教育項(xiàng)目中期評(píng)價(jià)報(bào)告評(píng)估

5671所學(xué)校完成了學(xué)校發(fā)展計(jì)劃第二個(gè)年度計(jì)劃的制定工作。組建了校長(zhǎng)培訓(xùn)和督導(dǎo)培訓(xùn)編寫小組，完成了部分校長(zhǎng)培訓(xùn)的開發(fā)，685名校長(zhǎng)接受了《學(xué)校發(fā)展監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)》課程的培訓(xùn)；督導(dǎo)培訓(xùn)的開社區(qū)參與學(xué)校事務(wù)的積極性參與式方法被一些校長(zhǎng)和教育應(yīng)用在日常管理學(xué)校發(fā)展計(jì)劃是項(xiàng)目確定的一項(xiàng)工作項(xiàng)目把制訂學(xué)校發(fā)展計(jì)劃作為善項(xiàng)目縣基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的一個(gè)重要措施，其目的是通過(guò)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的制定過(guò)在當(dāng)?shù)匦纬梢粋€(gè)良好的教育文化氛圍吸引的適齡兒童特別是女童和少數(shù)民族兒童入學(xué)。建、教師培訓(xùn)、儀器設(shè)備購(gòu)置等方面的分配，來(lái)自于學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的需求都是以學(xué)校發(fā)展計(jì)劃為依據(jù)的新的以學(xué)校發(fā)展為的督導(dǎo)將使學(xué)校發(fā)展計(jì)劃《學(xué)校發(fā)展計(jì)劃培訓(xùn)》主要介紹了制定學(xué)校發(fā)展計(jì)劃應(yīng)該掌握的工具、年的文本中增加了“與學(xué)校管理有關(guān)的問(wèn)題”，學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)十分關(guān)鍵的一步。與此同時(shí)，項(xiàng)目和工作人員了解和支持學(xué)校發(fā)展計(jì)劃也是36228人；6711392人次。學(xué)區(qū)區(qū)長(zhǎng)擔(dān)負(fù)對(duì)本學(xué)區(qū)學(xué)校制定學(xué)校發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)次數(shù)最多的人。省、州、縣項(xiàng)目辦12人在接受了學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的培訓(xùn)，了解了在學(xué)校發(fā)展計(jì)劃中的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的內(nèi)涵有了更進(jìn)一步的認(rèn)采用了參與式的培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)的積極性和能動(dòng)性，并鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)校分新穎和有效，使他們開闊了眼界，學(xué)到了不少新的知識(shí)和技巧，尤其是縣項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的就介入了整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)一方面與其他校長(zhǎng)一的副縣長(zhǎng)和教育局分管基礎(chǔ)教育的進(jìn)行學(xué)校發(fā)展計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)使學(xué)推進(jìn)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的過(guò)程。學(xué)校發(fā)展計(jì)劃作為一種新的理念和方法，在四個(gè)教育比較的民族縣實(shí)施，經(jīng)歷了一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程：2000年，在175所學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容和參與式培訓(xùn)方式的濃厚；2001年，在四縣其它496所學(xué)校推開；2002671所小學(xué)和初中全面推開（55.15.2）。2002年，學(xué)校發(fā)展計(jì)劃制定和實(shí)施工作走上正規(guī)，形成了比改、工作，3月份開始實(shí)施學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，9月份檢查學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的實(shí)施理學(xué)校的一個(gè)重要。