小學(xué)語(yǔ)文-《鴨子騎車記》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《鴨子騎車記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》（部編本）六年制二年級(jí)下冊(cè)第七單元“能用自己的話，說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容”的語(yǔ)文要素?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．朗讀繪本，能根據(jù)繪本插圖講故事。2．能根據(jù)繪本內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象的能力和根據(jù)示意圖創(chuàng)編故事的能力。4．體會(huì)學(xué)習(xí)鴨子自信、勇敢、敢于實(shí)踐的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)繪本插圖，用自己的話講好故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)繪本內(nèi)容創(chuàng)編故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、希沃白板、繪本等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天有一位小客人也來(lái)到了我們中間，看，它是誰(shuí)？是小鴨子（板書(shū)：鴨子）。師：鴨子怎樣叫？（嘎嘎）鴨子怎樣走路？學(xué)一下（學(xué)生動(dòng)作），你用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，（大搖大擺、一搖一晃、搖搖擺擺）。師：那你知道鴨子會(huì)干什么嗎？（游泳、生蛋、吃蟲(chóng)）你見(jiàn)過(guò)會(huì)騎車的鴨子嗎？（沒(méi)有）可是啊，美國(guó)有個(gè)著名的繪本作家，他叫大衛(wèi)夏農(nóng)，他卻說(shuō)鴨子能騎車，這就是這節(jié)課老師要和你們一起閱讀的繪本故事《鴨子騎車記》。二、觀察封面、環(huán)襯和扉頁(yè)1.（課件顯示封面）用你好聽(tīng)的聲音一起將封面上的書(shū)名讀一下吧。（鴨子騎車記）用你會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛看一看封面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？2.環(huán)襯，它的作用是將書(shū)的內(nèi)頁(yè)和封面緊密的結(jié)合在一起。“forEmma”,Emma是大衛(wèi)夏農(nóng)的女兒的名字，意思是這本書(shū)是大衛(wèi)夏農(nóng)寫(xiě)給他女兒的。下面是“Quack!”是象聲詞，鴨子的叫聲，漢語(yǔ)用象聲詞“嘎嘎”表示鴨子的叫聲，英語(yǔ)是Quack!3.書(shū)的扉頁(yè)，是補(bǔ)充封面的，它把書(shū)名、作者、翻譯、出版社等等都在扉頁(yè)上加以補(bǔ)充。發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察扉頁(yè)）師：你猜測(cè)一下這是什么地方？大家的眼睛很亮!我們剛才觀察了書(shū)的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)，有沒(méi)有意思啊？（有）光看這些就很有意思了，相信這本書(shū)更加有意思，你想不想看？三、閱讀繪本、感悟體會(huì)這則繪本故事十分有趣，讀來(lái)令人忍俊不禁。品讀鴨子瘋狂的想法：我打賭我會(huì)騎車！這一天天氣好極了，一輛紅色的自行車停在那里，豬看見(jiàn)了，可是等于沒(méi)看見(jiàn)。牛在這里，正在打瞌睡。瞧瞧，誰(shuí)也看見(jiàn)了？（課件走出鴨子）它是什么樣子？它是什么動(dòng)作？它在思考：我打賭我會(huì)騎車！讀出鴨子的自信！“一只鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來(lái)。一開(kāi)始騎，它會(huì)怎么樣？想想你學(xué)自行車的樣子?！保ê苈u搖晃晃、左搖右晃、很跌倒）“開(kāi)始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！”你說(shuō)此時(shí)的鴨子會(huì)是什么樣的心情？（學(xué)生回答：很高興、很興奮，又高興又害怕，很自豪），那你能不能把鴨子心里的想法大聲喊出來(lái)：我會(huì)騎車了！他很高興、很興奮，盡管他的腳還夠不到腳踏板、他的屁股還坐不到座椅上，但是他依然想把他的這份高興、興奮、激動(dòng)分享給所有的朋友。2.