教育公益行業(yè)分析

小組成員：吳新花、金育松、楊坤、梁志圖中國(guó)公益教育行業(yè)規(guī)模分析01民政部門(mén)注冊(cè)的教育組織有10萬(wàn)余家02教育公益組織

3000多家來(lái)源于2013年度北京西部陽(yáng)光農(nóng)村發(fā)展基金會(huì)與21世紀(jì)教育研究院的調(diào)查數(shù)據(jù)涵蓋的議題包括：個(gè)人資助、圖書(shū)捐贈(zèng)、公益支教、民間建校、夏令營(yíng)、免費(fèi)午餐、閱讀推廣、殘障兒童、環(huán)境教育、自然社會(huì)、兒童心理等常見(jiàn)內(nèi)容。整個(gè)民辦教育行業(yè)仍未形成一定的數(shù)量規(guī)模，那么公益教育組織數(shù)量就更顯單薄。如2013年《中國(guó)家政服務(wù)行業(yè)發(fā)展分析》全國(guó)共有65.2萬(wàn)家家政企業(yè)。當(dāng)前公益教育資源分布狀況分析密集型傳統(tǒng)的、物資性的

教育服務(wù)支持內(nèi)容，如個(gè)案資助、衣服

圖書(shū)捐贈(zèng)、公益支

教、建校舍等次密集型目前所涉及議題較少，相對(duì)集中社會(huì)熱門(mén)關(guān)注群體，如流動(dòng)兒童、孤兒、罕見(jiàn)病等稀疏型需較大投入、邊緣群體或圍繞主流教育所衍生出來(lái)的興趣內(nèi)容提供的服務(wù)支持，如殘障兒童、

困助學(xué)、性教育等大病救治、兒童寫(xiě)作、環(huán)境教育等空白型易被忽視的、關(guān)注

度少或敏感性話題，如：社會(huì)化、非貧資源的分布仍然較為集中于傳統(tǒng)領(lǐng)域，這些內(nèi)容社會(huì)關(guān)注度較高，所需專(zhuān)業(yè)度相對(duì)不高，容易產(chǎn)生社會(huì)影響。中國(guó)公益教育議題關(guān)聯(lián)分析針對(duì)不同群體之間比如“瓷娃娃”與“殘障兒童”之間，部分服務(wù)內(nèi)容是存在交叉共通特點(diǎn)的針對(duì)某一群體服務(wù)內(nèi)容就“孤兒”或“罕見(jiàn)病”群體，是否除了“有人愛(ài)”這項(xiàng)內(nèi)容外，就可以滿(mǎn)足其發(fā)展需求針對(duì)某一議題內(nèi)容從每一個(gè)議題內(nèi)容獨(dú)立看，不少部分出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象，如“有書(shū)讀”這一部分，

“數(shù)字閱讀”改為無(wú)組織參與或提供此服務(wù)項(xiàng)中國(guó)公益教育行業(yè)發(fā)展思考BDACE形成行業(yè)規(guī)模：鼓勵(lì)培育更多公益教育服務(wù)組織尤其是邊緣地區(qū)及邊緣群體培養(yǎng)行業(yè)人才：呼吁現(xiàn)有教育體系注重人才全面發(fā)展，與高校共同開(kāi)發(fā)課程爭(zhēng)取行業(yè)政策：聯(lián)合發(fā)聲，推動(dòng)現(xiàn)有公益教育政策體系完善，營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境打造行業(yè)聯(lián)盟：搭建公益教育行業(yè)協(xié)會(huì)或平臺(tái)，促進(jìn)溝通協(xié)作，塑造行業(yè)高效規(guī)范加強(qiáng)行業(yè)研究：建立行業(yè)發(fā)展成功案例庫(kù)，發(fā)現(xiàn)行業(yè)共通問(wèn)題，各界探討協(xié)助完善提問(wèn)答疑Question

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