第二步：成立學(xué)校發(fā)展計(jì)劃管理第七步：縣項(xiàng)目辦學(xué)校發(fā)展計(jì)劃第九步：監(jiān)估學(xué)校發(fā)展計(jì) 發(fā)展計(jì)劃的制定和實(shí)施的最終效果很大程度上取決于校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和能動(dòng)性，動(dòng)的比例教師高于女性教師沒有參加過(guò)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃活動(dòng)的教師占有相當(dāng)20019月省項(xiàng)目辦召開的學(xué)校發(fā)展計(jì)劃研討會(huì)，對(duì)兩年的學(xué)校發(fā)展計(jì)劃校管理的重要的思路，明確了學(xué)校發(fā)展計(jì)劃工作的方向。2002年開發(fā)的校長(zhǎng)培訓(xùn)和督導(dǎo)培訓(xùn)的相關(guān)材料都是以學(xué)校發(fā)展計(jì)劃基礎(chǔ)的，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展是本項(xiàng)目不同于其他國(guó)際機(jī)構(gòu)實(shí)施的基礎(chǔ)教育項(xiàng)目2001年，項(xiàng)目計(jì)劃中提出，經(jīng)項(xiàng)目辦審核由項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)給予投入和支持。2002計(jì)劃的支持，使得社區(qū)和學(xué)校對(duì)資源有所控制。增強(qiáng)，校長(zhǎng)們?cè)谧杂X或不自覺的克服過(guò)去“”的做法，調(diào)動(dòng)了教師和社區(qū)群眾的積極性，讓的人參與學(xué)校事務(wù)，增強(qiáng)了校長(zhǎng)們對(duì)社區(qū)需求的敏感度。積石山的4位學(xué)區(qū)校長(zhǎng)告訴省項(xiàng)目辦的在他們的學(xué)校管理中不同程度的使大會(huì)時(shí)，一改過(guò)去的個(gè)人的長(zhǎng)篇大論，求每位教師找出學(xué)校現(xiàn)在存在的20《在此我們可以中期評(píng)估學(xué)?？鐐€(gè)案分析報(bào)告》的一些結(jié)果來(lái)印證這《影響報(bào)告“村民們講這幾乎是在社區(qū)歷史上第一次系統(tǒng)性地就學(xué)校發(fā)展問(wèn)題向社區(qū)成員征求意見。社區(qū)成員的態(tài)度從與我無(wú)關(guān)轉(zhuǎn)變?yōu)楹軓?qiáng)的參與意識(shí)社區(qū)成員他們是自己學(xué)校的主人盡一份力使自己的學(xué)校對(duì)兒童更有通過(guò)參加社區(qū)大會(huì)村民們幾乎第一次他們對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生某種可以看出，他們?cè)谥С謱W(xué)校發(fā)展上表現(xiàn)了很高的積極性?！睍r(shí)，校長(zhǎng)說(shuō)“以前家長(zhǎng)只談自己的，不談學(xué)校的，現(xiàn)在就不同了，從給學(xué)校捐來(lái)了1000塊煤磚，幫助學(xué)校渡過(guò)了難關(guān)。還有一件事，給我印象比較深：我在地里干活的時(shí)候，有一位70多歲的娘過(guò)來(lái)給我說(shuō)，她們村里有一他們家是，兩口子離婚了，孩子沒人管’……現(xiàn)在鄉(xiāng)上的很關(guān)注我們學(xué)校的發(fā)展，上次來(lái)學(xué)校時(shí)對(duì)我說(shuō)‘學(xué)校的事就是我的事，以后有什么就（引自《中期評(píng)估學(xué)?？鐐€(gè)案分析報(bào)告。從《中期評(píng)估教師抽樣數(shù)據(jù)》表3.4獲知，中、小學(xué)教師均認(rèn)為社區(qū)非常支持女童入學(xué)和家庭非常支持學(xué)校工作與基線時(shí)相比都有了很、界、界供免

169并努力實(shí)施學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，解決了學(xué)校存在的部分和問(wèn)題，如小關(guān)鄉(xiāng)大茨灘72000平方米的坑地。1500多平方米的活動(dòng)場(chǎng)地。（引自《積石山縣項(xiàng)目辦中期評(píng)估購(gòu)變成具體的可操作的學(xué)校工作指南與日常學(xué)校管理的結(jié)合學(xué)校發(fā)展計(jì)劃逐漸成為管理學(xué)校的《中期評(píng)估通過(guò)學(xué)校內(nèi)部教師的參與使得多方共同制定的學(xué)校發(fā)展A為例，學(xué)校發(fā)展計(jì)劃列出的大部分項(xiàng)目和他充分的利用學(xué)校發(fā)展計(jì)劃管理學(xué)校，學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本就放在他的桌積石山縣鄉(xiāng)崔家小學(xué)的校長(zhǎng)建議學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本中還應(yīng)當(dāng)列入學(xué)校財(cái)產(chǎn)校舍維修衛(wèi)生財(cái)務(wù)等方面的管理他說(shuō)學(xué)校財(cái)務(wù)管理很重要應(yīng)該通過(guò)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃增強(qiáng)其監(jiān)督校長(zhǎng)管好學(xué)校經(jīng)（省項(xiàng)目辦工作訪談表 