山谷回音真好聽教學反思（6篇）

第頁共頁山谷回音真好聽教學反思〔精選6篇〕山谷回音真好聽教學反思〔精選6篇〕山谷回音真好聽教學反思1《山谷回音真好聽》這節(jié)課，看似節(jié)奏整齊簡單，旋律短小，但就是這樣一首簡單的歌曲，我覺得對孩子音樂技能的訓練是有很好的幫助的。在上課前，我問孩子“同學們，你們都聽過回音嗎？那么回音的特點是什么樣的呢？”。學生們就會毫不猶豫的告訴我：回音的特點是由大到小，漸漸消失。在這個地方我會提示孩：由大到小是指的什么由大到小呢？是聲音，那么我們上課時，老師告訴大家，聲音的大小叫什么呢？叫強弱，所以回聲是聲音由強到弱，逐漸消失的。通過這樣的問答，再次讓孩子們對音的強弱概念進展強化和穩(wěn)固。在歌曲演唱的時候，我會讓孩子們把強弱比照表現(xiàn)出來，來區(qū)分原生和回聲。歌曲比擬簡單的時候，我通常會加大節(jié)奏和音準的訓練，因為這樣會有很充裕的時間。本節(jié)課，在旋律上，有連續(xù)多個一樣的音，也有音階構成，所以這樣對訓練唱譜有很好的幫助，讓孩子們穩(wěn)固音高概念的同時，唱準歌曲里的音，增大孩子背唱曲譜的內容。我覺得，音樂技能的訓練就是在這樣的點滴中潤物細無聲的，潛移默化的去讓學生承受和學習，音樂的學習其實是很枯燥的，但也是沒有任何捷徑的，只能靠日積月累的訓練和學習去積淀，以量變到達質變的效果。盡管還有很多家長和學生不重視，但是我只能盡自己最大的努力做到最好，來完成我自己對音樂根底教育的夙愿。山谷回音真好聽教學反思2二年級的第一單元第一課時是學唱歌曲《山谷回音真好聽》，是新學期的第一節(jié)音樂課，我滿懷信心地走入了二年二班的教室，自以為在“備課”方面準備得很充分的我，輕松地走上了講臺。和同學們做了簡單的溝通之后，就開場上課了。結果課堂效果不盡人意。教學后我在課間做了反思，并在平行班做了相應的調整，第二個教學班的教學效果明顯好于二年二班。缺乏：1.歌曲教學前，直接讓學生想象模擬山谷的回音，這個教學環(huán)節(jié)設計的過早并不好，放在聽、唱歌曲之后，效果會更加理想。2.學唱歌曲前兩句歌譜，假如按以下順序來做，效果很好：讀節(jié)奏把節(jié)奏放回歌譜〔讓學生明確剛剛讀的節(jié)奏就是這兩句樂譜的節(jié)奏〕識譜教唱歌譜完好唱譜。3.老師在課堂上鼓勵性的評價語言還用的很少，需加強學習。成績：1.兩個班級在創(chuàng)設情境，引導學生在情境中演唱，激發(fā)興趣做的較好。2.資開發(fā)拓展的較好：在學生學會演唱歌曲之后，老師適時提問：孩子們，我們還在什么地方能聽到“回音”？學生：在森林里、在空曠的田野、在大橋下、在山洞里、在樓道里……3.指導學生創(chuàng)編歌詞，做的比擬好。老師先示范，再講解，學生在老師的啟發(fā)下，創(chuàng)編出了不同的新詞來，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。今后在備課方面還要更精心，多考慮學生的認知才能、承受才能。山谷回音真好聽教學反思3讓學生有興趣，是使音樂課的得以進展的要素。良好的開端關系著整學期的教學，所以，讓學生充滿興趣盎然的.學習，是本課的宗旨。由于教學條件有限，我只能根據現(xiàn)有的條件讓學生感受回音的美感與樂趣。本課的重點是在歌曲中模擬回音的效果，強弱的比照中，讓學生感受山谷的回音情境。為了強調效果，我安排了回音游戲。我來喊，孩子們當山谷中的回音：找同學來喊，其它孩子模擬回音：還可以讓學生安前后順序分3組，分別模擬回音由近及遠，由弱及微的效果。在歌曲的處理上，要提示孩子們模擬回音時的弱音效果。孩子們喜歡的歌曲唱起來瑯瑯上口，因為很熟悉了，有時會不太注意效果的處理，往往唱得正帶勁兒呢，忘記弱音了，要適時給予提示。在歌曲《山谷回音真好聽》教學中，要求學生用鮮明的強，弱力度比照來表現(xiàn)回聲的效果。二年級學生對回音比擬生疏，講解回音的概念，當聲波碰到一個障礙物時，它會彈回來，我們會再聽到這個聲音這種反射回來的聲音稱為回聲?