河北省邯鄲市屆高三第二次模擬數(shù)學(xué)（文）試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精邯鄲市2020年空中課堂高三備考檢測(cè)高三語(yǔ)文2020。03同學(xué)們，在舉國(guó)防控疫情期間，我們?nèi)駝?dòng)員，同舟共濟(jì)、共克時(shí)艱，顯示了中華民族的偉大拼搏精神.作為高三學(xué)生,我們宅家備考,學(xué)會(huì)了人生的必修課—-自律。歲月不蹉跎，未來(lái)才可期！努力充實(shí)豐盈自己，才能贏(yíng)得勝利!注意事項(xiàng)：1．答題前，務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．答題時(shí)使用0。5毫米黑色簽字筆或碳素筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)在各題的答題區(qū)域（黑色線(xiàn)框)內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效。4．保持卡面清潔，不折疊，不破損。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①新冠肺炎疫情發(fā)生后，文藝工作者積極投入文藝創(chuàng)作,詩(shī)歌、繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈等呈現(xiàn)井噴之勢(shì)，形成了特殊時(shí)期的“抗疫文藝”現(xiàn)象。②如何深化“抗疫文藝”書(shū)寫(xiě)？筆者認(rèn)為應(yīng)向中國(guó)美學(xué)精神禮敬，繼承和弘揚(yáng)中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜宋那閼?；向抗疫現(xiàn)實(shí)靠攏,深入觀(guān)察和把握黨中央堅(jiān)決打贏(yíng)疫情防控阻擊戰(zhàn)的決策部署和顯著成效，了解抗疫一線(xiàn)和身邊可歌可泣的抗疫事跡，以及普通老百姓的悲歡離合故事；向?yàn)?zāi)難書(shū)寫(xiě)的縱深掘進(jìn),努力探尋“抗疫文藝”獨(dú)特的內(nèi)在美學(xué)意味和特定表達(dá)形式，在藝術(shù)追求中凸顯當(dāng)代中國(guó)“抗疫文藝”的風(fēng)格特征和藝術(shù)氣派.因此，應(yīng)從“國(guó)本、人本、事本、文本”四個(gè)方面提高認(rèn)知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平。③國(guó)本，即一國(guó)之本，是中國(guó)特色社會(huì)主義根本制度?！拔淖?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時(shí)序?！痹谟^(guān)察感悟和藝術(shù)反映防控阻擊新冠肺炎疫情現(xiàn)實(shí)時(shí)，應(yīng)自覺(jué)摒棄輕信謠言、惡意抹黑等創(chuàng)作歪風(fēng)邪氣,書(shū)寫(xiě)和記錄這場(chǎng)舉國(guó)上下同仇敵愾的疫情防控阻擊的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，彰顯中國(guó)人民“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”“同時(shí)間賽跑、與病魔較量，堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭，堅(jiān)決打贏(yíng)疫情防控阻擊戰(zhàn)"的中國(guó)精神，為國(guó)家抗疫奉獻(xiàn)藝術(shù)力量。④人本，即以人為本,把人民生命安全和身體健康放在第一位。這次疫情來(lái)勢(shì)兇猛、波及面廣，直接影響到每個(gè)人的生命安全。藝術(shù)觸角須與生命關(guān)懷、人性美善融入，才可能發(fā)現(xiàn)患者、醫(yī)護(hù)人員、志愿者以及隔離在家中普通老百姓的生存狀態(tài)和思想情緒,尤其是對(duì)逝者及其家庭成員的情感撫慰和精神激勵(lì)，是文藝搭建安撫疏通渠道和體現(xiàn)人道情懷的特殊價(jià)值所在.“抗疫文藝”創(chuàng)作應(yīng)以人民群眾利益為重,關(guān)心群眾疾苦，通過(guò)“抗疫文藝”特有的感染力影響力,做到知民情、解民憂(yōu)、紓民怨、暖民心，凝聚起全民族眾志成城抗疫情的磅礴力量。⑤事本,即以客觀(guān)事實(shí)為本,真實(shí)反映這次新冠肺炎疫情防控現(xiàn)實(shí).這次疫情影響之廣前所未有。藝術(shù)的深度書(shū)寫(xiě)需要廣泛采信、明白就里，許多事情尚在過(guò)程之中，切不可捕風(fēng)捉影、罔顧事實(shí)、不求甚解。沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)感，就難有藝術(shù)真實(shí)的感染力和穿透力，不能以偏概全、一葉障目。金代著名文學(xué)家、歷史學(xué)家元好問(wèn)在《論詩(shī)三十首》中寫(xiě)道:“眼處心生句自神，暗中摸索總非真。畫(huà)圖臨出秦川景，親到長(zhǎng)安有幾人？”“抗疫文藝”創(chuàng)作需要宏大的真理敘事與細(xì)微的客觀(guān)描述完美結(jié)合，以一部部具體抗疫作品,反映整個(gè)國(guó)家和全體中華兒女在疫情防控阻擊戰(zhàn)中團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)的民族精神風(fēng)貌。離開(kāi)或曲解甚至為了所謂藝術(shù)虛構(gòu)而挑戰(zhàn)真實(shí)底線(xiàn)，這不是“抗疫文藝”的內(nèi)涵規(guī)定性和美學(xué)基本要求，是難以做到“酌奇而不失其真，玩華而不墜其實(shí)”的.⑥文本，即以文藝作品為本。目前“抗疫文藝”出現(xiàn)激情有余而審美不足、表象敘事多于沉淀表達(dá)的問(wèn)題，緣于創(chuàng)作者在疫情暴發(fā)特別是居家隔離之后,急于通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作盡快進(jìn)入防控阻擊戰(zhàn)之中，表達(dá)創(chuàng)作者情系疫區(qū)、加油鼓勁的強(qiáng)烈愿望和關(guān)切之情。這種激情澎湃的創(chuàng)作現(xiàn)象與階段,一般來(lái)看,在災(zāi)難到來(lái)之初都會(huì)經(jīng)歷。在持續(xù)和沉淀階段，卻需要理性思考和藝術(shù)思維的貫通。一場(chǎng)災(zāi)難對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的破壞及其給人們心理造成的負(fù)面影響是極其深重的。災(zāi)難題材的特殊性，隱含著書(shū)寫(xiě)方式的獨(dú)特性.需要藝術(shù)家對(duì)災(zāi)難本身的突發(fā)性、破壞性、震蕩性等展開(kāi)綜合性系統(tǒng)性觀(guān)察，對(duì)人類(lèi)抗擊災(zāi)難的信心和意志予以思考，對(duì)人類(lèi)在與災(zāi)難的抗?fàn)幹兴w現(xiàn)出的自救互救、防控阻擊的偉力和精神進(jìn)行表現(xiàn)，把筆觸深入到民眾生活狀態(tài)之中,深入到人性的各種表現(xiàn)情勢(shì)之中，深入到家國(guó)關(guān)系與民族命運(yùn)之中。只有這樣，才會(huì)創(chuàng)作出能夠觸及人的靈魂、引起人們思想共鳴的，能夠溫潤(rùn)心靈、啟迪心智的，傳得開(kāi)、留得下，為人民群眾所喜愛(ài)的優(yōu)秀作品。⑦“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識(shí)器。"我們期待“抗疫文藝"講好中國(guó)抗疫故事,涌現(xiàn)出更多生動(dòng)反映抗疫一線(xiàn)感人事跡、書(shū)寫(xiě)中華民族不為任何艱難困苦所屈服的恢宏史詩(shī)。選自李明泉《我們需要怎樣的抗疫文藝》（《光明日?qǐng)?bào)》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.新冠肺炎疫情暴發(fā)后，文藝工作者積極投入文藝創(chuàng)作,是因?yàn)樗麄兙哂兄袊?guó)美學(xué)精神,能夠弘揚(yáng)中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。B.作者認(rèn)為，要想進(jìn)行“抗疫文藝”創(chuàng)作，需要從“國(guó)本、人本、事本、文本”四個(gè)方面提高認(rèn)知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平。C.“抗疫文藝”扎根于現(xiàn)實(shí)生活，其創(chuàng)作必須客觀(guān)描述、真實(shí)反映，不能因?yàn)樗囆g(shù)虛構(gòu)而對(duì)客觀(guān)事實(shí)有絲毫改動(dòng)，否則就是罔顧事實(shí)。D.在災(zāi)難剛剛來(lái)臨的時(shí)候，文藝工作者因急于抗擊災(zāi)難而創(chuàng)作的作品，會(huì)存在激情有余而審美不足、表象敘事多于沉淀表達(dá)的問(wèn)題。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A。文章整體采用總—分-總的結(jié)構(gòu),先提出問(wèn)題,主體部分則運(yùn)用并列結(jié)構(gòu)提出解決問(wèn)題的辦法，最后發(fā)出呼吁。B?！拔淖?nèi)竞跏狼椋d廢系乎時(shí)序”強(qiáng)調(diào)了文藝創(chuàng)作會(huì)對(duì)社會(huì)和國(guó)家產(chǎn)生巨大影響?？挂呶乃囆麄髦袊?guó)精神更是證明了這一點(diǎn)。C.