句式整齊。當(dāng)讀起來的時(shí)候，朗朗上口，很有特色。念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的小動(dòng)物的形象，非常適合大班幼兒。我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，挖掘了教材所蘊(yùn)含的三個(gè)價(jià)值：有趣的動(dòng)物形象。整齊的詩(shī)歌句式。小動(dòng)物與人類的關(guān)系。以這三個(gè)方面作為切入點(diǎn)展開活動(dòng)，活動(dòng)中設(shè)計(jì)小熊砍樹的教具，有效的吸引了幼兒的注意力；還設(shè)計(jì)了形象化、趣味化的小動(dòng)物課件，幫助幼兒理解并記憶詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的典型節(jié)奏。值得一提的是其中小動(dòng)物的表演，這是幼兒非常感興趣的活動(dòng)。詩(shī)歌中加上方便部分體現(xiàn)了教改的開放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編詩(shī)歌，使他們既有成功感，有不破詩(shī)歌的完整性，此外，保護(hù)大森林作為一種環(huán)境的形式已經(jīng)對(duì)我們現(xiàn)在的孩子們來說越來越陌生，我想通過這一活動(dòng)讓孩子環(huán)保意識(shí)。一、幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展整個(gè)活動(dòng)下來，情節(jié)很自然，幼兒的興致十分高，本節(jié)課特別之處在于它的仿編和表演部分，因?yàn)槭切?dòng)物的形象，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來。我抓住當(dāng)今在幼兒中流行的動(dòng)畫片中的許多角色，讓幼兒在欣賞興奮之余，饒有興趣的進(jìn)行創(chuàng)編。二、教師的教學(xué)指導(dǎo)策略反思本次活動(dòng)我把重難點(diǎn)放在“借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞”，并用多種方式激發(fā)幼兒興趣，接受挑戰(zhàn)，鞏固這方面的學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。首先我選用了請(qǐng)小熊做客的方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)由兩個(gè)部分構(gòu)成：第一，完整感受詩(shī)歌，這是詩(shī)歌中的朗誦部分，也是比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的仿編打下基礎(chǔ)。第二，通過教師通過看幼兒用書、模仿等方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺詩(shī)歌的句式。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編詩(shī)歌，是本節(jié)課的重難點(diǎn)，通過幼兒觀察圖片，并分組討論，給予幼兒充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。通過圖片幫助和想象，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)并完成創(chuàng)編。最后對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，同時(shí)，回家將故事講給爸爸媽媽聽進(jìn)而提高家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)。三、活動(dòng)的效果或價(jià)值體現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編，我要求幼兒在層層的提高要求中不斷地接受挑戰(zhàn)，朗誦活動(dòng)往往因?yàn)榻處煹姆磸?fù)說而讓幼兒失去興趣，所以我引導(dǎo)孩子自己想象不斷挑戰(zhàn)他們而讓他們不失去興趣。本節(jié)活動(dòng)還存在不足之處，經(jīng)過大家給與的意見，我將活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步的修改：1．詩(shī)歌由“背誦”和“仿編”“表演”三部分組成，活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)很好的掌握了“表演”的部分，而我忽略了創(chuàng)編”的部分，為此，在新授詩(shī)歌時(shí)，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒感受句式特點(diǎn)，并增添一個(gè)表演創(chuàng)編內(nèi)容的環(huán)節(jié)，鞏固幼