小學(xué)師德師風(fēng)心得1500字

小學(xué)師德師風(fēng)心得1500字

學(xué)校師德師風(fēng)心得1500字（精選篇1）

我校依據(jù)上級訓(xùn)練行政部門的布置，開展了__年__學(xué)校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動。通過個人自學(xué)和集中培訓(xùn)，自己對師德師風(fēng)的熟悉有了一個全新的熟悉。

毫不夸張的說，一個民族的盼望，是通過老師托起的。老師不但教人以學(xué)問，使人從無知到文明，老師更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何做一個高尚的人。一個民族的素養(yǎng)直接折射出這個民族的訓(xùn)練程度，反之，要提高民族的素養(yǎng)就必需有一支良好的訓(xùn)練隊伍。老師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民老師，就必需“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名一般的人民老師，仔細備好每一堂課，仔細上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的老師。做為老師，還應(yīng)加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素養(yǎng)的人，這樣你的一言一行才能感染你的同學(xué)，美化他們的心靈。

一、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進展

要讓同學(xué)從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人。要從以“教”為動身點轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)的“學(xué)”為動身點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治同學(xué)學(xué)、代替同學(xué)學(xué)，而是啟發(fā)同學(xué)學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)。課堂要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的用武之地，成為同學(xué)在老師指導(dǎo)下獵取學(xué)問、訓(xùn)練力量、進展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。老師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓同學(xué)運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。

二、愛崗敬業(yè)、獻身訓(xùn)練是師德的基本要求

老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能樂觀面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在訓(xùn)練活動中有所收獲。老師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地為訓(xùn)練事業(yè)獻身。

三、喜愛同學(xué)、教書育人是師德的核心

喜愛同學(xué)，了解同學(xué)，循循善誘，誨人不倦，不卑視同學(xué)，建立民主公平、親熱的師生關(guān)系，做同學(xué)的良師益友。老師對同學(xué)的愛，是師德的核心。老師對同學(xué)的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是老師訓(xùn)練同學(xué)的感情基礎(chǔ)。同學(xué)一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，訓(xùn)練實現(xiàn)了其根本的功能。

愛同學(xué)，怎么愛才是真正的愛，好多老師都認為，同學(xué)的優(yōu)點，不夸跑不了;同學(xué)的缺點，不批改不了。因此，他們總是批判、訓(xùn)斥、否定同學(xué)，而很少鼓舞、表揚、確定同學(xué)。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛同學(xué)就要對同學(xué)一視同仁，不能用簡潔粗暴的做法對待同學(xué)或卑視同學(xué)。應(yīng)當(dāng)相信每一個同學(xué)都能勝利，公平對待每一個同學(xué)，發(fā)覺他們的閃光點，讓每一個同學(xué)都能品嘗到勝利的喜悅。

四、終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華

在學(xué)問經(jīng)濟時代，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的進展步伐。

五、以身作則、為人師表是師德的人格力氣

在訓(xùn)練中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工作有劇烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習(xí)時間只有二十五天，自己不行能把全部的學(xué)問學(xué)完學(xué)透，今后還應(yīng)當(dāng)連續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論學(xué)問，通過學(xué)習(xí)——反思——再學(xué)習(xí)，找出自身的不足，用理論指導(dǎo)實踐，在工作中不斷提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng)，做一個合格的學(xué)校老師。

學(xué)校師德師風(fēng)心得1500字（精選篇2）

作為一名一般的老師，最基本的師德要求是自覺升華服務(wù)意識，提高敬重他人的意識，自覺做到理解、關(guān)懷、相信、愛惜、敬重他人，自覺使自己成為一名紀律嚴、作風(fēng)實、業(yè)務(wù)精、業(yè)績佳的老師。因此，我認為應(yīng)當(dāng)更多地思索如何從訓(xùn)練教學(xué)實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼當(dāng)心靈，專心培育將來的棟梁之材，以回報家長對孩子、對老師、對訓(xùn)練的期望，敬重家長們最迫切盼望子女成才的愿望，這也是基層一線訓(xùn)練工的應(yīng)有之義。