文章從政策傾向、創(chuàng)作核心、創(chuàng)作原則、創(chuàng)作使命四個(gè)角度為提高“抗疫文藝"書(shū)寫(xiě)水平指明了發(fā)展之路,論證有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)。D.第⑤段引用元好問(wèn)《論詩(shī)三十首》,從反面論證了抗疫文藝創(chuàng)作必須以客觀(guān)事實(shí)為本，否則就會(huì)失去藝術(shù)感染力。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.抗疫文藝要以人為本，關(guān)注生命安全和身體健康，關(guān)心百姓利益，在作品中融入生命關(guān)懷和人性美善，才能發(fā)揮文藝作品特有的感染力和影響力.B.藝術(shù)創(chuàng)作既需要以客觀(guān)事實(shí)為本，書(shū)寫(xiě)符合生活真實(shí)，也要遵循文藝創(chuàng)作的規(guī)律，可以在一定程度上“酌奇"“玩華”。C。新冠肺炎疫情對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生命財(cái)產(chǎn)和群眾心理都造成了巨大的傷害，抗疫文藝創(chuàng)作不應(yīng)只停留在表象書(shū)寫(xiě)上，更應(yīng)進(jìn)行深度思考,創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)作品.D。災(zāi)難題材與其他題材的藝術(shù)創(chuàng)作不同，它需要更深層次的思考。如在抗疫創(chuàng)作中，只有將個(gè)體感受融入到對(duì)國(guó)家與民族命運(yùn)的思考中，才能講好中國(guó)故事?！敬鸢浮?。D2.B3。D【解析】【1題詳解】本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中,A項(xiàng)，“是因?yàn)樗麄兙哂兄袊?guó)美學(xué)精神，能夠弘揚(yáng)中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛卞e(cuò)誤，不是因?yàn)槲乃嚬ぷ髡呔哂兄袊?guó)美學(xué)精神，而是要想深化“抗疫文化”書(shū)寫(xiě),作品本身需要具備中國(guó)美學(xué)精神。B項(xiàng)，“要想進(jìn)行“抗疫文藝"創(chuàng)作，需要從‘國(guó)本、人本、事本、文本’四個(gè)方面提高認(rèn)知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平”錯(cuò)誤,原文第二段是說(shuō)“如何深化“抗疫文藝”書(shū)寫(xiě)?筆者認(rèn)為應(yīng)……應(yīng)從‘國(guó)本、人本、事本、文本’四個(gè)方面提高認(rèn)知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平”.不是進(jìn)行“抗疫文藝"創(chuàng)作,而是深化“抗疫文藝"書(shū)寫(xiě).C項(xiàng)，“不能因?yàn)樗囆g(shù)虛構(gòu)而對(duì)客觀(guān)事實(shí)有絲毫改動(dòng)”錯(cuò)，太過(guò)絕對(duì)。故選D.【2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，把握文章思路的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀(guān)點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀(guān)點(diǎn)和論證的方法。本題中,本題B項(xiàng)，“強(qiáng)調(diào)了文藝創(chuàng)作會(huì)對(duì)社會(huì)和國(guó)家產(chǎn)生巨大影響.抗疫文藝宣傳中國(guó)精神更是證明了這一點(diǎn)”錯(cuò)誤，“文變?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時(shí)序”在段首，本段強(qiáng)調(diào)的是國(guó)家政策和社會(huì)對(duì)文藝創(chuàng)作的影響.故選B?！?題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力.解答此類(lèi)題目,首先要審題，明確題干的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。本題D項(xiàng),“只有將個(gè)體感受融入到國(guó)家與民族命運(yùn)的思考中，才能講好中國(guó)故事"表述錯(cuò)誤，以偏概全。故選D.【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照,不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪"（刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ),改變?cè)猓?、“漏?只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息,斷章取義）、“改"（改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊"（胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。(二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分)閱讀下面文字,完成下面小題。材料一：2018年7月15日國(guó)家食藥監(jiān)總局公告稱(chēng)，在飛行檢查中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物公司的凍干人用狂犬病疫苗生產(chǎn)存在記錄造假等嚴(yán)重問(wèn)題.疫苗事件引發(fā)了極大關(guān)注,但疫苗真假的定義并沒(méi)有明確的界定。事實(shí)上，多位業(yè)內(nèi)人士表示,更改了生產(chǎn)參數(shù)的疫苗、效價(jià)不合格的疫苗并不等同于假疫苗或者“毒”疫苗。某藥物研發(fā)平臺(tái)創(chuàng)始人兼CEO張清(化名）介紹,通常提到的假疫苗有兩種，一種是疫苗上市之前研發(fā)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤導(dǎo)致疫苗為假,另一種是生產(chǎn)過(guò)程中導(dǎo)致的,具體來(lái)說(shuō)有原料選用與生產(chǎn)流程問(wèn)題，原料選取的優(yōu)劣和生產(chǎn)過(guò)程是否規(guī)范直接影響質(zhì)量，長(zhǎng)春長(zhǎng)生的假疫苗就是生產(chǎn)流程中更改了參數(shù)導(dǎo)致的問(wèn)題。某疫苗研發(fā)公司李強(qiáng)(化名)表示，“此次出事的狂犬疫苗是長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物更改了生產(chǎn)參數(shù)，但更改了哪些，之后質(zhì)量是否受到影響目前尚未公布,嚴(yán)格意義上也不能定性為假疫苗,但是企業(yè)不嚴(yán)格按照生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)生產(chǎn)疫苗肯定是違法的，應(yīng)該受到嚴(yán)懲?！薄缎戮﹫?bào)·為什么疫苗容易出問(wèn)題？》材料二：2013—2030年全球疫苗行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模變化趨勢(shì)及預(yù)測(cè)全球市場(chǎng)情況數(shù)據(jù)搜狐網(wǎng)《疫苗行業(yè)深度研究分析》材料三：北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教授許雪梅在接受《生命時(shí)報(bào)》記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō),包括天花、白喉、脊髓灰質(zhì)炎、狂犬病、流行性乙型腦炎等在內(nèi)的大部分病疫的控制或消除,都是因?yàn)橐呙缙鹆俗饔?。特別是對(duì)新冠肺炎這種傳播性強(qiáng)的疾病來(lái)說(shuō)，疫苗研發(fā)更是必須的。我們誰(shuí)也不能保證，新冠肺炎未來(lái)不會(huì)成為流感樣常態(tài)化傳染病，如果能夠研制出特效疫苗，就如同為人體增加了一道屏障,這是最理想的控制傳染病疫情的方法。一般來(lái)說(shuō)，疫苗分為減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗、重組微生物載體疫苗、核酸疫苗等類(lèi)型。不同類(lèi)型疫苗的研發(fā)手段略有不同,有些需要分離選取合適的病毒毒株,有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關(guān)鍵蛋白或是基因序列，在實(shí)驗(yàn)研究篩選獲得候選疫苗后，再進(jìn)行深入的開(kāi)發(fā)研究。盡管在嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)下，相關(guān)部門(mén)加快了對(duì)疫苗研發(fā)生產(chǎn)的各項(xiàng)審批，但鑒于疫苗研發(fā)的自身特點(diǎn)，需要嚴(yán)格遵守2019年發(fā)布的《疫苗管理法》，在保證疫苗質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的前提下,方可進(jìn)入生產(chǎn)階段。因此從科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌瘸霭l(fā)，成功尚需時(shí)日,疫苗離投入生產(chǎn)也還有不短的距離?！渡鼤r(shí)報(bào)·新冠疫苗還要等多久？》