構(gòu)建高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的基本思路

PAGEPAGE1構(gòu)建高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的基本思路構(gòu)建高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)體系的基本思路近年來(lái)，我們國(guó)家髙等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，對(duì)完善我們國(guó)家高等教育構(gòu)造，實(shí)現(xiàn)高等教育群眾化起了積極作用。然而高職教育的發(fā)展與國(guó)家對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求仍有差距，如企業(yè)髙薪難招聘面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、效勞第一線需要的高素質(zhì)技能型人才。因而高職院校要培養(yǎng)社會(huì)需求的技能型人才，必需及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，探尋求索行業(yè)及專業(yè)領(lǐng)域有效崗位群的需求，分析崗位從業(yè)人員所需的崗位能力，強(qiáng)化理論教學(xué)，完善理論教學(xué)體系，使學(xué)生在理論中真正把握職業(yè)崗位群所需的崗位技能。多年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持高職定位，以效勞為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，積極探尋求索理論教學(xué)改革的新路子，營(yíng)造和諧的專業(yè)發(fā)展環(huán)境。在開(kāi)創(chuàng)建立省示范性高等職業(yè)院校及省級(jí)精品專業(yè)建設(shè)經(jīng)過(guò)中，學(xué)院對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)形式、理論教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等領(lǐng)域進(jìn)行探尋求索和改革，建設(shè)了電子創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、電子工藝等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)成了以技術(shù)應(yīng)用為核心的高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)體系。1高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目的及崗位職業(yè)能力分析根據(jù)電子行業(yè)對(duì)高職教育人才需求和高職教育的理論性、職業(yè)性，髙職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目的定位.培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、效勞第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)重要面向電子信息制作業(yè)等領(lǐng)域，效勞于地方和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。結(jié)合學(xué)院高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的去向和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)的需求，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生重要就業(yè)崗位:電子產(chǎn)品的安裝、調(diào)試、維護(hù)；家用電器的銷售、維護(hù)；電子產(chǎn)品制作業(yè)；電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；車間的生產(chǎn)管理、技術(shù)改造和產(chǎn)品銷售等崗位。根據(jù)高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位需要，職業(yè)能力分成三大模塊:①以電子產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)過(guò)為主線，畢業(yè)生應(yīng)把握電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試、檢測(cè)、維修、銷售等能力；②以電子設(shè)備檢測(cè)與控制技術(shù)為主線，畢業(yè)生應(yīng)把握電子設(shè)備的檢測(cè)、調(diào)試、自動(dòng)控制等能力；③以電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)應(yīng)用為主線，畢業(yè)生應(yīng)把握電子線路的設(shè)計(jì)、仿真、制造PCB電路板等能力。除此之外還應(yīng)具有良好的職業(yè)道德、誠(chéng)信品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)，具有跟蹤新技術(shù)、新工藝的再學(xué)習(xí)能力。2構(gòu)建高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)體系2.1基本思路第一，面向?qū)I(yè)崗位群和職業(yè)能力培養(yǎng)，采取工學(xué)結(jié)合的教學(xué)形式，建立一套模塊式、階梯式的理論教學(xué)體系。第二，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，遵守貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝的原則，改革理論教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位零間隔，理論教學(xué)與企業(yè)技術(shù)零間隔對(duì)接。第三，根據(jù)高職教育的特點(diǎn)和職業(yè)資格證書制度的有關(guān)規(guī)定，將職業(yè)資格培訓(xùn)與職業(yè)資格認(rèn)證融人理論教學(xué)體系，把教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考證相結(jié)合，保證學(xué)生在畢業(yè)時(shí)獲得除畢業(yè)證書之外的從事本專業(yè)所需要的職業(yè)資格證書，如維修電工、無(wú)線電安裝工的中、高級(jí)職業(yè)資格證書，為學(xué)生順利走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。2.2理論教學(xué)體系的構(gòu)建理論教學(xué)體系一般是指理論教學(xué)內(nèi)容體系，即在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，圍繞崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，通過(guò)課程設(shè)置和各個(gè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)〔包含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、技能訓(xùn)練、職業(yè)資格培訓(xùn)、畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)等〕的配置，建立與理論教學(xué)體系相輔相成的理論教學(xué)內(nèi)容體系。通過(guò)對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)崗位群的分析和電子企業(yè)專家論證，高職應(yīng)用電子專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容體系可分為基本技能培養(yǎng)層、專業(yè)技能培養(yǎng)層、綜合應(yīng)用技能培養(yǎng)層、創(chuàng)新技能培養(yǎng)層四個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊，詳見(jiàn)圖1所示。四個(gè)條理實(shí)訓(xùn)模塊的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容堅(jiān)持以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增長(zhǎng)設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，由低級(jí)到高級(jí)，層層遞進(jìn)，分層培養(yǎng)，層層把關(guān)，最終到達(dá)技術(shù)應(yīng)用能力的提升，縮短了學(xué)生所把握的技能與社會(huì)崗位需求之間的差距?；炯寄苁侵笍臉I(yè)人員效勞本專業(yè)所應(yīng)具備的基本技能和基本職業(yè)素質(zhì)。通過(guò)基本技能訓(xùn)練，學(xué)生能正確使用萬(wàn)用表、示波器等常用電子儀器設(shè)備；辨別與檢測(cè)電子元器件；把握焊接、整機(jī)裝配等基本電子工藝；純熟使用Windows、PowerPoint等常用軟件，為專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)技能是指從業(yè)人員為適應(yīng)崗位要求所應(yīng)具備的專業(yè)核心能力。通過(guò)這一系列專業(yè)技能訓(xùn)練，學(xué)生了解電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造經(jīng)過(guò)；把握電子產(chǎn)品的調(diào)試、測(cè)試與維護(hù)能力；純熟地應(yīng)用Protel軟件繪制電路原理圖和印刷電路板圖，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，為畢業(yè)實(shí)習(xí)、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等綜合技能訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。