小學(xué)語(yǔ)文名師講課心得體會(huì)范文（通用7篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文名師講課心得體會(huì)范文〔通用7篇〕小學(xué)語(yǔ)文名師講課心得體會(huì)范文〔通用7篇〕小學(xué)語(yǔ)文名師講課心得體會(huì)篇120xx年11月2—3日教研室組織了名師觀(guān)摩活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程施行建議中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望?！憋@然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。老師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)展創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維才能，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步和開(kāi)展。在李—老師的教學(xué)中，注重親密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀(guān)摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)歷。三、在游戲中穩(wěn)固新知增長(zhǎng)智慧游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)穩(wěn)固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最正確環(huán)境；能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，穩(wěn)固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力理解學(xué)生，緊扣教學(xué)目的，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到開(kāi)展?？傊瑑商斓挠^(guān)摩，讓我從中受益非淺，我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，以后教學(xué)的道路還很漫長(zhǎng)，這幾節(jié)課有許多的優(yōu)點(diǎn)給我在以后的教學(xué)工作提供了參考。在以后的教學(xué)過(guò)程中我還需不斷地向這些名師學(xué)習(xí)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)倍訊易己之短，不斷的完善自己，充實(shí)自己，使自己的課堂教學(xué)藝術(shù)更上一個(gè)臺(tái)階。小學(xué)語(yǔ)文名師講課心得體會(huì)篇2可以有幸去呼和浩特參加第六屆全國(guó)“名師之路”小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)，我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次時(shí)機(jī)，也要感謝同行的8位老師對(duì)我的一路照顧。兩天的日程安排很緊張，從早上7：50到下午5：00，中午休息兩小時(shí)。給我們講課或做講座的老師共有8位，其中，特級(jí)老師4位，全國(guó)小語(yǔ)大賽特等獎(jiǎng)兩名，本地骨干老師兩名。在兩天緊張的聽(tīng)課中，給我印象最深的是來(lái)自北京的吳琳老師，吳老師氣質(zhì)優(yōu)雅，和藹可親，最讓我難忘的是她那富有感染力的聲音，像電臺(tái)主持人。吳老師在講座中講了三點(diǎn)：一、要想讓學(xué)生讀懂文章，理解文章，首先需要讓學(xué)生走進(jìn)寫(xiě)文章的作者，體會(huì)作者的生活，感受作者寫(xiě)作時(shí)的心情，這樣再去講授課文，學(xué)生才能站在作者的角度去體會(huì)、感悟。吳老師在講授《生命生命》一課時(shí)，幾次介紹作者杏林子，及其作品。讓學(xué)生非常深度理解了作者，為學(xué)習(xí)課文，感悟生命的真諦打下有力的根底。二作為一名語(yǔ)文老師，還要理解編者的意圖，大綱的要求以及學(xué)齡學(xué)情。這樣才能因材施教。三、語(yǔ)文老師要站在一定的思想高度〔這里的高度是指閱讀的高度，思想的高度〕，這樣就能多角度，深化的解讀文本，就能引領(lǐng)學(xué)生走向思想的高度。吳老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文老師要熱愛(ài)閱讀，想方法用自己的閱讀熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情。語(yǔ)文是一門(mén)具有人文性和工具性的學(xué)科，語(yǔ)文老師要在課上讓學(xué)生體會(huì)到文章的文字美，內(nèi)容思想上的人文美。這才是語(yǔ)文老師要實(shí)現(xiàn)的目的。吳琳老師說(shuō)：“蒼白的心靈無(wú)法產(chǎn)生豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)！我們應(yīng)用書(shū)籍充實(shí)自己的頭腦?！彼€推薦了一些繪圖本的兒童讀物，非常合適成人去閱讀。于是，我一會(huì)來(lái)就去書(shū)店買(mǎi)了幾本她推薦的兒童讀物，有謝爾的《失落的一角》《愛(ài)心樹(shù)》，還有美國(guó)另一位作家寫(xiě)的《逃家小兔》，黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。這些書(shū)用粗淺的語(yǔ)言講述生動(dòng)的感人的故事。我讀給我的女兒聽(tīng)，我也打算讀給我的學(xué)生聽(tīng)。希望他們能給熱愛(ài)閱讀。27號(hào)上午為我們做課的老師是來(lái)自深圳的特級(jí)老師趙志祥老師，趙老師師從支玉恒、于永正，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究成果豐富，他的課堂教學(xué)注重動(dòng)態(tài)生成，他駕馭課堂機(jī)智幽默，師生互動(dòng)靈敏多彩，給人形散而神不散的感受。趙老師的課給我的感覺(jué)就像聽(tīng)單田芳說(shuō)評(píng)書(shū)，特別吸引人，他豐富的表情，精彩的語(yǔ)言，淵博的學(xué)識(shí)給我留下了深化的印象。