材料四：2月6日晚，瑞德西韋臨床試驗(yàn)在武漢金銀潭醫(yī)院?jiǎn)?dòng)，引發(fā)公眾和媒體的廣泛關(guān)注和網(wǎng)絡(luò)討論。好消息紛呈沓至，人們熱切盼望針對(duì)新冠病毒的藥物和疫苗早日問(wèn)世，盡早用于疾病治療，挽救更多生命。但是,藥物和疫苗研發(fā)也有自身的規(guī)律和程序。無(wú)論是新藥還是新疫苗的研發(fā)，都面臨三大風(fēng)險(xiǎn)或困難，即巨額成本、漫長(zhǎng)研發(fā)周期、低成功率。根據(jù)美國(guó)塔夫茨大學(xué)藥物研發(fā)中心的評(píng)估,研發(fā)一種新藥并上市需要27億美元。英國(guó)《自然》雜志也指出，新藥研發(fā)成本約為26億美元。從時(shí)間上看，需耗時(shí)10年左右,并且成功率不到1/10。疫苗研發(fā)也大致相當(dāng)。此外，研發(fā)藥物和疫苗還必須遵循現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的循證原則，也就是隨機(jī)雙盲對(duì)照研究。以現(xiàn)在的研發(fā)抗御新冠病毒的藥物為例，需要隨機(jī)采用至少兩個(gè)小組的人群、動(dòng)物。一組用藥,一組給予安慰劑，但是兩組試驗(yàn)對(duì)象的條件大致相當(dāng)，如年齡、性別等，對(duì)同一種藥物進(jìn)行試驗(yàn)。雙盲則是指,醫(yī)生和志愿者（包括參加試驗(yàn)的病人和正常人）都不知道是在試驗(yàn)什么藥物。在隨機(jī)雙盲對(duì)照原則之下，要進(jìn)行體外（細(xì)胞)試驗(yàn)、動(dòng)物試驗(yàn)、臨床人體1-3期試驗(yàn)，以及藥物上市之后的第4期試驗(yàn).主要是驗(yàn)證和評(píng)價(jià)藥物對(duì)目標(biāo)適應(yīng)癥患者的治療作用和安全性，以及利益與風(fēng)險(xiǎn)關(guān)系.整個(gè)試驗(yàn)完成后，才能向醫(yī)藥管理部門(mén)申請(qǐng)上市和進(jìn)入臨床使用?！豆饷骶W(wǎng)·新冠病毒藥物和疫苗研發(fā)也要遵循科學(xué)規(guī)律》4。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A。長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物公司的凍干人用狂犬疫苗造假的問(wèn)題，在于他們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中更改了相關(guān)參數(shù).B.從全球疫苗行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模變化趨勢(shì)及預(yù)測(cè)圖可知，疫苗市場(chǎng)的規(guī)模在不斷擴(kuò)大,增速先是起伏較大后逐漸趨于穩(wěn)定。C.對(duì)于包括天花、白喉、脊髓灰質(zhì)炎等在內(nèi)的大部分病疫的控制或消除，許雪梅教授認(rèn)為疫苗是最好的選擇。D?！蹲匀弧冯s志稱(chēng)研發(fā)一種新藥成本約為26億美元，現(xiàn)在瑞德西韋已經(jīng)上市，估計(jì)其研究成本也非常高昂.5。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.不管疫苗生產(chǎn)公司改數(shù)據(jù)后生產(chǎn)的疫苗是否會(huì)給患者帶來(lái)危險(xiǎn)，只要其不按生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)生產(chǎn),那就屬于違法。B。雖然我國(guó)手足口病患病人數(shù)八年間都在200萬(wàn)上下波動(dòng)，但死亡人數(shù)卻呈逐年下降的趨勢(shì)，到2018年最低。C.疫苗雖分為減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗等多種類(lèi)型，但它們的研發(fā)手段卻是相同的.D.如果醫(yī)生和志愿者進(jìn)行雙盲對(duì)照研究后沒(méi)有不良反應(yīng)，那么拿來(lái)試驗(yàn)的疫苗就可以進(jìn)入臨床使用.6.三則文字材料圍繞“疫苗研發(fā)"分別側(cè)重講述了哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括.【答案】4。D5.A6.①材料一側(cè)重于疫苗真假判定的標(biāo)準(zhǔn).②材料三側(cè)重講述疫苗研究的意義和不同種類(lèi)疫苗的研究方法.③材料四側(cè)重講述新疫苗研發(fā)面臨的困難，以及研發(fā)應(yīng)遵循的原則?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解分析能力。做好這類(lèi)題，考生除了要審清題目要求，明確所問(wèn)，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速,提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。要做好此類(lèi)型，平時(shí)應(yīng)該積累易錯(cuò)類(lèi)型及常見(jiàn)問(wèn)題，比如判斷絕對(duì)，時(shí)態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息,偷換概念等等.本題D項(xiàng)，“現(xiàn)在瑞德西韋已經(jīng)上市"錯(cuò)誤,由材料四第一段的“2月6日晚，瑞德西韋臨床試驗(yàn)在武漢金銀潭醫(yī)院?jiǎn)?dòng),引發(fā)公眾和媒體的廣泛關(guān)注和網(wǎng)絡(luò)討論”和第四段的“整個(gè)試驗(yàn)完成后，才能向醫(yī)藥管理部門(mén)申請(qǐng)上市和進(jìn)入臨床使用”可知，瑞德西韋只是處于臨床試驗(yàn)階段，并未上市。故選D.【5題詳解】本題考查對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的概括分析能力.做這種題,通常是先整體把握文意,獲取作者的觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度；然后對(duì)照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對(duì)后判斷正誤即可。常見(jiàn)錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類(lèi)型做到心中有數(shù),表述不一致的未必就是錯(cuò)的，一定要深入細(xì)致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來(lái)耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。本題B項(xiàng)，由材料二的圖表可知，死亡人數(shù)并未呈“逐年”下降趨勢(shì)，而是忽高忽低。C項(xiàng)，“它們的研發(fā)手段卻是相同的”說(shuō)法不確切，原文是說(shuō)“不同類(lèi)型疫苗的研發(fā)手段略有不同，有些需要分離選取合適的病毒毒株，有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關(guān)鍵蛋白或是基因序列”，不同的疫苗研發(fā)手段大體相同，但不完全相同.D項(xiàng),“醫(yī)生和志愿者進(jìn)行雙盲對(duì)照研究后沒(méi)有不良反應(yīng),那么拿來(lái)試驗(yàn)的疫苗就可以進(jìn)入臨床使用”表述過(guò)于絕對(duì),雖然這一關(guān)過(guò)了,但不一定就可以進(jìn)入臨床使用，因?yàn)檫€有向醫(yī)藥管理部門(mén)申請(qǐng)上市這一環(huán)節(jié)。故選A。【6題詳解】本題考查提取、篩選、整合信息的能力.信息篩選類(lèi)題目解答時(shí)一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類(lèi)題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的.根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。本題要求是“三則文字材料圍繞‘疫苗研發(fā)’分別側(cè)重講述了哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括”.從材料一“疫苗事件引發(fā)了極大關(guān)注，但疫苗真假的定義并沒(méi)有明確的界定"可以看出,材料一側(cè)重于疫苗真假判定的標(biāo)準(zhǔn)；從材料三“北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教授許雪梅在接受《生命時(shí)報(bào)》記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，包括天花、白喉、脊髓灰質(zhì)炎、狂犬病、流行性乙型腦炎等在內(nèi)的大部分病疫的控制或消除，都是因?yàn)橐呙缙鹆俗饔?。特別是對(duì)新冠肺炎這種傳播性強(qiáng)的疾病來(lái)說(shuō)，疫苗研發(fā)更是必須的……”“不同類(lèi)型疫苗的研發(fā)手段略有不同，有些需要分離選取合適的病毒毒株，有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關(guān)鍵蛋白或是基因序列……”可以看出，材料三側(cè)重講述疫苗研究的意義和不同種類(lèi)疫苗的研究方法；從材料四“無(wú)論是新藥還是新疫苗的研發(fā)，都面臨三大風(fēng)險(xiǎn)或困難,即巨額成本、漫長(zhǎng)研發(fā)周期、低成功率”“此外,研發(fā)藥物和疫苗還必須遵循現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的循證原則，也就是隨機(jī)雙盲對(duì)照研究”可以看出,材料四側(cè)重講述新疫苗研發(fā)面臨的困難,以及研發(fā)應(yīng)遵循的原則?