2023屆新疆阿勒泰地區(qū)高三下學期4月高考素養(yǎng)調(diào)研第二次模擬考試語文試題（掃描版含答案）

2023屆新疆阿勒泰地區(qū)高三下學期4月高考素養(yǎng)調(diào)研第二次模擬考試語文試題（掃描版含答案）2023年高考素養(yǎng)調(diào)研第二次模擬考試

語文（問卷）

(卷面分值：150分：考試時間：150分鐘)》

注意事項：

1.本試卷為問答分離式試卷，由問卷和答題卡（答卷）兩部分組成，答案請務必寫或涂在

答題卡（答卷）的指定位置上。

2.答題前，請考生務必將自己的學校、姓名、準考證號、科別等信息填寫在答題卡（答卷）】

的密封區(qū)內(nèi)。

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)】

(一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。

書法要回歸“二王”，繪畫要直溯宋元。在藝術領戰(zhàn)，人們探究“古法”，追尋“古意”，一種

崇古乃至“復古”的風氣出現(xiàn)已久。與此同時，不同的聲音，對“古”的質(zhì)疑和抨擊也變得更加

尖銳起來。在這樣一個眾流交匯、視角多元、話語權爭奪激烈的當口，圍繞“古”的討論，成了

一個前沿的話題，如何理解、對待“古”，則是一個無法回避的焦點。

那么，“古”究競是什么？

“古”不是一個時間概念，“古”不是“昔”，不是“舊”。凡是“舊”的東西都一律曾經(jīng)“新”

過，但它是速朽的，被淘汰的?，F(xiàn)代風格的家私可能很快過時，然而，我們看看明式家具，那

些充滿靈性的剪影，那種簡約靜穆之美，至今仍不斷地給全世界的設計師們帶來創(chuàng)作的靈

感?！肮拧币膊皇悄承┚唧w的形式。陳丹青的《退步集續(xù)篇》中有句話說得挺好：“文藝復興繪

畫的種種造型散韻似乎早已預告了現(xiàn)代意大利皮鞋與男裝，俊秀雅逸…”皮鞋跟繪畫看上

去毫不相干，但“你會發(fā)現(xiàn)，由文藝復興大美學滋養(yǎng)陶治的民族，于造型之美何其干練而精

明”。

實際上，對于“古”的種種誤解，都是將“古”作了實體化的理解。猶如刻舟求劍，企圖到

前人遺跡和故紙堆中搜羅印證，把“古”當成既定、優(yōu)化、封閉的東西，進而要么一味華古，泥

古不化；要么竭力謗古，將所有問題都歸咎于“古”。

有人考證出，東晉人寫字的姿勢是席地而坐、執(zhí)卷而書，為了書寫流利，必須用手指有規(guī)

律地來回轉(zhuǎn)動毛筆，所謂的“古法”就是轉(zhuǎn)筆的技巧和方法。問題是，今天我們已經(jīng)有了桌子

椅子，怎么辦？還要不要這個“古法”？后人應該怎樣學習王我之？是僅僅模仿他的用筆結(jié)

2023年高考繁養(yǎng)調(diào)研第二次模擬考試語文（問卷）第1頁共10頁

體，還是學習他的境界識度、傳承態(tài)度和創(chuàng)新精神？

“古不乖時”“與古為新”?！肮拧焙汀靶隆辈⒎菍α?，真正的“古”總是常變常新的，真正的

“新”總是暗合于古的。一個耐人尋味的現(xiàn)象是，中國文學藝術史上的重要革新運動，都以

“復古”為號召?！皬凸拧敝皬汀?，不是“重復”，走回頭路，而應理解為“回復”，從偏途回到正道

上來。韓愈發(fā)起唐代古文運動，他的名言是“非三代兩漢之書不敢觀”，但他的“復古”并沒有

襲取前人語調(diào)，而是“唯陳言之務去”，恢復古代散文清新簡練之傳統(tǒng)，一掃南北朝以來矯揉

造作之時弊。值得注意的，還有蘇軾評價韓愈的兩句話一“文起八代之衰，而道濟天下之

溺。有衰靡，有偏溺，而后有復古。提倡復古，開一代風氣的趙孟瀕，主張“畫貴有古意”，其

實主要是糾正南宋以來柔媚纖巧和剛猛率易兩種不良傾向，進而強調(diào)“中和之美”。在其啟

發(fā)引領下，元代山水畫達到一個空前的高峰。

入古出新，借古開今，乃是一種因果關系。按照“現(xiàn)代化”學的新觀點，“現(xiàn)代”與“傳統(tǒng)”

不能截然分立，“現(xiàn)代”只能從“傳統(tǒng)”中逐漸生出。德國文化哲學家藍德曼說：“個體首先必

須爬上他出于其中的文化高度?！背浞诌M入傳統(tǒng)，重新認識傳統(tǒng)，把握傳統(tǒng)的內(nèi)在精神，當下

的“復古”潮流若能以此為取向，則前景或許未可限量。

(摘編自何光銳《“古”是什么？》)

