談優(yōu)化小學(xué)英語課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的方法

談優(yōu)化小學(xué)英語課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的方法優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的方法

小學(xué)英語課是英語培養(yǎng)的主要階段，在小學(xué)英語教育環(huán)節(jié)中，課堂教學(xué)對于提高學(xué)生英語水平起著非常重要的作用。在教師的教學(xué)過程中，如果能夠合理優(yōu)化一些小學(xué)英語課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和積極性。因此，本文著眼于英語教學(xué)中教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化方法，分析教學(xué)環(huán)節(jié)的實施方案。

一、擴大師生互動環(huán)節(jié)

當(dāng)前，小學(xué)英語教學(xué)重視“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，但實際的教學(xué)過程中，學(xué)生之間的互動不足，師生之間的互動也不夠多。在英語學(xué)科中，教師既是學(xué)生成長的引路人，同時也是學(xué)生的榜樣和幫助者。教師應(yīng)當(dāng)適時的與學(xué)生互動，建立師生之間的信任感，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

在課堂教學(xué)中，老師可采用各種方式增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動。例如：老師可以通過回答學(xué)生的提問、問答形式讓學(xué)生們有機會展示自己的語言能力、配合小組活動，這些屬于常見的互動環(huán)節(jié)，在教學(xué)中如果能夠適時的加入這些互動元素，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法

在小學(xué)英語教學(xué)中，適宜的教學(xué)內(nèi)容和方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重自身的教學(xué)能力以及掌握適宜的教學(xué)方法，在傳授知識之外，應(yīng)該注重好教與好學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得更深。

在這里，我們可以結(jié)合學(xué)科教育的一些方法，如語法教學(xué)、語音教學(xué)、閱讀教學(xué)等，嘗試著以不同的視角、技巧來引導(dǎo)學(xué)生積極地主動自學(xué)，實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)代化的目標(biāo)。

三、開拓形式多樣化的課堂教學(xué)環(huán)境

探究適合的課堂教學(xué)環(huán)境非常重要，一個好的教學(xué)環(huán)境能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在語言接受和表達能力等。在課堂教學(xué)中，教師可以通過課堂布置和安排來建立良好的教學(xué)氛圍，從而提高課堂效果。

在這個時候，我們可以嘗試更加開放、多樣化的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主參與，讓每一個學(xué)生活躍在小學(xué)英語課堂中。教師可以使用畫面、示范、身體語言等多種教學(xué)方法，盡可能優(yōu)化課堂的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

四、靈活運用多種評價方式

評價作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能夠起到及時反饋、關(guān)注個體、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)等多種作用。但是，常見的評價方式如考試、測試等評價方式常常被學(xué)生所厭煩，對于學(xué)生的興趣上并無幫助。為了使學(xué)生更好地參與課堂活動，教師在評價時也應(yīng)該考慮嘗試更多的方法。

在評價方面，我們可以采用更加多樣化的方法，如畫畫、說故事等非傳統(tǒng)題型，同時注重指導(dǎo)過程和反饋，讓學(xué)生在過程中尋找問題，自然地進步。一個科學(xué)、科學(xué)的評價方法能夠在一定程度上使得小學(xué)英語教學(xué)更有生命力，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和主動性。

總之，小學(xué)英語教育中優(yōu)化交互式教學(xué)環(huán)節(jié)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法、開拓新型課堂教學(xué)