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)（每段的中心句、特別是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題）。其次是審題：從題干中求啟示,尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題.題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問(wèn)的句式一致）。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題，“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中（直接來(lái)源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；(3)分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分)。即問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答；就近找答案,盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句,原文中找依據(jù).（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，15分）閱讀下面的文字,完成下面小題。寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)徐懷中文化教員的職責(zé)，本來(lái)是為司令部干部戰(zhàn)士上文化課。眼下一個(gè)戰(zhàn)役接一個(gè)戰(zhàn)役，根本沒(méi)有休整時(shí)間,文化課早撂到一邊去了。汪可逾不好意思總是處于“失業(yè)"狀態(tài)，她跑去找“五號(hào)”要工作。齊競(jìng)倒不感覺(jué)這有什么不妥?！坝锌沼鄷r(shí)間,你不正好可以多練練古琴嗎？”如果在文藝團(tuán)體，你一天二十四小時(shí)練琴，那是提高專(zhuān)業(yè)水平，領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)群眾稱(chēng)贊。在九旅司令部，練琴多了，人家自然就會(huì)有反映，話(huà)講得很不中聽(tīng)。完成了本職工作，利用業(yè)余時(shí)間練琴，別人就管不了那么寬啦。小汪考慮很實(shí)際?！拔逄?hào)”找來(lái)政治部宣傳科長(zhǎng)姜科長(zhǎng)，當(dāng)面把文化教員汪可逾推薦給他，由宣傳科安排小汪參加標(biāo)語(yǔ)組工作。姜科長(zhǎng)知道，小汪出身于一個(gè)頗有名望的書(shū)法世家，標(biāo)語(yǔ)組求之不得的.他心里那一份興高采烈，就別提了！表面卻假作誠(chéng)惶誠(chéng)恐的樣子說(shuō)：“首長(zhǎng)！我怎么好收編汪參謀這位大才女，嚇?biāo)懒宋覀冃〗M那些人，誰(shuí)還敢動(dòng)筆寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)？"汪參謀先是給別人打下手，很快她就成為標(biāo)語(yǔ)組的一支主力軍了。姜科長(zhǎng)特地配屬給她兩個(gè)兵，負(fù)責(zé)她工作所需的各項(xiàng)勤務(wù)，保證她不會(huì)從梯子上摔下來(lái).現(xiàn)在小汪單獨(dú)執(zhí)行任務(wù)了，便立即舍棄了常用的美術(shù)字,回復(fù)使用柳體楷書(shū),充分發(fā)揮了她的童子功優(yōu)勢(shì)。雖然在磚墻上很難體現(xiàn)毛筆字奧秘之處，但畢竟是楷書(shū)，更容易為讀者所接受。老鄉(xiāng)們反映說(shuō)：“這位女八路寫(xiě)出的字與別人不一樣，一眼就認(rèn)得出，不用你大傷腦筋去猜。"春秋天還好，一到七八月，面對(duì)被太陽(yáng)烤得滾燙滾燙的一道磚墻，去刷大標(biāo)語(yǔ)，真得拿出一點(diǎn)精神頭來(lái).強(qiáng)烈的紫外線(xiàn)照射下，臂膀和脖頸上立時(shí)就脫掉一層皮。十冬臘月，小汪幾乎是顫顫巍巍站在木梯的頂端了，還要高高舉起手臂，向上夠著去寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。石灰水倒流進(jìn)入，順著小臂而腋窩、而腹股溝、而大腿小腿，冰涼冰涼的直至腳板心。行軍途中,部隊(duì)休息埋鍋造飯,標(biāo)語(yǔ)組嘩啦一下全散了出去，要不了多久,村里再找不出空白墻壁了。怕就怕的是,往往寫(xiě)到半半拉拉，傳來(lái)緊急集合號(hào)聲，部隊(duì)開(kāi)拔了。標(biāo)語(yǔ)組慌了手腳，不得不立即收拾攤子,跑步去趕部隊(duì).汪可逾也趕上過(guò)這樣的情況,兩個(gè)小戰(zhàn)士急得像熱鍋上的螞蟻，不住地喊：“汪參謀!快下來(lái)，快下來(lái)!部隊(duì)走遠(yuǎn)了！"汪可逾像是根本沒(méi)有聽(tīng)到，只管站在梯子上繼續(xù)刷她的大標(biāo)語(yǔ)。即刻停手,去追大部隊(duì),把尚未完成的一半標(biāo)語(yǔ)留在墻上，算是怎么一回事呢？她絕對(duì)不能接受。直到寫(xiě)完最后一個(gè)字，勾上了黑邊,任務(wù)圓滿(mǎn)完成。延誤太久，部隊(duì)出去很有些里程了。他們不要命地緊追慢趕，汪可逾大口大口喘氣,再也支持不住了。兩個(gè)戰(zhàn)士只好扔掉標(biāo)語(yǔ)桶子，分左右一邊一個(gè)，架著汪參謀猛跑……汪可逾是標(biāo)語(yǔ)組人員中出勤率最高的.隨著部隊(duì)行軍路線(xiàn)，遼闊的冀魯平原不知多少面墻壁上,都留下了她的楷書(shū)手跡，堪稱(chēng)明麗燦爛的一道戰(zhàn)地風(fēng)景。旅政治部組織了一次表彰會(huì)，特地表?yè)P(yáng)汪可逾在宣傳戰(zhàn)線(xiàn)上取得的突出成果。會(huì)議就在標(biāo)語(yǔ)組工作現(xiàn)場(chǎng)舉行，由政治部主任親自主持，宣傳科長(zhǎng)宣讀了表?yè)P(yáng)決定.下面一項(xiàng)是頒發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品.獎(jiǎng)狀不必說(shuō)，千篇一律，都是那么一張硬紙片。獎(jiǎng)品是一條雪白的羊肚子毛巾，對(duì)外不會(huì)公開(kāi)講的，其實(shí)是姜科長(zhǎng)掏自己津貼費(fèi)買(mǎi)來(lái)的,科里并沒(méi)有這一項(xiàng)開(kāi)支.司儀朗聲宣布：“請(qǐng)汪可逾同志上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)!”會(huì)場(chǎng)響起一片熱烈的掌聲.可是受獎(jiǎng)人小汪坐在最后一排長(zhǎng)板凳上直發(fā)笑,上邊再三催促，她死活不去領(lǐng)獎(jiǎng).雖然那條羊肚子毛巾正是她特別需要的，寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)扎在右手腕上，石灰水就不至于流進(jìn)袖口里去。倒也說(shuō)不上汪可逾如何反感，但她心里多少有些不舒服。給她的感覺(jué)這像是哄小孩子，沒(méi)有一個(gè)表彰決定，沒(méi)有一條羊肚子毛巾，難道我就不會(huì)好好干嗎？政治部主任考慮到，發(fā)獎(jiǎng)儀式再這樣勉強(qiáng)進(jìn)行下去，很可能鬧得誰(shuí)都不好下臺(tái)。他向姜科長(zhǎng)暗示一下，姜科長(zhǎng)立即宣布：“今天的會(huì)議到此圓滿(mǎn)結(jié)束，散會(huì)!”節(jié)選自《牽風(fēng)記》7。下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A。汪可逾出身于頗有名望的書(shū)法世家,現(xiàn)在她能到標(biāo)語(yǔ)組去工作，受到宣傳科同志的歡迎實(shí)屬正常。B。小說(shuō)善于捕捉細(xì)節(jié)，頒獎(jiǎng)時(shí)汪可逾“坐在最后一排長(zhǎng)板凳上直發(fā)笑”，這一細(xì)節(jié)反映了她對(duì)待榮譽(yù)的心態(tài)。C。面對(duì)小汪的工作請(qǐng)求，“五號(hào)"首長(zhǎng)齊競(jìng)卻讓她多練練古琴，可見(jiàn)作者對(duì)齊競(jìng)的做法持批評(píng)態(tài)度。D.小說(shuō)講述雖是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)肅話(huà)題，但語(yǔ)言卻又具有生活的風(fēng)趣，如“失業(yè)”就頗有生活味和幽默感。8.第一段畫(huà)線(xiàn)的句子有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.《牽風(fēng)記》是一部戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)，突顯人性的光輝，賦予人以禮贊。小說(shuō)中汪參謀身上就具有一種不同于常人的“個(gè)性美”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C8。①點(diǎn)明背景：故事發(fā)生在一個(gè)戰(zhàn)火紛飛、硝煙不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，營(yíng)造了一種緊張的氛圍。②點(diǎn)明故事發(fā)生的原因：正因?yàn)閼?zhàn)役一個(gè)接一個(gè),文化課無(wú)法上,汪可逾才會(huì)去要?jiǎng)e的工作。