B2四年級語文微課程設(shè)計方案從軍行

B2四年級語文微課程設(shè)計方案從軍行能力維度：教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)境：混合學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點：B2微課程設(shè)計與制作教學(xué)主題：《從軍行》選題意圖：學(xué)完《出塞》，課后利用微課拓展王昌齡的《從軍行》，既能拓寬學(xué)生的閱讀面，又能加深學(xué)生對詩人及其作品的了解。教學(xué)對象：小學(xué)四年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：.有感情的朗讀《從軍行》，并能借助注釋了解詩意。.通過理解、誦讀，體會詩人在《從軍行》中表達的情感。教學(xué)流程與內(nèi)容設(shè)計：一、解詩題，識詩人。理解題目“從軍行”的意思，介紹詩人王昌齡及其作品。二、找準(zhǔn)音，曉節(jié)奏。把古詩讀準(zhǔn)讀通讀順，根據(jù)已學(xué)，讀出223的節(jié)奏。三、找地名，曉歷史。讓學(xué)生找到地名“青?！薄皹翘m”“玉門關(guān)”，借助資料了解歷史。四、借注釋，明詩意?；仡檶W(xué)法，借助注釋，整體感知《從軍行》的意思。五、品語言，悟詩情。品讀詩句，抓住關(guān)鍵字眼，體會作者所表達的思想感情。實施思路：四年級上冊語文第七單元的主題是“家國情懷”，第21課安排的都是愛國古詩，因此，學(xué)完《出塞》，課后利用微課拓展王昌齡的《從軍行》，既能讓學(xué)生閱讀更多的愛國詩，又能加深學(xué)生對王昌齡及其作品的了解。微課教學(xué)過程主要分為1.解詩題，識詩人。2.找準(zhǔn)音，曉節(jié)奏。3.找地名，曉歷史。4.借注釋，明詩意。5.品語言，悟詩情。此時，學(xué)生只需要準(zhǔn)備有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境和可上網(wǎng)的電子產(chǎn)品。微課視頻通過微信或QQ平臺按時發(fā)送，學(xué)生可反復(fù)觀看錄播視頻。主體內(nèi)容教學(xué)部分，在講述到重難點時，可以引導(dǎo)學(xué)生暫停播放視頻，想一想，讀一讀，練一練。從軍行微課程學(xué)習(xí)單.按下暫停鍵，跟著老師讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀完請家人或小伙伴給你評價一下吧！讀準(zhǔn)字音讀通句子。一顆星( )顆星評價人：讀通讀順，讀出節(jié)奏。二顆星讀得流利，帶有感情。三顆星.讀下面的詩句，你的眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢?青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?；痉瞎旁姡瑫鴮戄^工整一顆星)顆星基本符合古詩，書寫較工整一顆星)顆星語句通順，書寫工整二顆星評價人：語言流暢，富有意境三顆星3.你會背誦《從軍行》了嗎？能將整首詩工整地默寫下來嗎?