1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是(3分)

↓對“古”尖銳的質(zhì)疑和抨擊與人們在書法、繪畫上探尋“古法”“古意”同時產(chǎn)生。

B.明式家具的那種靈性、簡約、靜穆的美感，至今仍然能給設計師們帶來創(chuàng)作的靈感。

C理解“古”時，不能把它看作是既定、僵化、封閉的，更不能一味摹古或竭力謗古。

D.“現(xiàn)代化”學的新觀點對“現(xiàn)代”“傳統(tǒng)”的解說體現(xiàn)了“古”“今”的因果關系。

2.下列對原文論證的相關分析，正確的一項是(3分)

A.文章先破后立，對膚淺的、片面的觀點進行批駁后，再提出自己的觀點并加以論證。

D第三段采用舉例、假設的論證方法，論證了“古”不是時間概念的“昔”或“舊”。

C第五段舉了東晉人寫字姿勢的例子，意在指出“復古”應結(jié)合實際，拋棄“古法”。

D.提出問題一分析問題一解決問題，文章采用總分總式結(jié)構(gòu)，論述應如何理解、對待“古”。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.在作者看來，將“古”理解為一個時間概念，或者將其理解為某些具體的形式，這都源

于對“古”作了實體化的理解。

B.韓愈、趙孟頫等文藝革新運動的倡導者都以“復古”為號召，人古出新，糾正了當時創(chuàng)作

上的不良傾向并開創(chuàng)新風尚。

C從文中所舉實例可以看出，因為有衰靡或偏溺，才有倡導“復古”的主張。當下出現(xiàn)的

“復古”風氣也源于這一規(guī)律。

D.面對當下的“復古”潮流，文學藝術等領域的創(chuàng)作者們應正確理解“古”，只有真正把

握“古”，才能有真正的“新”。

2023年高考素養(yǎng)調(diào)研第二次模擬考試語文（問卷）第2頁共10頁2023年高考素養(yǎng)調(diào)研第二次模擬考試

語文試題參考答案及評分標準

（試題中凡主觀題回答，意思對即可；若與答案不同而言之成理，亦可酌情給分。）

一、（36分）

（一）（9分）

1.A（曲解文意，“……同時產(chǎn)生”理解有誤，對“古”的質(zhì)疑和抨擊與人們探尋“古法”“古

意”是伴隨產(chǎn)生的，而質(zhì)疑和抨擊變得尖銳則有一個發(fā)展過程。）（3分）

2.A（B項無“假設論證”；C項“意在指出‘復古’應結(jié)合實際，拋棄‘古法’”有誤，意在

引發(fā)人們對“復古”到底該“復”什么的思考；D項“采用總分總式結(jié)構(gòu)”有誤，應為“層

進式結(jié)構(gòu)”。）（3分）

3.C（于文無據(jù)，文中并無對當下出現(xiàn)復古風氣原因的解釋。）（3分）

（二）（12分）

4.A（過程表述不完整，原文是“使種子產(chǎn)生變異，再返回地面選育新種子、培育新品種的

作物育種技術”。）（3分）

5.B（關系混亂?！耙鹑旧w的一些變化”和“增強遺傳基因變異率”不存在條件和結(jié)果

關系，原文說的是“前者通過……引起染色體的移位、缺失、重疊等變化；后者……增強

遺傳基因變異率”。）（3分）

6.①太空育種比地面常規(guī)誘變育種更具優(yōu)勢，選好的種子在太空特殊環(huán)境中，通過空間輻射

和微重力因素能誘發(fā)植物種子的基因變異。②太空育種能創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟效益，在糧食生

產(chǎn)和安全以及生態(tài)環(huán)境建設等諸多領域都有極大的促進作用。（6分）

（三）（15分）

7.C（朱爺?shù)倪@一許愿只是情節(jié)發(fā)展的一部分，而非小說有意設置的懸念。）（3分）

8.①精湛的技藝：朱爺制衣時自信專注，動作嫻熟且干凈利落，尺到畫粉到。②獨特的精氣

神兒：雖然焦心手藝后繼無人，但依然從容體面，保持著傲氣與優(yōu)雅；生病手抖影響技藝

發(fā)揮時，也盡力控制。③厚道的為人：保姆不敢給老者穿壽衣，朱爺雖與老者萍水相逢，

卻決定前往，去給老者穿上自己為他縫制的壽衣。（6分）

9.①“筆下有術”是指進行小小說創(chuàng)作時要講求方法和技巧。在文本一中，作者主要通過視

聽語言展開故事，描寫“朱爺”這一主要人物。②“心中有道”是指作家講求的品格和規(guī)