③情節(jié)鋪墊（或引出下文）：正因?yàn)樗摹笆I(yè)"，才引出了下面請(qǐng)求新工作、刷標(biāo)語(yǔ)等情節(jié).9.①主動(dòng)工作。眾人一般樂(lè)意休息，她卻待不住,主動(dòng)要求調(diào)換工作。②不拘常規(guī).放棄標(biāo)語(yǔ)常用的美術(shù)字，而用她熟悉的楷書(shū)。③工作較真。部隊(duì)開(kāi)拔，別人都會(huì)放下手頭的工作就走，她卻堅(jiān)持要寫(xiě)完標(biāo)語(yǔ)。④淡泊榮譽(yù)。政治部給予她工作上的表彰，她卻不愿接受那些榮譽(yù)。【解析】【7題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析.本題中，C項(xiàng)，“可見(jiàn)作者對(duì)齊競(jìng)做法持批評(píng)態(tài)度"錯(cuò)誤，這不能看出作者對(duì)齊競(jìng)的批評(píng)，他只是覺(jué)得汪可逾不教課練琴也是可以的，只是對(duì)事件的看法不同而已。故選C.【8題詳解】本題考查學(xué)生理解句子的作用的能力，通常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)答。內(nèi)容方面要先概括句子的內(nèi)容，然后分析這個(gè)內(nèi)容能表現(xiàn)所闡述對(duì)象的什么特點(diǎn),有什么作用，如是人,則分析表現(xiàn)人什么形象特點(diǎn)，表現(xiàn)作者對(duì)他什么情感態(tài)度。如是景物，則分析表現(xiàn)景物什么特點(diǎn)，渲染什么氣氛,能烘托人物什么心情或形象。分析結(jié)構(gòu),則考慮其和上下文這間的關(guān)系，是否照應(yīng)前文，是否為下文某內(nèi)容做鋪墊,是否與什么內(nèi)容形成對(duì)比等.本題中，“眼下一個(gè)戰(zhàn)役接一個(gè)戰(zhàn)役"，點(diǎn)明了故事發(fā)生的背景，營(yíng)造了一種緊張的氛圍；揭示了故事發(fā)生的原因，因?yàn)椤案緵](méi)有休整時(shí)間，文化課早撂到一邊去了”，主人公汪可逾才會(huì)去要?jiǎng)e的工作；推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，引出了下文主人公汪可逾請(qǐng)求新工作、刷標(biāo)語(yǔ)等情節(jié)?！?題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的提問(wèn)方式，然后要到小說(shuō)中圈出直接描寫(xiě)人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn).本題中，由“汪可逾不好意思總是處于‘失業(yè)'狀態(tài)，她跑去找‘五號(hào)'要工作”可以看出,汪參謀主動(dòng)工作；由“小汪單獨(dú)執(zhí)行任務(wù)了，便立即舍棄了常用的美術(shù)字，回復(fù)使用柳體楷書(shū)，充分發(fā)揮了她的童子功優(yōu)勢(shì)。雖然在磚墻上很難體現(xiàn)毛筆字奧秘之處,但畢竟是楷書(shū),更容易為讀者所接受"可以看出,汪參謀不拘常規(guī)；由“傳來(lái)緊急集合號(hào)聲，部隊(duì)開(kāi)拔了。標(biāo)語(yǔ)組慌了手腳，不得不立即收拾攤子，跑步去趕部隊(duì).汪可逾也趕上過(guò)這樣的情況，兩個(gè)小戰(zhàn)士急得像熱鍋上的螞蟻，不住地喊：‘汪參謀！快下來(lái)，快下來(lái)！部隊(duì)走遠(yuǎn)了！’汪可逾像是根本沒(méi)有聽(tīng)到，只管站在梯子上繼續(xù)刷她的大標(biāo)語(yǔ)……”可以看出，汪參謀工作較真；由“司儀朗聲宣布:‘請(qǐng)汪可逾同志上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)！'會(huì)場(chǎng)響起一片熱烈的掌聲?？墒鞘塥?jiǎng)人小汪坐在最后一排長(zhǎng)板凳上直發(fā)笑，上邊再三催促，她死活不去領(lǐng)獎(jiǎng)。雖然那條羊肚子毛巾正是她特別需要的，寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)扎在右手腕上，石灰水就不至于流進(jìn)袖口里去.倒也說(shuō)不上汪可逾如何反感,但她心里多少有些不舒服。給她的感覺(jué)這像是哄小孩子,沒(méi)有一個(gè)表彰決定,沒(méi)有一條羊肚子毛巾，難道我就不會(huì)好好干嗎？”可以看出，汪參謀淡泊榮譽(yù)。【點(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷"，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題.魏元忠,宋州宋城人也.初，為太學(xué)生,志氣倜儻。儀鳳中，吐蕃頻犯塞，元忠赴洛陽(yáng)上封事,言命將用兵之工拙。帝甚嘆異之，授秘書(shū)省正字.文明年，遷殿中侍御史.其年，徐敬業(yè)據(jù)揚(yáng)州作亂，左玉鈐衛(wèi)大將軍李孝逸督軍討之，則天詔元忠監(jiān)軍.至臨淮，為敬業(yè)先鋒所敗。孝逸懼，按甲不敢進(jìn)。元忠曰：“朝廷以公王室懿親，故委以閫外之事,天下安危,實(shí)資一決。且海內(nèi)承平日久，忽聞狂狡，莫不注心傾耳，以俟其誅。今大軍留而不進(jìn)，則解遠(yuǎn)近之望,萬(wàn)一朝廷更命他將代公,其將何辭以逃逗撓之罪？"孝逸然其言，乃部勒士卒以圖進(jìn)討。前軍為賊所破，孝逸又懼，欲引退。元忠固請(qǐng)決戰(zhàn)，乃平.以功擢司刑正。尋為周興陷，入獄,詣市將刑,則天以功特免死配流貴州.圣歷元年，召授侍御史。又為來(lái)俊臣、侯思止所陷，再流于嶺表。復(fù)還，授御史中丞。元忠前后三被流，時(shí)人多稱(chēng)其無(wú)罪。中宗即位，其日驛召元忠。時(shí)特承寵榮，當(dāng)朝用事.初元忠作相于則天朝，議者以為公清。至是再居政事，天下莫不延首傾屬，冀有所弘益。乃親附權(quán)豪，抑棄寒俊，竟不能賞善罰惡,勉修時(shí)政，議者以此少之。三年秋，節(jié)愍太子起兵誅三思，元忠及左羽林大將軍李多祚等皆潛預(yù)其事。太子既斬三思,又率兵詣闕,將請(qǐng)廢韋后為庶人,遇元忠子太仆少卿升于永守門(mén),協(xié)令從己.兵至玄武樓下，多祚等猶豫不戰(zhàn),元忠又持兩端,由是不克,升為亂兵所殺.中宗以元忠有平寇之功,竟不以升為累，委任如初.是時(shí)三思之黨又執(zhí)證元忠云素與節(jié)愍太子同謀構(gòu)逆請(qǐng)夷其三族中宗不許元忠懼不自安上表固請(qǐng)致仕行至涪陵而卒，年七十馀。謚曰貞。（節(jié)選自《舊唐書(shū)?卷九十二?列傳第四十二》）10。下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A。是時(shí)/三思之黨又執(zhí)證/元忠云素與節(jié)愍太子同謀/構(gòu)逆請(qǐng)夷其三族/中宗不許/元忠懼不自安/上表固請(qǐng)致仕/B.是時(shí)/三思之黨又執(zhí)證元忠/云素與節(jié)愍太子同謀構(gòu)逆/請(qǐng)夷其三族/中宗不許/元忠懼不自安/上表固請(qǐng)致仕/C.是時(shí)/三思之黨又執(zhí)證/元忠云素與節(jié)愍太子同謀構(gòu)逆/請(qǐng)夷其三族/中宗不許/元忠懼不自安/上表固請(qǐng)致仕/D。是時(shí)/三思之黨又執(zhí)證元忠/云素與節(jié)愍太子同謀/構(gòu)逆請(qǐng)夷其三族/中宗不許/元忠懼不自安/上表固請(qǐng)致仕/11。下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A。封事，密封的奏章，臣下上書(shū)奏事，為防泄漏，用黑袋封緘，貼封條呈進(jìn)，故稱(chēng)。B。監(jiān)軍,指監(jiān)督軍隊(duì)的官員，一般由朝廷臨時(shí)差遣，代表朝廷協(xié)理軍務(wù),督察將帥。C。闕，皇宮門(mén)前兩邊供瞭望的樓，后引申為皇帝居處，借指朝廷，有時(shí)也代指京城。D。謚，古代帝王、大臣等死后，按照其生平事跡評(píng)定的稱(chēng)號(hào)，如景帝、太宗、文正。12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.魏元忠通曉軍事,建有軍功。他曾上書(shū)論說(shuō)朝廷任命將領(lǐng)、用兵作戰(zhàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，得到皇帝賞識(shí)；又為李孝逸出謀劃策，幫助其平定徐敬業(yè)之亂。B。魏元忠仕途多舛，屢遭流放.他曾被周興誣陷入獄，被武則天免死流放貴州，又被來(lái)俊臣、侯思止陷害，流放嶺表，而當(dāng)時(shí)的人大多說(shuō)他無(wú)罪.C。魏元忠深受圣恩，頗失人望.中宗即位后，他特別受寵，在武則天朝中做宰相時(shí)公正清廉，而這次當(dāng)朝執(zhí)政卻親附權(quán)豪，抑棄寒俊，被人批評(píng)。D。魏元忠首鼠兩端，仍任原職。節(jié)愍太子兵至玄武樓下，多祚等猶豫不戰(zhàn)，元忠又持兩端，未成功，元忠沒(méi)有因魏升主動(dòng)追隨節(jié)愍太子而受連累。13。把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1)朝廷以公王室懿親,故委以閫外之事，天下安危,實(shí)資一決。（2）至是再居政事，天下莫不延首傾屬,冀有所弘益?！敬鸢浮?0.B11。D12。D13.（1)朝廷因您是皇家近親，所以把這朝廷之外(平定叛亂)的大事委派給您,天下的安危，實(shí)在要靠這一次決戰(zhàn)。(2)到此時(shí)再次掌權(quán)處理政事，天下人沒(méi)有不引頸盼望，希望他有所弘揚(yáng)補(bǔ)益。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先把句子代入原文,結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?