一位有著較好教學(xué)基本功的老師，在上一堂明顯是細心預(yù)備的公開課中，消失了一幕不應(yīng)是“大意”的鏡頭。從上課開頭到課中，一個小男孩始終熱忱地舉手，想要回答老師的提問，老師沒有提問他。開頭大家還沒留意，以為是舉手的同學(xué)太多，輪不上他;后來老師的提問面已經(jīng)很大了，提問了十來個以上的同學(xué)了，還是不提問他;再后來，小男孩急了，干脆把手始終舉著，等著老師的下一個提問，可老師還是不提問他;最終，小男孩急得在別人回答問題時也在自己的位置上舉著手說了起來。老師熟視無睹，依舊不提問他。那只小手孤獨而又固執(zhí)地在教室里舉著。聽課的人開頭輕聲談?wù)撈饋?，這時這位老師在布置完一個任務(wù)之后，極快速地(她可能認為自己是神不知鬼不覺地)狠狠瞪了小男孩一眼，小男孩的手像被火燙了一樣，快速地放下了。臺上的老師又連續(xù)表演著她的教案，幾個伶牙俐齒的同學(xué)連續(xù)與她默契地協(xié)作著，這位老師的故事極大地震撼了我，也引起了我的深思。這個小男孩在遭受老師的刀子般鋒利的目光后，他作何感想?老師這樣做畢竟要給同學(xué)傳遞什么?老師的目的何在?

顯而易見，這位老師此舉表明他沒有對同學(xué)的起碼敬重，就更說不上是新課程要求的培育同學(xué)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，她這一舉動已經(jīng)是在扼殺一顆探究學(xué)問的熱忱之心，扼殺一株有可能是其次個愛因斯坦的幼苗。她再好的基本功，再細心的課堂預(yù)備已無多大意義了，由于她犯了一個為師者的根本性錯誤。

作為一線基層的一般老師，與同學(xué)方方面面的接觸最多也最緊密，老師的一舉一動，一點一滴都對同學(xué)存在著影響，為師者就應(yīng)當(dāng)隨時糊涂地知道同學(xué)首先是人，是人就有平安、情感、被愛、被敬重、渴望自我實現(xiàn)的需要，正是這一系列的需要成為同學(xué)進展的內(nèi)驅(qū)力。

訓(xùn)練假如能順應(yīng)或激發(fā)同學(xué)的這種需要，就能最大限度地激發(fā)同學(xué)的潛能，使他們在自己的最近進展區(qū)得到最好的進展，訓(xùn)練就能取得事半功倍的效果。今日，我們中的大多數(shù)老師都已經(jīng)接受了這樣一種觀念：老師良好的期盼是同學(xué)進步和進展的動力。學(xué)校生年齡小，具有很強的向師性，老師在教學(xué)活動中，一個親切的微笑，一句由衷的贊美，一個相信的眼神，這些看似微小、點滴的一舉一動，都會鼓舞和激勵他們很久，對此，我深有體會。當(dāng)我對孩子回報一個親切的微笑時，我經(jīng)常發(fā)覺孩子的臉上掛滿了自信、盼望、興奮，洋溢著幸福，這表情又時常讓我幸福著。相反，老師的一個小小的否定，一個不經(jīng)意的意外，都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的損害。雖然對老師的師德要求已不算少，但我們的老師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規(guī)范自己，甚至唱些高調(diào)，在訓(xùn)練教學(xué)的實踐中，還應(yīng)更多地從點滴微小處入手，真心實意地把同學(xué)當(dāng)成獨立的個體，細心呵護幼小的心靈，敬重他們、關(guān)愛他們，專心培育他們，學(xué)會賞識他們，你會發(fā)覺每一個孩子都是天才，每個孩子都是參天大樹。