；匾舾拍畋葦M抽象，學生很難理解，為了使學生教快的掌握回音，進展了喊名字的游戲，老師大聲喊一個同學的名字，其他的同學小聲的喊這個同學的名字，或三個同學一組，一個同學大聲喊其中一個同學的名字，另一個同學小聲喊這個同學的名字，通過一強一弱，讓學生理解回音出現(xiàn)的強弱效果，游戲開場了，同學們認真的喊著名字，一個個的臉上露出了笑容，班上每個同學的名字喊了一遍，同學們在快樂的氣氛中理解了回音，課堂氣氛活潑，但在游戲活動中，有個別學生不好意思喊同學的名字，效果不太好，以后還需要多鼓勵，多表揚，使每個視障生都主動參與活動，開展創(chuàng)造性思維，進步他們的創(chuàng)造才能，在興趣性的活動中快樂的承受知識，同時通過歌曲學唱，激發(fā)學生注意發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象，提出問題，自己尋找解決途徑，使學生更加熱愛大自然山谷回音真好聽教學反思4今天在二年級一班執(zhí)教了《山谷回音真好聽》這首歌曲，算上今天這節(jié)課本周已經是第四次執(zhí)教這首歌曲，總體感覺每次上課都有不同的精彩，每個班的孩子不同課堂上自然精彩不同。一班的孩子比擬活潑好動，所以導課環(huán)節(jié)比擬流暢，學生可以主動的模擬回聲，在提示下可以體會強弱的變化，做回聲游戲同學們非常感興趣。在游戲的同時學生可以感受到聲音強弱的變化，而且通過鍛煉可以控制自己的發(fā)生強弱，到達預期的課堂目的。歌曲非常簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模擬了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。這首歌的學習我首先從創(chuàng)編活動《山谷回音》開場，通過前面的回音游戲，層層推進，把回聲換成歌詞，解決了前兩句，這時我又提出一個問題，假如一句很長的話如何模擬它的回聲呢，引出的第三句“輪唱”，游戲中解決的難點。然后，齊唱最后一句，最后一句和《山歌回音真好聽》的主旋律一樣，于是把兩首歌嫁接到了一起，創(chuàng)作性的完成了歌曲教學。本節(jié)課以游戲為主線，讓學生走近大自然，感受大自然的美麗風景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，通過回音模擬、聆聽歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學生在不同的教學環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學生明白美妙的音樂并不遙遠，我們只要認真觀察，隨時可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學生為中心，一切以學生為出發(fā)點，獲得了很好的效果。山谷回音真好聽教學反思5《山谷回音真好聽》歌曲是簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模擬了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。我在設計這一節(jié)課時，結合本單元主題“到郊外去”，引用導語：“春天來了，萬物復蘇，春暖花開，春天也是個郊游的好季節(jié)，讓我們一起隨著歌曲《火車開了》動起來，想象著你都來到了哪些美麗的地方？”伴隨著輕快的歌曲學生邊唱歌曲邊做律動，老師將他們帶到了一個神奇而美麗的地方——南山寺、平天山。同時學生們也發(fā)現(xiàn)了山谷里一種有趣的自然現(xiàn)象——回音。師問：你們在那里聽過“回音”？同學們爭先恐后的答復在空曠的田野、在大橋下，在山洞里、在樓道里等。為了讓學生更真實的體會到山谷回音，于是我乘勝追擊，告訴學生將我們教室當成是一個大山谷，用游戲的形式，開場人與自然、兒童與大山的對話，模擬了山谷回音，也讓學生感受了聲音的強、弱。