敘事內(nèi)容的變化等。判斷的時(shí)候,可以先找出斷句一致的地方，再利用斷句規(guī)則分辨斷句不一致的地方的正誤.如本題中,句中“三思之黨又執(zhí)證元忠”，是說(shuō)“武三思的死黨又彈劾魏元忠”,可以排除A和C項(xiàng)；“云素與節(jié)愍太子同謀構(gòu)逆"是說(shuō)“說(shuō)魏元忠一向與節(jié)愍太子同謀叛逆”，“同謀”和“構(gòu)逆”是被指責(zé)的并列的行為，中間不能斷開(kāi)?！罢?qǐng)夷其三族”是請(qǐng)求處置的結(jié)果?？梢耘懦鼶項(xiàng)。此句的完整翻譯是“此時(shí)，武三思的死黨又彈劾魏元忠，說(shuō)魏元忠一向與節(jié)愍太子同謀叛逆，請(qǐng)求抄斬三族，中宗未允許。魏元忠懼怕不能自安，上表堅(jiān)請(qǐng)告老還鄉(xiāng)"。故選B.【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等.平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答.本題D項(xiàng),“太宗”不是謚號(hào)。太宗是中國(guó)古代帝王常見(jiàn)廟號(hào)，中國(guó)古代封建王朝開(kāi)國(guó)皇帝的廟號(hào)通常為“太祖"或“高祖”，第二代帝王的廟號(hào)多為“太宗”。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類(lèi)題目,考生應(yīng)先明確題干的要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析.本題D項(xiàng),“魏升主動(dòng)追隨節(jié)愍太子”錯(cuò)，原文說(shuō)“協(xié)令從己”，魏升是被節(jié)愍太子脅迫而跟從的。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類(lèi)題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪,再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“以”應(yīng)理解為“因?yàn)?；“懿親”應(yīng)理解為“近親";“委以閫外之事”是狀語(yǔ)后置句；“閫外之事”應(yīng)理解為“朝廷之外(平定叛亂）的大事”；“資”，應(yīng)理解為“依靠、憑借”。第二句中,“至是”應(yīng)理解為“到此時(shí)”；“居政事”應(yīng)理解為“掌權(quán)處理政事";“延首傾屬”應(yīng)理解為“引頸盼望”;“冀"應(yīng)理解為“希望”,“弘益"應(yīng)理解為“弘揚(yáng)補(bǔ)益”.【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留"；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略"其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略.參考譯文:魏元忠，宋州宋城人.當(dāng)初，他做太學(xué)生時(shí)，就志氣豪放。儀鳳年中（679)，吐番不斷地侵犯邊塞,魏元忠到洛陽(yáng)呈遞奏章，論說(shuō)朝廷遣將用兵方面的優(yōu)缺點(diǎn)。唐高宗看了很是驚嘆,于是授他為秘書(shū)省正字。文明年中（684)，他升任殿中侍御史。那年,徐敬業(yè)占據(jù)揚(yáng)州作亂，左玉鈐大將軍李孝逸督軍討伐，武則天下詔讓魏元忠監(jiān)理軍事。李孝逸到臨淮，被徐敬業(yè)的先鋒部隊(duì)挫敗。李孝逸害怕敵軍的力量，按兵不敢進(jìn)軍。魏元忠對(duì)李孝逸說(shuō):“朝廷因您是皇家近親,所以把這朝廷之外(平定叛亂）的大事委派給您，天下的安危，實(shí)在要靠這一次決戰(zhàn)。況且國(guó)內(nèi)太平日久，忽聞?dòng)锌胥Ｖ酵蝗黄鸨旆?天下人莫不全神貫注，來(lái)等候誅殺叛逆的好消息?，F(xiàn)在我們的大軍按兵不動(dòng)不進(jìn)攻，會(huì)使大家懈氣,這樣對(duì)待世人的期望，萬(wàn)一朝廷派另外的將領(lǐng)來(lái)代替您，您將用何辭來(lái)解脫自己的帶兵不前的罪過(guò)呢？”李孝逸認(rèn)為魏元忠的話(huà)對(duì),于是率領(lǐng)部隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)軍討伐。李孝逸的前軍被敵人攻破，李孝逸又害怕，想帶兵退卻。魏元忠堅(jiān)持請(qǐng)求與敵決戰(zhàn),這樣才平定了徐敬業(yè)。魏元忠因功升任司刑正.不久他被周興誣陷，下獄，將赴刑場(chǎng)行刑，武則天以魏元忠討平徐敬業(yè)有功，特免死而發(fā)配貴州。圣歷元年(698),朝廷任命他為侍御史。后來(lái)又被來(lái)俊臣、侯思止陷害，再度被流放到嶺南。后來(lái)回到京師，被授予御史中丞.魏元忠前后三次被流放，當(dāng)時(shí)的人都說(shuō)他無(wú)罪。中宗即位,派驛馬專(zhuān)程召回魏元忠.當(dāng)時(shí)魏元忠特別受寵于皇上,當(dāng)朝用事.當(dāng)初，魏元忠在武則天朝中做宰相時(shí),議者都認(rèn)為他公正潔廉。到此時(shí)再次掌權(quán)處理政事,天下人沒(méi)有不引頸盼望，希望他有所弘揚(yáng)補(bǔ)益的。但魏元忠依附權(quán)豪,抑棄寒俊，竟然不能賞善罰惡，勉修時(shí)政，議者因此批評(píng)他。三年秋，節(jié)愍太子起兵誅武三思，魏元忠及左羽林大將軍李多祚等都暗中參與其事。太子斬了武三思后，又率領(lǐng)軍人到宮門(mén)外,將請(qǐng)求廢除韋后為庶人,在永安門(mén)遇上魏元忠的兒子太仆少卿魏升，便脅迫令他順從。節(jié)愍太子帶兵到玄武樓下,李多祚等猶豫不戰(zhàn)，魏元忠又持兩端,因此起兵未成功，魏升被亂兵所殺。中宗認(rèn)為魏元忠有平寇之功，竟沒(méi)有因魏升的事受累，委任如初.此時(shí)，武三思的死黨又彈劾魏元忠，說(shuō)魏元忠一向與節(jié)愍太子同謀叛逆，請(qǐng)求抄斬三族，中宗未允許。魏元忠懼怕不能自安，上表堅(jiān)請(qǐng)告老還鄉(xiāng)。魏元忠行至涪陵時(shí)去世，享年七十余歲。謚號(hào)為貞。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成下面小題。秋思贈(zèng)遠(yuǎn)二首①王涯其一當(dāng)年只自守空帷，夢(mèng)里關(guān)山覺(jué)別離。不見(jiàn)鄉(xiāng)書(shū)傳雁足,唯看新月吐蛾眉。其二厭攀楊柳臨清閣,閑采芙蕖傍碧潭。走馬臺(tái)②邊人不見(jiàn)，拂云堆③畔戰(zhàn)初酣。注：①這兩首詩(shī)是作者思念妻子之作；②暗用張敞畫(huà)眉故事，用來(lái)形容夫妻間的恩愛(ài)之情，或用來(lái)形容女子的秀眉;③拂云堆，在朔方，代征戰(zhàn)之地。14.下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A。第一首詩(shī)第二句寫(xiě)詩(shī)人在夢(mèng)里歷盡千山萬(wàn)水和妻子相會(huì)，但醒來(lái)兩人仍處在別離之中,寫(xiě)夢(mèng)幻兼訴情思,表現(xiàn)出詩(shī)人思念妻子的深情。B。柳有“惜別懷遠(yuǎn)”之意,第二首詩(shī)首句“厭"字一貫全句，“楊柳”觸起離思,詩(shī)人欲擺脫離思愁苦，自然厭之有理。C.芙蕖者，荷花也，第二首詩(shī)次句寫(xiě)碧潭中荷花開(kāi)放,詩(shī)人悠閑于潭邊，欣賞著清新明麗的景色，心情漸悅，不同于以樂(lè)襯哀的手法。D.第二首詩(shī)第三句用張敞為妻子畫(huà)眉之典,而詩(shī)人的妻子卻不在身邊，倍感傷懷；末句寫(xiě)邊關(guān)多事，應(yīng)以國(guó)事為重，極力擺脫思戀，恰恰表現(xiàn)思念之深。15.第一首詩(shī)的末句“唯看新月吐蛾眉”歷來(lái)為人所稱(chēng)道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?4.C15。①鄉(xiāng)書(shū)不見(jiàn)，唯見(jiàn)新月，詩(shī)人對(duì)月懷人，寄托對(duì)妻子的思念；②詩(shī)人浮想聯(lián)翩，那彎彎新月就象嬌妻的蛾眉，寫(xiě)出詩(shī)人的情深意篤；③一個(gè)“唯”字,寫(xiě)出了詩(shī)人不見(jiàn)親人、無(wú)可奈何的悵惘,更加突出詩(shī)人思戀的愁苦;④本句以景結(jié)情,更給人以語(yǔ)近情遙,含吐不露的藝術(shù)美感。【解析】【14題詳解】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌意象和思想情感的能力,解答本題時(shí)，需要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題中，C項(xiàng),錯(cuò)在“第二首詩(shī)次句寫(xiě)碧潭中荷花開(kāi)放，詩(shī)人悠閑于潭邊,欣賞著清新明麗的景色，心情漸悅，不同于以樂(lè)襯哀的手法”，本句是以樂(lè)景抒哀情，一個(gè)“閑”字，描摹出了詩(shī)人那種情不自禁的動(dòng)作。芙蓉如面，詩(shī)人芙蕖在手,但仿佛跳入詩(shī)人眼簾的卻是美目盼兮的嬌妻.這離愁真是既苦且甜，既甜且苦，懊惱纏人啊。這里詩(shī)人抒發(fā)的是離愁的懊惱纏人。故選C。【15題詳解】本題考查鑒賞作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。解答此類(lèi)題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答?！拔葱略峦露昝肌焙颓耙痪洹安灰?jiàn)鄉(xiāng)書(shū)傳雁足”相承接，顯示了詩(shī)人對(duì)妻子的思念：他多么想望能像古代傳說(shuō)那樣,突見(jiàn)雁足之上，系著妻子的信件??！