水果店教學(xué)反思8篇

水果店教學(xué)反思8篇水果店教學(xué)反思篇1

用實(shí)物引起幼兒觀看的興趣：活動(dòng)前在家長的幫助下，孩子帶來了柿子、蘋果、彌猴桃、西瓜、橘子、哈密瓜、山楂、火龍果、橙子、冬棗、等等。活動(dòng)一開始這么多的水果拓展了幼兒的視野，吸引了幼兒的留意力。在這么多的水果中有2種形態(tài)：圓圓的、彎彎的。每一個(gè)幼兒都對(duì)自己的水果感興趣，爭(zhēng)先恐后的介紹自己水果的樣子，“老師，我的蘋果是圓的〞“老師，我的也是圓的〞在孩子的回答中沒有一個(gè)固定的模式，在活動(dòng)中要求孩子用“圓圓的xx〞“彎彎的xx〞回答，這樣孩子就會(huì)說“老師，我這是圓圓的蘋果〞“老師，這個(gè)是彎彎的香蕉〞。在了解的'水果的樣子之后，讓孩子說一說還有什么是圓圓的〔彎彎的〕？孩子就會(huì)說“月亮是彎彎的〞“太陽是圓圓的〞……幼兒語言完好規(guī)范，并激發(fā)了孩子說話的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒思維的活躍性。

用圖片幫助幼兒回憶：在問到幼兒：“你還知道哪些水果〞的問題時(shí)，小班幼兒由于閱歷少，好多孩子說“我還知道蘋果〔香蕉〕〔橘子〕〞雖然一再引導(dǎo)說“說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多〞，但是孩子們舉手回答的照舊是眼前的一些常見的水果，只有極個(gè)別孩子會(huì)說“我還知道草莓、我還知道荔枝〞，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且的確是常常見到、吃到的水果，難怪孩子只會(huì)回答這些答案。于是，我在網(wǎng)上找了很多的水果圖片，并和幼兒一起看一看、說一說，你認(rèn)識(shí)哪一些，這樣既豐富了幼兒的閱歷又能調(diào)動(dòng)全部的孩子的思維，引導(dǎo)他們?nèi)ハ搿拔页赃^這種水果，它叫xx〞。

讓幼兒大膽用語言描述：小朋友喜愛吃的水果是多種多樣的，在活動(dòng)過程中有“最喜愛的水果〞這一環(huán)節(jié)“你喜愛吃哪種水果？〞“為什么?〞回答是多樣的，〞“我喜愛吃香蕉，因?yàn)樗云饋硖鹛鸬抹暋拔蚁矏鄢蕴O果，因?yàn)閶寢屨f蘋果養(yǎng)分好〞“我喜愛吃葡萄，因?yàn)槠咸阉崴岬?、甜甜的〞“我喜愛吃西瓜，因?yàn)槲鞴嫌泻枚嗟乃暋⒆酉矏鄣木売墒嵌鄻拥?，我的?yīng)答也是不同的“彎彎的香蕉，甜甜的〞“紅紅的蘋果最好吃〞“大大的西瓜有很多的水份〞老師給的回應(yīng)有多樣性，用確定的話表揚(yáng)了孩子的努力，通過描述性回應(yīng)將幼兒零散的語言進(jìn)行鏈接。知道回答下列問題得到老師不一樣的回應(yīng)，讓孩子的心理得到滿足更加喜愛動(dòng)腦思索，引起幼兒共鳴，激發(fā)其他幼兒思維的活躍。

缺乏：由于幼兒的年齡特點(diǎn)，好多小朋友在一開始看到有這么多的水果，都伸手去摸，還有幾個(gè)手也沒洗就悄悄的自己吃了起來。假如在開始的時(shí)候就告知小朋友活動(dòng)結(jié)束我們會(huì)一起品嘗水果，這樣幼兒可能會(huì)留意力集中點(diǎn)。

水果店教學(xué)反思篇2

本學(xué)期小班語音常教研組“一課三研〞的課題是談話活動(dòng)“好吃的水果〞，我上的是三研課，在一研、二研課以后，我依據(jù)大家的建議，略加調(diào)劑和變動(dòng)，現(xiàn)將我的課反思以下：