品析動(dòng)物們的感想：擔(dān)憂、鄙視、羨慕、驚恐綿羊眼里滿滿的擔(dān)憂，狗羨慕的眼神緊盯著鴨子，而馬則露出一副不屑一顧的表情。你通過(guò)什么能看出他不理鴨子？（他斜著眼看鴨子。）斜著眼看，這是馬的表情。（放大）看一下，馬的表情，你來(lái)學(xué)一學(xué)。（找生上臺(tái)表?yè)P(yáng)）他是什么表情？他斜著眼，咧著牙，看人應(yīng)該平視著看，他卻往下看。真是一只什么樣的馬？（傲慢的馬）你認(rèn)為他還是一匹怎樣的馬？（驕傲自滿的馬、傲慢的馬）正因?yàn)樗且黄グ谅鸟R，所以他的心里想：“你還是沒(méi)我快，鴨子！”可是快樂(lè)的鴨子還是一邊按鈴，一邊往前騎。你看他遇到了誰(shuí)？母雞。仔細(xì)觀察母雞的表情，母雞心里會(huì)想什么？我們從什么看出母雞是這樣想得？表情！作者是怎么寫(xiě)的呢？（找生讀）鴨子繼續(xù)前行，他又遇到了誰(shuí)？山羊。你看看山羊的表情和動(dòng)作，你認(rèn)為這是一只什么樣的山羊??？為什么？女孩讀一下，男孩試一下?？墒区喿涌刹荒茏屗缘簦瑢?duì)吧？你覺(jué)得現(xiàn)在鴨子的技術(shù)怎么樣？剛才只是快了一點(diǎn)，現(xiàn)在呢？（學(xué)生交流：技術(shù)一流）你怎么覺(jué)得他技術(shù)一流？（他的一只腳在車座上，另一只腳抬了起來(lái)。）注意一下鴨子現(xiàn)在的動(dòng)作。你看他像什么？（飛）他都要飛起來(lái)了，說(shuō)明他的技術(shù)怎么樣？一流！高超！你看，他的屁股坐在椅子上，他的雙手都打開(kāi)了翅膀。他像飛一樣地來(lái)到了誰(shuí)的身邊？（老鼠）你想象一下鴨子飛一樣的來(lái)到小老鼠的身邊，如果你是小老鼠會(huì)怎么想？鴨子經(jīng)過(guò)了很多個(gè)小動(dòng)物的身邊，每個(gè)人的想法一樣嗎？（不一樣）可是這一切，鴨子都沒(méi)有在意。（學(xué)生重讀、指生讀）突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來(lái)。他們騎得特別快，誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車停在門(mén)前，就進(jìn)屋去了。3.參考繪本插圖、講好故事師：孩子們進(jìn)屋了，什么留下了？（車子）觀察一下這幅圖中每個(gè)動(dòng)物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)動(dòng)物都羨慕鴨子）你怎么知道他們羨慕鴨子？（他們兩眼發(fā)直、眼睛發(fā)亮、眼睛一直盯著車子）他們現(xiàn)在有什么想法？（想騎一騎那輛車子）也就是說(shuō)現(xiàn)在所有的動(dòng)物都有一個(gè)共同的愿望，都想騎騎這些自行車?，F(xiàn)在，所有動(dòng)物的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）他們都有自行車騎了?。?！仔細(xì)觀察繪本插圖，用自己的話講講小動(dòng)物們都是怎么騎車的？預(yù)設(shè)：他們每個(gè)人的樣子都不一樣，你看！你看！母雞騎著一輛小小的三輪車，母牛邊騎車邊哞哞地叫著：“騎車的感覺(jué)真爽！我也能騎自行車！”。狗和貓才進(jìn)行騎車比賽，狗對(duì)貓說(shuō)：“小樣，我肯定能追上你?！必埐环獾卣f(shuō)：“你肯定追不上，不信，你來(lái)追啊！”綿羊優(yōu)雅的騎著自行車，可是山羊缺沒(méi)有了他的風(fēng)度，一下子啃掉了一大塊自行車框子，改不了他貪吃的習(xí)慣。豬和豬騎著一輛雙輪車，豬大哥雙手撒開(kāi)車把，豬小弟說(shuō)：“哥哥，千萬(wàn)要小心?。　边@里面車技最高的當(dāng)然是鴨子了，他帶小老鼠到處轉(zhuǎn)圈，小老鼠高興地拍著手。你覺(jué)得此時(shí)所有動(dòng)物的心情是怎樣的？（興奮、高興、激動(dòng)）這所有的喜悅是誰(shuí)帶給他們的？所以當(dāng)現(xiàn)在，開(kāi)始?。R讀課文13頁(yè)）是鴨子讓他們?nèi)绱丝鞓?lè)！所以他們異口同聲地夸獎(jiǎng)鴨子：“鴨子，你的注意真棒！”4.升華感悟、創(chuàng)編故事師：你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的下午？（學(xué)生交流）這些瘋狂、這些難忘、這些快樂(lè)是誰(shuí)帶給他們的？鴨子。這是一只什么樣的鴨子？：“自信的鴨子！”“勇敢的鴨子！”那通過(guò)鴨子騎車這件事，（出示鴨子騎車的過(guò)程圖片）你明白了點(diǎn)啥？（堅(jiān)持就是勝利！自強(qiáng)不息！辦事不能半途而廢！只要努力就能成功！）看來(lái)，鴨子的精神點(diǎn)燃了每一個(gè)動(dòng)物努力的熱情，也給我們大家留下了深刻的印象。你看，鴨子又在干什么？又在思考。（出示THEEND）他看到了什么？拖拉機(jī)。