幼兒園學(xué)前-《玩一玩滾一滾》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。因此，在設(shè)計《玩一玩，滾一滾》這個活動時，我以幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，以幼兒為主體，利用多種教學(xué)手段達(dá)成教育目標(biāo)。在活動中依據(jù)幼兒的發(fā)展需要，大班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。活動名稱：玩一玩滾一滾年齡段：山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書?大班（上）領(lǐng)域：科學(xué)執(zhí)教人：單位：煙臺市活動目標(biāo)：能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同?；顒訙?zhǔn)備：1.物質(zhì)資料準(zhǔn)備：（1）薯片桶、核桃桶、魔方、各種球、正方體或立方體盒子若干、大、小綠色框子各四個；（2）《玩一玩，滾一滾》PPT；白板（已貼好膠帶）、記錄紙、筆；（3）趕小豬的圓柱體小豬、球體小豬各一、游戲音樂；（4）教師用的大球、EVA圓柱體、圓片；2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：區(qū)域活動中投入形與體的物品，引導(dǎo)幼兒了解形與體的區(qū)別。活動重點:能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。活動難點：能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。活動過程：一、利用尋寶游戲，激發(fā)幼兒探索的興趣，初步感知球體和圓柱體都有能滾動的特征。1.教師提出尋寶要求：寶物有一個神奇的本領(lǐng)——會滾動。請小朋友玩一玩，滾一滾，看看哪些東西能夠滾動，把能滾動的寶物放到大的筐里，不能滾動的放到小的筐里。2.幼兒觸摸、探索、感知能滾動的和不能滾動的物體的基本特征，教師巡回觀察，給予指導(dǎo)和幫助。3.說說找到了哪些會滾動的寶貝？哪些不會滾動的寶貝?4.師幼一起驗證，并播放相應(yīng)的課件加深印象。師：為什么這些物體會滾動？而這些物體不會滾動呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：能滾動的物體身上都有一個共同的地方是圓的，沒有棱也沒有角，所以會滾動。二、區(qū)分球體和圓柱體（一）探索球體與圓柱體的滾動路線。1.教師設(shè)疑：這些能滾動的東西，他們的滾動路線一樣嗎？各是什么樣的？2.發(fā)記錄紙，講解規(guī)則，幼兒探索并記錄：請你再來玩一玩這些能滾的物品，玩的時候向不同方向滾一滾、試一試，將你的發(fā)現(xiàn)記在記錄紙上，教師觀察指導(dǎo)。3.請幼兒大膽分享自己的記錄表。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：大家都發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，球能向四面八方滾動，桶只能向前或向后直直的滾動。（二）利用實物演示和課件總結(jié)，探索球體的特征并命名。1.（出示球）為什么球能向四面八方滾動?2.教師操作并演示：像球這樣不管從哪個方向看都是圓的，放在地上不穩(wěn)，能向各個方向滾動，我們就叫它球體。（三）利用實物演示和課件總結(jié)，探索圓柱體的特征并命名。1.（出示EVA圓柱體積木）問：這是不是球體？它和球體有什么不一樣？它是什么樣子的？2.教師操作并演示：看起來像根柱子，從上到下一樣粗，兩頭都是圓圓的，并且兩個圓一樣大，這就是圓柱體。三、游戲：“趕小豬”，鞏固對球體和圓柱體的認(rèn)識。師：如果我們用球體和圓柱體來做趕小豬游戲，誰會更聽話、更容易趕呢？游戲規(guī)則：在場地上放幾把小椅子，請幼兒用木棒把“小豬”繞過椅子趕回來，可把幼兒分成兩組，一組趕薯片桶制作的“小豬”，另一組趕小球制作的“小豬”，看哪一組速度快。師：為什么用球體小豬更靈活呢？小結(jié)：圓柱體的“小豬”很難拐彎滾動，而球體“小豬”卻很容易拐彎，因為球體可以往任意方向滾動。四、聯(lián)系實際，尋找生活中的球體和圓柱體。1.在生活中，有許多東西都是球體和圓柱體的。請你想一想在幼兒園、家里或其他公共場所有哪些東西是球體或是像球體?有哪些東西是圓柱體或是像圓柱體?2.教師播放PPT，重點觀察講解家鄉(xiāng)煙臺的標(biāo)志性建筑黃海明珠、地球及建筑中使用的圓柱體柱子、橋墩。五、結(jié)束部分其實，球體、圓柱體就在我們身邊，像是生活用品、交通工具、建筑材料等，不管是球體還是圓柱體，都有它的用處?；丶乙院?，請你們再去找一找、看一看，它們會幫我們解決什么問題，給我們的生活帶來哪些方便呢？六、活動延伸老師在科學(xué)區(qū)和美工區(qū)給你們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們繼續(xù)去玩吧。學(xué)情分析大班的幼兒對于科學(xué)探索活動感興趣，喜歡通過動手操作來了解事物的原理，尤其對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且能初步運用感官動手動腦，探索問題。