2023屆高考備考專項復習之詩歌鑒賞景物形象類課件

鑒賞詩歌中的形象

:支回顧

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動

具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。

次（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）

景（寫景詩或雜詩中的景象）

意

象物（詠物詩或雜詩中的物象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情,

理解形象的典型意義。

J詩歌鑒賞

命題模式

(1)某幾句詩描寫了什么樣的景物?

抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

(2)這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?

表達了詩人什么樣的思想感情?

(3)這首詩營造了一種怎樣的意境?

表達了詩人怎樣的思想感情?

(4)從“情”和“景”的角度對某首

詩或詞作一賞析。

特別注意一

?詩中的景物形象是情中景。

?在中國古典詩歌中，講究的是“一切

景語皆情語也”的天人感應模式，所

以我們在鑒賞景或物的形象的同時，

往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者

是一致的。

XyAT

備考策略

(1)借助意象，品味意境。

例1:下面這首詩營造了一種怎樣的意境?

漫成一十杜甫

江月人去只數(shù)尺,風燈照夜欲三更。

沙頭宿鳥聯(lián)拳靜,船尾跳魚撥剌鳴。

(1)選取了哪些意象?

(2)這些意象組合成了一種怎樣的意境?

?參考答案:

(1)明月、風燈、宿鷺靜、跳魚鳴四個意象

(2)詩中描繪江中月影近船；風燈在月下燈光

顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團聚

在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來“撥

剌”的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面(以

動寫靜)，營造出清幽、靜謐的意境。

洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然

.什么是意境？

意境"旨春托詩人情感的物象（即意象）綜

合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它是詩人

主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”

（自然景物）的有機統(tǒng)一,即是詩人的主觀思

想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形

成的一種耐人尋味的藝術境界。

象—境一情

?常見意境特點舉隅

雄渾壯麗壯闊蒼茫

蒼涼悲壯閑適恬淡

清幽明凈明麗清新

蕭疏凄寂安謐美好

幽僻冷寂高遠深邃

淡雅幽遠清冷幽靜

趣談意象與意境的關系：篌

如果意象是花朵，意境就是春天;V*

如果意象是美人，意境就是良宵;

如果意象是鬼火,意境就是令人毛骨悚然的夜色;

如鐵絲網(wǎng)、旭亮，MUP白

用這樣簡單的關系式來表示:

意象=物象x情思

意境=意象+氛圍

T解形容意境特點的常用形容詞

華美、壯闊、明快、孤寂、凄涼、幽靜、空靈、

恬淡閑適、清新自然、幽靜深遠、蒼涼雄渾、曠

匹等

意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念:

宏闊一一蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、

高遠、壯闊、深遠

細膩一一空寂、纏綿、幽靜、幽美、

寧謐、婉轉、朦朧

繁復一一繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧

清冷一一暗淡、渺茫、寥落、肅條、荒涼、冷寂

(2)把握畫面，描摹圖景

?主要看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美

?古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面

美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式；二是畫面色彩;

三是動態(tài)；四是靜態(tài)。

?例2：閱讀下面一首詩，完成后面的問題。

渭川田家王維

斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。

雉雒麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。

即此羨閑逸，悵然吟《式微》。

?此詩的核心字是什么？圍繞這個字共寫了幾幅畫面?

答：核心字是“歸”字(也可說是“羨”)o

圍繞“歸”字寫了五幅畫面:

窮巷牛羊歸、野老念牧童、野雞喚伴侶

蠶兒造窩、農夫絮語

(3)分析景物，概括作用?！挥裇

浦、代

例3：詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？

海棠蘇軾

東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

答：詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點作用:

(1)作者用正面和側面結合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離

的境界和氣氛?！把U裊”寫其微風吹拂的動態(tài)，“崇光”是

高潔美麗的；

(2)暗示出作者幽寂孤獨的心理。

★分析景物，注意景情關系

(1)樂景襯樂情，哀景襯哀情

例4：試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同。

秋詞劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

贈別杜牧

多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。

蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

這兩首詩中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者

在色調截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。

所以我們從中感受到的內在形象情感也就截然不同。

感知畫面是基礎，把握情感是關鍵，鑒賞詩歌形象時，

要特別注意這兩個環(huán)節(jié)。

?(2)樂景襯哀情：

例5：

謝亭送別謝渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。

日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

分析:

上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色,

反襯詩人離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂

景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！?/p>

總結：備考策略(意境類)

(1)借助意象，品味意境

(2)把握畫面，描摹圖景

(3)分析景物，體會情感

三個環(huán)節(jié)：繪景一一析境一悟情

注意景和情的關系：樂景一樂情

樂景一哀情

【答題步驟】具體答題分為三步驟:

第一步，考生應該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來

（繪景）。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接

引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫

到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。

第二步，應在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物

所營造的情境的氛特點（析景）：或幽靜，或蕭瑟，或生

機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜

謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。

第三步，根據(jù)這首詩情境氛曷的特點再來談詩人的思想感情。

（悟情）

例題解說次石湖書扇韻

姜夔"4.