趙老師在講座中談到如何上好公開(kāi)課，要做好以下四點(diǎn)：一、環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，課件簡(jiǎn)明一點(diǎn)，教材簡(jiǎn)化一點(diǎn)，感情蕩漾一點(diǎn)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是把環(huán)節(jié)控制在3——4個(gè)，不超過(guò)5個(gè)，切合實(shí)際，舍棄不合學(xué)生的無(wú)效環(huán)節(jié)，開(kāi)頭不必追求精彩完美，開(kāi)頭可以低調(diào)一點(diǎn)，漸漸上升，把好的放在后頭。第二，課件制作簡(jiǎn)明一點(diǎn)，ppt最好，自己能做到的最好不要去費(fèi)事別人。沒(méi)有用課件的必要就不用。第三、教材簡(jiǎn)化一點(diǎn)，把主要局部拿出精講，細(xì)講，不可面面俱到。感情要蕩漾一點(diǎn)，該快樂(lè)時(shí)愉悅一些，該悲傷時(shí)就壓抑一些。趙老師強(qiáng)調(diào)，作為一名普通老師，不可盲目去效仿某位名師的風(fēng)格，學(xué)竇桂梅的熱情奔放學(xué)不好就會(huì)學(xué)成瘋子，學(xué)支玉恒的深邃豐富，學(xué)不好就學(xué)成了傻子。名師有名師的特點(diǎn)，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特長(zhǎng)就可以發(fā)揮，發(fā)揚(yáng)。我很認(rèn)同他的這一說(shuō)法。這次呼市之行，時(shí)間雖然有些緊張，但我們一路比擬順利，心情比擬愉快，希望以后有更多的時(shí)機(jī)出去鍛煉自己，進(jìn)步自己。小學(xué)語(yǔ)文名師講課心得體會(huì)篇3參加了此次的聽(tīng)課活動(dòng)，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從四位老師的課堂教學(xué)中，我能感受到老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從根底知識(shí)目的、思想教育目的到才能目的，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開(kāi)展觀(guān)。老師課上操練形式多樣，老師Freetalk，無(wú)處不在主題突出，形式多樣化。2、教學(xué)過(guò)程精致從這四位授課老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課后練習(xí)，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，李老師據(jù)學(xué)生的知識(shí)程度、認(rèn)知才能設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。3、理解學(xué)生我們面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的小朋友，因此在教學(xué)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)這四位老師在課前一定花了大量的時(shí)間跟孩子培養(yǎng)感情，讓學(xué)生放松老師在課中運(yùn)用豐富的肢體，加上幽默的語(yǔ)言，適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入，專(zhuān)心、4、老師具有良好的素質(zhì)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法是上好一堂課的重要前提和根本保證。各位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上使用英語(yǔ)。如：Youplease！Wonderful！我覺(jué)得只有老師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，才能到達(dá)良好的教學(xué)效果，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；四位老師還擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。例如：老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。有扎實(shí)的英語(yǔ)根底知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)展授課，富有藝術(shù)性。通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去考慮，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供合適他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)該成認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分理解學(xué)生，理解學(xué)生！小學(xué)語(yǔ)文名師講課心得體會(huì)篇4我非常有幸在20xx年10月11日在沂南縣第一小學(xué)參加了臨沂市語(yǔ)文講課比賽的觀(guān)摩，我在期間共學(xué)習(xí)了小學(xué)八位優(yōu)秀老師的課。八位優(yōu)秀老師文采卓越，各有千秋，讓我受益匪淺，更主要的是讓我感到自身的缺乏，更確定了我自己今后的目的和努力的方向。讓我對(duì)語(yǔ)文閱讀課這一門(mén)學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？靳如敏老師教學(xué)的思路明晰，曾兆翠老師幽默的語(yǔ)言，王麗麗課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲？從中我更深化地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、語(yǔ)文的魅力教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)這幾位老師的課時(shí)，她的語(yǔ)言親切，自然，她的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶著學(xué)生感受課文。二、自讀感悟，開(kāi)放引導(dǎo)新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而老師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想他的教學(xué)過(guò)程，就是這種形式的一個(gè)充分表達(dá)吧。喬士芹老師的教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；2、深化課文自讀感悟;3、賞讀階段的自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到生字圈起來(lái)；第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想這些詳細(xì)字背后蘊(yùn)含著什么？