Module4Unit3Storytime（教案）牛津上海版（試用本）英語五年級下冊

OxfordEnglish5BModule4Unit3Storytime一、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求詞匯核心詞匯giant,castleC背記、理解和運(yùn)用核心詞匯：giant,castle詞法名詞giant，children，MissSpring，MissSummerMissAutumnA了解故事中主要人物。動詞goout,eback,shout,runaway,build,putup,arriveA能了解行為動詞在一般現(xiàn)在時中的意思及用法。介詞in,on,fromA了解介詞in,on,at在地點(diǎn)上的表達(dá)。時態(tài)一般現(xiàn)在時C運(yùn)用一般現(xiàn)在時完成故事的表述語篇記敘文根本信息A能有感情的朗讀課文，做到語音語調(diào)到位且流利。根本結(jié)構(gòu)B能夠通過提示對故事內(nèi)容進(jìn)行大致復(fù)述。能感知講故事的形式，和方式。二、單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能1、在故事情境中理解并正確拼讀單詞giant,castle。2、結(jié)合視頻、圖片和文字能夠聽懂并理解故事內(nèi)容。3、借助圖片和關(guān)鍵詞的提示，對故事內(nèi)容進(jìn)行大致復(fù)述。語言文化與情感1、通過故事學(xué)習(xí)，了解西方的童話故事。2、在學(xué)習(xí)過程中讓同學(xué)理解“給他人歡樂，自己才能得到更大的歡樂〞學(xué)習(xí)策略1.通過文本整體感知、問題驅(qū)動、小組學(xué)習(xí)、提取信息、角色扮演、嬉戲體驗(yàn)等多種方式推動學(xué)習(xí)。2.通過視頻創(chuàng)設(shè)生動的語境，同學(xué)在活動體驗(yàn)中感受西方的童話故事。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)在敘述巨人的花園的故事情境中，借助圖片、視頻等，從活動、感受等幾方面演繹巨人對孩子們的態(tài)度的轉(zhuǎn)變,要求語音正確、內(nèi)容較完整、表達(dá)較流利。三、學(xué)情與教材分析內(nèi)容學(xué)問要點(diǎn)教材欄目同學(xué)根底活動選擇詞匯核心詞匯giant,castleLookandlearn新知仿照、朗讀、拼讀、抄寫……詞法名詞：giant，children，MissSpring，MissSummer，MissAutumn動詞：goout,eback,shout,runaway,build,putup,arrive3.7介詞：in,on,from3.5.2.1時態(tài)：一般現(xiàn)在時Lookandlearn略知傾聽、仿照、朗讀……語篇5.1.1根本信息：通過閱讀故事，同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行操練和穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，了解更多的西方故事及蘊(yùn)含的道理。5.1.1根本結(jié)構(gòu)：了解文章的根本結(jié)構(gòu)，理清語句的規(guī)律關(guān)系。Lookandlearn新知傾聽、朗讀、閱讀、問答、表演……五班級的同學(xué)對這個故事的中文版本身已經(jīng)有所了解，為他們學(xué)習(xí)故事內(nèi)容供應(yīng)了較好的根底，同時也有助于同學(xué)更好的進(jìn)行情感體驗(yàn)。在敘述巨人的花園的故事情境中，借助圖片、視頻等，從活動、感受等幾方面演繹巨人對孩子們的態(tài)度的轉(zhuǎn)變,理解只有用善意和愛才能得到友情和歡樂，要求語音正確、內(nèi)容較完整、表達(dá)較流利。四、單課時教學(xué)目標(biāo)課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容話題教學(xué)方法教學(xué)重難點(diǎn)評價方式第一課時1、能夠正確拼讀單詞giant,castle2、正確認(rèn)讀單詞和詞組goout,eback,shout,runaway,build,putup,arrive3、初步感知故事內(nèi)容。涉及的欄目：Lookandlearn,ListenandenjoyThegiant’sgarden用兒歌、問答、對話、師生互動、合作學(xué)習(xí)等形式。能朗讀故事，做到語音較正確、流利。即時評價小組評價自主評價其次課時1、能夠聽懂并理解故事內(nèi)容。2、能夠通過提示對故事內(nèi)容進(jìn)行大致復(fù)述。3、能感知講故事的形式和方式。涉及的欄目：ListenandenjoyThegiant’sgarden用兒歌、師生互動、任務(wù)驅(qū)動、小組合作、角色表演等形式綻開對話。能有感情的朗讀課文，做到語音語調(diào)到位且流利。即時評價小組評價自主評價第三課時1、能夠看懂并理解繪本內(nèi)容。2、能夠通過提示對繪本內(nèi)容進(jìn)行大致復(fù)述。3、能感知講故事所闡述的道理。繪本：Let'slearntoshareLet'slearntoshare用圖片、問答、對話、師生互動、合作學(xué)習(xí)等形式。能朗讀繪本，做到語音較正確、流利。即時評價小組評價自主評價第四課時1、能夠通過提示對繪本內(nèi)容進(jìn)行完整復(fù)述。2、能感知講故事所闡述的道理。3、能依據(jù)所學(xué)繪本創(chuàng)作自己的新繪本Let'slearntoshare用圖片、問答、對話、師生互動、合作學(xué)習(xí)等形式。小組合作學(xué)習(xí)制作新的繪本內(nèi)容。課后評價小組評價老師評價五、單課時的文本內(nèi)容和教學(xué)過程Period1Thegiant’sgarden第一課時主體文本：Listenandenjoy(P68P69)(1)Inthecastlelivesagiant.Hehasabeautifulgarden.Oneday,thegiantgoesout.Somechildreneandplayinhisgarden.Theyhaveagoodtime.(2)Thegiantesbackandseesthechildren.Heisveryangry.‘Getout!’heshouts.Thechildrenareafraidandrunaway.(3)Thegiantbuildsatallwallallaroundthegardenandputsupasign.Nowthechildrencannotplayinhisgarden.