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門。

問：這首詩作者營造了怎樣的意境？

詩歌譯讀——

橋的西頭有一條彎曲的河流通向村落，湖水和溪流

相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，那是村中平靜的池塘漂

流出的浮萍。主人家住石湖，外人很少來到這里。原來

荷花深處別有洞天，主人在那里開立了自己的門戶。

歸納答題思路

拿到一首詩歌應該先看它的題目和注釋

題目和注釋對于我們弄清是個主旨又很大幫助

這個題目沒有給我們太多信息，而注釋告訴我們，范

成大晚年去職歸隱，即使我們對范成大一無所知，也

應該可以看出他早年做官晚年歸家，自然會讓我們想

到另外一個人，也就是與之相似的陶淵明，那我們答

題時只要能朝這個方向答就好辦了；而作者也終生不

仕，他專程來拜訪范成大應該是贊同他的生活方式的,

否則就不會為他寫下這首小詩。

其次我們要通讀全詩，了解作者的情感

第一步，讀全詩抓意象

小橋，流水，村莊，綠岸，浮萍，荷花，人家，庭

院，這些意象的組合必然會在我們的頭腦中形成一幅圖

畫，這幅圖畫又會帶給人一種感覺，也就是詩歌通過意

象所營造的意境。

第二步，通過意象抓意境

這些意象的組合與馬志遠的《天凈沙?秋思》相

接近，但卻與馬曲所營造的凄苦悲涼大不相同，這些

意象的組合讓人感覺快樂祥和輕松愉悅，再加上這是

訪友之作，應該是比較快樂的，也可以看出作者對范

成大隱居生活的贊同和羨慕。

第三步，通過意境推測作者情感

既然石湖在作者眼中如此的幽靜美麗，那么作

者的情感也就容易看出來了，自然是他對這種隱

居生活的贊同，贊美石湖也就是贊美石湖主人了,

石湖雅致自然也就是主人清雅了。而且里面既然

提到了藕花，那自然就涉及到藕花的品格了，即

蓮的清高，隱逸的情致了。

例題解說次石湖書扇韻

姜夔沁

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到,藕花多處別開門。

問：這首詩作者營造了怎樣的意境?

(1)作者描繪了一幅隱居生活圖：小橋下幽幽江水穿過江南小

村，水面之上倒影疊疊、浮萍片片。出污泥而不染的荷花卻處

處洞開。繪景

(2)這樣小橋、流水、鄉(xiāng)村和著江南樓閣、綠水浮萍渾然一體,

如一幅水墨畫，營造了一種清新雅致的氛圍,析境

(3)表現(xiàn)了主人的清雅，也表現(xiàn)了作者對種生活的贊美與向往。

悟情

as練習

妗皇悟情

NE楓橋夜3張\繼

月落烏、啼霜滿天，江道出對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘焚到客船。

1.在詩中作者瀉了哪些景象？表送父作者怎樣的思想

感情？

這首詩通過描省詩人遠離家鄉(xiāng)，在月落、當啼、

霜滿天的秋夜，'..........'

漁火、聽到寒山寺飄來的鐘聲，描出了一幅凄浜

秋夜羈旅圖，抒發(fā)了詩人只身漂泊算鄉(xiāng)孤獨的羈

絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

2.這首詩營造了一種怎樣的意境?

此詩描繪了一派美麗的初春景象：陽光普照，I見

野青綠，江水映日，春風送香，泥融土濕，燕子筑

巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡，（步驟一）

這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟二）

表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心

境。（步驟三）

雙調?清江引（張可久）

西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花

地，芭蕉雨聲秋夢里。

3.簡要分析這首詩的意境。

（步驟一）____________________

（步驟二）____________________

（步驟三）O

答案：最后三句描繪了一幅秋景圖:鴻雁

在楓葉滿山的季節(jié)呼喚著同伴南回,而寓

人卻只能對著菊花遍地的景色沉醉,聽著

雨打芭蕉的聲音，卻只能借著秋夜的清涼,

但愿做個好夢，能夢回家鄉(xiāng)探望親人。從

而營造出一種凄清的氛圍,烘托出游子身

，處異地，思念家鄉(xiāng)的愁情。

考生在解答此類問題時常見的失誤有兩點,

一是描摹景物時采用直譯或直接引用的方法,

變描摹為翻譯；二是考生右i重于景與情的

在這種情況下，應多從詩人的生平、抱負或標

題思考，避免出錯。

閱翦疆<?>■就翁新端爭斷闕

笥能思i膨氫及其遜髓.

7

=1思

賈至

草色青青柳色黃,

桃花歷亂李花香。

東風不為吹愁去,

春日偏能惹恨長。

（4分）春思

詼ZZ

3I至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

答案：詩人站在村邊，看到碧綠的春草，嫩黃的柳條隨風飄

拂，粉紅的桃花和潔白的李花競相開放。東風不能吹散愁情，

春天卻能生恨，這首詩細致描繪了一幅美麗的初春風景圖，而

且刻畫細膩逼真，語言通俗生動，意境清新雋永。

O

能準確描繪一、二兩句所寫之景,

但形式近于擴寫，且未能揭示景

_與情感的關系，記1分，

（4分）

春思

詼見至Zx

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

答案：這首詩描寫了一幅明媚動人，生機盎然的春景圖。

詩歌前兩句，詩人選取春天景物進行描繪，著意渲染春天的絢

爛風光；三、四句直抒東風不能解愁，春日卻無端生恨，全詩

側重表現(xiàn)了詩人對春天的喜愛之情。