中學(xué)校本教研制度

中學(xué)校本教研制度前言為有效提高中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，加強對教師隊伍的管理，各中學(xué)在校本教研制度的制定方面，應(yīng)遵循相應(yīng)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教研制度，依法進(jìn)行管理。校本教研的定義校本教研，顧名思義就是學(xué)校自己的教研項目，通常由教務(wù)處主管，在教研活動中，學(xué)校要分析當(dāng)?shù)氐胤叫越逃龁栴}，結(jié)合自己的教學(xué)實際情況，探討研究方案，表達(dá)自己的學(xué)術(shù)見解，力求提高教師群體的教學(xué)能力。校本教研制度的優(yōu)點對于學(xué)校來講，制定校本教研制度具有多方面優(yōu)點。主要如下：促進(jìn)教研活動的深入開展。彌補教師自身經(jīng)驗的不足。為學(xué)校提供相應(yīng)的學(xué)術(shù)資源。增強整個師資隊伍的凝聚力和向心力。實現(xiàn)與周邊其他學(xué)校有效對接、共享優(yōu)質(zhì)教育資源。校本教研制度的設(shè)計制定校本教研制度，各學(xué)校應(yīng)遵循以下原則：建立校長領(lǐng)導(dǎo)班子制度。制定與完善教育教研制度。推進(jìn)黨員教師和研究生學(xué)術(shù)交流，激發(fā)教師的創(chuàng)新能力。編制師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和科研課程內(nèi)容，并實施科研課程教師培訓(xùn)。弘揚在師生之中的優(yōu)良傳統(tǒng)，在傳承中提升教育教學(xué)水平。校本教研制度的主要內(nèi)容包括：1.教研的實施流程教研的實施流程，顧名思義就是學(xué)校教研從開始到完成所面臨的一系列步驟和環(huán)節(jié)。針對不同的教研內(nèi)容，流程不同。但通常情況下，學(xué)校教研活動都會包括以下環(huán)節(jié)：研究方案的設(shè)計和篩選。教學(xué)實踐活動的深入開展。研究成果匯報和匯總。2.教研工作人員的管理教研工作人員的管理，是指學(xué)校對自己的教師隊伍進(jìn)行配置、配備、分配和考核等實質(zhì)性的管理。一般的教研工作人員包括教務(wù)處、學(xué)科組長、教育研究中心和研究小組的管理人員。學(xué)校需要給這些教研工作人員更多的支持和幫助，使其能夠更好地發(fā)揮在教研活動中的作用。3.教研成果的評估和認(rèn)證教研成果的評估和認(rèn)證，是指學(xué)校把最終的成果進(jìn)行收集、評估、認(rèn)證、批準(zhǔn)和記錄的一系列活動。這個往往是學(xué)校的教師工作人員進(jìn)行，其中包括了評估成果的內(nèi)容、寫作要求、標(biāo)準(zhǔn)和審核流程等內(nèi)容。結(jié)語學(xué)校的校本教研制度，是建立怎樣一個教師培訓(xùn)平臺、創(chuàng)新推動教研的實驗、激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新能力的大平臺。校本教研制度長期以來被認(rèn)為是學(xué)校保持活力、保障教學(xué)質(zhì)量、教職員工成長不可或缺的1+1小組人力可承受的負(fù)擔(dān)，因此各學(xué)校也應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)參考、借鑒改進(jìn)和提升優(yōu)化等切實方法，