訓(xùn)練行業(yè)曾流傳過一句話：小事都做不好，還能做大事?只要我們從一點一滴做起，從每一微小處做起，相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經(jīng)不遠了。老師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負著培育、訓(xùn)練下一代人的艱難繁重的任務(wù)，老師用學(xué)問的力氣去激勵同學(xué)求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友情的橋梁，讓我們以熱忱的期盼喚起同學(xué)昂揚的自信，以高尚的師愛呵護幼小的心靈，真誠關(guān)愛、真心理解、真正愛惜、真情賜予，以抱負的訓(xùn)練詮釋訓(xùn)練的抱負，以勝利的訓(xùn)練成全訓(xùn)練的勝利。讓稚嫩的幼苗在我們的細心呵護與細心栽培下，健壯成長。

學(xué)校師德師風(fēng)心得1500字（精選篇3）

師德是老師的一種職業(yè)道德，它是老師和一切訓(xùn)練工在從事訓(xùn)練活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的老師的道德素養(yǎng)并不是指規(guī)范、準則本身，而是老師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為老師從事訓(xùn)練事業(yè)的準則。老師所從事的職業(yè)是訓(xùn)練人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)。在訓(xùn)練中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的訓(xùn)練家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。在同學(xué)心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，仿照其態(tài)度、情趣品德、乃至行為舉止、板書筆跡等。

而師愛則是師德的靈魂。老師對同學(xué)的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在肯定程度上，喜愛同學(xué)就是喜愛訓(xùn)練事業(yè)。喜愛同學(xué)并不是一件簡單的事，讓同學(xué)體會到老師的愛就更困難了。老師對同學(xué)的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師訓(xùn)練同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，訓(xùn)練實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

喜愛老師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。每天與小伴侶接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的同學(xué)，他們的可塑性仍是特別大的，只要多關(guān)懷，從愛惜他們的角度去訓(xùn)練他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)懷太少了,作為一個英語專職老師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時，感受到老師的愛心，的確有些困難，由于我要面對的是五個班級的同學(xué)，精力較為分散。而在同學(xué)眼里，老師是完善的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到同學(xué)的關(guān)注。老師與同學(xué)的溝通是非常重要的，它可以使教學(xué)雙方相互了解、相互協(xié)作，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于關(guān)心同學(xué)解決一些思想熟悉問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是老師教書的場所，也是老師育人的場所。

教學(xué)過程本身是師生溝通的重要途徑。老師在接觸同學(xué)的過程中，假如發(fā)覺同學(xué)有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)當(dāng)準時加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯誤之處和危害;假如同學(xué)在生活方面有什么因難，也應(yīng)當(dāng)多加以關(guān)懷和關(guān)心。從我的親身經(jīng)受來看，坦誠對待同學(xué)，真心面對同學(xué)，是老師受同學(xué)歡迎的重要法寶之一。通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)受的體會，針對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認為師德師風(fēng)訓(xùn)練是極有必要的。

一個為人師表的老師只有仔細地遵守職業(yè)道德規(guī)范才能成為同學(xué)的表率，成為同學(xué)思想靈魂的導(dǎo)航燈。

訓(xùn)練振興必定推動民族的素養(yǎng)提高這就要我們，老師師德必需高尚，師德是老師的根。古代大訓(xùn)練家、思想家，孔子師德歸結(jié)為一個老師必需以身作則、嚴傳身教，誨人不倦。古人為我們現(xiàn)代人做出了榜樣，而我們現(xiàn)代的“人民老師”又該怎樣去做呢?

我們的教學(xué)對象是一群天真活潑布滿活力、盼望的健壯成長的孩子們。如何讓同學(xué)體會到成長的歡樂是我們每位訓(xùn)練工應(yīng)當(dāng)思索的問題，喜愛同學(xué)敬重人格、公平對待同學(xué)不諷刺、挖苦卑視同學(xué)、不體罰或變相體罰同學(xué)，忌以分數(shù)取人，忌借手打人。在訓(xùn)練工作中，我們都是老師難免遇過感動行為。比如：題錯了罰抄10遍、100遍;上課搗亂就罰同學(xué)站或趕出教室等這些做法，對于教學(xué)沒有一點兒好處，反而增加同學(xué)和老師之間的鴻溝，使同學(xué)幼小的心靈蒙上一層不能用時間洗掉的陰影。