(4)MissSpringarrives.Shebringsbeautifulflowersandbirds.Butsheseesthesignonthegiant’scastle.Soshedoesnotgothere.預(yù)設(shè)輸出語言：(依據(jù)提示復(fù)述故事)…thegiant…garden…goout…somechildren…h(huán)aveagoodtime…eback…thechildren…angry…shout…afraid…runaway…atallwall…putup…cannot…arrive…bring…thesign…gothere第一課時TeachingProcedures:教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目的評價方法PretaskpreparationEnjoyasongQuestionsSsanswerthequestions.Discussthequestions:...通過問題復(fù)習(xí)上一單元的內(nèi)容并引出Awonderfulplace——Thegiant’sgarden.即時評價WhiletaskProcedure2.singasongroducethegiant4.Askthequestions5.Showthequestions6.Askthequestions1.Watchthevideo1.Answerthequestions2.Singthesong3.Learntheword:giant4.Readaboutthegiant(passage1)5.Listenthestoryagain6.Anwerthequestions7.Fillintheblanks(passage2)8.Listentothestory9.Discussthequestionsingroups(passage3)10.Thinkandanswer11.Fillintheblanks12.Askandanswer(pairwork)(passage4)13.Listen,readandnumber引先讓同學(xué)觀看動畫，初步感知故事內(nèi)容，再進(jìn)行分段剖析教學(xué)。由問題引領(lǐng)，引發(fā)同學(xué)思索，從而使同學(xué)學(xué)得更有愛好。通過填空和排序等活動，使同學(xué)對故事內(nèi)容更加了解，更扎實(shí)。即時評價Posttaskactivities1.Haveapetition1．Lookandnumber2.Lookandsay3.Lookandsay4.Lookandread(ingroups)1.通過排序?qū)适掠型暾牧私狻?.通過關(guān)鍵詞提示復(fù)述故事內(nèi)容，使同學(xué)對故事線索更清晰。進(jìn)一步扎實(shí)故事內(nèi)容。小組評價即時評價Assignment1.ReadP68692.RetellthestoryfromP68toP693.Listenthewholestory課后作業(yè)緊扣課堂教學(xué)，是課堂教學(xué)的穩(wěn)固和延長。Boarddesign:5BM4U3Thegiant’sgardenScene1 …thegiant…garden…goout…somechildren…h(huán)aveagoodtimeScene2 …eback…angry…shout……thechildrenafraid…runawayScene3 …atallwall…putup…cannotScene4 …arrive…bring…thesign…gothere教學(xué)反思Period2Thegiant’sgarden其次課時主體文本：Listenandenjoy(P70P72)Thegiantlooksathisgarden.Thereissnoweverywhere.Hefeelsverycoldandverysad.Then,MissSummerandMissAutumndonotetothecastleeither.Itisalwayswinterinthegiant’sgarden.(3)Onemorning,thegianthearssomelovelysoundsfromhisgarden.Hesmellstheflowerstoo.‘Springishereatlast!’hethinks.Thegiantishappyandlooksoutofthewindow.(4)Heseessomechildren.Theyeintothegardenthroughaholeinthewall.TheybringMissSpringintohisgarden!(5)‘Letmebreakdownthewall.Youcanplayinmygardenforeverandever,’thegiantsaystothechildren.Fromthenon,MissSpring,MissSummerandMissAutumnneverelateagain.預(yù)設(shè)輸出語言：…snow…cold…sad…etothecastle…either…always……lovelysounds…smell…h(huán)appy…children…through…bring……breakdown…foreverandever…neverelate其次課時TeachingProcedures:教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目的評價方法Pretaskpreparation1.Singasong2.ShowthekeywordsofthestoryfromP68toP691.singthesong2.Retellthepartofthestorywiththekeywords通過歌曲和故事梗概的復(fù)述對上一堂課的內(nèi)容進(jìn)行回憶即時評價WhiletaskProcedure2.Questions3.Havethestudentsguess“Whathappensatlast?〞4.Readthepassage〔passage1〕AnswerthequestionsRead〔passage2〕ListenReadandjudgeFillintheblanks(passage3)ListenReadandorderFillintheblanks(passage4)AnswerthequestionsListen,readandfillintheblanks(passage5)ListenLearnthenewphrase:breakdownPlayrolesRead生動的教學(xué)手段,提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,培育閱讀和思維力量。通過問答，培育同學(xué)思維及訓(xùn)練聽說力量，并為下一環(huán)節(jié)的引出埋下伏筆。通過排序?qū)适掠型暾牧私狻?