在活動(dòng)展開之前，我充分利用家長資源，請(qǐng)家長帶孩子參觀水果店，搜集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的閱歷，并且與孩子一起制作“好吃的水果〞介紹宣揚(yáng)單，布置了我班主題墻和自由墻。在家長的共同參加下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了深厚的愛好，逐步走進(jìn)了水果的世界。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有許多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山查、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)大了幼兒的視野，吸引了幼兒的留意力。

上課的前一天，我給每一個(gè)幼兒布置了一個(gè)任務(wù)，每人帶一個(gè)自己愛吃的水果到班上來。由于課前預(yù)備工作做得很到位，所以在上課時(shí)，我利用實(shí)物讓幼兒有話說，避開了課上干巴巴的狀況發(fā)生。

在教學(xué)活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒把自己帶來的水果拿在手上，針對(duì)幼兒手中的水果提出題目，如：你帶的水果是甚么、甚么色彩、甚么外形？幼兒拿著水果都搶著回答我提的題目，幼兒還和其他小朋友交換自己帶來的水果，每一個(gè)幼兒表現(xiàn)的都很主動(dòng)，都想把自己帶來的水果介紹給大家。

我再請(qǐng)幼兒品味我切好的水果，并在幼兒品味的進(jìn)程中提出題目：水果好吃嗎？你吃的是甚么水果、甚么味道？幫助幼兒留意傾聽所要談話的話題，并通過幼兒味覺的參加，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍的進(jìn)程中，我發(fā)問：你還吃過哪些水果？甚么色彩、甚么味道？吃水果有甚么好處？小班幼兒的特點(diǎn)是看到甚么說甚么，之前吃過的水果可能記不得了，因此拓展部份幼兒談得不太好，可以直接說說吃水果的好處。

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說的欲看，使每位幼兒有話可說。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們愛好高漲，主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中熟識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有閱歷得到提升，幼兒的主動(dòng)性，主動(dòng)性得到了充分調(diào)動(dòng)。

水果店教學(xué)反思篇3

水果是幼兒熟識(shí)的、喜愛的，當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀看外形特征的對(duì)象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源……為此，我們抓住教育契機(jī)開展了《好吃的水果》主題活動(dòng)。

在《好吃的水果》主題活動(dòng)中，我們首先請(qǐng)家長為孩子們預(yù)備各種水果帶來幼兒園，讓孩子們認(rèn)識(shí)、觀看、品嘗……

其次，我們以水果為情境脈絡(luò)開展各種活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境親密相關(guān)的學(xué)問和閱歷。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食；在動(dòng)手操作中，幼兒懂得了榨汁、做沙拉等多種加工方法；在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系；在朗誦兒歌中，幼兒區(qū)分了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。總之，在好玩的、生活化情境中學(xué)到的學(xué)問和閱歷是具有生命力的

然后，我們班又結(jié)合主題《好吃的水果》整合家長資源創(chuàng)設(shè)了有利于孩子進(jìn)展的教育環(huán)境。作為執(zhí)教小班的教師，在日常的思索與實(shí)踐中，我們也更深刻的體會(huì)到適合的環(huán)境對(duì)小班孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及主動(dòng)探究、表達(dá)表現(xiàn)能力提高所能起到的無聲的教育作用。環(huán)境是幼兒活動(dòng)的“無形教師〞，幼兒在環(huán)境的刺激下，發(fā)覺問題、探究問題。在環(huán)境的推動(dòng)下自主學(xué)習(xí)、進(jìn)展。正如我們創(chuàng)設(shè)的“撕貼水果〞“水果寶寶找媽媽〞等環(huán)境，在潛移默化中使孩子們獲得了有關(guān)

水果的學(xué)問閱歷，從而也推動(dòng)了主題的深入。

幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的進(jìn)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。如：請(qǐng)家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參加環(huán)境的布置等等。一方面讓家長了解幼兒園的活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系，另一方面更激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