結(jié)合幼兒這一年齡特點，本次活動中我設(shè)計游戲“尋寶”，讓幼兒通過看一看、摸一摸、玩一玩、滾一滾等多種方式，獲得直接經(jīng)驗，感受到球體與圓柱體的基本特征，發(fā)揮了幼兒的主體性，培養(yǎng)了幼兒的探究興趣，調(diào)動了幼兒的參與積極性，為下面活動的展開奠定了基礎(chǔ)?！毒V要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。數(shù)學(xué)是一種抽象的知識，兒童只有在具體的生活情境中來學(xué)習(xí)與運用才能真正理解數(shù)學(xué)概念的含義。大班幼兒的認(rèn)知特點很大程度上屬于具體形象思維，為了讓幼兒對球體和圓柱體有一個基本的概念，在選擇材料時，我為幼兒精心挑選了他們生活中非常熟悉的特征鮮明的操作材料，讓幼兒通過自己操作、感知、探索，獲取發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)了他們對科學(xué)的興趣。大班的幼兒已經(jīng)能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號進(jìn)行記錄。因此，為了讓幼兒探究球體與圓柱體的區(qū)別，我設(shè)計畫路線圖這一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過操作、觀察、比較，畫出這兩種不同物體的滾動路線，并能說出自己畫的路線代表的意思，符合現(xiàn)有幼兒的最近發(fā)展區(qū)水平。在幼兒的生活經(jīng)驗方面，幼兒在生活中處處會看到或用到類似球體或圓柱體的相關(guān)物品，但是對其認(rèn)識都停留在淺層、表面，對球體和圓柱體的概念模糊，且不能與自己的實際進(jìn)行結(jié)合，缺乏一個清晰、完整、全面的認(rèn)識，因此，我便結(jié)合主題活動，設(shè)計了此次活動。效果分析本次活動我是以山東省編教材大班（上）主題六《冬天的故事》中次主題一《冬天來了》中的科學(xué)活動《玩一玩，滾一滾》為參考，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)興趣組織的一節(jié)科學(xué)活動。反思整個活動，我總結(jié)了以下幾個優(yōu)點：1.教材分析準(zhǔn)確，活動目標(biāo)明確、具體、可操作、可觀測。從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，本節(jié)課為幼兒制定的活動目標(biāo)符合幼兒年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度，活動重點、難點的分析符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，情境與活動設(shè)計合理可行、緊扣目標(biāo)，能引發(fā)幼兒有效學(xué)習(xí)。從目標(biāo)達(dá)成來看，教學(xué)活動緊密圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，能很好地實現(xiàn)目標(biāo)。2.游戲?qū)?，幼兒獲得直接經(jīng)驗，激發(fā)探索興趣。本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒在各種材料中找到球體和圓柱體的物體，根據(jù)大班幼兒喜歡動手動腦、操作探索的特點，我在活動開始時設(shè)計了“尋寶”的游戲，投放了生活中豐富的操作材料，讓幼兒通過看一看、摸一摸、玩一玩、滾一滾等多種方式，獲得直接經(jīng)驗，突破重點。3.層次清楚，條理清晰。本次活動的的難點是能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。我主要分以下三個層次來進(jìn)行：第一，運用記錄表讓幼兒記錄球體與圓柱體的滾動路線，并進(jìn)行觀察、探究。第二，教師運用啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探究，認(rèn)識球體與圓柱體的不同，并形成概念。第三，設(shè)計游戲，引導(dǎo)幼兒在空間中感知球體四面八方滾動，而圓柱體只能直直前后滾動、不能拐彎的特點。4.聯(lián)系生活，材料豐富，充分探索?！毒V要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。在選擇材料時，我為幼兒精心挑選了他們生活中非常熟悉的特征鮮明的操作材料，讓幼兒通過自己操作、感知、探索，獲取發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)了他們對科學(xué)的興趣。5.巧妙利用PPT，直觀形象，生動易懂。注重現(xiàn)代教育技術(shù)在此次活動中的運用，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)實施過程的深度融合。PPT是我們組織活動中常用的教學(xué)手段，在本次活動中，我在幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，利用課件驗證、總結(jié)、提升，把在分組活動中分散的、表面的、感性的體驗進(jìn)行整理、條理歸納，有利于感知經(jīng)驗的升華和認(rèn)識的深化，更有利于幼兒接受和理解。