小學(xué)教師回答有關(guān)教育管理問(wèn)題統(tǒng)計(jì)Q↑基線QQ↑Q↑數(shù)據(jù)來(lái)源：《中英項(xiàng)目中期評(píng)估教師抽樣數(shù)據(jù)》表6.1的上下級(jí)與服從的關(guān)系向服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系轉(zhuǎn)變同時(shí)促進(jìn)了省州、不再一味地消極等待上級(jí)的指示，而是表現(xiàn)出更高的能動(dòng)性。項(xiàng)目活動(dòng)展計(jì)劃所反映的學(xué)校需求來(lái)決定的?？禈房h教育局黎成武說(shuō)：“我認(rèn)為，學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的重要性不亞于學(xué)校土建，我們要用學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的管理，提高查時(shí)相比，各類型學(xué)校的教師都認(rèn)為縣對(duì)學(xué)校工作重視了。邏輯框架產(chǎn)出五的指標(biāo)之一是2001經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，僅僅開發(fā)一本校長(zhǎng)培訓(xùn)手冊(cè)顯然項(xiàng)目縣校長(zhǎng)的實(shí)際需20036本校長(zhǎng)培訓(xùn)，并對(duì)所有校長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。進(jìn)行需求分析，確定培訓(xùn)。在四個(gè)縣的教師、學(xué)生和校長(zhǎng)中，通過(guò)訪談等形式，進(jìn)行了需求，并根據(jù)校長(zhǎng)需求確定了6本培訓(xùn)的，即：學(xué)學(xué)校整體。組建校長(zhǎng)培訓(xùn)編寫小組。針對(duì)每本培訓(xùn)的開發(fā)，選擇有實(shí)際學(xué)校、民族、地域等因素的合理搭配（55.3）。編寫小組在英國(guó)接受培訓(xùn)。校長(zhǎng)培訓(xùn)編寫組的5位成員與督導(dǎo)培訓(xùn)教材編寫組的7位成員一起到英國(guó)。在英期間，他們接受了參與式方法、學(xué)校發(fā)展計(jì)劃等方面的培訓(xùn)。同時(shí)，了解了項(xiàng)目要在督導(dǎo)方面進(jìn)行的試點(diǎn)，有助于在校長(zhǎng)培訓(xùn)的開發(fā)中，確保校長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容與督導(dǎo)的協(xié)調(diào)。導(dǎo)下，開發(fā)小組完成了《學(xué)校發(fā)展監(jiān)測(cè)與評(píng)估》培訓(xùn)的開發(fā)?！督虒W(xué)支持》和《教育公平與教育生活》的開發(fā)已完成初稿，并對(duì)11月份進(jìn)行培訓(xùn)者培訓(xùn)，并對(duì)四個(gè)縣所有校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)?！缎ｉL(zhǎng)素質(zhì)》、《溝通與交流》和《學(xué)校整體》培訓(xùn)將在2003年開發(fā)，并完成培訓(xùn)者培訓(xùn)及校長(zhǎng)培訓(xùn)。校長(zhǎng)培訓(xùn)盡管目前只完成了《學(xué)校發(fā)展監(jiān)測(cè)與評(píng)估》的培訓(xùn)，但從個(gè)案情況看已取得了比較好的效果。東鄉(xiāng)縣的一位校長(zhǎng)說(shuō)：“因?yàn)閷W(xué)校發(fā)展監(jiān)估校長(zhǎng)培訓(xùn)提高了管理水平。個(gè)案組在康樂縣初中A通過(guò)對(duì)教師的訪談現(xiàn)在學(xué)校的管理與基線相比，更趨于規(guī)范化，有了較大改善。校長(zhǎng)本人管理學(xué)校比如基線時(shí)學(xué)生反映學(xué)校的課外活動(dòng)太少學(xué)習(xí)生活太單調(diào)、拔河比賽。課外活動(dòng)增多，校園生活豐富多彩，在一定程度上也可能吸引了校長(zhǎng)培訓(xùn)加強(qiáng)了學(xué)校管理的化。通過(guò)制定學(xué)校發(fā)展計(jì)劃和參加校長(zhǎng)培訓(xùn)，校長(zhǎng)們的管理的意識(shí)增強(qiáng)了，在決策時(shí)，開始從不同的群體征求意見個(gè)案組在學(xué)校進(jìn)行訪談時(shí)有一位校長(zhǎng)是這樣說(shuō)的以前學(xué)校的各種計(jì)劃是召開了全校教師座談會(huì)老師們制訂教學(xué)計(jì)劃班計(jì)劃各年，組建并調(diào)整督導(dǎo)編寫小組。