通過活動(dòng)實(shí)踐讓我深切地體會(huì)到：寬松、和諧、平等、自由的氣氛有助于促進(jìn)環(huán)境與孩子的對(duì)話，使孩子感到輕松與愉悅。孩子們只有在真正屬于他們自己的環(huán)境中才是主動(dòng)主動(dòng)的。

因此，如何洞察孩子的需要，創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境，讓孩子的需要得到滿足是今后值得我們思索的一個(gè)問題。

水果店教學(xué)反思篇4

本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要表達(dá)以下三個(gè)理念：

１、師生共同開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)空間。語文的外延和生活的外延相等?？谡Z交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實(shí)踐、積累、進(jìn)展、提高自己的口語交際能力。這節(jié)課，課前讓學(xué)生查閱資料；教學(xué)中，通過“認(rèn)一認(rèn)〞、“猜一猜〞、“評(píng)一評(píng)〞、“做一做〞、“想一想〞等一系列自主實(shí)踐活動(dòng)，極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生的口語交際能力真正在實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高和進(jìn)展。

２、學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮?！敖o〞永久只能給“死〞的學(xué)問，而“導(dǎo)〞卻能激活“活〞的源泉。這節(jié)口語交際課，教師始終以“學(xué)生為中心〞，把學(xué)生當(dāng)作口語交際學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，搭建舞臺(tái)。課前查資料；課中溝通互動(dòng)，人人參加，實(shí)踐體驗(yàn)，主動(dòng)探究。教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥、激勵(lì)，讓學(xué)生在開快樂心的自主實(shí)踐活動(dòng)中盡情地表達(dá)。學(xué)生神思飛揚(yáng)，感知、理解、想象等心理活動(dòng)都處于活躍狀態(tài)，充分展示了自我。

３、追求自主合作、充滿童趣的口語交際情境。課上提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評(píng)水果、拼水果，自主設(shè)想新水果等，努力培育學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐精神、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，課堂上學(xué)生參加率高。

4、課上我還針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，奇妙地設(shè)計(jì)了一系列富有童趣的教學(xué)情境，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，大膽創(chuàng)新，一次次創(chuàng)造了口語交際的興奮點(diǎn)，一次次給學(xué)生提供了溝通實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)勝利，增添了自信念，讓整個(gè)課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)?？隙ǖ那榫呈菍W(xué)生增添生活體驗(yàn)、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。課前，通過講臺(tái)上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果，營造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂，學(xué)生在陣陣水果香中放松心情，把留意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評(píng)水果)，變枯燥的答問形式為商量、猜想、展銷、表演、觀賞、評(píng)價(jià)??讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓同學(xué)問有更多溝通、合作的機(jī)會(huì)，使語文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過程，學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動(dòng)的思維。

水果店教學(xué)反思篇5

設(shè)計(jì)意圖

小班的幼兒、正處于長身體的時(shí)候，對(duì)蔬菜、水果中的維生素?cái)z入是特別重要的。但最近我發(fā)覺孩子們有挑食的現(xiàn)象，多數(shù)孩子都不愛吃“綠色食品〞，有的孩子甚至光吃飯。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《好吃的水果蔬菜》這一活動(dòng)。通過此活動(dòng)讓幼兒在輕松的狀態(tài)中感受到健康與養(yǎng)分的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的了解，從而糾正幼兒偏食、挑食的行為。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解常見的水果、蔬菜的名稱及其基本特征。

2、能夠區(qū)分水果和蔬菜。

3、懂得食物來之不易，知道疼惜勞動(dòng)成果，從小養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道水果、蔬菜是人們生活中不行缺少的食物。

難點(diǎn)：熟識(shí)各種水果、蔬菜的外形特征能正確說出水果、蔬菜的名稱。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種水果、蔬菜圖片〔西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、蘋果、香蕉、橘子、梨若干實(shí)物若干。