在這個活動中，我也存在一些不足之處:1.在引導(dǎo)幼兒思考回答環(huán)節(jié)，一個小男生回答得很好，我沒有及時給予肯定；有的幼兒有想要表達(dá)的欲望…以后的活動中，我會注意關(guān)注到每一位幼兒，發(fā)揮老師觀察者、合作者、引導(dǎo)者的作用。2.在游戲“趕小豬”環(huán)節(jié)，由于有的幼兒經(jīng)常忘記游戲規(guī)則，教師可以地面上標(biāo)上箭頭，起一個指示作用。通過此次科學(xué)活動，讓我感觸最深的就是在組織幼兒活動時，活動內(nèi)容和教法要和幼兒的生活密切聯(lián)系起來，符合孩子的年齡特點。比如，活動中，我以平時生活中隨處可見的物品為出發(fā)點，以幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、觀察比較、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)探究，充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，以幼兒為主體，利用多種教學(xué)手段達(dá)成教育目標(biāo)。教材分析《幼兒園3-6歲教育與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。此次活動是根據(jù)省編教材大班（上）主題六——《冬天的故事》中次主題一——《冬天來了》中的科學(xué)領(lǐng)域活動《玩一玩，滾一滾》為參考，組織幼兒進(jìn)行的一個科學(xué)活動?；顒又?，我用實際生活中隨處可見的物品為出發(fā)點，引導(dǎo)幼兒通過直接感知與操作找到球體和圓柱體的物體；通過觀察、比較、操作，記錄球體和圓柱體的滾動路線，以此點帶面，探究球體和圓柱體的異同；通過游戲“趕小豬”思考猜測和實驗驗證感受球體和圓柱體在空間中的異同，鞏固對球體和圓柱體的認(rèn)識。最后，將幼兒得到的經(jīng)驗進(jìn)行提升，尋找生活中像球體及圓柱體的物體，鞏固幼兒對這兩種物體的認(rèn)知經(jīng)驗。通過對生活中這些物體的認(rèn)識，讓幼兒認(rèn)識到球體和圓柱體存在于我們的生活中，并服務(wù)于我們的生活。本次活動中對球體及圓柱體的認(rèn)識，為次主題二中的《滾進(jìn)球門》及次主題三的《拍球接力》《夾球接力》奠定基礎(chǔ)，為后續(xù)這兩個活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)，起了一個很好的導(dǎo)引作用。活動目標(biāo)：1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同?；顒又攸c：能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。活動難點：能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。實施策略：創(chuàng)設(shè)情境，操作感知，以“玩一玩，滾一滾”貫穿整個活動過程?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：幼兒園的教育要以游戲為基本活動，寓教育與各項活動之中。在本次活動中，以“玩一玩，滾一滾”貫穿整個活動：在活動的開始部分，教師通過游戲“尋寶”，引導(dǎo)幼兒在情境游戲中直接操作感知、體驗，以幼兒為先，注重活動的趣味性、活動性、綜合性，有效解決了本次活動的重點。在解決難點時，教師利用記錄表發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的滾動路線的不同，為后面難點的解決奠定基礎(chǔ)。在幼兒對球體跟圓柱體有一個整體的感知時，教師通過游戲“趕小豬”，讓幼兒在一個大的空間環(huán)境去“玩一玩，滾一滾”，進(jìn)一步感受球體向四面八方滾動、圓柱體只能向前向后直直滾動、不能拐彎的特點，鞏固幼兒的已有經(jīng)驗。以點帶面，拉出主線，解決難點。本次活動的難點是讓幼兒探索球體與圓柱體的不同，教師通過讓幼兒觀察并記錄“球體與圓柱體”的滾動路線這個點，進(jìn)而由淺入深、層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)幼兒找出兩者之間的異同，有效解決了本次活動的難點。3.聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗。教材要來源于孩子們的現(xiàn)實生活，服務(wù)于生活。在幼兒對這兩種立方體有了一個整體全面的認(rèn)識之后，我引導(dǎo)孩子們對已有經(jīng)驗進(jìn)行了梳理、整合、提升，運用到生活中，發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，處處都有球體和圓柱體的存在，它們給我們的生活帶來了許多方便。評測練習(xí)利用尋寶游戲，找到球體和圓柱體。評測結(jié)果：多數(shù)幼兒能夠達(dá)到目標(biāo)，只有一個孩子沒有完成。通過觸摸、探索、感知，能滾動和不能滾動的物體的基本特征，教師巡回觀察。評測結(jié)果：幼兒能夠盡情去感知、探索，與同伴交流其不同特征。請幾名幼兒說說找到了哪些會滾動的寶貝，哪些是不會滾動的。評測結(jié)果：幼兒全部完成目標(biāo)。通過再次比較，探索球體與圓柱體的基本特征。