律，也即作家的創(chuàng)作觀。在文本一中，作者借“朱爺”這一形象，凸顯其做人做事的“地

道”，也寄托了希望傳統(tǒng)手藝能接續(xù)傳承的大情懷。③二者相伴相隨，文本一的故事切口

小，作者借制壽衣這件小事反映了小人物的可貴品質(zhì)、時代的變遷和深廣的社會生活，也

流露出對傳統(tǒng)技藝衰落的無限惋惜之情。（6分）

二、（34分）

（一）（19分）

10.B（根據(jù)文意，應如此停頓。）（3分）

11.D（A項，自己的/偏愛；B項的“愛”都是“愛護”；C項，承擔/任憑；D項,派遣/出發(fā)。）

（3分）

12.D（“說服齊王”無中生有。）（3分）

13.（1）（那么）這彈丸大的地方（也）還不能給它，假如秦國明年再來攻打，大王恐怕要

割讓趙國內(nèi)地的城邑去講和吧？（5分）

（2）（對）我國還是有利的，與白白地割讓土地削弱自己而使秦國強大相比，哪個更好？

大王一定不要給秦國（城邑）。（5分）

（二）（9分）

14.A（羅詩并未直接描寫雪，且不是詠物詩。）（3分）

15.內(nèi)容：吳詩直接描寫了庭院中的細雪在簾隙間、空中、階上、桂枝頭等的景象；羅詩并

未直接寫雪，而是借題發(fā)揮。情感：吳詩表現(xiàn)詩人“不見楊柳春”的嘆惋以及“相思”無

人傾訴的感傷與孤獨；羅詩表達對統(tǒng)治者的不滿和憤怒，流露出對貧苦百姓的深切同情。

（6分）

（三）（6分）

16．（1）夙興夜寐靡有朝矣

（2）俶爾遠逝往來翕忽

（3）無可奈何花落去似曾相識燕歸來（每空1分，共6分）

三、（20分）

17.①另辟蹊徑（或“別出心裁”）②娓娓道來③足不出戶（或“輕而易舉”）

④豐富多彩（4分）

18.策展專家綜合考慮之后，摒棄博物館常規(guī)展覽思路和做法，設置七個專題，采用多種高

科技手段，讓和田歷史文物“活”起來，從多層面、多角度闡釋和田文化。（4分）

19.B（破折號標示語義的轉(zhuǎn)換，其他三項標示解釋說明。）（3分）

20.①還須把握好力度②還要油印得好③刻鋼板、油?。?分）

21.D（“送青”是擬人，其他選項加點的詞與題干中的“大花臉”均是比喻。）（3分）

四、（60分）

22.（略。）（請參照2022年高考作文評分標準。）（60分）

附文言文參考譯文：

秦軍在長平攻打趙軍，大敗趙軍，率領軍隊回國，于是（秦國）派人向趙國索取六座城

邑并講和。趙國的主意還沒有拿定，樓緩剛從秦國前來，趙王與樓緩謀劃這事說：“給秦國

城邑怎么樣？不給（又）怎么樣？”樓緩推辭說：“這不是我一個臣子能夠知道的?！壁w王說：

“即使這樣，請試著談談您自己的見解?！睒蔷徴f：“現(xiàn)在我剛從秦國來，如果說不割城給秦

國，那不是好計謀；如果說割城給秦國，那么恐怕大王認為我是在為秦國說話。所以不敢回

答，假如讓我為大王謀劃此事，不如給它?！壁w王說：“好吧?！?/p>

虞卿聽說這件事后，入宮拜見趙王，趙王把樓緩的話告訴他。虞卿說：“這是虛飾之辭?！?/p>

趙王說：“為什么這樣說呢？”虞卿說：“秦國攻打趙國，（他們）是（因為）疲倦（退兵）

回國的呢？大王還是認為他們的軍力還能進攻，（只是因為）愛護大王才不進攻呢？”趙王

說：“秦國攻打我國，可以說是不遺余力的了，一定是因為疲倦了才（退兵）回國的。”虞卿

說：“秦國用它的力量進攻它所不能奪取的城邑，疲倦之后（退兵）回國。大王又把它力量

所不能攻占的城邑割讓出去資助它，這是（在）幫助秦國攻打自己。明年秦國再來攻打，大

王就沒有用來挽救自己的辦法了?！?/p>

趙王又把虞卿的話轉(zhuǎn)告樓緩。樓緩說：“虞卿能夠全部了解秦國軍力的最大限度嗎？如

果的確知道秦國兵力不能達到目的，（那么）這彈丸大的地方（也）還不能給它，假如秦國

明年再來攻打，大王恐怕要割讓趙國內(nèi)地的城邑去講和吧？”趙王說：“果真聽您的話割讓

了城邑，您一定能夠保證明年秦國不再來攻打我嗎？”樓緩回答說：“這（可）不是我敢承

擔的（事情）。從前韓、魏、趙三國與秦國結(jié)交，互相親善?，F(xiàn)在秦國放下韓、魏卻偏偏攻

打大王，大王用來事奉秦王的禮儀一定比不上韓、魏?，F(xiàn)在我為您解除（由于）辜負秦國親

善招致的進攻，開放邊關、致送錢財，與韓、魏同秦國的交情一樣。（假如）到了明年大王

偏偏不能取得秦王的歡心