在該項(xiàng)目工作開展之初，省項(xiàng)目辦組建了教訓(xùn)，了考伯登小學(xué)、赤社區(qū)小學(xué)、繼續(xù)教育學(xué)院、WilliamAlveySleaford學(xué)校、BishopGrossteste學(xué)院、Imton中學(xué)等，并與地方教育局進(jìn)行了座談，了解了他們對(duì)學(xué)校的支持情況。通過(guò)培訓(xùn)、、座談和組的成員對(duì)參與式的教學(xué)理念和方法有了更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了英，者自身對(duì)項(xiàng)目的理念和參與式方法不透。為此，2002年初對(duì)編寫小組進(jìn)行106214人（55.4）。目前，新的開發(fā)初稿的編寫，正在進(jìn)行《學(xué)校督導(dǎo)指南》和《學(xué)校督導(dǎo)培訓(xùn)》的編寫，計(jì)劃8月底完成初稿。在新的督導(dǎo)培訓(xùn)中，將充分體現(xiàn)督學(xué)、幫學(xué)的新理念。方法的中。在中/英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目中有很多的創(chuàng)新活動(dòng)，這些創(chuàng)新能否在項(xiàng)目結(jié)束2002年各項(xiàng)目縣召開人代會(huì)前夕，臨夏州向四個(gè)項(xiàng)目縣發(fā)出的明傳電報(bào)，要求“各項(xiàng)目縣對(duì)‘兩個(gè)承諾’引起高度重視，從今年起，在每年召開的人代會(huì)上將‘兩個(gè)承諾’經(jīng)費(fèi)必須列入財(cái)政預(yù)算并兌現(xiàn)，算中已經(jīng)列入了“兩個(gè)承諾”的。這項(xiàng)措施為確?！皟蓚€(gè)承諾”提供了第一個(gè)承諾的情況。由于每年都有新增教師，加之近兩年教師工資逐年1第二個(gè)承諾的情況。公用經(jīng)費(fèi)的增加對(duì)項(xiàng)目效益的持續(xù)性是至關(guān)重要。表 項(xiàng)目縣教育經(jīng)費(fèi)中公用經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)情（單位：萬(wàn)元1999200020018數(shù)據(jù)來(lái)源：從縣一級(jí)來(lái)看，雖然兩個(gè)承諾得到了，但如果沒有一定的機(jī)制和辦法，2002年“兩個(gè)承諾”公用經(jīng)費(fèi)使用管理辦法，明確規(guī)定第二個(gè)承諾中財(cái)務(wù)培訓(xùn)。項(xiàng)目縣縣長(zhǎng)、州縣項(xiàng)目辦和財(cái)務(wù)人員共14人參加了“兩個(gè)承諾”的培訓(xùn)。州縣財(cái)長(zhǎng)、項(xiàng)目辦、財(cái)務(wù)人員共16人參加了“關(guān)于預(yù)政預(yù)算，使得項(xiàng)目工作得到更廣泛范圍的支持，這種影響無(wú)論對(duì)項(xiàng)目本身還探討了如何在分配上體現(xiàn)公平原則，在社會(huì)發(fā)展上取得了較好的進(jìn)展。 和來(lái)源 建立學(xué)校教育管理信息系統(tǒng)（EMIS）的目的是加強(qiáng)系統(tǒng)，并提高教師學(xué)校校長(zhǎng)及各級(jí)教育行政部門工作人員在進(jìn)行規(guī)劃和評(píng)價(jià)時(shí)并使用相為保證所有項(xiàng)目工作人員能夠接觸并使用EMIS2002年在積石山縣吹麻灘學(xué)區(qū)、康樂縣學(xué)區(qū)、和政縣城關(guān)學(xué)區(qū)、東32所學(xué)校進(jìn)行了試點(diǎn)。這些試點(diǎn)學(xué)校的校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，掌握了收的參與式方法、公平原則運(yùn)用到具體項(xiàng)目實(shí)施中。在專家指導(dǎo)下，掌握了各建立了與CEC良好的合作關(guān)系。項(xiàng)目的管理模式采用由教育咨年多項(xiàng)目的實(shí)施，可以說(shuō)，這種合作是好的，也是比較有效的。CEC聘請(qǐng)的國(guó)的創(chuàng)新起到了很好的作用。隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，CEC的專家將逐年漸少，省項(xiàng)目辦將的承擔(dān)對(duì)項(xiàng)目各項(xiàng)活動(dòng)的支持工作。在省內(nèi)，建立了省、州、縣三級(jí)項(xiàng)目管理機(jī)制，各級(jí)成立了項(xiàng)目小組，下設(shè)抽調(diào)專人從事項(xiàng)目的管理和執(zhí)行工作保證了項(xiàng)目按計(jì)劃不斷推進(jìn)?！吨杏⒒A(chǔ)教育項(xiàng)目土建工程管理暫行規(guī)定《中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目土建招（議）標(biāo)文件《中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目工程驗(yàn)收文件《中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目選派女教師赴邊遠(yuǎn)貧困學(xué)?！