小學(xué)科學(xué)-齒輪教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)21課《齒輪》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】齒輪是機(jī)器中廣泛采用的傳動(dòng)零件之一，學(xué)生在生活中一定見過很多齒輪，但是齒輪為什么設(shè)計(jì)成這樣子，它們之間的連接又會(huì)產(chǎn)生什么作用等問題，學(xué)生可能沒有注意過，對(duì)其中的規(guī)律也可能比較陌生，這是這節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，本節(jié)課的探究活動(dòng)，是在前幾課學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探究簡(jiǎn)單機(jī)械，它是也為下面探究復(fù)雜機(jī)械打下基礎(chǔ)，在其過程中，也使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)探究也是無(wú)止境的的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神。【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)查閱書刊及其他信息源，進(jìn)一步提高科學(xué)探究的能力。在做齒輪的過程中，體驗(yàn)合作與交流的愉快，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在研究齒輪作用的過程中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制定實(shí)驗(yàn)方案，并養(yǎng)成做好實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣。2．知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，關(guān)心新科技等社會(huì)問題，善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。3．探究齒輪這種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，了解使用齒輪能傳遞動(dòng)力、改變力的方向及改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度。【探究過程】一設(shè)置情境，談話導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課，老師給你們帶來(lái)了一段有趣的動(dòng)畫片，我們一起來(lái)看看吧！（播放動(dòng)畫片）師：看完這段動(dòng)畫片，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：看來(lái)齒輪的作用還真不小呢！這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《齒輪》。二、認(rèn)識(shí)齒輪師：要學(xué)習(xí)齒輪就要從認(rèn)識(shí)齒輪開始。同學(xué)們拿起你面前的小齒輪，看一看它是什么形狀?生：圓形師：再用手摸一摸它的邊緣，能感覺到什么？生：有齒師：齒輪的中間呢？生：有孔師：這個(gè)孔有什么作用？生：師：有軸，可以轉(zhuǎn)動(dòng)同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，自己就發(fā)現(xiàn)的齒輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（播課件）三探究活動(dòng)一：玩齒輪，理解齒輪的工作原理師：你想讓你們的小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？老師給大家準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料（課件出示）生讀要求師：接下來(lái)就以小組為單位，讓你們的小齒輪一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧?。ㄉ鰧?shí)驗(yàn)）師：在玩齒輪的過程中，你們的小齒輪都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了嗎？是如何轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的？生答有沒有不能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的情況？為什么轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)呢？等我們研究完齒輪的作用就知道了。四探究活動(dòng)二：利用齒輪模型探究齒輪的作用1．明確研究方案。師：齒輪究竟有哪些作用呢？現(xiàn)在借助老師給你們提供的齒輪模型來(lái)研究。2．探究齒輪的作用。下面請(qǐng)同學(xué)們按照剛才設(shè)想的方法去研究，在研究過程中，要注意做好實(shí)驗(yàn)記錄。（教師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）齒輪作用的研究”實(shí)驗(yàn)記錄單合作探究：利用齒輪模型，探究齒輪的作用方案一：轉(zhuǎn)動(dòng)大齒輪：方案二：轉(zhuǎn)動(dòng)小齒輪： 齒輪作用1、小齒輪轉(zhuǎn)了嗎？ 1、大齒輪轉(zhuǎn)了嗎？ ______________________________ ______________________________作用：1、________________2、小齒輪跟大齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向一樣嗎？2、大齒輪跟小齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向一樣嗎？______________________________ ______________________________ 作用：2、________________3、大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一周，小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)幾周？3、小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一周，大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)幾周？誰(shuí)轉(zhuǎn)的快？誰(shuí)轉(zhuǎn)的快？______________________________ ______________________________作用：3、________________學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真填寫記錄單。3．