2、魔術(shù)箱一個(gè)。

3、兩個(gè)藍(lán)子、做水果和蔬菜的家。

4、音樂《水果歌》。

5、字卡、西紅柿、黃瓜、土、蘿卜、蘋果、香蕉、桔子、梨。

6、透亮塑料盒2個(gè)，上面寫著水果蔬菜。

活動(dòng)過程

〔一〕教師帶著幼兒做律動(dòng)《水果歌》進(jìn)入活動(dòng)室。

〔二〕摸一摸猜一猜。

1、教師出示魔術(shù)箱、引起幼兒興趣。

師：今日老師帶來了一個(gè)魔術(shù)箱，小朋友們，猜猜里面裝的是什么？鼓舞幼兒大膽的表達(dá)自己的想象。

2、請(qǐng)一名幼兒上來摸一摸魔術(shù)箱里裝的是什么？先猜想、再拿出來看看自己猜的對(duì)不對(duì)，感受水果和蔬菜的外形特征。引導(dǎo)幼兒說出其名稱，老師出示相應(yīng)的字卡讓幼兒認(rèn)識(shí)相應(yīng)的字寶寶。

3、依次請(qǐng)幾名幼兒上來摸一摸剩下的水果和蔬菜。說一說它們是什么樣子的？什么顏色的？外表是光滑的、粗糙的，并認(rèn)識(shí)水果、蔬菜的名稱，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的字卡。

4、教師將水果和蔬菜分別放進(jìn)兩個(gè)透亮塑料盒里，讓幼兒區(qū)分水果和蔬菜。

5、教師向幼兒一一介紹各種水果、蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值和對(duì)人體的好處，鼓舞幼兒不挑食，多吃水果和蔬菜。

師：小朋友們，今日我們認(rèn)識(shí)了這么多水果和蔬菜，它們都是特殊有養(yǎng)分的東西，吃了幫助小朋友們長高、不生病、還會(huì)變美麗。所以以后小朋友們吃飯時(shí)不能挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃零食，這樣就不會(huì)生病了，身體就會(huì)變得棒棒的。二、游戲部分

?水果蔬菜找家》

播放娃娃哭的聲音。

1、師：咦？是誰在哭呀？哦！是蘋果寶寶哭了，原來它找不到家了，別的水果寶寶和蔬菜寶寶也都迷路了，請(qǐng)小朋友們幫助它們找到家，把他們送回家好嗎？

2、出示“水果的家〞和“蔬菜的家〞，小朋友們記住了，水果寶寶們要回水果的家，蔬菜寶寶們要回蔬菜的家，可別送錯(cuò)了。

3、開始游戲，讓幼兒將水果卡片和蔬菜卡片送回家。

4、教師檢查，讓幼兒把送錯(cuò)的水果寶寶和蔬菜寶寶重新送回家，結(jié)束語：小朋友們真棒，幫助這么多水果寶寶和蔬菜寶寶都送回了家。如今我們到外面幫助更多的水果和蔬菜找到自己的家吧！

活動(dòng)反思

對(duì)于孩子來說，在課堂中出現(xiàn)一些新奇的事物會(huì)高度集中他們的留意力，我運(yùn)用了觸摸、觀看、介紹的方法來了解水果，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好地讓孩子集中留意力，樂于表達(dá)自己的想法。并且興趣特別的高，同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關(guān)系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

