小學體育-腳內側傳球教學設計學情分析教材分析課后反思

《腳內側傳球》教學設計班級：（）人數(shù)：46人單元課次：第一次課課的類型：新授教學目標1、知道腳內側傳球的位置和腳型，體驗用腳傳球的樂趣2、能做出腳內側傳球的動作，初步掌握擺腿技術和支撐腳站位的方法3、養(yǎng)成團結合作，頑強拼搏的意志品質重點難點用正確的部位、準確的腳型傳球傳球動作連貫協(xié)調。教學方法講解示范法、分解練習法、游戲法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法觀察法、模仿練習法、自主學習法、合作學習法教學過程教學內容教師活動學生活動組織要求次數(shù)時間準備部分整隊師生問好游戲熱身導入新課提出目標與要求調動學生情緒知道本課內容明白學習任務要求充分熱身組織：要求：快、靜、齊散點站立4×8拍6′基本部分熟悉球性明確部位教師講解示范大腿提起，充分外展，大腿帶動小腿向前擺動，擺動時腳尖翹起，踢球的后中部。支撐腳放在球的側面，距球約一拳距離，腳尖正對出球方向，膝關節(jié)微屈4、游戲：多種形式的過門1、組織學生熟悉球性2、針對練習情況，結合實物，明確踢球的部位3、指導學生踢固定球練習4、講解示范一撐二擺三踢5兩人一組，不斷練習組織比賽巡視點評進行熟悉球性練習認真聽明確重點雙人合作體會觸球觀察教師動作，學會該動作，并逐步熟練在思考中主動學練積極交流了解規(guī)則，分組游戲組織：一人一球分出前鋒與后衛(wèi)要求：認真觀察，積極體驗相互配合認真學練愉快的進行游戲培養(yǎng)團隊合作精神5-105-65-62-32′6′10′10′2′結束部分放松小結歸放器材講解示范游戲規(guī)則根據(jù)表現(xiàn)小結安排學生收拾器材按要求游戲，放松明確教師要求服從安排，有序、安全地搬運器材要求：身心放松1-23′場地器材小足球、球托、圓墊各46個預計練習密度50%預計最高心率135次/分學情分析本課的教學對象是水平二的學生，這一年齡階段的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力逐步成熟，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內側傳球”，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學生來說會面臨一定的困難，最主要是來自傳球時腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等，綜上所訴，教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓孩子們多觸球，熟悉球性，且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式，更好的滿足學生的學習需求，活躍課堂氛圍，使之在不知不覺中達成學習目標。效果分析學生課堂完成學習情況統(tǒng)計項目有效參與人數(shù)有效百分比活動有效小組有效百分比準備活動情況46100%23100%游戲活動情況46100%23100%練習活動情況46100%23100%成果展示情況46100%23100%互評自評情況46100%23100%本課能突出重難點，完成教學目標。導入部分激發(fā)了學生的學習興趣，也為學生學習腳內側傳球奠定了基礎。在學習腳內側傳球時，讓學生自主學習。在講授要領時，教學環(huán)節(jié)多樣性，注重培養(yǎng)學生的小組合作學習和總結歸納能力?？傮w而言，本節(jié)課是一堂比較成功的新授課，能較好地完成教學目標，教學環(huán)節(jié)完整，環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，學生參與度高，學習積極性較高。教材分析本節(jié)課選自新版江蘇省小學體育教師備課用書《科學的預設藝術的生成》水平二三年級第一學期小足球與游戲單元中的第一課時腳內側傳球。腳內側傳球是足球運動基本技術，它的技術特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準確，是眾多足球技術中最常用，也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的力量、耐力、靈敏、協(xié)調、反應等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質，建立自尊與自信，促進心理健康。重點：用正確的部位踢球難點：踢球動作連貫協(xié)調評測練習學生課堂完成學習情況統(tǒng)計項目有效參與人數(shù)有效百分比活動有效小組有效百分比準備活動情況46100%23100%游戲活動情況46100%23100%練習活動情況46100%23100%成果展示情況46100%23100%互評自評情況46100%23100%課后反思本次腳內側傳球教學，是以教授學生更好地控制足球，鍛煉學生的協(xié)調能力，發(fā)展學生團結協(xié)作，頑強拼搏的意志品質為教學目標。在教學中，努力營造學生自我體驗、自我學練、合作學習、創(chuàng)新學練的良好氛圍，并通過各種形式的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，調到學生主觀能動性，培養(yǎng)學生堅強的意志品質，形成合作意識與能力。在教學中，通過層層遞進方式，使學生逐漸掌握要領，最后通過各種形式的練習，讓學生充分的腳內側傳球。同時在本節(jié)課中存在了一些不足。第一：各個階段的過渡語還有些欠缺第三：練習時，激勵語言不是很到位，沒有充分調動學生的積極性。通過本次課的鍛煉，使我充分認識到了自己的不足之處，在今后的教學過程中，一定會嚴格按照《義務教育體育與健康課程標準》去貫徹體育教學工作，讓學生全面快樂的發(fā)展，充分展示學生的鮮活個性，讓學生在快樂中學習，這樣的課堂教學，既能使師生關系和諧融洽，師生情去相互感染，又可以使教學氣氛熱烈而又理智。課標分析堅持“健康第一”的指導思想，根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，在教學中結合小學生對足球運動喜愛與拓展的要求，從水平二學生心理認知發(fā)展、生理發(fā)育成長規(guī)律出發(fā)，在尊重足球項目運動規(guī)律的前提下，結合簡單、高效、有趣的游戲來提高足球課上學生的體質健康水平和足球技能。在教學中，力求營造學生自我體驗、自我學練、合作學習、創(chuàng)新學練的良好