匯報(bào)研究發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)各個(gè)小組匯報(bào)各自的研究和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)還要注意把兄弟小組的研究與本組做對(duì)比，記錄有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。①學(xué)生匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。②根據(jù)小組的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合其他小組的發(fā)現(xiàn)，再次分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生匯報(bào)自己的研究發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出齒輪的作用。（適時(shí)板書：傳遞力、改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向、改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度）五、了解生活中哪些機(jī)械用到了齒輪生答教師出示圖片六、說收獲通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能,具備了一定的探究能力思維方式也初步地由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。通過近一個(gè)單元的學(xué)習(xí),能用實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的特點(diǎn)和作用進(jìn)行研究,在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)記錄不太重視。因此在這節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中我一方面讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)科學(xué)探究的完整過程,另一方面,學(xué)生通過這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)研究,加深記錄證據(jù)對(duì)科學(xué)解釋的意義,從而開始重視實(shí)驗(yàn)的記錄。在這節(jié)課的教學(xué)中我以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),重視學(xué)生的實(shí)踐操作作,讓學(xué)生以小組為單位采用自主探究教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境與和諧民主的教學(xué)氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過玩齒輪、小組、合作實(shí)驗(yàn)研究齒輪的作用、歸納概括,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,較好地突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。齒輪是機(jī)器中廣泛采用的傳動(dòng)零件之一，學(xué)生在生活中一定見過很多齒輪，但是齒輪為什么設(shè)計(jì)成這樣子，它們之間的連接又會(huì)產(chǎn)生什么作用等問題，學(xué)生可能沒有注意過，對(duì)其中的規(guī)律也可能比較陌生，這是這節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，本節(jié)課的探究活動(dòng)，是在前幾課學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探究簡(jiǎn)單機(jī)械，它是也為下面探究復(fù)雜機(jī)械打下基礎(chǔ)，在其過程中，也使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)探究也是無(wú)止境的的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神。1.學(xué)以致用。（出示鐘表)家里都能用到的鐘表,它的時(shí)針、分針、秒針在同一根軸上,都是順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng),需要用幾個(gè)齒輪,怎么組合就能做到?2小組同學(xué)按照自己的猜想利用手中的齒輪試一試3拆開鐘表看看它用到得齒輪個(gè)數(shù)和組合方式和自己想的一樣嗎?為什么?一、一節(jié)課的導(dǎo)入部分相當(dāng)重要，既要切合課題的需要，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我設(shè)計(jì)播放一個(gè)動(dòng)畫片，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又與本節(jié)課內(nèi)容很好的銜接。二、探究過程要基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要以學(xué)生的認(rèn)知為前提，比如在探究齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的第三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，教學(xué)意圖要引導(dǎo)學(xué)生觀察到大小齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度不同，繼而研究齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)與齒數(shù)之間的關(guān)系。在改成這樣之前，順序是先觀察，再提問，總結(jié)出改變轉(zhuǎn)速的特點(diǎn)后，再研究圈數(shù)與齒數(shù)的關(guān)系?？傆X得學(xué)生在觀察之后提問環(huán)節(jié)有些不太順利，后來(lái)改成研究完圈數(shù)與齒數(shù)的關(guān)系提問就順利多了，總結(jié)起來(lái)也順理成章。所以教學(xué)設(shè)計(jì)一定要基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔才能高效。上課時(shí)都有這樣的體會(huì)，怕學(xué)生不明白就說、說、說，以學(xué)生為主體變成了以老師為主導(dǎo)。其實(shí)如果設(shè)計(jì)合理，能學(xué)生說的話，我們不說；學(xué)生不會(huì)說的，我們想方設(shè)法引導(dǎo)著說；教學(xué)設(shè)計(jì)中下一環(huán)節(jié)引導(dǎo)的話要注重過度；探究之前的引領(lǐng)要簡(jiǎn)潔高效，指向性要強(qiáng)；與學(xué)生的交談部分要重視互動(dòng)，能幫助學(xué)生表達(dá)清楚他的意思?！洱X輪》一課的研究還沒有結(jié)束，相信通過這節(jié)課的研究，我還能學(xué)到更多。1．會(huì)查閱書刊及其他信息源，進(jìn)一步提高科學(xué)探究的能力。