曾在報紙看到過一篇有關(guān)報導(dǎo)：說一位老師罰一名同學(xué)抄題字100遍、5道500遍，于是受不了老師的懲處而跳樓自殺的事例。這件事給我啟示很大，一方面讓同學(xué)抄寫更多的遍數(shù)給同學(xué)增加很大的負擔(dān)，而且損害了同學(xué)的自尊心，最終同學(xué)自殺。這樣做有害無一利，這個事例使我熟悉到雖然每個孩子在心理上智力上有存在著肯定的差異，但是總的趨于是樂觀向上的，關(guān)鍵是我們老師如何地因材施教使不同的同學(xué)在不同的程度上得到進步。

老師是一棵參天大樹，老師是一本厚厚的書，老師是一支燃燒自己照別人的紅燭。有的老師行程一萬多里，利用暑假自費到同學(xué)家家訪，他不是告同學(xué)的壞而是去了解同學(xué)的狀況，創(chuàng)他的人格魅力感動了很多的同學(xué)，由于他是一棵參天大樹，為同學(xué)遮風(fēng)擋雨，他是一盞燈，為同學(xué)前進指路。

學(xué)高為師，德高為范，身正為范，是每一位老師的座右銘，作為新世紀的老師，不僅要有學(xué)富五車的學(xué)問，更要有敬業(yè)的精神，博愛的思想，創(chuàng)新的意識，誨人不倦的品行，才能成為一名合格的老師。

老師師德的自覺性，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的老師，重溫天底下最絢爛的工作。

學(xué)校師德師風(fēng)心得1500字（精選篇4）

為強化師德、鑄造師魂。我校老師進行了仔細的學(xué)習(xí)爭論，大家清晰而又深刻地熟悉到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到訓(xùn)練工作成敗的大事，是德育工作順當(dāng)進行的牢靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)精良的老師隊伍，是提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設(shè)年活動中我們著重抓了以下幾項工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機構(gòu)

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)能把師德建設(shè)年工作擺上議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想熟悉，增加抓好師德建設(shè)年的責(zé)任感和緊迫感。同時，討論制定師德學(xué)習(xí)活動方案，每項活動領(lǐng)導(dǎo)做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

二、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想素養(yǎng)

1、學(xué)校有方案有步驟地抓好了學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動，組織老師學(xué)習(xí)《中華人民共和國老師法》、《中華人民共和國訓(xùn)練法》、《未成年人愛護法》、《老師法》、《義務(wù)訓(xùn)練法》、等法律法規(guī)，組織教職工學(xué)習(xí)并開展了學(xué)習(xí)大爭論，相互溝通思想，每位老師結(jié)合學(xué)習(xí)實踐活動及自己工作實際寫了一篇學(xué)習(xí)心得體會。通過學(xué)習(xí)使廣闊老師從思想上真正熟悉到依法執(zhí)教、為人師表的重要性，提高老師的法律意識，增加依法治校的力量和水平，進一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，為樂觀創(chuàng)建民主、公平、和諧、誠信的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、學(xué)校以《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)為學(xué)習(xí)材料。利用政治學(xué)習(xí)時間，組織老師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師正確理解老師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及訓(xùn)練法規(guī)，提高熟悉、規(guī)范行為，采納集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)，講課輔導(dǎo)與集體爭論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)上級文件精神學(xué)校要求老師結(jié)合自己在師德方面存在的問題有針對性進行自學(xué)，并寫出師德體會，學(xué)校組織教職工進行學(xué)習(xí)筆試檢測考核。

通過學(xué)習(xí)活動，對老師進行了職業(yè)道德訓(xùn)練，提高了老師教書育人水平，使老師端正了訓(xùn)練思想，真心實意地關(guān)懷、愛惜、培育訓(xùn)練每一名同學(xué)。