此時(shí)此刻，鴨子會(huì)有什么瘋狂的念頭？（我一定會(huì)開(kāi)這輛紅色的拖拉機(jī)。）他說(shuō)：“我打賭我會(huì)開(kāi)拖拉機(jī)！”在開(kāi)拖拉機(jī)的過(guò)程中，鴨子可能會(huì)遇到誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。四、拓展延伸結(jié)束語(yǔ)：故事馬上就講完了，這本書(shū)的作者是誰(shuí)啊？大衛(wèi)夏農(nóng)，其實(shí)啊，這個(gè)人還有其他優(yōu)秀的作品，《大衛(wèi)不可以》《千萬(wàn)別去當(dāng)強(qiáng)盜》《下雨了》《老鼠娶新娘》《蚯蚓日記》，你可以到書(shū)店、網(wǎng)上、繪本館買來(lái)、借來(lái)讀一讀。這節(jié)課就到這里，下課?！而喿域T車記》學(xué)情分析《鴨子騎車記》是學(xué)生在已經(jīng)初步具備了復(fù)述故事，用自己的話講好故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谏蟽?cè)書(shū)中已經(jīng)能夠借助圖片和關(guān)鍵句子講故事，二年級(jí)下冊(cè)不僅繼續(xù)落實(shí)二年級(jí)上冊(cè)的訓(xùn)練要求，“能借助圖片講故事”，而且在上冊(cè)利用多幅圖復(fù)述、講故事的基礎(chǔ)上，發(fā)展到利用單幅圖講故事，在能力訓(xùn)練上螺旋上升。在第七單元中，教材重點(diǎn)落實(shí)“能用自己的話，說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容”的語(yǔ)文要素，在課文練習(xí)中，又提供了多種形式的訓(xùn)練，幫助學(xué)生利用多種方法講故事?！而喿域T車記》利用單幅插圖，為學(xué)生提供創(chuàng)想的支架，激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生創(chuàng)編故事，想象故事發(fā)展的可能。學(xué)生理解“變化”這一主題可能有難度，對(duì)“變化”的理解可能不透徹。教師引導(dǎo)學(xué)生在故事中理解、體會(huì)、感悟，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，而不是空泛地講道理。學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考、敢于創(chuàng)新，喜歡小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且現(xiàn)在已經(jīng)初步具備了創(chuàng)編童話、小組合作的意識(shí)與能力。《鴨子騎車記》效果分析本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主體，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生興趣濃厚，情緒高漲，學(xué)習(xí)狀態(tài)好，能積極參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，經(jīng)歷思維——想象——?jiǎng)?chuàng)作的形成過(guò)程。。本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的在于啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)編故事，通過(guò)不同的問(wèn)題引發(fā)思維，在學(xué)生原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)兒童的興趣和想象，提高學(xué)生的閱讀能力，提高口頭與書(shū)面表達(dá)的能力。在閱讀繪本的過(guò)程中，學(xué)生借助生動(dòng)形象的插圖，直觀地體驗(yàn)到了故事的內(nèi)容，降低了把握整個(gè)故事的難度，同時(shí)有助于學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)把握故事內(nèi)容地發(fā)展，也有助于學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)多種形式地讀，如：集體讀、分組讀、男女讀、個(gè)別讀、師生讀等形式，體會(huì)句子的語(yǔ)氣、繪本的內(nèi)容。二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)從詞句向段落過(guò)渡，繪本每一頁(yè)圖文結(jié)合的表述，為學(xué)生詞語(yǔ)的積累，順利地說(shuō)、寫(xiě)提供了前提。