評測結(jié)果：幼兒基本完成目標(biāo)，有兩人需要老師引導(dǎo)。玩“趕小豬”游戲，幼兒充分感受球體與圓柱體的不同特征。評測結(jié)果：幼兒全部完成目標(biāo)。課后反思本次活動我是以山東省編教材大班（上）主題六《冬天的故事》中次主題一《冬天來了》中的科學(xué)活動《玩一玩，滾一滾》為參考，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)興趣組織的一節(jié)科學(xué)活動，活動的重點和難點是引導(dǎo)幼兒在各種材料中找到球體和圓柱體的物體,并能在觀察、比較、操作中探索這兩種物體的異同。反思整個活動，我總結(jié)了以下幾個優(yōu)點：1.教材分析準(zhǔn)確，活動目標(biāo)明確、具體、可操作、可觀測。從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，本節(jié)課為幼兒制定的活動目標(biāo)符合幼兒年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度，活動重點、難點的分析符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，情境與活動設(shè)計合理可行、緊扣目標(biāo)，能引發(fā)幼兒有效學(xué)習(xí)。從目標(biāo)達(dá)成來看，教學(xué)活動緊密圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，能很好地實現(xiàn)目標(biāo)。2.游戲?qū)?，幼兒獲得直接經(jīng)驗，激發(fā)探索興趣。本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒在各種材料中找到球體和圓柱體的物體，根據(jù)大班幼兒喜歡動手動腦、操作探索的特點，我在活動開始時設(shè)計了“尋寶”的游戲，投放了生活中豐富的操作材料，讓幼兒通過看一看、摸一摸、玩一玩、滾一滾等多種方式，獲得直接經(jīng)驗，突破重點。3.層次清楚，條理清晰。本次活動的的難點是能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。我主要分以下三個層次來進(jìn)行：第一，運用記錄表讓幼兒記錄球體與圓柱體的滾動路線，并進(jìn)行觀察、探究。第二，教師運用啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探究，認(rèn)識球體與圓柱體的不同，并形成概念。第三，設(shè)計游戲，引導(dǎo)幼兒在空間中感知球體四面八方滾動，而圓柱體只能直直前后滾動、不能拐彎的特點。4.聯(lián)系生活，材料豐富，充分探索。《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。在選擇材料時，我為幼兒精心挑選了他們生活中非常熟悉的特征鮮明的操作材料，讓幼兒通過自己操作、感知、探索，獲取發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)了他們對科學(xué)的興趣。5.巧妙利用PPT，直觀形象，生動易懂。注重現(xiàn)代教育技術(shù)在此次活動中的運用，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)實施過程的深度融合。PPT是我們組織活動中常用的教學(xué)手段，在本次活動中，我在幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，利用課件驗證、總結(jié)、提升，把在分組活動中分散的、表面的、感性的體驗進(jìn)行整理、條理歸納，有利于感知經(jīng)驗的升華和認(rèn)識的深化，更有利于幼兒接受和理解。在這個活動中，我也存在一些不足之處:1.在引導(dǎo)幼兒思考回答環(huán)節(jié)，一個小男生回答得很好，我沒有及時給予肯定；有的幼兒有想要表達(dá)的欲望…以后的活動中，我會注意關(guān)注到每一位幼兒，發(fā)揮老師觀察者、合作者、引導(dǎo)者的作用。2.在游戲“趕小豬”環(huán)節(jié)，由于有的幼兒經(jīng)常忘記游戲規(guī)則，教師可以地面上標(biāo)上箭頭，起一個指示作用。通過此次科學(xué)活動，讓我感觸最深的就是在組織幼兒活動時，活動內(nèi)容和教法要和幼兒的生活密切聯(lián)系起來，符合孩子的年齡特點。比如，活動中，我以平時生活中隨處可見的物品為出發(fā)點，以幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、觀察比較、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)探究，充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，以幼兒為主體，利用多種教學(xué)手段達(dá)成教育目標(biāo)。另外，集體活動和區(qū)域活動的有機結(jié)合能夠更好地達(dá)到教學(xué)效果。這個活動之前，我先在區(qū)域活動中投放各種形和體的操作材料，讓幼兒有個感性認(rèn)識，活動之后，我們又到區(qū)域活動中進(jìn)行拓展，幼兒將自己對球體和圓柱體的認(rèn)識，運用于生活中，自己來制作，自己來探究。“源自生活，