鄉(xiāng)書(shū)不見(jiàn)，唯見(jiàn)新月，一個(gè)“唯”字，突出了詩(shī)人思念妻子而不得的無(wú)奈和愁苦之情.詩(shī)人對(duì)月懷人,浮想聯(lián)翩，仿佛那彎彎新月就是嬌妻的蛾眉。末句以景結(jié)情,耐人尋味，更突出了詩(shī)人對(duì)妻子綿綿不盡的思念之苦?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物，也有語(yǔ)言的賞析，如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等.常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè):意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說(shuō)曲解原意,主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類(lèi)題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。（三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,6分）16。補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分.(1）《琵琶行》中描寫(xiě)琵琶女技藝學(xué)成后，“_________________"突出其技藝高超，“_________________"突出其艷壓群芳，襯托手法巧妙。（2）《離騷》中屈原訴說(shuō)自己因佩戴蕙草而遭到貶斥,也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅(jiān)定地表示“___________，_____________”。(3）《三峽》一文中，打漁的人唱道“______________，______________”，讓人倍感環(huán)境凄清空曠?！敬鸢浮浚?）.曲罷曾教善才服（2)。妝成每被秋娘妒（3).亦余心之所善兮（4）。雖九死其猶未悔（5)。巴東三峽巫峽長(zhǎng)(6）.猿鳴三聲淚沾裳【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力.名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi),一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)?？忌鷳?yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ):“教”“妝”“亦”“猶”“巫”“沾"?！军c(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不"：“三清”就是卷面清潔,字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不"就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來(lái)自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2月17日，經(jīng)習(xí)近平主席批準(zhǔn)軍隊(duì)增派的2600名醫(yī)護(hù)人員全部抵達(dá)武漢。近一個(gè)月來(lái)，“戰(zhàn)”字成為高頻詞，占據(jù)各大媒體。這場(chǎng)疫情防控的，是人民軍隊(duì)聽(tīng)從統(tǒng)帥號(hào)令、踐行初心使命的實(shí)際行動(dòng)，是人民軍隊(duì)新時(shí)代使命任務(wù)能力和廣大官兵的政治覺(jué)悟、思想作風(fēng)和戰(zhàn)斗精神。沖鋒在第一線(xiàn)，戰(zhàn)斗在最前沿。當(dāng)祖國(guó)和人民需要的時(shí)候，子弟兵總是奔向最危險(xiǎn)的地方。新型冠狀病毒疫情后,根據(jù)黨中央、中央軍委和習(xí)主席決策部署，軍隊(duì)迅速了聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制,緊急抽組精兵強(qiáng)將奔赴疫情防控第一線(xiàn)。在疫情面前,人民子弟兵、日夜奮戰(zhàn)。疫情突如其來(lái)，這個(gè)看不到敵人、看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，（）.面對(duì)疫情，人民子弟兵“硬核”支援，在特殊戰(zhàn)場(chǎng)上揚(yáng)我軍威，匯聚成同心協(xié)力、英勇奮斗、共克時(shí)艱的強(qiáng)大力量。17。依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。阻擊戰(zhàn)爆發(fā)啟動(dòng)前仆后繼B。狙擊戰(zhàn)爆發(fā)啟用全力以赴C.阻擊戰(zhàn)暴發(fā)啟動(dòng)全力以赴D.狙擊戰(zhàn)暴發(fā)啟用前仆后繼18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不是對(duì)各級(jí)指戰(zhàn)員初心使命的考驗(yàn)，而是對(duì)我軍戰(zhàn)斗力的一次特殊檢驗(yàn)。B。既是對(duì)各級(jí)指戰(zhàn)員初心使命的考驗(yàn)，也是對(duì)我軍戰(zhàn)斗力的一次特殊檢驗(yàn)。C.不是對(duì)我軍戰(zhàn)斗力的一次特殊檢驗(yàn)，而是對(duì)各級(jí)指戰(zhàn)員初心使命的考驗(yàn)。D.不僅是對(duì)我軍戰(zhàn)斗力的一次特殊檢驗(yàn)，更是對(duì)各級(jí)指戰(zhàn)員初心使命的考驗(yàn)。19.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.是對(duì)人民軍隊(duì)掌握新時(shí)代使命任務(wù)能力和廣大官兵的政治覺(jué)悟、思想作風(fēng)和戰(zhàn)斗精神的重大檢驗(yàn)。B。是人民軍隊(duì)履行新時(shí)代使命任務(wù)能力和廣大官兵的政治覺(jué)悟、思想作風(fēng)和戰(zhàn)斗精神的重大檢驗(yàn)。C。是對(duì)人民軍隊(duì)新時(shí)代使命任務(wù)能力和廣大官兵的政治覺(jué)悟、思想作風(fēng)和戰(zhàn)斗精神的重大叩問(wèn)。D。是對(duì)人民軍隊(duì)履行新時(shí)代使命任務(wù)能力和廣大官兵的政治覺(jué)悟、思想作風(fēng)和戰(zhàn)斗精神的重大檢驗(yàn).【答案】17.C18。B19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求,然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。成語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶誤用、語(yǔ)意重復(fù)、自相矛盾、謙敬錯(cuò)位、不合邏輯。正確辨析成語(yǔ)，要在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解透徹成語(yǔ)的含義，仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。本題中,第一空，阻擊戰(zhàn)：阻擊敵人前進(jìn)的作戰(zhàn)行動(dòng)。目的是大量殺傷、消耗敵人，阻敵增援、斷敵退路或掩護(hù)主力部隊(duì)行動(dòng)。通常具有任務(wù)艱巨、組織準(zhǔn)備時(shí)間短促、對(duì)抗激烈等特點(diǎn)。狙擊戰(zhàn)：是由優(yōu)秀射手埋伏在隱蔽地點(diǎn)，突然、準(zhǔn)確地射殺敵觀(guān)察、通信人員和指揮員等目標(biāo)的作戰(zhàn)行動(dòng)。結(jié)合上文的“這場(chǎng)疫情防控的"，使用“阻擊戰(zhàn)"恰當(dāng)?？梢耘懦鼴和D項(xiàng)；第二空，暴發(fā):指突然發(fā)作，多用于山洪、大水或疾病等具體事物。也指突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)，多含有貶義。爆發(fā)：指因爆炸而迅猛發(fā)生，多用于具體事物.也指像爆炸那樣突然地發(fā)生,多用于抽象事物，如革命、起義、運(yùn)動(dòng)等重大事變，再如力量、情緒等等。結(jié)合語(yǔ)境“新型冠狀病毒疫情”，使用“暴發(fā)”恰當(dāng)?？梢耘懦鼳項(xiàng).第三空，啟動(dòng)：表示某個(gè)項(xiàng)目開(kāi)始實(shí)施，一般指抽象的概念.啟用：指開(kāi)始使用,一般用于與物有關(guān)。聯(lián)系語(yǔ)境“軍隊(duì)迅速……了聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制”,使用“啟動(dòng)”更恰當(dāng)。第四空，前仆后繼:前面的倒下了,后面的緊跟上去。形容斗爭(zhēng)的英勇壯烈。全力以赴：指把全部精力都投入進(jìn)去.聯(lián)系語(yǔ)境“在疫情面前,人民子弟兵……”，使用“全力以赴”更恰當(dāng)。故選C?！?8題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話(huà)讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱(chēng)性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容“對(duì)各級(jí)指戰(zhàn)員初心使命的考驗(yàn)”和“對(duì)我軍戰(zhàn)斗力的一次特殊檢驗(yàn)”之間是肯定的并列關(guān)系，而A項(xiàng)“不是對(duì)各級(jí)指戰(zhàn)員初心使命的考驗(yàn)"和C項(xiàng)“不是對(duì)我軍戰(zhàn)斗力的一次特殊檢驗(yàn)”不符合題意,可以排除；D項(xiàng)的“不僅是……更是……”是遞進(jìn)關(guān)系，也可以排除.