三、豐富活動載體，開展系列活動。

1.召開了全體老師大會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)年工作的動員部署，每位老師引起了高度重視，增加了參與這次活動的自覺性，結(jié)合自身實際，制定了師德修養(yǎng)方案。在會上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傳達了開展老師職業(yè)道德建設(shè)活動方案，進行了老師公開承諾簽字儀式，全體老師把莊重的承諾依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，喜愛同學(xué)，廉潔從教，為人師表。

2、組織教職工學(xué)習(xí)《老師法》、《義務(wù)訓(xùn)練法》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。并開展了學(xué)習(xí)大爭論，相互溝通思想，每位老師結(jié)合學(xué)習(xí)實踐活動和學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》及自己工作實際寫了一篇學(xué)習(xí)心得體會。

3、仔細組織老師分析自己在師德師風(fēng)方面存在的問題及緣由，寫出熟悉全面的自查分析整改方案，提出整改時限。

4、開展了愛生家訪活動，學(xué)校號召全體老師樂觀參加愛生工程，人人爭做愛生模范，老師利用休息時間，依據(jù)同學(xué)的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進行家訪，做同學(xué)急躁細致的思想工作，使同學(xué)感受到陽光般的暖和。

5、我校每位老師都有自己的幫扶對象，深化班級同學(xué)中間關(guān)懷、愛惜同學(xué)，做思想工作，利用課余時間給同學(xué)補課，關(guān)心同學(xué)解決生活上的困難，讓同學(xué)感受到師愛，使同學(xué)不僅學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，更學(xué)會做人。通過活動，實現(xiàn)了后進生無掉隊，特困生無失學(xué)，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標，全體老師堅持愛心第一、訓(xùn)練第一、資助第一，讓同學(xué)切身感受到黨的暖和、學(xué)校的暖和、集體的暖和和老師的暖和。

6、為了進一步推動我校師德建設(shè)工作向縱深進展，塑造老師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，我校面對家長，同學(xué)進行了老師師德無記名問卷調(diào)查，對反映出來的問題準時告知教職工，督促其整改。從而將師德建設(shè)工作真正深化人心，落到實處。

當(dāng)然，師德師風(fēng)的建設(shè)是一個長期的過程，通過一個階段的集中訓(xùn)練也不行能解決全部問題，為此，學(xué)校將以此次開展的師德師風(fēng)集中訓(xùn)練活動為契機，開拓進取，不斷創(chuàng)新，解決問題，制造新業(yè)績，為學(xué)校進展與當(dāng)?shù)赜?xùn)練作出新的貢獻。

學(xué)校師德師風(fēng)心得1500字（精選篇5）

師德，不是憑空拔起的一座高峰。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)我看到發(fā)生在全國各地一些令我們感到痛心的事情。在這些曝光的資料里，我看到了——這個太陽底下最光輝的職業(yè)的背面，一些老師還有著令人義憤的職業(yè)行為。這些人折射出了我們老師隊伍里還有一部分人存在著訓(xùn)練教學(xué)行為不規(guī)范，存在著老師的失德行為，損害著我們的同學(xué)。這是對我們老師的一次次警示。再次向我們敲響警鐘——老師要有高尚的人格。為人師者，正人必先正己。

新時代的老師要有無私奉獻的精神。我國人民訓(xùn)練家、思想家陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。以教人者教己，在勞力上勞心”。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中知道了感動中國人物胡忠、謝曉君夫婦;西藏學(xué)校老師格桑德吉的無私奉獻訓(xùn)練事業(yè)的故事;及在老師節(jié)期間觀看了安陽市最美老師——董繼軍老師的愛崗敬業(yè)故事。董繼軍老師為了同學(xué)，在婚禮當(dāng)晚還去給同學(xué)上晚自習(xí)，幾乎把自己平常的全部時間給了同學(xué)，給了學(xué)校，給了他喜愛的訓(xùn)練事業(yè)，而對女兒的訓(xùn)練和陪伴又缺席了太多太多的時間。他們的愛崗敬業(yè)行為也反射出了很多從事一線教學(xué)的我們。曾有多少老師，為了同學(xué)，經(jīng)常早出晚歸，辛勤耕耘。我的一位同事曾給我說過，為了能讓帶初三的愛人吃上早飯，她常常得先把愛人的早飯涼好，由于他們的早飯時間非常短暫。是啊!早上5點多起床給同學(xué)們帶早操的是奮戰(zhàn)在一線的班主任。晚上回家最晚的是給孩子們上完晚自習(xí)的老師們。這些奮戰(zhàn)在一線的老師們，用最樸實的行動，無不在踐行者一名人民老師的責(zé)任與使命。