通過通過角色扮演讓同學(xué)對人物共性更了解，從而能更好的理解故事和演繹故事。即時評價Posttaskactivities1.Dividethestudentsintogroups2.Show‘Sharingmakeyouhappier!’1.Lookandorder2.Retellthestorywiththekeywords3.Readthepassages4.Listentothewholestory5.Readandthink最終將故事進(jìn)行思想提升，讓同學(xué)明白“共享能讓你獲得更大的歡樂〞小組評價即時評價Assignment1.Readthewholestory2.ActoutthewholestorywithyourgroupmembersBoarddesign:5BM4U3Thegiant’sgardenScene1 …snow…cold…sadScene2 …etothecastle…either…Scene3 …lovelysounds…smell…h(huán)appyScene4 …children…through…bring…Scene5 …breakdown…foreverandever…neverelate教學(xué)反思Period3Let'slearntoshare第三課時主體文本：Johnhasabigandnicearealotofbooksindoesnotletothersreadday,John’sclassmate,JaneinvitesJohntoherJohn’ssurprise,Janehasalotofalwaysshareherbookswithseeingthat,Johnthinks,“Ishouldlearntoshare.〞預(yù)設(shè)輸出語言：(依據(jù)圖片提示復(fù)述繪本故事)…h(huán)as…Thereare…Hedoesnotletothers...Oneday,John’sclassmate,Jane...Johnto...ToJohn’s...,Janehas...,always...withseeingthat,Johnthinks,“Ishould...〞第三課時TeachingProcedures:教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目的評價方法Pretaskpreparation1.Revisionofthestory1.Retellthestory2.Discussthethemeofthestory通過復(fù)述，復(fù)習(xí)Thegiant’sgarden.通過思索故事主題引出繪本即時評價WhiletaskProcedure2.singasongroduceJohnandJane4.Askthequestions5.Showthequestions1.Readthepicturebook2.Answerthequestions3.Singthesong4.Learnthephrase:let...do...5.KnowaboutJohn6.KnowaboutJane7.Anwerthequestions8.Fillintheblanks9.Listentothepicturebook10.Discussthequestionsingroups11.Readandnumber1.引先讓同學(xué)觀看繪本，初步感知故事內(nèi)容，再進(jìn)行分段剖析教學(xué)。2.由問題引領(lǐng)，引發(fā)同學(xué)思索，從而使同學(xué)學(xué)得更有愛好。3.通過填空和排序等活動，使同學(xué)對故事內(nèi)容更加了解，更扎實(shí)。即時評價Posttaskactivities1.Haveapetition1.Retellthestory通過關(guān)鍵詞和圖片提示復(fù)述故事內(nèi)容，使同學(xué)對故事線索更清晰。進(jìn)一步扎實(shí)故事內(nèi)容。小組評價即時評價Assignment1.Readthepicturebook2.Retellthestory課后作業(yè)緊扣課堂教學(xué)，是課堂教學(xué)的穩(wěn)固和延長。Boarddesign: Let'slearntoshareJohnabigstudyalotofbooksdoesn’tletothersreadJanealotofbookstoosharebookswithfriends教學(xué)反思Period4Let'slearntoshare第四課時主體文本：Johnhasabigandnicearealotofbooksindoesnotletothersreadday,John’sclassmate,JaneinvitesJohntoherJohn’ssurprise,Janehasalotofalwaysshareherbookswithseeingthat,Johnthinks,“Ishouldlearntoshare.〞預(yù)設(shè)輸出語言：新繪本內(nèi)容第四課時TeachingProcedures:教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目的評價方法Pretaskpreparation1.Revisionofthestory1.Readthepicturebookingroups2.RetellinpairsDiscussthethemeofthestory通過復(fù)述，復(fù)習(xí)繪本故事，然后通過思索故事主題引出新繪本即時評價WhiletaskProcedure1.Anewpicturebook1.Designthecharacterofthenewpicturebook2.Drawthepicutures3.Createthestory先讓定下新繪本中的人物，再完成圖片和故事，最終加以結(jié)合，形成屬于各組的新繪本即時評價Posttaskactivities1.Haveapetition1.Sharethenewpicturebookingroups通過各小組溝通創(chuàng)作的新繪本讓同學(xué)之間產(chǎn)生思想上的碰撞，加深對“共享〞一詞的理解。小組評價老師評價Assignment1.Sharethenewpicturebooktoyourparents課后作業(yè)緊扣課堂教學(xué)，是課堂教學(xué)的穩(wěn)固和延長。Boarddesign: Let'slearntoshareCreateyourownpicturebook！Theme：share教學(xué)反思六、單元評價量表老師用語Welldone,fantastic,Great,excellent,Iagreewithyou...并嘉獎★★★Goodjob,cleverboy,verygood,Yes...并嘉獎★★OK/Yes,but...進(jìn)行適當(dāng)訂正并鼓勵★