在創(chuàng)編童話故事的過(guò)程中，學(xué)生有強(qiáng)烈的表達(dá)愿望、有濃厚的興趣，書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)都得到了極大的提高。本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，美中不足的是學(xué)生間的評(píng)價(jià)稍少了點(diǎn)?！而喿域T車記》教材分析《鴨子騎車記》這一教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文部編版教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元“變化”主題的語(yǔ)文要素。這節(jié)課我將《鴨子騎車記》這篇繪本故事引入課內(nèi)，有意安排學(xué)生借助插圖、提示講好故事，是在學(xué)生已經(jīng)有的基礎(chǔ)上螺旋提升，但由于低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平有限，所以繪本閱讀更能搭建講故事的支架，使學(xué)生在插圖的提示下能夠完整地把故事講述下來(lái)。因此，這節(jié)課在整個(gè)教材中起著延伸提升的作用?！敖柚崾局v故事”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，講故事時(shí)教師可以引領(lǐng)學(xué)生借助“重要詞語(yǔ)、插圖”等提示，就故事內(nèi)容進(jìn)行梳理，理清故事的順序，搭建講故事的支架，使學(xué)生在提示的作用下能夠完整地把故事講述下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)是理解體會(huì)“改變”，讓學(xué)生走進(jìn)故事中，而不是空泛地講道理，從故事中體會(huì)蘊(yùn)含的道理。1．朗讀繪本，能根據(jù)繪本插圖講故事。2．能根據(jù)繪本內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象的能力和根據(jù)示意圖創(chuàng)編故事的能力。4．體會(huì)學(xué)習(xí)鴨子自信、勇敢、敢于實(shí)踐的精神。教學(xué)重點(diǎn)是：根據(jù)繪本插圖，用自己的話講好故事。教學(xué)難點(diǎn)是：根據(jù)繪本內(nèi)容創(chuàng)編故事?！而喿域T車記》評(píng)測(cè)練習(xí)鴨子記有一天在里，鴨子鴨子冒出一個(gè)瘋狂的注意?！拔掖蛸€我會(huì)！”他地走到旁，爬上去，了起來(lái)。開(kāi)始他，但是很。鴨子過(guò)身邊，沖招了招手?！澳愫?，！”鴨子說(shuō)?！而喿域T車記》教學(xué)反思《鴨子騎車記》是美國(guó)作者大衛(wèi)?夏農(nóng)的作品，講述農(nóng)場(chǎng)里的一只鴨子有了一個(gè)瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車，一路上遇到了農(nóng)場(chǎng)里八種不同的小動(dòng)物，他們各自腹誹鴨子騎車這件事，盡管如此鴨子依然堅(jiān)持，并且越騎越熟練。最后，一群人來(lái)農(nóng)場(chǎng)把自己的單車停在那里，而所有的動(dòng)物有機(jī)會(huì)一起騎車狂歡。繪本文字簡(jiǎn)單，圖畫(huà)以鮮亮的暖色調(diào)為主色，鴨子朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力的精神對(duì)學(xué)生很有教育意義，可謂圖文并茂，思想豐富，很適合低年級(jí)的孩子閱讀，幫助他們開(kāi)啟閱讀之門(mén)。本堂課的設(shè)計(jì)，是想通過(guò)這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來(lái)的閱讀的快樂(lè)，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣；鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲處”滲透閱讀的方法；在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫(huà)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、眼神，并展開(kāi)了合理的猜想。在展開(kāi)想象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話故事創(chuàng)編。執(zhí)教《鴨子騎車記》，我很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂是學(xué)生的課堂這一教育理念?！