喜愛訓(xùn)練事業(yè)，培育祖國有用之才。在學(xué)習(xí)安陽市黃艷局長的閱讀材料里還有將近5分鐘的武警工程高校教授馬泰儒談到他心中的“好老師”的一段視頻。他在生病的時候，他的盧老師每噸飯給他加了一個雞蛋，他會哽咽。他會感恩一輩子，在采訪他九十四歲高齡的盧老師時，盧老師的一番話也感動著我們。他對他的同學(xué)說：“國家最需要的不是讓你們僅僅有個生活保障，國家需要的是人才呀!你們得給國家做點事。高中畢業(yè)能給國家做點什么?”在剛剛解放的那個年月，許多原本高中畢業(yè)就想?yún)⑴c工作的一些同學(xué)，在盧老師的指導(dǎo)下都紛紛報考了高校，考上的同學(xué)中，有北大的、有清華的、有南開的……

有師德，是對一個老師全面的最高贊揚?！八挠小焙美蠋煛坝斜ж撔拍睿械赖虑椴?，有扎實的學(xué)識、有仁愛之心”——這就是一個好老師的最好寫照。一個好老師必定是有風(fēng)度的、有風(fēng)采的、有風(fēng)范的、有風(fēng)骨的?？鬃拥耐瑢W(xué)說孔子“溫而厲、威而不猛、恭而安”這讓我們看到孔子在同學(xué)們的心中是一個很溫柔，但給人感覺很嚴厲?，讓人敬畏;很威武，但是不兇狠，并不讓你覺得有侵害攻擊性;很莊重，但是又很安詳。這是身高9尺5的孔子留下這樣一個溫文爾雅的形象。對同學(xué)而言，本身就是教科書一樣的典范。在馬泰儒教授說道他的地理老師徒手畫中國地圖時、梁啟超在上文學(xué)課脫口講出大段的《離騷》時，他們是何等的風(fēng)采，這樣的老師怎能不讓同學(xué)折服?怎能不讓我們鄙視?因此，師德是在老師扎實的專業(yè)學(xué)識、高尚的道德情操的底色之上，必定顯現(xiàn)出的職業(yè)道德的光線。提升師德水平，肯定是要全面提升自己的思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。

師德的建設(shè)應(yīng)當(dāng)是“上不封頂，下有底線”。上不封頂，就是要不斷追求，向最好的老師去學(xué)習(xí)，向最高的境界去提升自我?！跋掠械拙€”就是我們要熟識一些政策，如《訓(xùn)練法》《老師法》《義務(wù)訓(xùn)練法》《未成年人愛護法》，這些跟我們的工作、職業(yè)息息相關(guān)的法律。我們要學(xué)習(xí)各種跟老師有關(guān)的政策、法規(guī)我們要了解學(xué)校的師德方面的規(guī)章制度。只有這樣，才能更好地工作。老師的底線是我們的教學(xué)行為不能侵害到同學(xué)的權(quán)利。切忌對同學(xué)冷嘲熱諷、嘮嘮叨叨。要關(guān)注到每一位同學(xué)的內(nèi)心成長。

我們要牢記教導(dǎo)：“作為一名老師必需領(lǐng)先垂范、以身作則，引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)把握好人生方向，特殊是引導(dǎo)和關(guān)心青少年同學(xué)扣好人生的第一顆扣子。好老師應(yīng)當(dāng)執(zhí)著于教書育人”。在以后的訓(xùn)練道路上，我會盡自己最大的努力，做一個讓家長放心，讓孩子滿足的好老師。