老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。三、處理把握教材老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如戴老師由一幅圖畫(huà)開(kāi)場(chǎng)，讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)上人物的動(dòng)作，表情，理解人物的心情。緊緊抓住題眼，步步深化文本。四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，例如老師們運(yùn)用這些語(yǔ)言“你最聰明；你會(huì)更加努力的；你真棒……”。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言?？傊?，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深化地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。小學(xué)語(yǔ)文名師講課心得體會(huì)篇5在秋風(fēng)送爽的十月，我有幸觀(guān)摩了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課講課比賽，為各位參賽老師精彩的表現(xiàn)深深折服，她們雖然與我們這般年齡，但是她們的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、精練，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)內(nèi)容深化淺出有著先進(jìn)的教育理念。尤其是陳茜老師的課，從中我感受到她擅長(zhǎng)鉆研教材，用語(yǔ)文的方式進(jìn)展語(yǔ)文教學(xué)。首先執(zhí)教者從整體上把握文本，抓住“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！边@句話(huà)，這樣后面的教學(xué)就非常順暢。其次教學(xué)目的明確、恰當(dāng)，“三維”目的整合，高年級(jí)年段語(yǔ)言訓(xùn)練目的突出，并且能將目的落實(shí)到教與學(xué)的過(guò)程之中。默讀，得到了有效的表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)閱讀的習(xí)慣。在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)后，老師留了五分鐘給學(xué)生默讀課文，要求學(xué)生用一句話(huà)概括說(shuō)明文章內(nèi)容，不怕所謂的冷場(chǎng)，這是難能可貴的。然后，讓學(xué)生默默感受那段詩(shī)意般的文字，這樣的默讀為后面的表達(dá)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。第三是注重了語(yǔ)文理論才能的培養(yǎng)，在教學(xué)課程中注意培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書(shū)，會(huì)考慮，會(huì)提問(wèn)，會(huì)想象，會(huì)表達(dá)，注重了思維的訓(xùn)練。如在第一節(jié)，“哪些詞給你留下了深化的印象”“透過(guò)這段文字，聽(tīng)了他的朗讀，你看到了一幅什么樣的畫(huà)面”把文字變成一幅面，再把它帶到句子中讀出來(lái)。這樣語(yǔ)文的工具性就落在語(yǔ)詞上，落在句子中，體會(huì)出了【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用。四就是老師在執(zhí)教的過(guò)程中非常注重有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，注意通過(guò)恰當(dāng)而又精妙的評(píng)價(jià)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)注重朗讀指導(dǎo)，讀出了畫(huà)面，讀出了情感，讀出了見(jiàn)解，讀出了方法。我想他們今天的成績(jī)與他們的努力是分不開(kāi)的。縱觀(guān)這幾節(jié)課我還有以下幾點(diǎn)感受：一、上課老師舉手投足間透出精干、干練。二、上課老師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、上課老師的課前談話(huà)、課前小游戲拉近了師生間間隔，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、上課老師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展充分的理論和探究，讓學(xué)生自己找出答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究才能。五、上課老師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。聽(tīng)課猶如明鏡，理解了自己，回想自己上公開(kāi)課備課時(shí)的情景，我最先做的是尋找資料，挖空心思尋找各方面的優(yōu)秀教案、課件，好象有了這一切才是上好一節(jié)課的保障。在此之后才是自己鉆研教材，才會(huì)去想自己應(yīng)該怎么對(duì)教材進(jìn)展處理，殊不知所找的一切資料已經(jīng)將自己的思維創(chuàng)造局限起來(lái)，這樣的做法已經(jīng)是失去了對(duì)自身的關(guān)注，失去了一次自己對(duì)教材再創(chuàng)造的時(shí)機(jī)。如今我明白，這樣的做法，看似在汲取別人的優(yōu)秀經(jīng)歷，將別人所長(zhǎng)為自己所用，可實(shí)際是在重復(fù)別人走的老路，失去了開(kāi)掘自身潛能的時(shí)機(jī)。我們上的語(yǔ)文課，就是一個(gè)執(zhí)行教案的過(guò)程，老師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進(jìn)程是完成教案，而不是“節(jié)外生枝”。“死”的'教案成了“看不見(jiàn)”的手，支配、牽動(dòng)著活的老師和學(xué)生。老師即課程。一位優(yōu)秀的老師就是一個(gè)優(yōu)秀文本。我們想要成為一位名師，首先應(yīng)從老師最平凡的事做起，從認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n做起。