專業(yè)綜合技能是從業(yè)人員勝任崗位的職業(yè)能力，除了對(duì)每學(xué)期所開(kāi)設(shè)的專業(yè)課進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練之外，還要利用校內(nèi)電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行綜合技能的實(shí)訓(xùn)。通過(guò)綜合技能模塊訓(xùn)練，提升學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力、綜合知識(shí)應(yīng)用能力。創(chuàng)新技能是髙職教育理論教學(xué)的核心。創(chuàng)新技能實(shí)訓(xùn)模塊是為學(xué)生從事課題研究、電子設(shè)計(jì)技能大賽提供需要的軟硬件環(huán)境與條件，讓專業(yè)技能比較強(qiáng)的學(xué)生了解電子技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、綜合應(yīng)用能力。3保證高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)體系順利施行的辦法3.1加強(qiáng)理論師資隊(duì)伍建設(shè)第一，利用政策引導(dǎo)中青年老師承當(dāng)理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，分期分批地派遣老師到電子企業(yè)頂崗鍛煉，參與企業(yè)的生產(chǎn)管理和設(shè)備安裝、調(diào)試、技術(shù)改造和職工培訓(xùn)等，提髙他們的技術(shù)應(yīng)用能力和理論能力；第二，制訂優(yōu)惠政策，從電子企業(yè)引進(jìn)高級(jí)技術(shù)人員，不斷充分雙師型老師隊(duì)伍。除此之外聘請(qǐng)電子行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職老師，逐步加大兼職老師的比例，進(jìn)而全面提升師資隊(duì)伍的理論能力。3.2加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)學(xué)院加大投資，新建了電子創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、電子元件庫(kù)、電子產(chǎn)品維修效勞中心；擴(kuò)建電子工藝實(shí)訓(xùn)室；與福建三喜電子校企合作，建立了電子生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車間即教學(xué)工廠，不斷改善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件，知足學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)的要求，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)車間與實(shí)習(xí)車間合一、老師與師傅合一、學(xué)習(xí)與生產(chǎn)合一，保證學(xué)生的技能訓(xùn)練與企業(yè)生產(chǎn)同步。(2)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)學(xué)院以校內(nèi)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和較強(qiáng)的科研開(kāi)發(fā)能力為依托，與萬(wàn)利達(dá)集團(tuán)、廈華電子、深圳市賽億單片機(jī)開(kāi)發(fā)等聯(lián)合開(kāi)創(chuàng)辦理校外實(shí)訓(xùn)基地，而且建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。校外實(shí)訓(xùn)基地既能夠作為學(xué)生的實(shí)習(xí)場(chǎng)所、企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)基地，又可為學(xué)生提供真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生能夠根據(jù)知識(shí)構(gòu)造分別在不同的學(xué)期加入整機(jī)裝配、檢驗(yàn)，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品等不同條理的實(shí)訓(xùn)。由于實(shí)訓(xùn)是滾動(dòng)進(jìn)行的，保證了企業(yè)用人需要，降低企業(yè)成本，同時(shí)企業(yè)愈加了解學(xué)生，便于選聘員工，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)校、企、學(xué)三贏。3.3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料建設(shè)根據(jù)高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目的，與生產(chǎn)一線的行業(yè)企業(yè)專家共同開(kāi)發(fā)嚴(yán)密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，編寫實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料。對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必需遵守貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝的原則來(lái)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位零間隔。4理論教學(xué)獲得的結(jié)果4.1學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)普遍提升經(jīng)過(guò)三年不間斷的技能訓(xùn)練，學(xué)生的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)普遍得到了提髙，畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力顯著加強(qiáng)，就業(yè)率連年達(dá)95%以上；應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的陳亞文等同學(xué)在2007年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中獲得福建省賽區(qū)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng)的好成就；鄭云忠等同學(xué)在2008年福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中獲得省一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)二項(xiàng)、三等獎(jiǎng)二項(xiàng)的好成就；畢業(yè)生獲得雙證書的人數(shù)到達(dá)95%以上。4.2老師的理論能力、學(xué)術(shù)水平明顯提升截止當(dāng)前，雙師型老師比例到達(dá)專任老師的90%，5人獲得國(guó)家職業(yè)技能鑒定高級(jí)考評(píng)員，3人獲得髙級(jí)技師、8人獲得技師的職業(yè)資格證書。近5年來(lái)，理論老師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員公開(kāi)發(fā)表了高職院校電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探尋求索與理論、高職電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的討論、高職應(yīng)用電子專業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)的討論等有關(guān)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的論文30余篇；與福建三喜電子等企業(yè)共同開(kāi)發(fā)了〔電子工藝實(shí)訓(xùn)指點(diǎn)〕、〔電子技能實(shí)訓(xùn)指點(diǎn)〕等5種校本實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料；2008年〔數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)基礎(chǔ)〕被評(píng)為省級(jí)精品課程，〔單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)與理論〕被評(píng)為院級(jí)精品課程，同時(shí)編寫了21世紀(jì)髙等學(xué)校電子信息類專業(yè)規(guī)劃教學(xué)資料〔數(shù)字電子技術(shù)與邏輯設(shè)計(jì)〕。5結(jié)束語(yǔ)高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、效勞和管理第一線需要的高技能人才的責(zé)任。高職理論教學(xué)體系構(gòu)建，必需具體表現(xiàn)出高職人才培養(yǎng)目的，必需適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的要求和企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的需求。高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的理論教學(xué)，必需圍繞理論和應(yīng)用