學(xué)校師德師風(fēng)心得1500字（精選篇6）

為進一步推動我校師德師風(fēng)建設(shè)，提高我校精細化管理水平，促進學(xué)校健康持續(xù)進展，我校在“四講一樹”其次階段的工作中，根據(jù)街道教辦的統(tǒng)一支配，向社會各界人士、廣闊教職工發(fā)放了征求意見信，向家長和同學(xué)發(fā)放了調(diào)查問卷，仔細組織老師對比反思，查擺問題，開展了批判與自我批判，做到有則改之、無則加勉，現(xiàn)對自查狀況總結(jié)如下：

一、查擺問題，看到自身的不足

(一)對學(xué)校的意見和建議

1、學(xué)校要嚴格落實課程方案，開設(shè)要全面，要注意同學(xué)全面進展;要定期開展平安訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的實效性，增加同學(xué)的自我愛護意識。

2、學(xué)校在課程改革方面步伐邁的不夠大，只注意刊物等方面的理論性學(xué)習(xí)，老師的專業(yè)成長重視不夠，要讓更多的老師有機會走出去學(xué)習(xí);到外地實地聽課少。

3、校內(nèi)設(shè)施急需進一步完善，學(xué)校教室門窗急需改造。

4、學(xué)校組織的大型活動，領(lǐng)導(dǎo)要樂觀參加，領(lǐng)先垂范，做好師生的楷模。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深化一線，了解老師思想動態(tài)，適當(dāng)減輕老師負擔(dān)，發(fā)揮老師工作的樂觀性和主動性，使老師能深化鉆研教材，備好每一節(jié)課，提高工作效率。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)懷教職工生活，提高飯菜質(zhì)量。

7、學(xué)校要關(guān)懷老師的身體健康，在校內(nèi)內(nèi)增設(shè)一些體育器材或開展陽光體育運動;要公正對待每一位老師，特殊是要多關(guān)懷老老師和女老師。

(二)對老師的意見和建議

1、老師同事之間要加強團結(jié)、相互理解，思想上多溝通，工作中多協(xié)作，不要相互拆臺。

2、老師言行必需為人師表，身教重于言教。教學(xué)能手和骨干老師要在工作中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

3、針對個別老師作業(yè)布置過多的現(xiàn)象，要用孩子的心理看待同學(xué)，合理布置作業(yè)，減輕同學(xué)過重課業(yè)負擔(dān)，不要把同學(xué)當(dāng)作完成作業(yè)的機器。

4、個別老師責(zé)任心不強，對同學(xué)關(guān)愛不夠，不能公平對待每一位同學(xué)，存在體罰或變相體罰同學(xué)的行為;與家長交換意見時態(tài)度一般，工作中無法獲得家長的支持。個別班主任在對班級管理中的衛(wèi)生工作也消失只注意室內(nèi)衛(wèi)生，不注意室外衛(wèi)生的保持，室內(nèi)衛(wèi)生清潔，在室外有隨便亂扔紙屑和食品包裝袋現(xiàn)象。

5、個別老師不能按時下課，有的老師上課接打手機和抽煙的現(xiàn)象，影響正常的訓(xùn)練教學(xué)活動開展。個別老師在訓(xùn)練同學(xué)時缺乏急躁消失了罰站、訓(xùn)斥等變相體罰現(xiàn)象。

6、老師要多與同學(xué)家進步行溝通，共同管理好孩子;要了解同學(xué)心理，做孩子的知心伴侶;對同學(xué)的訓(xùn)練要動之以情、循循善誘;要定期為同學(xué)調(diào)換座位。

