小學(xué)美術(shù)-盤泥條教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

12盤泥條課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受泥條藝術(shù)造型的美感，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感；2、了解陶藝的基本知識，使學(xué)生掌握搓泥條用泥條造型的基本方法；3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學(xué)生動手動腦的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)在欣賞、探究、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)搓泥條及盤筑成型的方法，了解泥條造型的美感及藝術(shù)特色。三、教學(xué)難點(diǎn)泥條造型新穎、美觀、生動、富有變化。四、學(xué)具準(zhǔn)備：陶泥、彩泥、牙簽等學(xué)具。五、教具準(zhǔn)備：彩泥條筆筒，課件。六、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們，上課之前我們來看一下這個單詞是什么意思呢？（China）其實(shí)China不僅這一層意思，它還有瓷器的意思，中國是瓷器大國，我們的景德鎮(zhèn)是中國的瓷都。從出土的生活器皿中可以看出我們祖先早就在新石器時(shí)代就制作陶器了，隨著時(shí)間的演變，在陶器上刷上一層釉。經(jīng)過火的洗禮就成了瓷器。通過對學(xué)生介紹由陶到瓷的演變過程，讓學(xué)生了解瓷器的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2、新授環(huán)節(jié)1、通過讓學(xué)生觀察兩種不同質(zhì)地、不同表現(xiàn)形式的杯子讓學(xué)生感受從材質(zhì)到表現(xiàn)形式的不同。2、搓泥條比賽，從中感受搓泥條的要領(lǐng)，要用力均勻，用手掌心搓，方向一致。3、課件出示制作步驟視頻，讓學(xué)生從中總結(jié)制作步驟。4、對于出現(xiàn)的難點(diǎn)問題讓學(xué)生想出解決辦法。5、拓展制作方法，如扭、編制等。3、制作步驟1、運(yùn)用盤泥條的方式來制作一件生活器皿。2、用彩泥代替的同學(xué)要注意色彩搭配要和諧。3、制作的作品要富有創(chuàng)意。4、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作期間，教師指導(dǎo)5、作業(yè)展評1、小組派代表來介紹一下自己的作品。2、讓學(xué)生來說說喜歡哪個，為什么。3、教師總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。（七）課后拓展彩陶制作的動物、植物、人物。（八）板書設(shè)計(jì)：12盤泥條技法：用力均勻用掌心搓方向一致步驟：做底板搓泥條盤泥條做裝飾《盤泥條》學(xué)情分析1、本課教學(xué)的活動對象是三年級學(xué)生，他們善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)，這就需要教師參與，這個年齡段孩子已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對美有著自己獨(dú)特的感受和表達(dá)趨向。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泥條盤筑法的初步嘗試，認(rèn)識泥條造型的美感，了解陶藝的基本造型方法，感受陶藝的文化內(nèi)涵。通過泥條盤筑成型的基本方法步驟圖，來進(jìn)一步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過探究、合作、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生潛在的創(chuàng)造性，創(chuàng)作出帶有個性的陶藝作品，從而培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，激發(fā)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。2、根據(jù)小學(xué)生的心理特征，緊密的結(jié)合他們的生活實(shí)踐，以學(xué)生喜歡和易于理解的這種方式進(jìn)行表達(dá)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)是藝術(shù)課程學(xué)習(xí)方式之一。因?yàn)轶w驗(yàn)意味學(xué)生積極參與到欣賞和評述活動中來，能夠自主的對美術(shù)作品觀察、理解、思考、分析，意味著學(xué)生們一起討論、比較、操作、嘗試甚至爭論，一句話，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性。使學(xué)生由被動接受的學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)向以自己已有知識和認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動建構(gòu)自己的知識體系?！侗P泥條》課堂效果分析本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用觀察法、討論法、探究法等教學(xué)方法。并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，力求使教學(xué)呈現(xiàn)直觀、生動、新奇、有趣等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動的去探索盤泥條的特點(diǎn)，在愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)本課。在導(dǎo)入部分通過講解由陶到瓷的演變這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生記憶，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課我設(shè)置了盤泥條、搓泥條的步驟，通過搓泥條PK賽的方式讓學(xué)生掌握搓泥條的要領(lǐng)，學(xué)生們積極參與。在制作這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生播放制作步驟視頻，課堂氣氛達(dá)到頂峰，使學(xué)生在一個良好的課堂氛圍中了解泥條盤筑的表現(xiàn)方法。

在作業(yè)展評環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了自評、互評、師評相結(jié)合的方式，爭取讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，還有些不足之處：如教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的不足，如果精簡語言和課堂環(huán)節(jié)，使學(xué)生有更多的創(chuàng)作時(shí)間，作業(yè)質(zhì)量會提高；在作品展評階段可以鼓勵學(xué)生更大膽地進(jìn)行自評、互評。在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)并加以改進(jìn)?！侗P泥條》教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)泥條盤筑的制作方法，感受陶藝作品的魅力。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泥條盤筑法的初步嘗試，認(rèn)識泥條造型的美感，了解陶藝的基本造型方法，感受陶藝的文化內(nèi)涵。教材展示了三件制作形式不同并設(shè)有釉色的藝術(shù)作品及形態(tài)各異、造型新穎美觀的學(xué)生壺罐作品，目的是讓學(xué)生直觀的感受到泥條造型的各種藝術(shù)表現(xiàn)手法；通過泥條盤筑成型的基本方法步驟圖，來進(jìn)一步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過探究、合作、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生潛在的創(chuàng)造性，創(chuàng)作出帶有個性的陶藝作品，從而培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，激發(fā)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。本課結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，營造著和諧優(yōu)雅的氛圍，本課運(yùn)用搓、盤、繞等方法，有利于學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。評測練習(xí)課堂小訓(xùn)練：練習(xí)搓泥條，掌握搓泥條的要領(lǐng)。作業(yè)：1、運(yùn)用盤、纏、繞的方法制作一個生活器皿。2、主題明確，整體效果統(tǒng)一。3、作品要富有創(chuàng)意。課后反思：

本課內(nèi)容和形式貼近兒童的心理，符合學(xué)生的年齡。美術(shù)課的主要任務(wù)是聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。美術(shù)作業(yè)適當(dāng)對他們降低要求，從簡單做起，打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生自己觀察陶泥制作的步驟，在思考中找到解決的辦法。3、

盡量多包容，多關(guān)愛，少指責(zé)。盡管他們做的不是很完美，我依然會笑著鼓勵他們。相信他們終有一天也能自如地進(jìn)行制作表現(xiàn)。三年級上冊美術(shù)《盤泥