用不同的演唱形式，模擬山谷回音的效果。同時，讓學生在雙休日，或假期間和父母一起到山谷去親自體驗回音，積極引導學生參與音樂活動，體驗、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美，使學生在輕松愉快的氣氛中獲得知識。因為學生成了主動學習者，所以在整個學習活動中學生不僅思維活潑，而且歌曲的強弱關系表現(xiàn)得非常準確。在教學中運用低年級年齡段的心理特征，用多種形式進展教學，才能進步學生上課的興趣。在學唱歌曲時，我通過提問讓學生理解并記住歌詞，再分角色對唱讓學生更進一步熟悉歌曲，有了對唱的比擬，這促使學生可以更好地唱好歌曲。通過《山谷回音真好聽》的學唱，再讓學生自編歌詞，來表達學生的創(chuàng)造與表現(xiàn)才能。新課程要求我們表達學生的自主與合作。不管是在編創(chuàng)歌詞，還是在創(chuàng)編與活動中，我都讓學生自主去參與、去表現(xiàn)。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作，自編自排，再演唱表演，讓學生自評、小組評、老師給予最后總評，給學生一個正確的評定結果。讓他們在以后的編創(chuàng)中知道怎樣與同學合作，才能獲得成功。本節(jié)課以南山寺、平天山這條旅游線為主線，讓學生走近大自然，感受大自然的美麗風景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，通過回音模擬、聆聽歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學生在不同的教學環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學生明白美妙的音樂并不遙遠，我們只要認真觀察，隨時可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學生為中心，一切以學生為出發(fā)點，獲得了很好的效果。山谷回音真好聽教學反思6這首歌曲主要表現(xiàn)山谷回音這一大自然的巧妙現(xiàn)象，歌曲優(yōu)美抒情，特別是回音局部，仿佛讓人置身于山谷之間。我主要以學生為主體，讓學生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)造動作，表達情感、表現(xiàn)音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能和表現(xiàn)才能，符合小學二年級學生表達情感的特點，學生在學習和表演中，充分享受音樂的旋律美感。1、用多種形式教學，進步學生上課的興趣。在教學中用多種形式進展教學，才能進步學生上課的興趣。在學唱歌曲時，我通過提問讓學生理解并記住歌詞，再分角色對唱讓學生更進一步熟悉歌曲，有了對唱的比擬，這促使學生可以更好的唱好歌曲。通過對本首歌的學唱，再讓學生自編歌詞，來表達學生的創(chuàng)造與表現(xiàn)才能。在后面的“編創(chuàng)與活動中，因為學生都是農村學生，所以我讓學生從已有的生活經歷中，總結，創(chuàng)編歌詞，從而使學生有了定性記憶，并自然地進入角色，掌握好節(jié)奏，并把這個角色演好。讓學生充分地感受了音樂所表現(xiàn)的情緒，也理解了音樂所表現(xiàn)的強弱音的變化效果。2、多給學生表達自主與合作的時機。新課程要求我們表達學生的自主與合作。不管是在編創(chuàng)歌詞，還是在創(chuàng)編與活動中，我都讓學生自主去參與、去表現(xiàn)。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作，自編自排，再演唱表演給大家聽〔看〕，最后讓他們自己表演自己評價，要說出“好”與“不好”的道理，老師給予最