故選B。【19題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志,比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子,保留主干，看是否殘缺、是否搭配。本題中，有兩處錯(cuò)誤。第一處錯(cuò)誤,成分殘缺，需要在“是"之后添加“對(duì)……的重大檢驗(yàn)"，可以排除B項(xiàng)；C項(xiàng),改成的“叩問(wèn)”是打聽(tīng)的意思,也可以表示詢(xún)問(wèn)，含尊敬的意思。用在這里不恰當(dāng)，可以排除；第二處錯(cuò)誤，成分殘缺,需要在“人民軍隊(duì)”之后添加“履行”和后面的“新時(shí)代使命任務(wù)”搭配。而A項(xiàng)添加的“掌握”和后面的“新時(shí)代使命任務(wù)”搭配不當(dāng)，可以排除。故選D?！军c(diǎn)睛】病句可通過(guò)以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語(yǔ)段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因,看有沒(méi)有語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯;三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查,對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。20。在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。每個(gè)人晚上睡覺(jué)時(shí)都會(huì)有4-5段的做夢(mèng)時(shí)期.人在做夢(mèng)時(shí)眼睛雖然閉著，①____,因此做夢(mèng)的時(shí)間也被稱(chēng)作快動(dòng)眼睡眠期。如果一個(gè)人在快動(dòng)眼睡眠期總是醒來(lái),那么第二天早晨起來(lái)就會(huì)感覺(jué)疲勞、不清醒.生物鐘可以保證人類(lèi)規(guī)律睡眠，而褪黑素是影響生物鐘的首要因素，褪黑素一般會(huì)在睡前3個(gè)小時(shí)開(kāi)始釋放，達(dá)到峰值的時(shí)候就是②____。一個(gè)人褪黑素分泌規(guī)律的穩(wěn)定性越好，睡眠維持得就越好。褪黑素分泌規(guī)律的表現(xiàn)就是白天在谷值，晚上在峰值。如何保證褪黑素白天在谷值？專(zhuān)家說(shuō)，褪黑素最怕太陽(yáng)光，所以一定要③____.【答案】（1)。①但是眼球會(huì)不時(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)(2).②快要睡著的時(shí)候（3).③在白天多到戶(hù)外活動(dòng)【解析】【詳解】此題主要考查學(xué)生語(yǔ)言連貫?zāi)芰?屬于補(bǔ)寫(xiě)上下句題.此類(lèi)試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境,填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段,空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順.答題時(shí)要注意話(huà)題要保持一致，還要注意字?jǐn)?shù)要求。本題中，第一空,結(jié)合上下文“人在做夢(mèng)時(shí)眼睛雖然閉著”“因此做夢(mèng)的時(shí)間也被稱(chēng)作快動(dòng)眼睡眠期”，推斷①處可以填入“但是眼球會(huì)不時(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)”之類(lèi)的內(nèi)容。第二空，結(jié)合上下文“褪黑素是影響生物鐘的首要因素,褪黑素一般會(huì)在睡前3個(gè)小時(shí)開(kāi)始釋放，達(dá)到峰值的時(shí)候就是”“一個(gè)人褪黑素分泌規(guī)律的穩(wěn)定性越好，睡眠維持得就越好"，推斷②處應(yīng)該填入“快要睡著的時(shí)候"之類(lèi)的內(nèi)容。第三空，主要結(jié)合上文“如何保證褪黑素白天在谷值?專(zhuān)家說(shuō)，褪黑素最怕太陽(yáng)光,所以一定要"，推斷③處應(yīng)該填入“在白天多到戶(hù)外活動(dòng)"之類(lèi)的內(nèi)容。最后還要注意字?jǐn)?shù)要求，以及表達(dá)的是否簡(jiǎn)潔連貫自然?！军c(diǎn)睛】“補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類(lèi)題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文,或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)"“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。21。請(qǐng)對(duì)下面這段文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字。傳統(tǒng)觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，可可作為農(nóng)作物的歷史可追溯到哥倫布到達(dá)美洲前2000年左右。在今天的中美洲地區(qū)，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)可可最早作為農(nóng)作物種植的相關(guān)遺跡。隨著拉美地區(qū)考古學(xué)的新進(jìn)展與科技在歷史研究領(lǐng)域的應(yīng)用，人類(lèi)與可可樹(shù)的友誼延伸至5000多年前。盡管如此，可可的身世依然存疑。在約占全球總面積的13.5％的拉美和加勒比地區(qū)，究竟哪里才是可可的家？一種主流觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為可可最初種植于委內(nèi)瑞拉或秘魯，雖然依舊未成定論,但可可與印第安農(nóng)業(yè)文明間的淵源卻毫無(wú)疑問(wèn).【答案】關(guān)鍵信息：①考古學(xué)家在中美洲地區(qū)發(fā)現(xiàn)可可最早作為農(nóng)作物種植的相關(guān)遺跡；②人類(lèi)與可可樹(shù)的友誼延伸至5000多年前;③可可與印第安農(nóng)業(yè)文明間有淵源.【解析】【詳解】本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。解答此類(lèi)題目的重點(diǎn)在于對(duì)新聞事件的壓縮、概括.作答時(shí)，要緊扣新聞材料的內(nèi)容，注意理清語(yǔ)段內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，注意字?jǐn)?shù)限制。壓縮新聞文字要注意保留新聞的要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物（陳述對(duì)象）和事件.閱讀語(yǔ)段，可發(fā)現(xiàn)這則新聞點(diǎn)明了“報(bào)道的事件”——“在今天的中美洲地區(qū),考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)可可最早作為農(nóng)作物種植的相關(guān)遺跡"，同時(shí)還陳述了“報(bào)道的事件”的價(jià)值——“人類(lèi)與可可樹(shù)的友誼延伸至5000多年前”.而結(jié)尾句補(bǔ)充的“可可與印第安農(nóng)業(yè)文明間的淵源卻毫無(wú)疑問(wèn)”是該條新聞的價(jià)值所在，要保留。由此可以按照要求概況新聞的主要內(nèi)容,還要注意字?jǐn)?shù)要求?！军c(diǎn)睛】壓縮語(yǔ)段題的主要方法有：一是查找法,即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語(yǔ)句，如議論文中表述論點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明文中的中心句，記敘文中的過(guò)渡句，新聞中的導(dǎo)語(yǔ)均屬關(guān)鍵語(yǔ)句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息,刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。四、寫(xiě)作（60分)22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2020年的春節(jié)是一個(gè)讓人終生難忘的春節(jié)!新冠肺炎疫情襲來(lái)，各省相繼啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)，我們中華兒女守望相助、眾志成城，打了一場(chǎng)新冠肺炎疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)！84歲的鐘南山院士臨危受命，出任國(guó)家衛(wèi)健委高級(jí)別專(zhuān)家組組長(zhǎng)，建議人們“沒(méi)有特殊的情況,不要去武漢”,但他義無(wú)反顧地趕往武漢防疫最前線(xiàn)。在他的身后，還有李蘭娟、王辰等10個(gè)著名院士專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。國(guó)家派出了一批又一批醫(yī)療隊(duì)火速馳援湖北，截止目前，共派出346支醫(yī)療隊(duì)、4萬(wàn)多名醫(yī)護(hù)人員.他們不顧個(gè)人安危