二、剖析緣由，查找問題的根源

針對上述存在問題，我們深刻剖析緣由，查找問題的根源，主要緣由有以下幾方面：

1、放松了學(xué)習(xí)，思想熟悉不到位。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也堅持學(xué)習(xí)黨的方針政策、課改理念，但由于平常事務(wù)有時不按課程表上課等現(xiàn)象發(fā)生，影響了同學(xué)的全面進展。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子進取精神不強，滿意于維持現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新意識。在工作中，學(xué)校班子對課改的熟悉深度不足，面對新形勢、新挑戰(zhàn)，安于現(xiàn)狀，不敢大刀闊斧搞課改。平常工作中有布置無落實，檢查和監(jiān)督力度不大，使有的老師思想上產(chǎn)生了惰性，工作缺乏進取心。正由于如此，才導(dǎo)致教職工思想消失了一些偏差，安于現(xiàn)狀，不思進取的狀態(tài)漸漸滋生出來。

3、缺乏師德考核長效機制，放松了對老師的嚴格要求。對教職工中存在的一些問題，學(xué)校訓(xùn)練力度不大。如有的教室課堂上使用通訊工具、坐著上課等問題上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然常常在老師會上講，但沒有建立強有效的約束機制。

三、深化調(diào)研，落實整改的措施

為改進工作，提高辦學(xué)水平，對梳理出來的意見和建議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要深化一線調(diào)研，討論和制定整改的措施，責(zé)任到人，限期整改。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子要加強學(xué)習(xí)，更新理念，轉(zhuǎn)變工作方式，提高服務(wù)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過學(xué)習(xí)，提高對課改的熟悉，增加服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的意識，深化到一線去調(diào)研，了解教職工心聲，工作中多指導(dǎo)，生活上多關(guān)懷，逐步完善考核方法，建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，進一步提升老師師德素養(yǎng)，增加老師工作責(zé)任心。

2、著力解決影響學(xué)校進展的問題，切實提高社會對學(xué)校的滿足度。學(xué)校要圍繞群眾最關(guān)懷的熱點問題，仔細討論和制定整改方案，能馬上整改的要馬上整改;不能在短期內(nèi)完成整改的要責(zé)任到人，限期整改;學(xué)校沒有力量整改的要向上級有關(guān)部門報告。教職工要結(jié)合自身剖析材料，仔細整改存在問題，樹立良好師風(fēng)。

3、建立師德師風(fēng)長效機制，切實提高老師隊伍素養(yǎng)。學(xué)校要依據(jù)市局有關(guān)文件制定師德師風(fēng)考核方法，逐步修訂和完善制度，建立師德師風(fēng)長效管理機制，有效促進老師隊伍整體素養(yǎng)的提高，努力打造一支師德高尚、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛、布滿活力的老師隊伍。

學(xué)校師德師風(fēng)心得1500字（精選篇7）

老師在我心中是一個崇高的職業(yè)，他們從事的是訓(xùn)練人、塑造人的事業(yè)，他們是人類靈魂的工程師，他們要具有高尚的道德情操和廣博的學(xué)問，才能引領(lǐng)同學(xué)全面進展。而這也就是我們通常所說的師德。在訓(xùn)練教學(xué)中，一切師德都基于老師的人格，因此師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的訓(xùn)練家提出的為人師表、以身作則、循循善誘等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。

在同學(xué)的心目中，老師師德的力氣是任何事物都替代不了的最絢爛的陽光，它甚至影響到同學(xué)的一生。那么，作為一名老師，應(yīng)怎樣做，才能使自我具備高尚的品德和卓越的才智呢?

一、在自我的工作中留意良好品德的養(yǎng)成

教學(xué)中能面對全體同學(xué)，敬重同學(xué)的個體差異，公平地對待每一位同學(xué)。盡其所能、高效能地傳授科學(xué)文化學(xué)問，使同學(xué)終生受益，用自我精熟的學(xué)問吸引同學(xué)，用精辟的語言感染同學(xué)，用高尚的品德影響同學(xué)，成為同學(xué)一生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。對侍備課、批改作業(yè)要一絲不茍，準時改正講課中存在的問題，訂正同學(xué)作業(yè)中的錯誤，對于學(xué)困生要急躁輔導(dǎo)，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的