教育公益行業(yè)分析

小組成員：吳新花、金育松、楊坤、梁志圖中國公益教育行業(yè)規(guī)模分析01民政部門注冊的教育組織有10萬余家02教育公益組織

3000多家來源于2013年度北京西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會與21世紀(jì)教育研究院的調(diào)查數(shù)據(jù)涵蓋的議題包括：個人資助、圖書捐贈、公益支教、民間建校、夏令營、免費(fèi)午餐、閱讀推廣、殘障兒童、環(huán)境教育、自然社會、兒童心理等常見內(nèi)容。整個民辦教育行業(yè)仍未形成一定的數(shù)量規(guī)模，那么公益教育組織數(shù)量就更顯單薄。如2013年《中國家政服務(wù)行業(yè)發(fā)展分析》全國共有65.2萬家家政企業(yè)。當(dāng)前公益教育資源分布狀況分析密集型傳統(tǒng)的、物資性的

教育服務(wù)支持內(nèi)容，如個案資助、衣服

圖書捐贈、公益支

教、建校舍等次密集型目前所涉及議題較少，相對集中社會熱門關(guān)注群體，如流動兒童、孤兒、罕見病等稀疏型需較大投入、邊緣群體或圍繞主流教育所衍生出來的興趣內(nèi)容提供的服務(wù)支持，如殘障兒童、

困助學(xué)、性教育等大病救治、兒童寫作、環(huán)境教育等空白型易被忽視的、關(guān)注

度少或敏感性話題，如：社會化、非貧資源的分布仍然較為集中于傳統(tǒng)領(lǐng)域，這些內(nèi)容社會關(guān)注度較高，所需專業(yè)度相對不高，容易產(chǎn)生社會影響。中國公益教育議題關(guān)聯(lián)分析針對不同群體之間比如“瓷娃娃”與“殘障兒童”之間，部分服務(wù)內(nèi)容是存在交叉共通特點(diǎn)的針對某一群體服務(wù)內(nèi)容就“孤兒”或“罕見病”群體，是否除了“有人愛”這項(xiàng)內(nèi)容外，就可以滿足其發(fā)展需求針對某一議題內(nèi)容從每一個議題內(nèi)容獨(dú)立看，不少部分出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象，如“有書讀”這一部分，

“數(shù)字閱讀”改為無組織參與或提供此服務(wù)項(xiàng)中國公益教育行業(yè)發(fā)展思考BDACE形成行業(yè)規(guī)模：鼓勵培育更多公益教育服務(wù)組織尤其是邊緣地區(qū)及邊緣群體培養(yǎng)行業(yè)人才：呼吁現(xiàn)有教育體系注重人才全面發(fā)展，與高校共同開發(fā)課程爭取行業(yè)政策：聯(lián)合發(fā)聲，推動現(xiàn)有公益教育政策體系完善，營造良好發(fā)展環(huán)境打造行業(yè)聯(lián)盟：搭建公益教育行業(yè)協(xié)會或平臺，促進(jìn)溝通協(xié)作，塑造行業(yè)高效規(guī)范加強(qiáng)行業(yè)研究：建立行業(yè)發(fā)展成功案例庫，發(fā)現(xiàn)行業(yè)共通問題，各界探討協(xié)助完善提問答疑Question

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