爸Ы獭庇?jì)劃《中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目公用經(jīng)費(fèi)使用辦法《中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目學(xué)校校舍及管理辦法《中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目學(xué)校校園環(huán)境保護(hù)及供水衛(wèi)生管理辦法《中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目助學(xué)金管理辦法《中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理手冊(cè)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中 基礎(chǔ)教育項(xiàng)目管理工 《關(guān)于全面實(shí)施中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目學(xué)校發(fā)展計(jì)劃《關(guān)于中英項(xiàng)目“兩個(gè)承諾，加強(qiáng)財(cái)政預(yù)算管理《關(guān)于建立中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目專戶《關(guān)于加強(qiáng)中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目配備車輛管理和使用》等。省項(xiàng)目辦制定下發(fā)《中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目管理辦法按程序報(bào)賬，按進(jìn)度撥款，專款。從最近完成的項(xiàng)目審計(jì)結(jié)果來(lái)看，項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理比較規(guī)范，沒有出現(xiàn)大的管理問(wèn)題。下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目管理工作》中“在為了加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的管理，隨時(shí)了解項(xiàng)目的進(jìn)展情況，進(jìn)行了項(xiàng)目縣基線統(tǒng)。為了作好中期檢查評(píng)估，設(shè)計(jì)了學(xué)校抽樣、教師問(wèn)卷、個(gè)案、學(xué)生成績(jī)研究等，監(jiān)測(cè)和評(píng)估項(xiàng)目的進(jìn)展情況。這些均已完成，為本次中期學(xué)校發(fā)展計(jì)劃正在成為協(xié)調(diào)學(xué)校與教育行政部門關(guān)系的一個(gè)有效社區(qū)展計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)在其他國(guó)際機(jī)構(gòu)中產(chǎn)生比較大的影響兒童借鑒了甘校長(zhǎng)培訓(xùn)的和經(jīng)驗(yàn)將在歐盟支持的基礎(chǔ)教育項(xiàng)目中更廣泛的采用，其他項(xiàng)目也將借鑒和使用中英項(xiàng)目的校長(zhǎng)培訓(xùn)。在省“二期”義務(wù)教育工程項(xiàng)目的規(guī)劃、管理等方面，借鑒了中/英甘55.5，專門負(fù)責(zé)項(xiàng)目活動(dòng)中社會(huì)發(fā)展問(wèn)題的關(guān)注和滲透。省、州、縣項(xiàng)目辦社會(huì)發(fā)展組成員了云南省英國(guó)兒童救助會(huì)的項(xiàng)目，了接受了社會(huì)發(fā)展專家結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行的相關(guān)培訓(xùn)分析了云南和兩個(gè)項(xiàng)目的不同特點(diǎn)。社會(huì)發(fā)展組成員從中深受啟發(fā)，總結(jié)出今后項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)改進(jìn)2002年，確定了每?jī)蓚€(gè)月召開一次社會(huì)發(fā)展組成員會(huì)議的例會(huì)制度，以便中住宿補(bǔ)貼等活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施工作。社會(huì)發(fā)展“關(guān)注少數(shù)民族、女性、殘疾人等人群在項(xiàng)目中的權(quán)益”學(xué)校發(fā)展計(jì)劃培訓(xùn)和制定、校長(zhǎng)培訓(xùn)開發(fā)和培訓(xùn)、教師培訓(xùn)的開發(fā)、督導(dǎo)培訓(xùn)的開發(fā)和培訓(xùn)、土建工程的設(shè)計(jì)和建設(shè)、設(shè)備的選定和采購(gòu)、項(xiàng)目資識(shí)，提出把的給少數(shù)民族兒童，尤其是女童。力欠缺或認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致社區(qū)群眾參與的較少，尤其是女性等弱勢(shì)群體參與較少?！吨衅谠u(píng)估教師