按蟆眴?wèn)題，給學(xué)生充足的思考空間；“大”板塊，學(xué)生自主探究、合作交流；“大創(chuàng)客”讓學(xué)生展開(kāi)想象，自主創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，教師是組織者，引導(dǎo)者，合作者。具體反思如下：教學(xué)設(shè)計(jì)板塊化，體現(xiàn)學(xué)生自主探究執(zhí)教《鴨子騎車記》，我共設(shè)計(jì)了四大板塊：品讀鴨子瘋狂的想法；品析動(dòng)物們的感想；參考繪本插圖、講好故事；升華感悟、創(chuàng)編故事。在這四大板塊中，教師始終作為參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下，觀察、思考、想象，感受故事到來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。二、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。1.重點(diǎn)品析動(dòng)物們的感想：擔(dān)憂、鄙視、羨慕、驚恐綿羊眼里滿滿的擔(dān)憂，狗羨慕的眼神緊盯著鴨子，而馬則露出一副不屑一顧的表情。你通過(guò)什么能看出他不理鴨子？（他斜著眼看鴨子。）斜著眼看，這是馬的表情。（放大）看一下，馬的表情，你來(lái)學(xué)一學(xué)。（找生上臺(tái)表?yè)P(yáng)）他是什么表情？他斜著眼，咧著牙，看人應(yīng)該平視著看，他卻往下看。真是一只什么樣的馬？（傲慢的馬）你認(rèn)為他還是一匹怎樣的馬？（驕傲自滿的馬、傲慢的馬）正因?yàn)樗且黄グ谅鸟R，所以他的心里想：“你還是沒(méi)我快，鴨子！”可是快樂(lè)的鴨子還是一邊按鈴，一邊往前騎。你看他遇到了誰(shuí)？母雞。仔細(xì)觀察母雞的表情，母雞心里會(huì)想什么？我們從什么看出母雞是這樣想得？表情！作者是怎么寫(xiě)的呢？（找生讀）鴨子繼續(xù)前行，他又遇到了誰(shuí)？山羊。你看看山羊的表情和動(dòng)作，你認(rèn)為這是一只什么樣的山羊??？為什么？女孩讀一下，男孩試一下?？墒区喿涌刹荒茏屗缘?，對(duì)吧？你覺(jué)得現(xiàn)在鴨子的技術(shù)怎么樣？剛才只是快了一點(diǎn)，現(xiàn)在呢？（學(xué)生交流：技術(shù)一流）你怎么覺(jué)得他技術(shù)一流？（他的一只腳在車座上，另一只腳抬了起來(lái)。）注意一下鴨子現(xiàn)在的動(dòng)作。你看他像什么？（飛）他都要飛起來(lái)了，說(shuō)明他的技術(shù)怎么樣？一流！高超！你看，他的屁股坐在椅子上，他的雙手都打開(kāi)了翅膀。他像飛一樣地來(lái)到了誰(shuí)的身邊？（老鼠）你想象一下鴨子飛一樣的來(lái)到小老鼠的身邊，如果你是小老鼠會(huì)怎么想？鴨子經(jīng)過(guò)了很多個(gè)小動(dòng)物的身邊，每個(gè)人的想法一樣嗎？（不一樣）可是這一切，鴨子都沒(méi)有在意。（學(xué)生重讀、指生讀）突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來(lái)。他們騎得特別快，誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車停在門(mén)前，就進(jìn)屋去了。2.參考繪本插圖、講好故事、創(chuàng)編好故事。師：孩子們進(jìn)屋了，什么留下了？（車子）觀察一下這幅圖中每個(gè)動(dòng)物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)動(dòng)物都羨慕鴨子）你怎么知道他們羨慕鴨子？（他們兩眼發(fā)直、眼睛發(fā)亮、眼睛一直盯著車子）他們現(xiàn)在有什么想法？（想騎一騎那輛車子）也就是說(shuō)現(xiàn)在所有的動(dòng)物都有一個(gè)共同的愿望，都想騎騎這些自行車?，F(xiàn)在，所有動(dòng)物的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）他們都有自行車騎了?。?！仔細(xì)觀察繪本插圖，用自己的話講講小動(dòng)物們都是怎么騎車的？預(yù)設(shè)：他們每個(gè)人的樣子都不一樣，你看！你看！母雞騎著一輛小小的三輪車，母牛邊騎車邊哞哞地叫著：“騎車的感覺(jué)真爽！我也能騎自行車！”。狗和貓才進(jìn)行騎車比賽，狗對(duì)貓說(shuō)：“小樣，我肯定能追上你?！必埐环獾卣f(shuō)：“你肯定追不上，不信，你來(lái)追??！”綿羊優(yōu)雅的騎著自行車，可是山羊缺沒(méi)有了他的風(fēng)度，一下子啃掉了一大塊自行車框子，改不了他貪吃的習(xí)慣。豬和豬騎著一輛雙輪車，豬大哥雙手撒開(kāi)車把，豬小弟說(shuō)：“哥哥，千萬(wàn)要小心?。　边@里面車技最高的當(dāng)然是鴨子了，他帶小老鼠到處轉(zhuǎn)圈，小老鼠高興地拍著手。你覺(jué)得此時(shí)所有動(dòng)物的心情是怎樣的？（興奮、高興、激動(dòng)）這