今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去理論，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不倒我的！小學(xué)語(yǔ)文名師講課心得體會(huì)篇6兩年一次的臨沂市語(yǔ)文講課比賽可謂是全市小學(xué)語(yǔ)文老師的一次盛會(huì)。我很榮幸的作為觀(guān)看者坐在臺(tái)下看每一位優(yōu)秀老師的精彩展示。從每一位選手的背后我同樣看到了一支支優(yōu)秀的備課團(tuán)隊(duì)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的研究，帶給我很多教學(xué)引領(lǐng)。時(shí)間雖然漫長(zhǎng)，但是比賽非常劇烈。我看到了團(tuán)隊(duì)給予選手的力量和支持，作為看臺(tái)下的我也能真切感受到當(dāng)自己靜下心來(lái)，遠(yuǎn)離喧囂研究語(yǔ)文教學(xué)時(shí)的態(tài)度以及各位選手帶給我們的一些考慮和啟發(fā)。每位選手都很優(yōu)秀，課堂與以往我們的教學(xué)相比有了很多變化，讓我受益匪淺。一、識(shí)字寫(xiě)字時(shí)間明顯增加每位老師都在自己的教學(xué)中關(guān)注到了這樣的環(huán)節(jié)，都能沉下心來(lái)有一個(gè)扎實(shí)的識(shí)字過(guò)程，有一個(gè)重點(diǎn)的指導(dǎo)過(guò)程。二、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練意識(shí)明顯增強(qiáng)從課堂教學(xué)中我看得出每位老師都深化鉆研教材，挖掘文本的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，豐富語(yǔ)言訓(xùn)練的形式和內(nèi)容。比方詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中的理解、辨析、積累、運(yùn)用。中高年級(jí)句式遷移運(yùn)用，閱讀的方法，文章的段式，文體的特點(diǎn)以及隨即進(jìn)展的小練筆都非常到位。這些都讓我深切感受到了如今語(yǔ)文課堂的宏大變化。三、關(guān)注學(xué)生開(kāi)展的意識(shí)明顯增強(qiáng)我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中和以往的課相比，我們發(fā)現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)的老師越來(lái)越少，安靜的，平和的課堂越來(lái)越多；從教案表演的老師越來(lái)越少，沉下心來(lái)引領(lǐng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)，自己考慮的老師越來(lái)越多。所以，我想可以讓學(xué)生真正的讀書(shū)、考慮、討論、練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)充實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，才是一個(gè)好課堂，可以看到學(xué)生開(kāi)展的課堂才是一個(gè)好課堂。四、年段的目的意識(shí)明顯增強(qiáng)無(wú)論是從識(shí)字與寫(xiě)字還是閱讀，口語(yǔ)交際，不同年級(jí)有不同的設(shè)計(jì)，不同的要求。層次表達(dá)的特別明顯。這一點(diǎn)我自己深有體會(huì)。以前不知道新課標(biāo)有何用，如今每次聽(tīng)課我都會(huì)將新課標(biāo)作為手邊書(shū)，對(duì)于不同學(xué)段的不同要求對(duì)號(hào)入座，明晰而有層次，走出了過(guò)去聽(tīng)課感覺(jué)像是聽(tīng)同一個(gè)年級(jí)的課一樣都用一個(gè)形式。每一次學(xué)習(xí)都有不同的感受，每一次學(xué)習(xí)都感覺(jué)自己又走出一個(gè)教學(xué)盲區(qū)，每一次學(xué)習(xí)都感覺(jué)自己又成長(zhǎng)了一些。在學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀老師教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)我也在自己考慮一些問(wèn)題，比方如何真正走出內(nèi)容分析^p的套路？每堂課上都是老師在不停的問(wèn)，學(xué)生在不停地答復(fù)。在這一問(wèn)一答中我們的教學(xué)又走回了內(nèi)容分析^p的老路子。歌德有一句話(huà)說(shuō)的好極了：內(nèi)容人人看得見(jiàn)，含義只有有心人得知。而形式對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是個(gè)機(jī)密。也許在新課標(biāo)公布的同時(shí)，在強(qiáng)化語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，最重要的教學(xué)目的就是要走出形式。至于如何走出這個(gè)套路，我也在期待專(zhuān)家的指導(dǎo)以及日后教學(xué)中自己去探索，總結(jié)經(jīng)歷。三十多節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，我無(wú)法直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)哪節(jié)課最好，哪節(jié)課不好。但我可以說(shuō)在每節(jié)課中我都學(xué)到了自己身上沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也多少看出一些在他們教學(xué)設(shè)計(jì)中值得商榷的問(wèn)題。每晚躺在床上我都會(huì)想假如是我來(lái)上這節(jié)課我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)，進(jìn)展比照，總結(jié)，學(xué)習(xí)。在與同行人聊天時(shí)我也會(huì)聊起今天的課哪些地方留給我很深的印象。回來(lái)后坐在電腦前仔細(xì)整理每位老師的課堂實(shí)錄，內(nèi)心涌起一股強(qiáng)烈的愿望，我非常期待在兩年后我能親自走上這個(gè)比賽的講臺(tái)，通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)磨練自己，進(jìn)步自己，讓自己真正成長(zhǎng)起來(lái)！小學(xué)語(yǔ)文名師講課心得體會(huì)篇7自我縣倡導(dǎo)學(xué)案課開(kāi)場(chǎng)，我也一直積