水果店教學(xué)反思篇6

?最喜愛的水果》〔象形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)〕一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)的第九單元的內(nèi)容。先從題目而言，就吸引了學(xué)生的目光，所以，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生營造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)學(xué)問的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了劇烈的好奇，然后去探究、去質(zhì)疑、去查找答案，通過一系列的活動(dòng)，解決了學(xué)生認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建了學(xué)問，提高了課堂教學(xué)的效率，到達(dá)了教學(xué)效果的最優(yōu)化。教學(xué)完本課，有以下感受。其一：課始的調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生特別的感興趣，同時(shí)，自然而然的產(chǎn)生了學(xué)問上的矛盾：“怎樣想一個(gè)好方法來幫助老師知道該買什么水果，各買多少呢？〞這樣問題的出現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建了學(xué)問的體系，也表達(dá)了生活于數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。其二、本課表達(dá)了探究的自主性。實(shí)踐證明：只有經(jīng)過學(xué)生自主探究、主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)問，才能真正納入他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得深刻的理解。學(xué)生在操作過程中，發(fā)覺用已有的閱歷已不能很好地解決問題，于是通過觀看、商量、分析，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法，親身經(jīng)受了統(tǒng)計(jì)的全過程，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了進(jìn)展。其三、學(xué)習(xí)的過程表達(dá)了數(shù)學(xué)的有用性。我們統(tǒng)計(jì)了班上喜愛吃的水果的類別以后，用游戲活動(dòng)的形式讓班上的學(xué)生當(dāng)購貨員，為學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)了很好的環(huán)境。學(xué)生還舉了一些例子來說明什么時(shí)候還可以用到這種調(diào)查的方法，比方說調(diào)查班上的同學(xué)喜愛看什么動(dòng)畫片等。因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也到處有生活的道理。

水果店教學(xué)反思篇7

水果是幼兒極其喜愛的食物，再說，幼兒每天飯后也都要吃水果，所以，對(duì)它是特別熟識(shí)的。因此，我能以談話的方式順利導(dǎo)入活動(dòng)。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我出示所預(yù)備的水果時(shí)，幼兒能馬上說出水果的顏色及外形特征，此時(shí)我又讓幼兒自己數(shù)出了水果的個(gè)數(shù)，穩(wěn)固了幼兒對(duì)數(shù)字‘4’的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒品嘗水果。我為每一組幼兒預(yù)備了一個(gè)餐盤里面放著所要品嘗的水果，其中每一組只預(yù)備了一個(gè)香蕉，一個(gè)桔子，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴共享。在此環(huán)節(jié)中，幼兒能自己獨(dú)立的剝桔子、香蕉，并能把好吃的食物與同伴共享；品嘗完后，能用較完好的語言精確的說出水果的口味，此時(shí)我又抓住時(shí)機(jī)詢問‘你還吃過哪些水果，它們是什么味道？什么顏色的？’幼兒能依據(jù)自己已有閱歷說出很多自己吃過的水果，幼兒的已有閱歷又得到了進(jìn)一步提升?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)幼兒能將果皮、果核丟進(jìn)垃圾箱。但缺乏的是，幼兒沒有洗手就直接拿水果，這是設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)所疏忽的。

下一個(gè)活動(dòng)，游戲：‘摸水果’。游戲是幼兒最情愿參加的活動(dòng)，此活動(dòng)中幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性特殊高。通過這一活動(dòng)穩(wěn)固了幼兒對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)。

最終一個(gè)活動(dòng)，‘給水果寶寶穿衣服’。此活動(dòng)中，幼兒能依據(jù)自己的閱歷，給水果涂上合適的顏色，進(jìn)一步穩(wěn)固了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)識(shí)。但缺乏的是，只有部分幼兒參加了此活動(dòng)，假如每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來效果會(huì)更好。

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了幼兒的主題性?；顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有閱歷得到提升，幼兒的主動(dòng)性，主動(dòng)性得到了充分調(diào)動(dòng)。

水果店教學(xué)反思篇8

教材分析

本節(jié)課是人美版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)11課《畫水果》。是“造型·表現(xiàn)〞領(lǐng)域的一內(nèi)容，美術(shù)課表中指出：“學(xué)習(xí)使用各種工具，對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等多種顏料嘗試，開展趣味造型活動(dòng)。通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所想的事物，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造愿望。本課也是此冊(cè)“造型·表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)情分析

本班的學(xué)生大部分能夠正確的理解主題，并且能夠依據(jù)老師的要求去獨(dú)立完成任務(wù)，在美術(shù)繪畫中能夠正確的用筆，對(duì)色彩也有了肯定的認(rèn)識(shí)，但是有少部分的學(xué)生，繪畫基本功、繪畫技巧和學(xué)習(xí)看法欠缺。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：初步了解中國畫的藝術(shù)形式，感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

應(yīng)會(huì)：嘗試采納中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信念，培育學(xué)生喜愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對(duì)作品